Тема 5. Усне і писемне мовлення - История изменений

User13 в 18:09, 18 июня 2012

2012-06-18T18:09:08Z

← Предыдущая		Версия 18:09, 18 июня 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 2 клас\|Українська мова 2 клас]]>>Українська мова: Усне і писемне мовлення''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на Тему, Усне і писемне мовлення</metakeywords>		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 2 клас\|Українська мова 2 клас]]>>Українська мова: Усне і писемне мовлення''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на Тему, Усне і писемне мовлення</metakeywords>

-	<br>~~<u>''~~Розповідати, запитувати і відповідати, обмінюватись думками можна усно і письмово.~~''</u>~~<br><br><u>''61.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і розкажіть, де заховалися лісові [[Тема 9. У царстві тварин.\|'''тварини''']].''Хто з них на зиму засинає, а хто — одягає теплу шубку?''<br>2. Складіть речення про одну з тварин (усно).<br>3. ''Назви яких тварин позначено звуковими моделями?''<br>Слова для довідки: лисиця, білка, дятел, заєць, ведмідь, їжак.<br>4. Я''ким мовленням (усним чи писемним) ви користувалися, виконуючи вправу?''<br><br>~~<u>''~~Усне мовлення (говоріння і читання вголос) має бути виразним, зрозумілим. Чітко вимовляй слова, правильно пов'язуй їх між собою, дотримуйся потрібної інтонації.<br>Не вживай у розмові грубих слів — це некультурно! Не кажи слів, значення яких не розумієш.~~''</u>~~<br><br><u>''62.''</u>1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст\|'''текст''']] уголос.<br>Прийшла осінь. З дерев повільно опадають різнокольорові листочки. Птахи відлітають у вирій. Звірі готуються до зими.<br>2. Спиши речення, яке відповідає схемі.<br>3. Поділи для [[~~Тема_2~~.~~_Склад~~.~~_Перенос_слів_з_рядка_в_рядок~~\|'''переносу''']] слово повільно.<br><br><u>''Пиши каліграфічно, розбірливо, охайно, без помилок. Це — основні вимоги до писемного мовлення.''</u><br><br><u>''63.''</u> 1. Прочитай текст.<br>Були ми на узліссі. Де-не-де його черкнула осінь золотим, червоним та рожевим.<br>Максим Рильський<br>2. ''Як автор говорить про те, що листя на деревах змінило свій колір? Яка відмінність між словами пофарбувала і черкнула фарбою?''<br>3.    ''Чим подібні й чим відмінні тексти вправ 62 і 63?''<br>4.    Спиши текст. Запам'ятай написання слова червоний.<br> <br><u>''64.''</u>  1. ''Як ти розумієш вислів підійти навшпиньках? ''Покажи перед класом, як це робиться.<br>2. Прочитай два тексти, порівняй їх. ''У якому тексті про вечір говориться образно?''<br>1.    Зайшло сонце, і настав вечір. Розіслався на травах туман. Незабаром з'являться на небі зірки.<br>2.   Навшпиньках підійшов вечір. Засвітив зорі,<br>прослав на травах тумани.<br>І, на вуста поклавши палець,—<br>ліг.<br>Павло Тичина<br>3.    ''Як ти розумієш виділений вислів?<br>''4.    До слова незабаром добери слово, близьке за значенням.<br><br><u>''65.''</u>  1. До слів лівого стовпчика допиши слова з правого. У виділеному слові познач [[~~Тема_27~~.~~_Наголос~~.~~_Наголошені_й_ненаголошені_склади_і_звуки~~\|'''наголос''']].<br>пише         виразно<br>читає        високо<br>стрибає    каліграфічно<br>2. З одним словосполученням склади і запиши речення.<br><br><u>''66.''</u>  Попрацюйте парами!<br>1. Прочитайте потішку. Учіться запитувати і відповідати (будувати [[~~Тема_13~~.~~_Питальні_речення~~\|'''діалог''']]).<br>Зайчику, зайчику.<br>Народна потішна<br>—    Зайчику, зайчику, де ти бував?<br>—    У темному гаю.<br>—    Розкажи, розкажи пригоду свою.<br>— Вовчика сірого я в ярок прогнав. Лисоньку рудую я в мішок сховав. Он як!<br>2.    Перекажіть потішку в особах (своїми словами).<br>3.    Спишіть перші два речення. Не забувайте ставити розділові знаки.<br>4.    Виділені слова поділіть для переносу.<br><br><u>''67.''</u>Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і скажіть, до якої він казки.<br>2.    Пригадайте, чому дід і баба плачуть. Розкажіть коротко.<br>3.    Підпишіть малюнок словами з казки.<br><br><u>''68.''</u> Прочитай. Спробуй відповісти по телефону замість Юрка.<br>—    Юрко, чи ти був цієї неділі в зоопарку?<br>—  ....<br>—    Який звір тобі найбільше сподобався?<br>—  ...<br>—    Чому тобі сподобався слон?<br>—  ...<br>—    Яких ще тварин ти там бачив?<br>—  ...<br>—    Спасибі, що розповів. Тепер і я піду.<br><br><u>''69.''