Тема 26. Визначення відмінків іменників. - История изменений

User13 в 08:01, 22 июня 2012

2012-06-22T08:01:36Z

← Предыдущая		Версия 08:01, 22 июня 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас\|Українська мова 4 клас]]>>Українська мова: Визначення відмінків іменників.'''<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, Визначення відмінків іменників</metakeywords>		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас\|Українська мова 4 клас]]>>Українська мова: Визначення відмінків іменників.'''<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, Визначення відмінків іменників</metakeywords>

-	<br> '''115.''' Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте таблиці, в яких подано зразки відмінювання іменників відповідно до норм української літературної мови. Зверніть увагу на різницю у відмінюванні іменників жіночого роду в таблицях 1 і 2. Ч''им різняться ці іменники у початковій формі?''<br>Таблиця 1. Відмінювання іменників в однині<br>	+	<br> '''115.''' Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте таблиці, в яких подано зразки відмінювання іменників відповідно до норм української літературної мови. Зверніть увагу на різницю у відмінюванні іменників жіночого роду в таблицях 1 і 2. ''Чим різняться ці іменники у початковій формі?''<br>Таблиця 1. Відмінювання [[Тема_23._Повторення_вивченого_про_іменник. \|'''іменників''']] в однині<br>

	{\| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"		{\| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
Строка 136:		Строка 136:
	<br>		<br>

-	Зверніть увагу на слова радість, осінь, ніч, Любов, кінь, край, бір. У початковій формі ці слова не мають закінчення (воно є нульови м). В інших відмінках у цих словах закінчення з'являється: радості, осені, ніччю, Любові, конем, краєм, бору.<br>2. ''Іменники якого роду і в яких відмінках можуть мати два закінчення?''<br>3. Поміркуйте, коли вам можуть знадобитися ці таблиці. Звертайтеся до них при потребі.<br><br>Зверніть увагу! У відмінюванні іменників є спільні й відмінні риси. За поданими в таблицях зразками відмінювання можна перевірити правильність написання закінчень іменників, які мають спільні ознаки: той самий рід; однакове закінчення у початковій формі; твердий, м'який або шиплячий ([ж], [ч], [ш]) кінцевий приголосний звук основи.<br><br>'''116. '''1. Визнач, за зразком яких іменників, поданих у таблицях, відмінюються такі слова: гаю, печі, парти, селом. Для цього виконай такі дії:<br>1. Постав іменник у початкову форму.<br>2. Знайди у таблицях іменник того самого роду і з тим самим закінченням у називному відмінку. Якщо закінчення у слові нульове, орієнтуйся на кінцевий приголосний звук основи.<br>2. Провідміняй у зошиті два іменники, познач закінчення.<br><br>'''117.''' 1. Розглянь малюнки.<br><br><br>2. За кожним малюнком склади і запиши речення. Визнач, у яких відмінках ужито іменник кінь. При потребі звертайся до таблиці 3 на с. 58.<br>3. Пригадай, чому давальний і місцевий відмінки мають такі назви.<br>	+	Зверніть увагу на слова радість, осінь, ніч, Любов, кінь, край, бір. У початковій формі ці слова не мають [[Тема_16._Закінчення_слова\|'''закінчення''']] (воно є нульови м). В інших відмінках у цих словах закінчення з'являється: радості, осені, ніччю, Любові, конем, краєм, бору.<br>2. ''Іменники якого роду і в яких відмінках можуть мати два закінчення?''<br>3. Поміркуйте, коли вам можуть знадобитися ці таблиці. Звертайтеся до них при потребі.<br><br>Зверніть увагу! У відмінюванні іменників є спільні й відмінні риси. За поданими в таблицях зразками [[Тема_24._Відмінювання_іменників._Початкова_форма_іменника. \|'''відмінювання''']] можна перевірити правильність написання закінчень іменників, які мають спільні ознаки: той самий рід; однакове закінчення у початковій формі; твердий, м'який або шиплячий ([ж], [ч], [ш]) кінцевий приголосний звук основи.<br><br>'''116. '''1. Визнач, за зразком яких іменників, поданих у таблицях, відмінюються такі слова: гаю, печі, парти, селом. Для цього виконай такі дії:<br>1. Постав іменник у початкову форму.<br>2. Знайди у таблицях іменник того самого роду і з тим самим закінченням у називному відмінку. Якщо закінчення у слові нульове, орієнтуйся на кінцевий приголосний звук основи.<br>2. Провідміняй у зошиті два іменники, познач закінчення.<br><br>'''117.''' 1. Розглянь [[Малювання_4_клас\|'''малюнки''']].<br><br><br>2. За кожним малюнком склади і запиши речення. Визнач, у яких відмінках ужито іменник кінь. При потребі звертайся до таблиці 3 на с. 58.<br>3. Пригадай, чому давальний і місцевий відмінки мають такі назви.<br>

