User2: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

2013-01-05T17:36:44Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 7 клас|Українська мова 7 клас]]>> Узагальнення й систематизація вивченого про дієприслівник<metakeywords>Узагальнення й систематизація вивченого про дієприслівник, укр мова, українська мова 7 клас</metakeywords>'''

 

Клімат нашої планети 199.1. Відпрацюйте вимову слів у рамці. Прочитайте текст. Визначте [[План_вступу_і_стиль_мовлення|стиль мовлення]], назвіть його ознаки в тексті. З'ясуйте основну думку. Як пов'язаний зміст тексту з його заголовком та назвою пізнавальної теми уроку? Запропонуйте свій варіант заголовка. 

 '''Сніг - найважливіша ознака зими''' Узимку вода замерзає. Ґрунт укривається великим шаром снігу й льоду, недобираючи значну частину тепла. Після стійкого замерзання річок та озер повітря охоло¬джується. Такий період із мінусовими температурами триває в Україні близько ста тридцяти днів на рік. Повсюди, крім південних районів, утворюється сталий сніговий покрив, надійно захищаючи озимі культури та  багаторічні трави від морозів. Так, п'ятисантиметровий шар снігу «стримує» десять градусів морозу. 

 Накопичуючи1 сніг на полях, зберігаючи вологу, аграрії2 дбають про майбутній урожай (За М. Міщенко). 

 1Накопичувати — рос. накапливать, скапливать. 

2Аграрій — тут: працівник [[Зональна_спеціалізація_сільського_господарства._Гірські_регіони._Приміські_сільськогосподарські_райони|сільського господарства]]. ''Для чого треба утримувати сніговий покрив на полях?'' 

 III.    Знайдіть у тексті власні назви та поясніть їх правопис. Порівняйте написання числівників, які є в тексті, з аналогічними в російській мові. 

 IV.    Зачитайте вголос речення з [[Контрольна_робота_№_4_(дієприслівник)|дієприслівник]]ами, поясніть уживання розділових знаків. Як утворилися ці дієприслівники? Яка їх роль у тексті? Поясніть правопис виділеного дієприслівника, розберіть його як особливу форму дієслова (письмово). 

 200.1. Спишіть текст, замінюючи виділені дієслова дієприслівниками. Визначте вид дієприслівників та поясніть їх творення. 

 У балці на косогорі стоїть невелика пасіка, ховається в густому садку. Коло пасіки ростуть яблуні й груші, посхиляли гілля над вуликами. Джеря сидить на пеньку коло вогню, тримає на руках замурзаного медом онучка. Любка принесла дідові харч. Вона стала під гіллям груші, схилила голову і підперла щоку долонею (За І. Нечуєм-Левицьким). 

 II. У третьому реченні знайдіть [[Дієприкметник_як_особлива_форма_дієслова|дієприкметник]]овий зворот. Чому його не виділено комою? 

 201. Спишіть текст, доповнюючи речення дієприслівниковими зворотами з довідки. Яку основну дію вони уточнюють? Поясніть уживання розділових знаків. 

 Благословенна тиша навкруги. Лише пробіжить десь суха зелена ящірка, ... , бризнуть з-під ніг коники та ще жайворонки дзюркочуть у тиші, .... Кожна стеблина прагне вижити, .... Зрідка видніються над ковилою кущі молодого кураю, які восени, ... , стануть перекотиполем1 (За О. Гончаром). 

 Довідка: ховаючись у траві; проймаючи її вверх і вниз; закоренившись у суху, місцями вже потріскану землю; відломившись від власного кореня. 

 202.1. Прочитайте текст. Визначте його тему, доберіть заголовок. Чи є у вашому місті (селищі) пам'ятки архітектури? Чи потребують вони реставрації? 

 II. Спишіть текст, розкриваючи дужки та вставляючи пропущені букви. Поясніть правопис дієприслівників. Назвіть дієприслівникові звороти. 

 Двісті років стояла в центрі Києва фортеця2, (не) знаюч.. війн, (не) чуюч.. лютих ворожих голосів. Війни приходили і минали, щасливо обминаюч.. могутні башти3 й бастіони4. Та на далекі відстані. 

1 Перекотиполе — степова рослина, яка має слабкий корінь, після достигання відламується і переноситься вітром 

2 Фортеця — рос. крепость. 

3 Башта — рос. башня. 

4 Бастіон — укріплення, бойова споруда. 

[[Image:ukrmova7-bondarenko-25.jpg]] 

''Київська фортеця'' 

Прийшло двадцяте століття, порушивш.. тривалий спокій фор¬теці, принісш.. страшні зміни. Ураганом пронеслися революції, війни, живого місця (не) лишаюч.. на її велетенському тілі. Пізніше, квапляч..сь із новобудовами, люди руйнували її вали й стіни. Нині реставратори1 відновлюють Київську фортецю, даруюч.. їй ще років двісті життя (З календаря). 

 III. Зверніть увагу на зміну голосного у виділених словах під час відмінювання. Поясніть це фонетичне явище. 203. Перекладіть текст українською мовою. Запишіть, порівнюючи суфікси дієприслівників у російській та українській мовах. 

 Буря усилилась. Высокие сосны скрипели, раскачиваясь от сильного ветра. Осины2 трепетали3. Их листья, отрываясь, неслись на лагерь противника, осыпая воинов. Дождь лил непрерывно4. Буря проносилась через вековой лес, ломая деревья, вырывая их с корнями. Только берёзы, крепко уцепившись5 корнями за землю, раскачивались, склоняясь, затем снова выпрямлялись (В. Ян). 