</u>    Попрацюйте парами! Поговоріть про щось один з одним: один запитує, інший відповідає. А потім поміняйтеся ролями.<br><br><u>''70.''</u>    1. Запиши назви тварин. Встав пропущені букви.<br>2.    Усно опиши слона.<br>3.    Виразно прочитай слова і спиши їх за [[~~Тема_25~~.~~_Звуки_і_букви~~.~~_Алфавіт~~\|'''алфавітом''']].<br>Дитина, завдання, читання, виразно, шофер, ґанок, олень.	+	<br>Розповідати, запитувати і відповідати, обмінюватись думками можна усно і письмово.<br><br><u>''61.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і розкажіть, де заховалися лісові [[Тема 9. У царстві тварин.\|'''тварини''']].''Хто з них на зиму засинає, а хто — одягає теплу шубку?''<br>2. Складіть речення про одну з тварин (усно).<br>3. ''Назви яких тварин позначено звуковими моделями?''<br>Слова для довідки: лисиця, білка, дятел, заєць, ведмідь, їжак.<br>4. Я''ким мовленням (усним чи писемним) ви користувалися, виконуючи вправу?''<br><br>Усне мовлення (говоріння і читання вголос) має бути виразним, зрозумілим. Чітко вимовляй слова, правильно пов'язуй їх між собою, дотримуйся потрібної інтонації.<br>Не вживай у розмові грубих слів — це некультурно! Не кажи слів, значення яких не розумієш.<br><br><u>''62.''</u>1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст\|'''текст''']] уголос.<br>Прийшла осінь. З дерев повільно опадають різнокольорові листочки. Птахи відлітають у вирій. Звірі готуються до зими.<br>2. Спиши речення, яке відповідає схемі.<br>3. Поділи для [[Тема 2. Склад. Перенос слів з рядка в рядок\|'''переносу''']] слово повільно.<br><br><u>Пиши каліграфічно, розбірливо, охайно, без помилок. Це — основні вимоги до писемного мовлення.</u><br><br><u>''63.''</u> 1. Прочитай текст.<br>Були ми на узліссі. Де-не-де його черкнула осінь золотим, червоним та рожевим.<br>Максим Рильський<br>2. ''Як автор говорить про те, що листя на деревах змінило свій колір? Яка відмінність між словами пофарбувала і черкнула фарбою?''<br>3.    ''Чим подібні й чим відмінні тексти вправ 62 і 63?''<br>4.    Спиши текст. Запам'ятай написання слова червоний.<br> <br><u>''64.''</u>  1. ''Як ти розумієш вислів підійти навшпиньках? ''Покажи перед класом, як це робиться.<br>2. Прочитай два тексти, порівняй їх. ''У якому тексті про вечір говориться образно?''<br>1.    Зайшло сонце, і настав вечір. Розіслався на травах туман. Незабаром з'являться на небі зірки.<br>2.   Навшпиньках підійшов вечір. Засвітив зорі,<br>прослав на травах тумани.<br>І, на вуста поклавши палець,—<br>ліг.<br>Павло Тичина<br>3.    ''Як ти розумієш виділений вислів?<br>''4.    До слова незабаром добери слово, близьке за значенням.<br><br><u>''65.''</u>  1. До слів лівого стовпчика допиши слова з правого. У виділеному слові познач [[Тема 27. Наголос. Наголошені й ненаголошені склади і звуки\|'''наголос''']].<br>пише         виразно<br>читає        високо<br>стрибає    каліграфічно<br>2. З одним словосполученням склади і запиши речення.<br><br><u>''66.''</u>  Попрацюйте парами!<br>1. Прочитайте потішку. Учіться запитувати і відповідати (будувати [[Тема 13. Питальні речення\|'''діалог''']]).<br>Зайчику, зайчику.<br>Народна потішна<br>—    Зайчику, зайчику, де ти бував?<br>—    У темному гаю.<br>—    Розкажи, розкажи пригоду свою.<br>— Вовчика сірого я в ярок прогнав. Лисоньку рудую я в мішок сховав. Он як!<br>2.    Перекажіть потішку в особах (своїми словами).<br>3.    Спишіть перші два речення. Не забувайте ставити розділові знаки.<br>4.    Виділені слова поділіть для переносу.<br><br><u>''67.''</u>Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і скажіть, до якої він казки.<br>2.    Пригадайте, чому дід і баба плачуть. Розкажіть коротко.<br>3.    Підпишіть малюнок словами з казки.<br><br><u>''68.''</u> Прочитай. Спробуй відповісти по телефону замість Юрка.<br>—    Юрко, чи ти був цієї неділі в зоопарку?<br>—  ....<br>—    Який звір тобі найбільше сподобався?<br>—  ...<br>—    Чому тобі сподобався слон?<br>—  ...<br>—    Яких ще тварин ти там бачив?<br>—  ...<br>—    Спасибі, що розповів. Тепер і я піду.<br><br><u>''69.''</u>    Попрацюйте парами! Поговоріть про щось один з одним: один запитує, інший відповідає. А потім поміняйтеся ролями.<br><br><u>''70.''</u>    1. Запиши назви тварин. Встав пропущені букви.<br>2.    Усно опиши слона.<br>3.    Виразно прочитай слова і спиши їх за [[Тема 25. Звуки і букви. Алфавіт\|'''алфавітом''']].<br>Дитина, завдання, читання, виразно, шофер, ґанок, олень.