	<br>		<br>
Строка 148:		Строка 148:
	<br>		<br>

-	'''120.''' Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.<br>Теплого осіннього дня в неділю група дітей прямує до ніколи, що стоїть на березі річки. Біля школи розміщений шкільний звіринець. У ньому живуть козуля, лис, їжачок, рись, зайчик, кінь. Більшість з них діти підібрали ще малятами і виростили у шкільному звіринці.<br>Діти приносять тваринам їжу: козулі й коневі — свіжої травички і вівса, зайчику — гіллячок, лисові й рисі — по рибині, їжачку — яблуко і грушку. Діти спостерігають за козулею, конем, зайчиком, лисом, риссю та їжачком. Звірі охоче беруться до сніданку, а діти радіють, що зробили добру справу.<br>2. Визначте, у яких відмінках стоять іменники. Знайдіть іменники, що стоять у тому самому відмінку. ''Чим пояснюється відмінність їх закінчень?''<br>3. ''Які недоліки ви помітили у тексті?'' Перекажіть текст, доповнюючи його та усуваючи недоліки.<br><br><br>	+	'''120.''' Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст. Доберіть до нього [[Тема_7._Тема._Мета._Заголовок. \| '''заголовок''']].<br>Теплого осіннього дня в неділю група дітей прямує до ніколи, що стоїть на березі річки. Біля школи розміщений шкільний звіринець. У ньому живуть козуля, лис, їжачок, рись, зайчик, кінь. Більшість з них діти підібрали ще малятами і виростили у шкільному звіринці.<br>Діти приносять тваринам їжу: козулі й коневі — свіжої травички і вівса, зайчику — гіллячок, лисові й рисі — по рибині, їжачку — яблуко і грушку. Діти спостерігають за козулею, конем, зайчиком, лисом, риссю та їжачком. Звірі охоче беруться до сніданку, а діти радіють, що зробили добру справу.<br>2. Визначте, у яких відмінках стоять іменники. Знайдіть іменники, що стоять у тому самому відмінку. ''Чим пояснюється відмінність їх закінчень?''<br>3. ''Які недоліки ви помітили у тексті?'' Перекажіть [[Тема_6._Текст\|'''текст''']], доповнюючи його та усуваючи недоліки.<br><br><br>

	<span style="font-style: italic;">Вашуленко М.С., Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В. Рідна мова 4 клас</span><br>		<span style="font-style: italic;">Вашуленко М.С., Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В. Рідна мова 4 клас</span><br>

User13 в 07:57, 22 июня 2012

2012-06-22T07:57:28Z

Внесённые изменения

User16 в 17:40, 2 марта 2010

2010-03-02T17:40:50Z

← Предыдущая		Версия 17:40, 2 марта 2010
Строка 3:		Строка 3:
	<br> '''115.''' Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте таблиці, в яких подано зразки відмінювання іменників відповідно до норм української літературної мови. Зверніть увагу на різницю у відмінюванні іменників жіночого роду в таблицях 1 і 2. Чим різняться ці іменники у початковій формі?<br>Таблиця 1. Відмінювання іменників в однині<br>		<br> '''115.''' Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте таблиці, в яких подано зразки відмінювання іменників відповідно до норм української літературної мови. Зверніть увагу на різницю у відмінюванні іменників жіночого роду в таблицях 1 і 2. Чим різняться ці іменники у початковій формі?<br>Таблиця 1. Відмінювання іменників в однині<br>