 1 Реставратор — той, хто відновлює твори мистецтва, будівлі. 2 Осина — укр. осика.

3 Трепетать — укр. тремтіти. 

4 Непрерывно — укр. безперервно.

5 Уцепиться — укр. вчепитися. 204.    Спишіть речення, виправляючи граматичні помилки — неправильно утворені дієприслівники та неправильно побудовані речення з дієприслівниковими зворотами.

 1. Читая книги, ми пізнаємо світ. 2. Подзвонивши, мені почулися кроки за дверима. 3. Повертаючись додому, пішов сніг. 4. Почувши знайому мелодію, мені захотілося співати. 5. Я дивився, не відриваясь, на вогонь. 6. Крича і кидая угору шапки, за літаком бігли люди (З учн. творів).

 205.    І. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок. Складіть і запишіть план стислого переказу тексту.

 Вам, напевно, відомо, що, уважно вивчивши спиляний стовбур, можна дізнатися не тільки про вік дерева, а й про зміни погодних умов протягом його життя. Наприклад, у холодні й посушливі роки деревина наростає повільно, «записуючи» кожен рік тонкими кільцями.

 Ще детальніший «літопис» історії Землі ведуть льодовики. Перебуваючи на вершинах найвищих гір і в недоступних полярних широтах, вони зберігають у своїй «пам'яті» сліди минулих епох.

 Сніг, що випадає на льодовик, лягає різними шарами на його поверхню. Зимові відкладення за будовою відрізняються від літніх. Льодовик «росте», давні відкладення снігу залишаються на великій глибині, і вся товща криги розбивається на річні шари, схожі на річні кільця дерев. За допомогою спеціальних розрахунків можна визначити вік кожного льодовикового шару.

 Деякі висновки вчених про клімат минулих епох зроблено саме на підставі досліджень льодовиків. Так, науковцям відомо, що вміст важкої води в кризі залежить від температури, за якої вона утворилася. Вимірявши кількість важкої води в товщі льоду, можна точно визначити, яка температура була в момент його відкладення. А зробивши аналіз атмосферного пилу, який залишився на поверхні льоду багато тисяч років тому, можна дізнатися про рівень забруднення повітря в минулому, великі виверження вулканів та вітри, що дули на Землі в ті часи (3 «Енциклопедії для дітей»).

 II.    Визначте всі дієприслівники в тексті. З'ясуйте їх синтаксичну роль. III.    Виділені дієприслівники розберіть як особливу форму дієслова (письмово).

 IV. Перше речення третього абзацу перебудуйте на речення з дієприслівниковим зворотом і запишіть. 206.    Підготуйте усну розповідь про дієприслівник як особливу форму дієслова. Обіграйте її у вигляді діалогу.

 207. І. Випишіть із тексту «Сніг — найважливіша ознака зими» ре¬чення з дієприслівниками, зробіть їх письмовий розбір як особливої форми дієслова.

 II. Повторіть вивчене про дієприслівник, даючи відповіді на запи¬тання і виконуючи завдання.

 '''Запитання і завдання для повторення''' ''1.    Які ознаки дієслова властиві дієприслівнику? Покажіть це на прикладах. 2.    Які ознаки прислівника властиві дієприслівнику? Наведіть приклади. 3.    Утворіть від дієслів темніти, втікати дієприслівники недоконаного виду й поясніть, як ви це зробили. 4.    Утворіть від дієслів відчувати, зупинитися дієприслівники доконаного виду й поясніть їх творення. 5.    Яку роль відіграє вид дієслова у творенні дієприслівників? Поясніть це на прикладах. 6.    З'ясуйте, коли на місці крапок у наведених словах треба писати і, а коли — и: стояч.. води — стояч.. біля вікна; кроку-юч.. екскаватори — крокуюч.. вулицею. 7.    Поясніть написання не з поданими дієприслівниками: (не)поспішаючи, (не)навидячи, (недовиконавши, (недочуваючи, (не)почувши. 8.    Що таке дієприслівниковий зворот? Наведіть приклади речень із дієприслівниковими зворотами, поясніть вживання розділових знаків. 9.    Що спільного між дієприкметником та дієприслівником?'' 

 

''Українська мова 7 клас Н. В. Бондаренко, А. В. Ярмолюк, 2007 © Видавництво «Освіта», художнє оформлення, 2007 Надіслано читачами з інтернет-сайту''
 

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи навчання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тести, тестування онлайн
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашні завдання
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми та тренінги
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] питання для дискусій в класі

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] відео- та аудіоматеріали
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографії, малюнки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графіки, таблиці, схеми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комікси, притчі, приказки, кросворди, анекдоти, приколи, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті (МАН)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] література основна та додаткова
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів

'''Удосконалення підручників та уроків'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] виправлення помилок в підручнику
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] заміна застарілих знань новими

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарні плани
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] навчальні програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

[[Image:New2.jpg|40x40px|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html '''Ідеальні уроки-кейси''']

Якщо у вас є виправлення або пропозиції до даного уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишіть нам].

Якщо ви хочете побачити інші корективи і побажання до уроків, дивіться тут - [http://xvatit.com/forum/ Освітній форум].

Узагальнення й систематизація вивченого про дієприслівник - История изменений

User2: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»