	<br>		<br>

User13 в 17:09, 18 июня 2012

2012-06-18T17:09:23Z

← Предыдущая		Версия 17:09, 18 июня 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 2 клас\|Українська мова 2 клас]]>>Українська мова: Усне і писемне мовлення''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на Тему, Усне і писемне мовлення</metakeywords>		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 2 клас\|Українська мова 2 клас]]>>Українська мова: Усне і писемне мовлення''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на Тему, Усне і писемне мовлення</metakeywords>

-	<br><u>''Розповідати, запитувати і відповідати, обмінюватись думками можна усно і письмово.''</u><br><br><u>''61.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і розкажіть, де заховалися лісові [[Тема 9. У царстві тварин.\|'''тварини''']].''Хто з них на зиму засинає, а хто — одягає теплу шубку?''<br>2. Складіть речення про одну з тварин (усно).<br>3. ''Назви яких тварин позначено звуковими моделями?''<br>Слова для довідки: лисиця, білка, дятел, заєць, ведмідь, їжак.<br>4. Я''ким мовленням (усним чи писемним) ви користувалися, виконуючи вправу?''<br><br><u>''Усне мовлення (говоріння і читання вголос) має бути виразним, зрозумілим. Чітко вимовляй слова, правильно пов'язуй їх між собою, дотримуйся потрібної інтонації.<br>Не вживай у розмові грубих слів — це некультурно! Не кажи слів, значення яких не розумієш.''</u><br><br><u>''62.''</u>1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст\|'''текст''']] уголос.<br>Прийшла осінь. З дерев повільно опадають різнокольорові листочки. Птахи відлітають у вирій. Звірі готуються до зими.<br>2. Спиши речення, яке відповідає схемі.<br>3. Поділи для [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок\|'''переносу''']] слово повільно.<br><br><u>''Пиши каліграфічно, розбірливо, охайно, без помилок. Це — основні вимоги до писемного мовлення.''</u><br><br><u>''63.''</u> 1. Прочитай текст.<br>Були ми на узліссі. Де-не-де його черкнула осінь золотим, червоним та рожевим.<br>Максим Рильський<br>2. ''Як автор говорить про те, що листя на деревах змінило свій колір? Яка відмінність між словами пофарбувала і черкнула фарбою?''<br>3.    ''Чим подібні й чим відмінні тексти вправ 62 і 63?''<br>4.    Спиши текст. Запам'ятай написання слова червоний.<br> <br><u>''64.''</u>  1. ''Як ти розумієш вислів підійти навшпиньках? ''Покажи перед класом, як це робиться.<br>2. Прочитай два тексти, порівняй їх. ''У якому тексті про вечір говориться образно?''<br>1.    Зайшло сонце, і настав вечір. Розіслався на травах туман. Незабаром з'являться на небі зірки.<br>2.   Навшпиньках підійшов вечір. Засвітив зорі,<br>прослав на травах тумани.<br>І, на вуста поклавши палець,—<br>ліг.<br>Павло Тичина<br>3.    ''Як ти розумієш виділений вислів?<br>''4.    До слова незабаром добери слово, близьке за значенням.<br><br><u>''65.''</u>  1. До слів лівого стовпчика допиши слова з правого. У виділеному слові познач [[Тема_27._Наголос._Наголошені_й_ненаголошені_склади_і_звуки\|'''наголос''']].<br>пише         виразно<br>читає        високо<br>стрибає    каліграфічно<br>2. З одним словосполученням склади і запиши речення.<br><br><u>''66.''</u>  Попрацюйте парами!<br>1. Прочитайте потішку. Учіться запитувати і відповідати (будувати [[Тема_13._Питальні_речення\|'''діалог''']]).<br>Зайчику, зайчику.<br>Народна потішна<br>—    Зайчику, зайчику, де ти бував?<br>—    У темному гаю.<br>—    Розкажи, розкажи пригоду свою.<br>— Вовчика сірого я в ярок прогнав. Лисоньку рудую я в мішок сховав. Он як!<br>2.    Перекажіть потішку в особах (своїми словами).<br>3.    Спишіть перші два речення. Не забувайте ставити розділові знаки.<br>4.    Виділені слова поділіть для переносу.<br><br><u>''67.''</u>Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і скажіть, до якої він казки.<br>2.    Пригадайте, чому дід і баба плачуть. Розкажіть коротко.<br>3.    Підпишіть малюнок словами з казки.<br><br><u>''68.''</u> Прочитай. Спробуй відповісти по телефону замість Юрка.<br>—    Юрко, чи ти був цієї неділі в зоопарку?<br>—  ....<br>—    Який звір тобі найбільше сподобався?<br>—  ...<br>—    Чому тобі сподобався слон?<br>—  ...<br>—    Яких ще тварин ти там бачив?<br>—  ...<br>—    Спасибі, що розповів. Тепер і я піду.<br><br><u>''69.''</u>    Попрацюйте парами! Поговоріть про щось один з одним: один запитує, інший відповідає. А потім поміняйтеся ролями.