-	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1~~" width="200~~"	+	{\| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
	\|-		\|-
	\| Відмінок		\| Відмінок
Строка 48:		Строка 48:
	<br>		<br>

-	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1~~" width="200~~"	+	{\| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
	\|-		\|-
	\| Відмінок		\| Відмінок
Строка 91:		Строка 91:
	\|}		\|}

-	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1~~" width="200~~"	+	{\| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
	\|-		\|-
	\| Відмінок		\| Відмінок
Строка 161:		Строка 161:

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
Строка 174:		Строка 174:

	'''<u>Ілюстрації</u>'''		'''<u>Ілюстрації</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2._%D0%86%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97:_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BF%D0%B8,_%D0%B0%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BE,_%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97,_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8,_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%96,_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%81%D0%B8,_%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%~~B0_1._~~%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%~~B0_-_~~%D1%81%D0%~~BA%D0%B0~~%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%~~8F_~~%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%~~80%D1%96%D1%97_~~%D0%BD%D0%~~B0%D1%80~~%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати]	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати]

	'''<u>Доповнення</u>'''		'''<u>Доповнення</u>'''

User1 в 22:16, 23 февраля 2010

2010-02-23T22:16:01Z

← Предыдущая		Версия 22:16, 23 февраля 2010
Строка 162:		Строка 162:
	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
Строка 196:		Строка 196:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

-	<br>	+	<br>

	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Natasha в 14:03, 20 ноября 2009

2009-11-20T14:03:30Z

← Предыдущая		Версия 14:03, 20 ноября 2009
Строка 156:		Строка 156:
	<br>		<br>

-	<sub>Плани уроків української мови, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти уроків]], рефератів з української мови, питання та відповідді, курс української мови.</sub>	+	<sub>Плани уроків української мови, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти уроків]], рефератів з української мови, питання та відповідді, курс української мови.</sub>

	<br>		<br>

-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості~~	+	'''<u>Зміст уроку</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~виділити головне в уроці -~~ опорний каркас ~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] нова система освіти~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні допоміжні	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_1._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 гумор, притчі, приколи, приказки, цитати] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] оцінювання
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] речовки~~ та ~~вікторизми~~	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторичні питання від учнів	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) ~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності звичайний І~~	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності високий ІІ~~	+

-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [~~http~~:~~//xvatit~~.~~com/Idealny_urok.html ідеальні уроки~~] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності олімпійський ~~III~~	+	'''<u>Практика</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~ілюстрації, графіки, таблиці~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~самоперевірка~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~інтерактивні технології~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~система оцінювання~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~календарний план на рік~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~скласти пазл з різних частин інформації~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~кейси та практикуми~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~словник термінів~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~комікси~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~[http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~тематичні свята~~	+	'''<u>Ілюстрації</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~конспект уроку~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~тести~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~методичні рекомендації~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~шпаргалка~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~навчальні~~ програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~що ще не відомо, не відкрито вченими~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_1._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати]
		+
		+	'''<u>Доповнення</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні і допоміжні
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята, девізи
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] національні особливості
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] інше
		+
		+	'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методичні рекомендації
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] програми
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
		+
		+	<br>

	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Ju2009 в 13:33, 10 октября 2009

2009-10-10T13:33:12Z

← Предыдущая		Версия 13:33, 10 октября 2009
Строка 1:		Строка 1:
-	'''&~~nbsp~~;<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, ~~українська мова, 4 клас, Тема 26.~~ Визначення відмінків іменників.</metakeywords>115.''' Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте таблиці, в яких подано зразки відмінювання іменників відповідно до норм української літературної мови. Зверніть увагу на різницю у відмінюванні іменників жіночого роду в таблицях 1 і 2. Чим різняться ці іменники у початковій формі?<br>Таблиця 1. Відмінювання іменників в однині<br>	+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас\|Українська мова 4 клас]]>>Українська мова: Визначення відмінків іменників.'''<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, Визначення відмінків іменників</metakeywords>
		+
		+	<br> '''115.''' Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте таблиці, в яких подано зразки відмінювання іменників відповідно до норм української літературної мови. Зверніть увагу на різницю у відмінюванні іменників жіночого роду в таблицях 1 і 2. Чим різняться ці іменники у початковій формі?<br>Таблиця 1. Відмінювання іменників в однині<br>