<br><br><u>''70.''</u>    1. Запиши назви тварин. Встав пропущені букви.<br>2.    Усно опиши слона.<br>3.    Виразно прочитай слова і спиши їх за алфавітом.<br>Дитина, завдання, читання, виразно, шофер, ґанок, олень.	+	<br><u>''Розповідати, запитувати і відповідати, обмінюватись думками можна усно і письмово.''</u><br><br><u>''61.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і розкажіть, де заховалися лісові [[Тема 9. У царстві тварин.\|'''тварини''']].''Хто з них на зиму засинає, а хто — одягає теплу шубку?''<br>2. Складіть речення про одну з тварин (усно).<br>3. ''Назви яких тварин позначено звуковими моделями?''<br>Слова для довідки: лисиця, білка, дятел, заєць, ведмідь, їжак.<br>4. Я''ким мовленням (усним чи писемним) ви користувалися, виконуючи вправу?''<br><br><u>''Усне мовлення (говоріння і читання вголос) має бути виразним, зрозумілим. Чітко вимовляй слова, правильно пов'язуй їх між собою, дотримуйся потрібної інтонації.<br>Не вживай у розмові грубих слів — це некультурно! Не кажи слів, значення яких не розумієш.''</u><br><br><u>''62.''</u>1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст\|'''текст''']] уголос.<br>Прийшла осінь. З дерев повільно опадають різнокольорові листочки. Птахи відлітають у вирій. Звірі готуються до зими.<br>2. Спиши речення, яке відповідає схемі.<br>3. Поділи для [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок\|'''переносу''']] слово повільно.<br><br><u>''Пиши каліграфічно, розбірливо, охайно, без помилок. Це — основні вимоги до писемного мовлення.''</u><br><br><u>''63.''</u> 1. Прочитай текст.<br>Були ми на узліссі. Де-не-де його черкнула осінь золотим, червоним та рожевим.<br>Максим Рильський<br>2. ''Як автор говорить про те, що листя на деревах змінило свій колір? Яка відмінність між словами пофарбувала і черкнула фарбою?''<br>3.    ''Чим подібні й чим відмінні тексти вправ 62 і 63?''<br>4.    Спиши текст. Запам'ятай написання слова червоний.<br> <br><u>''64.''</u>  1. ''Як ти розумієш вислів підійти навшпиньках? ''Покажи перед класом, як це робиться.<br>2. Прочитай два тексти, порівняй їх. ''У якому тексті про вечір говориться образно?''<br>1.    Зайшло сонце, і настав вечір. Розіслався на травах туман. Незабаром з'являться на небі зірки.<br>2.   Навшпиньках підійшов вечір. Засвітив зорі,<br>прослав на травах тумани.<br>І, на вуста поклавши палець,—<br>ліг.<br>Павло Тичина<br>3.    ''Як ти розумієш виділений вислів?<br>''4.    До слова незабаром добери слово, близьке за значенням.<br><br><u>''65.''</u>  1. До слів лівого стовпчика допиши слова з правого. У виділеному слові познач [[Тема_27._Наголос._Наголошені_й_ненаголошені_склади_і_звуки\|'''наголос''']].<br>пише         виразно<br>читає        високо<br>стрибає    каліграфічно<br>2. З одним словосполученням склади і запиши речення.<br><br><u>''66.''</u>  Попрацюйте парами!<br>1. Прочитайте потішку. Учіться запитувати і відповідати (будувати [[Тема_13._Питальні_речення\|'''діалог''']]).<br>Зайчику, зайчику.<br>Народна потішна<br>—    Зайчику, зайчику, де ти бував?<br>—    У темному гаю.<br>—    Розкажи, розкажи пригоду свою.<br>— Вовчика сірого я в ярок прогнав. Лисоньку рудую я в мішок сховав. Он як!<br>2.    Перекажіть потішку в особах (своїми словами).<br>3.    Спишіть перші два речення. Не забувайте ставити розділові знаки.<br>4.    Виділені слова поділіть для переносу.<br><br><u>''67.''</u>Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і скажіть, до якої він казки.<br>2.    Пригадайте, чому дід і баба плачуть. Розкажіть коротко.<br>3.    Підпишіть малюнок словами з казки.<br><br><u>''68.''</u> Прочитай. Спробуй відповісти по телефону замість Юрка.<br>—    Юрко, чи ти був цієї неділі в зоопарку?<br>—  ....<br>—    Який звір тобі найбільше сподобався?<br>—  ...<br>—    Чому тобі сподобався слон?<br>—  ...<br>—    Яких ще тварин ти там бачив?<br>—  ...<br>—    Спасибі, що розповів. Тепер і я піду.<br><br><u>''69.''</u>    Попрацюйте парами! Поговоріть про щось один з одним: один запитує, інший відповідає. А потім поміняйтеся ролями.<br><br><u>''70.''</u>    1. Запиши назви тварин. Встав пропущені букви.<br>2.    Усно опиши слона.<br>3.    Виразно прочитай слова і спиши їх за [[Тема_25._Звуки_і_букви._Алфавіт\|'''алфавітом''']].<br>Дитина, завдання, читання, виразно, шофер, ґанок, олень.