	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" width="200"		{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" width="200"
Строка 146:		Строка 148:
	<br>		<br>

-	'''120.''' Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.<br>Теплого осіннього дня в неділю група дітей прямує до ніколи, що стоїть на березі річки. Біля школи розміщений шкільний звіринець. У ньому живуть козуля, лис, їжачок, рись, зайчик, кінь. Більшість з них діти підібрали ще малятами і виростили у шкільному звіринці.<br>Діти приносять тваринам їжу: козулі й коневі — свіжої травички і вівса, зайчику — гіллячок, лисові й рисі — по рибині, їжачку — яблуко і грушку. Діти спостерігають за козулею, конем, зайчиком, лисом, риссю та їжачком. Звірі охоче беруться до сніданку, а діти радіють, що зробили добру справу.<br>2. Визначте, у яких відмінках стоять іменники. Знайдіть іменники, що стоять у тому самому відмінку. Чим пояснюється відмінність їх закінчень?<br>3. Які недоліки ви помітили у тексті? Перекажіть текст, доповнюючи його та усуваючи недоліки.<br><br><br>	+	'''120.''' Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.<br>Теплого осіннього дня в неділю група дітей прямує до ніколи, що стоїть на березі річки. Біля школи розміщений шкільний звіринець. У ньому живуть козуля, лис, їжачок, рись, зайчик, кінь. Більшість з них діти підібрали ще малятами і виростили у шкільному звіринці.<br>Діти приносять тваринам їжу: козулі й коневі — свіжої травички і вівса, зайчику — гіллячок, лисові й рисі — по рибині, їжачку — яблуко і грушку. Діти спостерігають за козулею, конем, зайчиком, лисом, риссю та їжачком. Звірі охоче беруться до сніданку, а діти радіють, що зробили добру справу.<br>2. Визначте, у яких відмінках стоять іменники. Знайдіть іменники, що стоять у тому самому відмінку. Чим пояснюється відмінність їх закінчень?<br>3. Які недоліки ви помітили у тексті? Перекажіть текст, доповнюючи його та усуваючи недоліки.<br><br><br>

	<span style="font-style: italic;">Вашуленко М.С., Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В. Рідна мова 4 клас</span><br>		<span style="font-style: italic;">Вашуленко М.С., Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В. Рідна мова 4 клас</span><br>
Строка 154:		Строка 156:
	<br>		<br>

		+	<sub>Плани уроків української мови, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти уроків]], рефератів з української мови, питання та відповідді, курс української мови.</sub>

		+	<br>

	[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості		[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
Строка 178:		Строка 182:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими

-	<br>	+	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
		+
		+	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Lyalya в 13:40, 21 августа 2009

2009-08-21T13:40:55Z

Внесённые изменения

Ирина в 11:58, 18 августа 2009

2009-08-18T11:58:29Z

← Предыдущая		Версия 11:58, 18 августа 2009
Строка 1:		Строка 1:
-	''' 115.''' Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте таблиці, в яких подано зразки відмінювання іменників відповідно до норм української літературної мови. Зверніть увагу на різницю у відмінюванні іменників жіночого роду в таблицях 1 і 2. Чим різняться ці іменники у початковій формі?<br>Таблиця 1. Відмінювання іменників в однині<br>	+	''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, українська мова, 4 клас, Тема 26. Визначення відмінків іменників.</metakeywords>115.''' Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте таблиці, в яких подано зразки відмінювання іменників відповідно до норм української літературної мови. Зверніть увагу на різницю у відмінюванні іменників жіночого роду в таблицях 1 і 2. Чим різняться ці іменники у початковій формі?<br>Таблиця 1. Відмінювання іменників в однині<br>

	{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"		{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"
Строка 44:		Строка 44:
	\|}		\|}

-	<br>	+	<br>
-		+
-	~~Таблиця 2. Відмінювання іменників в однині<br>~~	+
-		+
-		+

	{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"		{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"
Строка 136:		Строка 132:
	\|}		\|}