	<br>		<br>

User13 в 17:07, 18 июня 2012

2012-06-18T17:07:36Z

← Предыдущая		Версия 17:07, 18 июня 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 2 клас\|Українська мова 2 клас]]>>Українська мова: Усне і писемне мовлення''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на Тему, Усне і писемне мовлення</metakeywords>		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 2 клас\|Українська мова 2 клас]]>>Українська мова: Усне і писемне мовлення''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на Тему, Усне і писемне мовлення</metakeywords>

-	<br><u>''Розповідати, запитувати і відповідати, обмінюватись думками можна усно і письмово.''</u><br><br><u>''61.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і розкажіть, де заховалися лісові [[Тема 9. У царстві тварин.\|'''тварини''']].''Хто з них на зиму засинає, а хто — одягає теплу шубку?''<br>2. Складіть речення про одну з тварин (усно).<br>3. ''Назви яких тварин позначено звуковими моделями?''<br>Слова для довідки: лисиця, білка, дятел, заєць, ведмідь, їжак.<br>4. Я''ким мовленням (усним чи писемним) ви користувалися, виконуючи вправу?''<br><br><u>''Усне мовлення (говоріння і читання вголос) має бути виразним, зрозумілим. Чітко вимовляй слова, правильно пов'язуй їх між собою, дотримуйся потрібної інтонації.<br>Не вживай у розмові грубих слів — це некультурно! Не кажи слів, значення яких не розумієш.''</u><br><br><u>''62.''</u>1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст\|'''текст''']] уголос.<br>Прийшла осінь. З дерев повільно опадають різнокольорові листочки. Птахи відлітають у вирій. Звірі готуються до зими.<br>2. Спиши речення, яке відповідає схемі.<br>3. Поділи для [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок\|'''переносу''']] слово повільно.<br><br><u>''Пиши каліграфічно, розбірливо, охайно, без помилок. Це — основні вимоги до писемного мовлення.''</u><br><br><u>''63.''</u> 1. Прочитай текст.<br>Були ми на узліссі. Де-не-де його черкнула осінь золотим, червоним та рожевим.<br>Максим Рильський<br>2. ''Як автор говорить про те, що листя на деревах змінило свій колір? Яка відмінність між словами пофарбувала і черкнула фарбою?''<br>3.    ''Чим подібні й чим відмінні тексти вправ 62 і 63?''<br>4.    Спиши текст. Запам'ятай написання слова червоний.<br> <br><u>''64.''</u>  1. ''Як ти розумієш вислів підійти навшпиньках? ''Покажи перед класом, як це робиться.<br>2. Прочитай два тексти, порівняй їх. ''У якому тексті про вечір говориться образно?''<br>1.    Зайшло сонце, і настав вечір. Розіслався на травах туман. Незабаром з'являться на небі зірки.<br>2.   Навшпиньках підійшов вечір. Засвітив зорі,<br>прослав на травах тумани.<br>І, на вуста поклавши палець,—<br>ліг.<br>Павло Тичина<br>3.    ''Як ти розумієш виділений вислів?<br>''4.    До слова незабаром добери слово, близьке за значенням.<br><br><u>''65.''</u>  1. До слів лівого стовпчика допиши слова з правого. У виділеному слові познач [[Тема_27._Наголос._Наголошені_й_ненаголошені_склади_і_звуки\|'''наголос''']].<br>пише         виразно<br>читає        високо<br>стрибає    каліграфічно<br>2. З одним словосполученням склади і запиши речення.<br><br><u>''66.''</u>  Попрацюйте парами!<br>1. Прочитайте потішку. Учіться запитувати і відповідати (будувати діалог).<br>Зайчику, зайчику.<br>Народна потішна<br>—    Зайчику, зайчику, де ти бував?<br>—    У темному гаю.<br>—    Розкажи, розкажи пригоду свою.<br>— Вовчика сірого я в ярок прогнав. Лисоньку рудую я в мішок сховав. Он як!<br>2.    Перекажіть потішку в особах (своїми словами).<br>3.    Спишіть перші два речення. Не забувайте ставити розділові знаки.<br>4.    Виділені слова поділіть для переносу.<br><br><u>''67.''</u>Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і скажіть, до якої він казки.<br>2.    Пригадайте, чому дід і баба плачуть. Розкажіть коротко.<br>3.    Підпишіть малюнок словами з казки.<br><br><u>''68.''</u> Прочитай. Спробуй відповісти по телефону замість Юрка.<br>—    Юрко, чи ти був цієї неділі в зоопарку?<br>—  ....<br>—    Який звір тобі найбільше сподобався?<br>—  ...<br>—    Чому тобі сподобався слон?<br>—  ...<br>—    Яких ще тварин ти там бачив?<br>—  ...<br>—    Спасибі, що розповів. Тепер і я піду.<br><br><u>''69.''</u>    Попрацюйте парами! Поговоріть про щось один з одним: один запитує, інший відповідає. А потім поміняйтеся ролями.<br><br><u>''70.''</u>    1. Запиши назви тварин. Встав пропущені букви.<br>2.    Усно опиши слона.<br>3.    Виразно прочитай слова і спиши їх за алфавітом.<br>Дитина, завдання, читання, виразно, шофер, ґанок, олень.	+	<br><u>''Розповідати, запитувати і відповідати, обмінюватись думками можна усно і письмово.''</u><br><br><u>''61.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і розкажіть, де заховалися лісові [[Тема 9. У царстві тварин.\|'''тварини''']].''Хто з них на зиму засинає, а хто — одягає теплу шубку?''<br>2. Складіть речення про одну з тварин (усно).<br>3. ''Назви яких тварин позначено звуковими моделями?''<br>Слова для довідки: лисиця, білка, дятел, заєць, ведмідь, їжак.<br>4. Я''ким мовленням (усним чи писемним) ви користувалися, виконуючи вправу?''<br><br><u>''Усне мовлення (говоріння і читання вголос) має бути виразним, зрозумілим. Чітко вимовляй слова, правильно пов'язуй їх між собою, дотримуйся потрібної інтонації.<br>Не вживай у розмові грубих слів — це некультурно! Не кажи слів, значення яких не розумієш.''</u><br><br><u>''62.''</u>1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст\|'''текст''']] уголос.<br>Прийшла осінь. З дерев повільно опадають різнокольорові листочки. Птахи відлітають у вирій. Звірі готуються до зими.<br>2. Спиши речення, яке відповідає схемі.<br>3. Поділи для [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок\|'''переносу''']] слово повільно.<br><br><u>''Пиши каліграфічно, розбірливо, охайно, без помилок. Це — основні вимоги до писемного мовлення.''</u><br><br><u>''63.''</u> 1. Прочитай текст.<br>Були ми на узліссі. Де-не-де його черкнула осінь золотим, червоним та рожевим.<br>Максим Рильський<br>2. ''Як автор говорить про те, що листя на деревах змінило свій колір? Яка відмінність між словами пофарбувала і черкнула фарбою?''<br>3.    ''Чим подібні й чим відмінні тексти вправ 62 і 63?''<br>4.    Спиши текст. Запам'ятай написання слова червоний.<br> <br><u>''64.''</u>  1. ''Як ти розумієш вислів підійти навшпиньках? ''Покажи перед класом, як це робиться.<br>2. Прочитай два тексти, порівняй їх. ''У якому тексті про вечір говориться образно?''<br>1.    Зайшло сонце, і настав вечір. Розіслався на травах туман. Незабаром з'являться на небі зірки.<br>2.   Навшпиньках підійшов вечір. Засвітив зорі,<br>прослав на травах тумани.<br>І, на вуста поклавши палець,—<br>ліг.<br>Павло Тичина<br>3.    ''Як ти розумієш виділений вислів?<br>''4.    До слова незабаром добери слово, близьке за значенням.<br><br><u>''65.''</u>  1. До слів лівого стовпчика допиши слова з правого. У виділеному слові познач [[Тема_27._Наголос._Наголошені_й_ненаголошені_склади_і_звуки\|'''наголос''']].<br>пише         виразно<br>читає        високо<br>стрибає    каліграфічно<br>2. З одним словосполученням склади і запиши речення.<br><br><u>''66.''</u>  Попрацюйте парами!<br>1. Прочитайте потішку. Учіться запитувати і відповідати (будувати [[Тема_13._Питальні_речення\|'''діалог''']]).<br>Зайчику, зайчику.<br>Народна потішна<br>—    Зайчику, зайчику, де ти бував?<br>—    У темному гаю.<br>—    Розкажи, розкажи пригоду свою.<br>— Вовчика сірого я в ярок прогнав. Лисоньку рудую я в мішок сховав. Он як!<br>2.    Перекажіть потішку в особах (своїми словами).<br>3.    Спишіть перші два речення. Не забувайте ставити розділові знаки.<br>4.    Виділені слова поділіть для переносу.<br><br><u>''67.''</u>Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і скажіть, до якої він казки.<br>2.    Пригадайте, чому дід і баба плачуть. Розкажіть коротко.<br>3.    Підпишіть малюнок словами з казки.<br><br><u>''68.''</u> Прочитай. Спробуй відповісти по телефону замість Юрка.<br>—    Юрко, чи ти був цієї неділі в зоопарку?<br>—  ....<br>—    Який звір тобі найбільше сподобався?<br>—  ...<br>—    Чому тобі сподобався слон?<br>—  ...<br>—    Яких ще тварин ти там бачив?<br>—  ...<br>—    Спасибі, що розповів. Тепер і я піду.<br><br><u>''69.''</u>    Попрацюйте парами! Поговоріть про щось один з одним: один запитує, інший відповідає. А потім поміняйтеся ролями.<br><br><u>''70.''</u>    1. Запиши назви тварин. Встав пропущені букви.<br>2.    Усно опиши слона.<br>3.    Виразно прочитай слова і спиши їх за алфавітом.<br>Дитина, завдання, читання, виразно, шофер, ґанок, олень.

	<br>		<br>

User13 в 17:05, 18 июня 2012

2012-06-18T17:05:31Z

← Предыдущая		Версия 17:05, 18 июня 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 2 клас\|Українська мова 2 клас]]>>Українська мова: Усне і писемне мовлення''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на Тему, Усне і писемне мовлення</metakeywords>		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 2 клас\|Українська мова 2 клас]]>>Українська мова: Усне і писемне мовлення''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на Тему, Усне і писемне мовлення</metakeywords>

-	<br><u>''Розповідати, запитувати і відповідати, обмінюватись думками можна усно і письмово.''</u><br><br><u>''61.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і розкажіть, де заховалися лісові [[Тема 9. У царстві тварин.\|'''тварини''']].''Хто з них на зиму засинає, а хто — одягає теплу шубку?''<br>2. Складіть речення про одну з тварин (усно).<br>3. ''Назви яких тварин позначено звуковими моделями?''<br>Слова для довідки: лисиця, білка, дятел, заєць, ведмідь, їжак.<br>4. Я''ким мовленням (усним чи писемним) ви користувалися, виконуючи вправу?''<br><br><u>''Усне мовлення (говоріння і читання вголос) має бути виразним, зрозумілим. Чітко вимовляй слова, правильно пов'язуй їх між собою, дотримуйся потрібної інтонації.<br>Не вживай у розмові грубих слів — це некультурно! Не кажи слів, значення яких не розумієш.''</u><br><br><u>''62.''</u>1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст\|'''текст''']] уголос.<br>Прийшла осінь. З дерев повільно опадають різнокольорові листочки. Птахи відлітають у вирій. Звірі готуються до зими.<br>2. Спиши речення, яке відповідає схемі.<br>3. Поділи для [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок\|'''переносу''']] слово повільно.<br><br><u>''Пиши каліграфічно, розбірливо, охайно, без помилок. Це — основні вимоги до писемного мовлення.''</u><br><br><u>''63.''</u> 1. Прочитай текст.<br>Були ми на узліссі. Де-не-де його черкнула осінь золотим, червоним та рожевим.<br>Максим Рильський<br>2. ''Як автор говорить про те, що листя на деревах змінило свій колір? Яка відмінність між словами пофарбувала і черкнула фарбою?''<br>3.    ''Чим подібні й чим відмінні тексти вправ 62 і 63?''<br>4.    Спиши текст. Запам'ятай написання слова червоний.<br> <br><u>''64.''</u>  1. ''Як ти розумієш вислів підійти навшпиньках? ''Покажи перед класом, як це робиться.<br>2. Прочитай два тексти, порівняй їх. ''У якому тексті про вечір говориться образно?''<br>1.    Зайшло сонце, і настав вечір. Розіслався на травах туман. Незабаром з'являться на небі зірки.<br>2.   Навшпиньках підійшов вечір. Засвітив зорі,<br>прослав на травах тумани.<br>І, на вуста поклавши палець,—<br>ліг.<br>Павло Тичина<br>3.    ''Як ти розумієш виділений вислів?<br>''4.    До слова незабаром добери слово, близьке за значенням.<br><br><u>''65.''</u>  1. До слів лівого стовпчика допиши слова з правого. У виділеному слові познач наголос.<br>пише         виразно<br>читає        високо<br>стрибає    каліграфічно<br>2. З одним словосполученням склади і запиши речення.<br><br><u>''66.''</u>  Попрацюйте парами!<br>1. Прочитайте потішку. Учіться запитувати і відповідати (будувати діалог).<br>Зайчику, зайчику.<br>Народна потішна<br>—    Зайчику, зайчику, де ти бував?<br>—    У темному гаю.<br>—    Розкажи, розкажи пригоду свою.<br>— Вовчика сірого я в ярок прогнав. Лисоньку рудую я в мішок сховав. Он як!<br>2.    Перекажіть потішку в особах (своїми словами).<br>3.    Спишіть перші два речення. Не забувайте ставити розділові знаки.<br>4.    Виділені слова поділіть для переносу.<br><br><u>''67.''</u>Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і скажіть, до якої він казки.<br>2.    Пригадайте, чому дід і баба плачуть. Розкажіть коротко.<br>3.    Підпишіть малюнок словами з казки.<br><br><u>''68.''</u> Прочитай. Спробуй відповісти по телефону замість Юрка.<br>—    Юрко, чи ти був цієї неділі в зоопарку?<br>—  ....<br>—    Який звір тобі найбільше сподобався?<br>—  ...<br>—    Чому тобі сподобався слон?<br>—  ...<br>—    Яких ще тварин ти там бачив?<br>—  ...<br>—    Спасибі, що розповів. Тепер і я піду.<br><br><u>''69.''</u>    Попрацюйте парами! Поговоріть про щось один з одним: один запитує, інший відповідає. А потім поміняйтеся ролями.<br><br><u>''70.''</u>    1. Запиши назви тварин. Встав пропущені букви.<br>2.    Усно опиши слона.<br>3.    Виразно прочитай слова і спиши їх за алфавітом.<br>Дитина, завдання, читання, виразно, шофер, ґанок, олень.	+	<br><u>''Розповідати, запитувати і відповідати, обмінюватись думками можна усно і письмово.''</u><br><br><u>''61.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і розкажіть, де заховалися лісові [[Тема 9. У царстві тварин.\|'''тварини''']].''Хто з них на зиму засинає, а хто — одягає теплу шубку?''<br>2. Складіть речення про одну з тварин (усно).<br>3. ''Назви яких тварин позначено звуковими моделями?''<br>Слова для довідки: лисиця, білка, дятел, заєць, ведмідь, їжак.<br>4. Я''ким мовленням (усним чи писемним) ви користувалися, виконуючи вправу?''<br><br><u>''Усне мовлення (говоріння і читання вголос) має бути виразним, зрозумілим. Чітко вимовляй слова, правильно пов'язуй їх між собою, дотримуйся потрібної інтонації.<br>Не вживай у розмові грубих слів — це некультурно! Не кажи слів, значення яких не розумієш.''</u><br><br><u>''62.''</u>1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст\|'''текст''']] уголос.<br>Прийшла осінь. З дерев повільно опадають різнокольорові листочки. Птахи відлітають у вирій. Звірі готуються до зими.<br>2. Спиши речення, яке відповідає схемі.<br>3. Поділи для [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок\|'''переносу''']] слово повільно.<br><br><u>''Пиши каліграфічно, розбірливо, охайно, без помилок. Це — основні вимоги до писемного мовлення.''</u><br><br><u>''63.''</u> 1. Прочитай текст.<br>Були ми на узліссі. Де-не-де його черкнула осінь золотим, червоним та рожевим.<br>Максим Рильський<br>2. ''Як автор говорить про те, що листя на деревах змінило свій колір? Яка відмінність між словами пофарбувала і черкнула фарбою?''<br>3.    ''Чим подібні й чим відмінні тексти вправ 62 і 63?''<br>4.    Спиши текст. Запам'ятай написання слова червоний.<br> <br><u>''64.''</u>  1. ''Як ти розумієш вислів підійти навшпиньках? ''Покажи перед класом, як це робиться.<br>2. Прочитай два тексти, порівняй їх. ''У якому тексті про вечір говориться образно?''<br>1.    Зайшло сонце, і настав вечір. Розіслався на травах туман. Незабаром з'являться на небі зірки.<br>2.   Навшпиньках підійшов вечір. Засвітив зорі,<br>прослав на травах тумани.<br>І, на вуста поклавши палець,—<br>ліг.<br>Павло Тичина<br>3.    ''Як ти розумієш виділений вислів?<br>''4.    До слова незабаром добери слово, близьке за значенням.<br><br><u>''65.''</u>  1. До слів лівого стовпчика допиши слова з правого. У виділеному слові познач [[Тема_27._Наголос._Наголошені_й_ненаголошені_склади_і_звуки\|'''наголос''']].<br>пише         виразно<br>читає        високо<br>стрибає    каліграфічно<br>2. З одним словосполученням склади і запиши речення.<br><br><u>''66.''</u>  Попрацюйте парами!<br>1. Прочитайте потішку. Учіться запитувати і відповідати (будувати діалог).<br>Зайчику, зайчику.<br>Народна потішна<br>—    Зайчику, зайчику, де ти бував?<br>—    У темному гаю.<br>—    Розкажи, розкажи пригоду свою.<br>— Вовчика сірого я в ярок прогнав. Лисоньку рудую я в мішок сховав. Он як!<br>2.    Перекажіть потішку в особах (своїми словами).<br>3.    Спишіть перші два речення. Не забувайте ставити розділові знаки.<br>4.    Виділені слова поділіть для переносу.<br><br><u>''67.''</u>Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і скажіть, до якої він казки.<br>2.    Пригадайте, чому дід і баба плачуть. Розкажіть коротко.<br>3.    Підпишіть малюнок словами з казки.<br><br><u>''68.''</u> Прочитай. Спробуй відповісти по телефону замість Юрка.<br>—    Юрко, чи ти був цієї неділі в зоопарку?<br>—  ....<br>—    Який звір тобі найбільше сподобався?<br>—  ...<br>—    Чому тобі сподобався слон?<br>—  ...<br>—    Яких ще тварин ти там бачив?<br>—  ...<br>—    Спасибі, що розповів. Тепер і я піду.<br><br><u>''69.''</u>    Попрацюйте парами! Поговоріть про щось один з одним: один запитує, інший відповідає. А потім поміняйтеся ролями.<br><br><u>''70.''</u>    1. Запиши назви тварин. Встав пропущені букви.<br>2.    Усно опиши слона.<br>3.    Виразно прочитай слова і спиши їх за алфавітом.<br>Дитина, завдання, читання, виразно, шофер, ґанок, олень.