-	<br>	+	<br>
		+
		+	Зверніть увагу на слова радість, осінь, ніч, Любов, кінь, край, бір. У початковій формі ці слова не мають закінчення (воно є нульови м). В інших відмінках у цих словах закінчення з'являється: радості, осені, ніччю, Любові, конем, краєм, бору.<br>2. Іменники якого роду і в яких відмінках можуть мати два закінчення?<br>3. Поміркуйте, коли вам можуть знадобитися ці таблиці. Звертайтеся до них при потребі.<br><br>Зверніть увагу! У відмінюванні іменників є спільні й відмінні риси. За поданими в таблицях зразками відмінювання можна перевірити правильність написання закінчень іменників, які мають спільні ознаки: той самий рід; однакове закінчення у початковій формі; твердий, м'який або шиплячий ([ж], [ч], [ш]) кінцевий приголосний звук основи.<br><br>'''116. '''1. Визнач, за зразком яких іменників, поданих у таблицях, відмінюються такі слова: гаю, печі, парти, селом. Для цього виконай такі дії:<br>1. Постав іменник у початкову форму.<br>2. Знайди у таблицях іменник того самого роду і з тим самим закінченням у називному відмінку. Якщо закінчення у слові нульове, орієнтуйся на кінцевий приголосний звук основи.<br>2. Провідміняй у зошиті два іменники, познач закінчення.<br><br>'''117.''' 1. Розглянь малюнки.<br><br><br>2. За кожним малюнком склади і запиши речення. Визнач, у яких відмінках ужито іменник кінь. При потребі звертайся до таблиці 3 на с. 58.<br>3. Пригадай, чому давальний і місцевий відмінки мають такі назви.<br>
		+
		+
		+
		+	'''118'''. 1. Прочитай, вставляючи потрібні за змістом іменники. Утворені речення запиши. Визнач відмінок іменників.<br>Ми (з ким?)... вирушили (до чого? куди?)... .<br>Там (біля чого?)... стояв (що?)... . Ми сіли в нього і почали кататись (по чому?) .... Потім узялися (чим?) ... ловити (що?) .... А ввечері повернулися додому (з чим?) ....<br><br>2. З'ясуй, чи можна вважати записані речення текстом. Який це текст — опис, розповідь чи міркування?<br>
		+
		+
		+
		+	'''119'''. Попрацюйте разом! Перегляньте таблиці відмінювання іменників в однині (с. 58—59). Які закінчення мають іменники різного роду: а) у початковій формі; б) у родовому відмінку; в) у давальному відмінку; г) в орудному відмінку?<br>
		+
		+