	<br>		<br>

User13 в 16:44, 18 июня 2012

2012-06-18T16:44:57Z

Внесённые изменения

Natasha в 14:59, 5 ноября 2009

2009-11-05T14:59:56Z

Внесённые изменения

Ju2009 в 13:16, 8 октября 2009

2009-10-08T13:16:44Z

← Предыдущая		Версия 13:16, 8 октября 2009
Строка 1:		Строка 1:
-	~~<u>~~''~~Розповідати, запитувати і відповідати, обмінюватись думками можна усно і письмово.~~'~~'</u><br><br><u>''61.''</u> Попрацюйте разом~~!<br>1. Розгляньте малюнок і розкажіть, де заховалися лісові тварини. Хто з них на зиму засинає, а хто — одягає теплу шубку?<br>2. Складіть речення про одну з тварин (усно).<br>3. Назви яких тварин позначено звуковими моделями?<br>Слова для довідки: лисиця, білка, дятел, заєць, ведмідь, їжак.<br>4. Яким мовленням (усним чи писемним) ви користувалися, виконуючи вправу?<br><br><u>''Усне мовлення (говоріння і читання вголос) має бути виразним, зрозумілим. Чітко вимовляй слова, правильно пов'язуй їх між собою, дотримуйся потрібної інтонації.<br>Не вживай у розмові грубих слів — це некультурно! Не кажи слів, значення яких не розумієш.''</u><br><br><u>''62.''</u>1. Прочитай текст уголос.<br>Прийшла осінь. З дерев повільно опадають різнокольорові листочки. Птахи відлітають у вирій. Звірі готуються до зими.<br>2. Спиши речення, яке відповідає схемі.<br>3. Поділи для переносу слово повільно.<br><br><u>''Пиши каліграфічно, розбірливо, охайно, без помилок. Це — основні вимоги до писемного мовлення.''</u><br><br><u>''63.''</u> 1. Прочитай текст.<br>Були ми на узліссі. Де-не-де його черкнула осінь золотим, червоним та рожевим.<br>Максим Рильський<br>2. Як автор говорить про те, що листя на деревах змінило свій колір? Яка відмінність між словами пофарбувала і черкнула фарбою?<br>3.&~~nbsp~~;&~~nbsp~~;&~~nbsp~~; ~~Чим подібні й чим відмінні тексти вправ 62 і 63?<br>4.~~&~~nbsp~~;   Спиши текст. Запам'ятай написання слова червоний.<br> <br><u>''64.''</u>  1. Як ти розумієш вислів підійти навшпиньках? Покажи перед класом, як це робиться.<br>2. Прочитай два тексти, порівняй їх. У якому тексті про вечір говориться образно?<br>1.    Зайшло сонце, і настав вечір. Розіслався на травах туман. Незабаром з'являться на небі зірки.<br>2.&~~nbsp~~;&~~nbsp~~; Навшпиньках підійшов вечір. Засвітив зорі,<br>прослав на травах тумани.<br>І, на вуста поклавши палець,—<br>ліг.<br>Павло Тичина<br>3.    Як ти розумієш виділений вислів?<br>4.    До слова незабаром добери слово, близьке за значенням.<br><br><u>''65.''</u>  1. До слів лівого стовпчика допиши слова з правого. У виділеному слові познач наголос.<br>пише         виразно<br>читає        високо<br>стрибає    каліграфічно<br>2. З одним словосполученням склади і ~~запиши речення.<br><br><u>~~''~~66.~~'~~'</u>  Попрацюйте парами!<br>1. Прочитайте потішку. Учіться запитувати і відповідати (будувати діалог).~~<br>~~ЗАЙЧИКУ~~, ~~ЗАЙЧИКУ<br>Народна потішна<br>—    Зайчику~~, ~~зайчику~~, ~~де ти бував?<br>—    У темному гаю.<br>—    Розкажи~~, розкажи пригоду свою.<br>— Вовчика сірого я в ярок прогнав. Лисоньку рудую я в мішок сховав. Он як!<br>2.    Перекажіть потішку в особах (своїми словами).<br>3.    Спишіть перші два речення. Не забувайте ставити розділові знаки.<br>4.    Виділені слова поділіть для переносу.<br><br><u>''67.''</u>Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і скажіть, до якої він казки.<br>2.    Пригадайте, чому дід і баба плачуть. Розкажіть коротко.<br>3.    Підпишіть малюнок словами з казки.<br><br><u>''68.''</u> Прочитай. Спробуй відповісти по телефону замість Юрка.<br>—    Юрко, чи ти був цієї неділі в зоопарку?<br>—  ....<br>—    Який звір тобі найбільше сподобався?<br>—  ...<br>—    Чому тобі сподобався слон?<br>—  ...<br>—    Яких ще тварин ти там бачив?<br>—  ...<br>—    Спасибі, що розповів. Тепер і я піду.<br><br><u>''69.''</u>    Попрацюйте парами! Поговоріть про щось один з одним: один запитує, інший відповідає. А потім поміняйтеся ролями.<br><br><u>''70.''</u>    1. Запиши назви тварин. Встав пропущені букви.<br>2.    Усно опиши слона.<br>3.    Виразно прочитай слова і спиши їх за алфавітом.<br>Дитина, завдання, читання, виразно, шофер, ґанок, олень.	+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 2 клас\|Українська мова 2 клас]]>>Українська мова: Усне і писемне мовлення''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на Тему, Усне і писемне мовлення</metakeywords>