-	Зверніть увагу на слова радість, осінь, ніч, Любов, кінь, край, бір. У початковій формі ці слова не мають закінчення (воно є нульови м). В інших відмінках у цих словах закінчення з'являється: радості, осені, ніччю, Любові, конем, краєм, бору.<br>2. Іменники якого роду і в яких відмінках можуть мати два закінчення?<br>3. Поміркуйте, коли вам можуть знадобитися ці таблиці. Звертайтеся до них при потребі.<br><br>Зверніть увагу! У відмінюванні іменників є спільні й відмінні риси. За поданими в таблицях зразками відмінювання можна перевірити правильність написання закінчень іменників, які мають спільні ознаки: той самий рід; однакове закінчення у початковій формі; твердий, м'який або шиплячий ([ж], [ч], [ш]) кінцевий приголосний звук основи.<br><br>116. 1. Визнач, за зразком яких іменників, поданих у таблицях, відмінюються такі слова: гаю, печі, парти, селом. Для цього виконай такі дії:<br>1. Постав іменник у початкову форму.<br>2. Знайди у таблицях іменник того самого роду і з тим самим закінченням у називному відмінку. Якщо закінчення у слові нульове, орієнтуйся на кінцевий приголосний звук основи.<br>2. Провідміняй у зошиті два іменники, познач закінчення.<br><br>117. 1. Розглянь малюнки.<br><br><br>2. За кожним малюнком склади і запиши речення. Визнач, у яких відмінках ужито іменник кінь. При потребі звертайся до таблиці 3 на с. 58.<br>3. Пригадай, чому давальний і місцевий відмінки мають такі назви.<br>1. Прочитай, вставляючи потрібні за змістом іменники. Утворені речення запиши. Визнач відмінок іменників.<br>Ми (з ким?)... вирушили (до чого? куди?)... .<br>Там (біля чого?)... стояв (що?)... . Ми сіли в нього і почали кататись (по чому?) .... Потім узялися (чим?) ... ловити (що?) .... А ввечері повернулися додому (з чим?) ....<br><br>2. З'ясуй, чи можна вважати записані речення текстом. Який це текст — опис, розповідь чи міркування?<br>119. Попрацюйте разом! Перегляньте таблиці відмінювання іменників в однині (с. 58—59). Які закінчення мають іменники різного роду: а) у початковій формі; б) у родовому відмінку; в) у давальному відмінку; г) в орудному відмінку?<br>120. Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.<br>Теплого осіннього дня в неділю група дітей прямує до ніколи, що стоїть на березі річки. Біля школи розміщений шкільний звіринець. У ньому живуть козуля, лис, їжачок, рись, зайчик, кінь. Більшість з них діти підібрали ще малятами і виростили у шкільному звіринці.<br>Діти приносять тваринам їжу: козулі й коневі — свіжої травички і вівса, зайчику — гіллячок, лисові й рисі — по рибині, їжачку — яблуко і грушку. Діти спостерігають за козулею, конем, зайчиком, лисом, риссю та їжачком. Звірі охоче беруться до сніданку, а діти радіють, що зробили добру справу.<br>2. Визначте, у яких відмінках стоять іменники. Знайдіть іменники, що стоять у тому самому відмінку. Чим пояснюється відмінність їх закінчень?<br>3. Які недоліки ви помітили у тексті? Перекажіть текст, доповнюючи його та усуваючи недоліки.<br><br><br><br>	+	'''120.''' Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.<br>Теплого осіннього дня в неділю група дітей прямує до ніколи, що стоїть на березі річки. Біля школи розміщений шкільний звіринець. У ньому живуть козуля, лис, їжачок, рись, зайчик, кінь. Більшість з них діти підібрали ще малятами і виростили у шкільному звіринці.<br>Діти приносять тваринам їжу: козулі й коневі — свіжої травички і вівса, зайчику — гіллячок, лисові й рисі — по рибині, їжачку — яблуко і грушку. Діти спостерігають за козулею, конем, зайчиком, лисом, риссю та їжачком. Звірі охоче беруться до сніданку, а діти радіють, що зробили добру справу.<br>2. Визначте, у яких відмінках стоять іменники. Знайдіть іменники, що стоять у тому самому відмінку. Чим пояснюється відмінність їх закінчень?<br>3. Які недоліки ви помітили у тексті? Перекажіть текст, доповнюючи його та усуваючи недоліки.<br><br><br><br>

Ирина в 11:53, 18 августа 2009

2009-08-18T11:53:47Z

← Предыдущая		Версия 11:53, 18 августа 2009
Строка 1:		Строка 1:
-	''' 115.''' Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте таблиці, в яких подано зразки відмінювання іменників відповідно до норм української літературної мови. Зверніть увагу на різницю у відмінюванні іменників жіночого роду в таблицях 1 і 2. Чим різняться ці іменники у початковій формі?<br>Таблиця 1. Відмінювання іменників в однині<br>	+	''' 115.''' Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте таблиці, в яких подано зразки відмінювання іменників відповідно до норм української літературної мови. Зверніть увагу на різницю у відмінюванні іменників жіночого роду в таблицях 1 і 2. Чим різняться ці іменники у початковій формі?<br>Таблиця 1. Відмінювання іменників в однині<br>

	{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"		{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"
Строка 44:		Строка 44:
	\|}		\|}

-	<br>	+	<br>
		+
		+	Таблиця 2. Відмінювання іменників в однині<br>
		+

-	~~Таблиця 2. Відмінювання іменників в однині<br>~~

	{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"		{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"
Строка 93:		Строка 95:
	{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"		{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"
	\|-		\|-
-	\| Відмінок	+	\| Відмінок
-	\| Питання	+	\| Питання
-	\| Середній рід	+	\| Середній рід
	\|		\|
	\|-		\|-
-	\| Н.	+	\| Н.
-	\| хто?що?	+	\| хто?що?
-	\| місто	+	\| місто
	\| море		\| море
	\|-		\|-
-	\| Р.	+	\| Р.
-	\| кого?чого?	+	\| кого?чого?
-	\| міста	+	\| міста
	\| моря		\| моря
	\|-		\|-
-	\| Д.	+	\| Д.
-	\| кому?чому?	+	\| кому?чому?
-	\| місту	+	\| місту
	\| морю		\| морю
	\|-		\|-
-	\| З.	+	\| З.
-	\| кого?що?	+	\| кого?що?
-	\| місто	+	\| місто
	\| море		\| море
	\|-		\|-
-	\| О.	+	\| О.
-	\| ким?чим?	+	\| ким?чим?
-	\| містом	+	\| містом
	\| морем		\| морем
	\|-		\|-
-	\| М.	+	\| М.
-	\| на кому?на чому?	+	\| на кому?на чому?
-	\| у місті	+	\| у місті
	\| у морі		\| у морі
	\|-		\|-
-	\| Кл.	+	\| Кл.
	\|		\|
-	\| місто	+	\| місто
	\| море		\| море
	\|}		\|}