-	<br>	+	<br><u>''Розповідати, запитувати і відповідати, обмінюватись думками можна усно і письмово.''</u><br><br><u>''61.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і розкажіть, де заховалися лісові тварини. Хто з них на зиму засинає, а хто — одягає теплу шубку?<br>2. Складіть речення про одну з тварин (усно).<br>3. Назви яких тварин позначено звуковими моделями?<br>Слова для довідки: лисиця, білка, дятел, заєць, ведмідь, їжак.<br>4. Яким мовленням (усним чи писемним) ви користувалися, виконуючи вправу?<br><br><u>''Усне мовлення (говоріння і читання вголос) має бути виразним, зрозумілим. Чітко вимовляй слова, правильно пов'язуй їх між собою, дотримуйся потрібної інтонації.<br>Не вживай у розмові грубих слів — це некультурно! Не кажи слів, значення яких не розумієш.''</u><br><br><u>''62.''</u>1. Прочитай текст уголос.<br>Прийшла осінь. З дерев повільно опадають різнокольорові листочки. Птахи відлітають у вирій. Звірі готуються до зими.<br>2. Спиши речення, яке відповідає схемі.<br>3. Поділи для переносу слово повільно.<br><br><u>''Пиши каліграфічно, розбірливо, охайно, без помилок. Це — основні вимоги до писемного мовлення.''</u><br><br><u>''63.''</u> 1. Прочитай текст.<br>Були ми на узліссі. Де-не-де його черкнула осінь золотим, червоним та рожевим.<br>Максим Рильський<br>2. Як автор говорить про те, що листя на деревах змінило свій колір? Яка відмінність між словами пофарбувала і черкнула фарбою?<br>3.    Чим подібні й чим відмінні тексти вправ 62 і 63?<br>4.    Спиши текст. Запам'ятай написання слова червоний.<br> <br><u>''64.''</u>  1. Як ти розумієш вислів підійти навшпиньках? Покажи перед класом, як це робиться.<br>2. Прочитай два тексти, порівняй їх. У якому тексті про вечір говориться образно?<br>1.    Зайшло сонце, і настав вечір. Розіслався на травах туман. Незабаром з'являться на небі зірки.<br>2.   Навшпиньках підійшов вечір. Засвітив зорі,<br>прослав на травах тумани.<br>І, на вуста поклавши палець,—<br>ліг.<br>Павло Тичина<br>3.    Як ти розумієш виділений вислів?<br>4.    До слова незабаром добери слово, близьке за значенням.<br><br><u>''65.''</u>  1. До слів лівого стовпчика допиши слова з правого. У виділеному слові познач наголос.<br>пише         виразно<br>читає        високо<br>стрибає    каліграфічно<br>2. З одним словосполученням склади і запиши речення.<br><br><u>''66.''</u>  Попрацюйте парами!<br>1. Прочитайте потішку. Учіться запитувати і відповідати (будувати діалог).<br>ЗАЙЧИКУ, ЗАЙЧИКУ<br>Народна потішна<br>—    Зайчику, зайчику, де ти бував?<br>—    У темному гаю.<br>—    Розкажи, розкажи пригоду свою.<br>— Вовчика сірого я в ярок прогнав. Лисоньку рудую я в мішок сховав. Он як!<br>2.    Перекажіть потішку в особах (своїми словами).<br>3.    Спишіть перші два речення. Не забувайте ставити розділові знаки.<br>4.    Виділені слова поділіть для переносу.<br><br><u>''67.''</u>Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте малюнок і скажіть, до якої він казки.<br>2.    Пригадайте, чому дід і баба плачуть. Розкажіть коротко.<br>3.    Підпишіть малюнок словами з казки.<br><br><u>''68.''</u> Прочитай. Спробуй відповісти по телефону замість Юрка.<br>—    Юрко, чи ти був цієї неділі в зоопарку?<br>—  ....<br>—    Який звір тобі найбільше сподобався?<br>—  ...<br>—    Чому тобі сподобався слон?<br>—  ...<br>—    Яких ще тварин ти там бачив?<br>—  ...<br>—    Спасибі, що розповів. Тепер і я піду.<br><br><u>''69.''</u>    Попрацюйте парами! Поговоріть про щось один з одним: один запитує, інший відповідає. А потім поміняйтеся ролями.<br><br><u>''70.''</u>    1. Запиши назви тварин. Встав пропущені букви.<br>2.    Усно опиши слона.<br>3.    Виразно прочитай слова і спиши їх за алфавітом.<br>Дитина, завдання, читання, виразно, шофер, ґанок, олень.
		+
		+	<br>

	''<br>''		''<br>''
Строка 11:		Строка 13:
	<br>		<br>

-		+	<sub>Календарно-тематичний план згідно шкільної програми, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти уроків]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|онлайн тести]] української мови, зібрання рефератів, готові домашні завдання</sub>

	[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості		[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
Строка 35:		Строка 37:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими

-	<br>	+	<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
		+
		+	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Natasha в 14:16, 25 августа 2009

2009-08-25T14:16:20Z

← Предыдущая		Версия 14:16, 25 августа 2009
Строка 3:		Строка 3:
	<br>		<br>

-	<br>	+	''<br>''
		+
		+	''Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 2 клас<br>''
		+
		+	''Надіслано читачами з інтернет-сайту''<br>
		+
		+	<br>
		+
		+

	[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості		[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості

Natasha в 18:47, 20 августа 2009

2009-08-20T18:47:26Z

← Предыдущая		Версия 18:47, 20 августа 2009
Строка 21:		Строка 21:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_5._%D0%A3%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D1%96_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 статті]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тести		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тести

Natasha в 11:29, 17 июля 2009

2009-07-17T11:29:21Z

← Предыдущая		Версия 11:29, 17 июля 2009
Строка 4:		Строка 4:

	<br>		<br>
-	~~<pre>•~~ акселеративні методи на уроці • національні особливості	+
-	• виділити головне в уроці - опорний каркас • нічого собі уроки	+	[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
-	• відеокліпи • нова система освіти	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
-	• вправи на пошук інформації • підручники основні допоміжні	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] нова система освіти
-	• гумор, притчі, приколи, приказки, цитати • презентація уроку	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні допоміжні
-	• додаткові доповнення • реферати	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку
-	• домашнє завдання • речовки та вікторизми	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати
-	• задачі та вправи (рішення та відповіді) • риторичні питання від учнів	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] речовки та вікторизми
-	• закриті вправи (тільки для використання вчителями) • рівень складності звичайний І	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторичні питання від учнів
-	• знайди інформацію сам • рівень складності високий ІІ	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності звичайний І
-	• ідеальні уроки • рівень складності олімпійський III	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності високий ІІ
-	• ілюстрації, графіки, таблиці • самоперевірка	+
-	• інтерактивні технології • система оцінювання	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності олімпійський III
-	• календарний план на рік • скласти пазл з різних частин інформації	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] самоперевірка
-	• кейси та практикуми • словник термінів	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] інтерактивні технології [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] система оцінювання
-	• комікси • статті	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
-	• коментарі та обговорення • тематичні свята	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів
-	• конспект уроку • тести	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті
-	• методичні рекомендації • шпаргалка	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята
-	• навчальні програми • що ще не відомо, не відкрито вченими	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тести
-	~~</pre>~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методичні рекомендації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалка
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими
		+
	<br>		<br>

← Предыдущая		Версия 18:47, 20 августа 2009
Строка 21:		Строка 21:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_5._%D0%A3%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D1%96_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 статті]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тести		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тести