-		+	<br>

	Зверніть увагу на слова радість, осінь, ніч, Любов, кінь, край, бір. У початковій формі ці слова не мають закінчення (воно є нульови м). В інших відмінках у цих словах закінчення з'являється: радості, осені, ніччю, Любові, конем, краєм, бору.<br>2. Іменники якого роду і в яких відмінках можуть мати два закінчення?<br>3. Поміркуйте, коли вам можуть знадобитися ці таблиці. Звертайтеся до них при потребі.<br><br>Зверніть увагу! У відмінюванні іменників є спільні й відмінні риси. За поданими в таблицях зразками відмінювання можна перевірити правильність написання закінчень іменників, які мають спільні ознаки: той самий рід; однакове закінчення у початковій формі; твердий, м'який або шиплячий ([ж], [ч], [ш]) кінцевий приголосний звук основи.<br><br>116. 1. Визнач, за зразком яких іменників, поданих у таблицях, відмінюються такі слова: гаю, печі, парти, селом. Для цього виконай такі дії:<br>1. Постав іменник у початкову форму.<br>2. Знайди у таблицях іменник того самого роду і з тим самим закінченням у називному відмінку. Якщо закінчення у слові нульове, орієнтуйся на кінцевий приголосний звук основи.<br>2. Провідміняй у зошиті два іменники, познач закінчення.<br><br>117. 1. Розглянь малюнки.<br><br><br>2. За кожним малюнком склади і запиши речення. Визнач, у яких відмінках ужито іменник кінь. При потребі звертайся до таблиці 3 на с. 58.<br>3. Пригадай, чому давальний і місцевий відмінки мають такі назви.<br>1. Прочитай, вставляючи потрібні за змістом іменники. Утворені речення запиши. Визнач відмінок іменників.<br>Ми (з ким?)... вирушили (до чого? куди?)... .<br>Там (біля чого?)... стояв (що?)... . Ми сіли в нього і почали кататись (по чому?) .... Потім узялися (чим?) ... ловити (що?) .... А ввечері повернулися додому (з чим?) ....<br><br>2. З'ясуй, чи можна вважати записані речення текстом. Який це текст — опис, розповідь чи міркування?<br>119. Попрацюйте разом! Перегляньте таблиці відмінювання іменників в однині (с. 58—59). Які закінчення мають іменники різного роду: а) у початковій формі; б) у родовому відмінку; в) у давальному відмінку; г) в орудному відмінку?<br>120. Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.<br>Теплого осіннього дня в неділю група дітей прямує до ніколи, що стоїть на березі річки. Біля школи розміщений шкільний звіринець. У ньому живуть козуля, лис, їжачок, рись, зайчик, кінь. Більшість з них діти підібрали ще малятами і виростили у шкільному звіринці.<br>Діти приносять тваринам їжу: козулі й коневі — свіжої травички і вівса, зайчику — гіллячок, лисові й рисі — по рибині, їжачку — яблуко і грушку. Діти спостерігають за козулею, конем, зайчиком, лисом, риссю та їжачком. Звірі охоче беруться до сніданку, а діти радіють, що зробили добру справу.<br>2. Визначте, у яких відмінках стоять іменники. Знайдіть іменники, що стоять у тому самому відмінку. Чим пояснюється відмінність їх закінчень?<br>3. Які недоліки ви помітили у тексті? Перекажіть текст, доповнюючи його та усуваючи недоліки.<br><br><br><br>		Зверніть увагу на слова радість, осінь, ніч, Любов, кінь, край, бір. У початковій формі ці слова не мають закінчення (воно є нульови м). В інших відмінках у цих словах закінчення з'являється: радості, осені, ніччю, Любові, конем, краєм, бору.<br>2. Іменники якого роду і в яких відмінках можуть мати два закінчення?<br>3. Поміркуйте, коли вам можуть знадобитися ці таблиці. Звертайтеся до них при потребі.<br><br>Зверніть увагу! У відмінюванні іменників є спільні й відмінні риси. За поданими в таблицях зразками відмінювання можна перевірити правильність написання закінчень іменників, які мають спільні ознаки: той самий рід; однакове закінчення у початковій формі; твердий, м'який або шиплячий ([ж], [ч], [ш]) кінцевий приголосний звук основи.<br><br>116. 1. Визнач, за зразком яких іменників, поданих у таблицях, відмінюються такі слова: гаю, печі, парти, селом. Для цього виконай такі дії:<br>1. Постав іменник у початкову форму.<br>2. Знайди у таблицях іменник того самого роду і з тим самим закінченням у називному відмінку. Якщо закінчення у слові нульове, орієнтуйся на кінцевий приголосний звук основи.<br>2. Провідміняй у зошиті два іменники, познач закінчення.<br><br>117. 1. Розглянь малюнки.<br><br><br>2. За кожним малюнком склади і запиши речення. Визнач, у яких відмінках ужито іменник кінь. При потребі звертайся до таблиці 3 на с. 58.<br>3. Пригадай, чому давальний і місцевий відмінки мають такі назви.<br>1. Прочитай, вставляючи потрібні за змістом іменники. Утворені речення запиши. Визнач відмінок іменників.<br>Ми (з ким?)... вирушили (до чого? куди?)... .<br>Там (біля чого?)... стояв (що?)... . Ми сіли в нього і почали кататись (по чому?) .... Потім узялися (чим?) ... ловити (що?) .... А ввечері повернулися додому (з чим?) ....<br><br>2. З'ясуй, чи можна вважати записані речення текстом. Який це текст — опис, розповідь чи міркування?<br>119. Попрацюйте разом! Перегляньте таблиці відмінювання іменників в однині (с. 58—59). Які закінчення мають іменники різного роду: а) у початковій формі; б) у родовому відмінку; в) у давальному відмінку; г) в орудному відмінку?<br>120. Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.<br>Теплого осіннього дня в неділю група дітей прямує до ніколи, що стоїть на березі річки. Біля школи розміщений шкільний звіринець. У ньому живуть козуля, лис, їжачок, рись, зайчик, кінь. Більшість з них діти підібрали ще малятами і виростили у шкільному звіринці.<br>Діти приносять тваринам їжу: козулі й коневі — свіжої травички і вівса, зайчику — гіллячок, лисові й рисі — по рибині, їжачку — яблуко і грушку. Діти спостерігають за козулею, конем, зайчиком, лисом, риссю та їжачком. Звірі охоче беруться до сніданку, а діти радіють, що зробили добру справу.<br>2. Визначте, у яких відмінках стоять іменники. Знайдіть іменники, що стоять у тому самому відмінку. Чим пояснюється відмінність їх закінчень?<br>3. Які недоліки ви помітили у тексті? Перекажіть текст, доповнюючи його та усуваючи недоліки.<br><br><br><br>

Ирина в 11:52, 18 августа 2009

2009-08-18T11:52:30Z

← Предыдущая		Версия 11:52, 18 августа 2009
Строка 1:		Строка 1:
-	''' 115.''' Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте таблиці, в яких подано зразки відмінювання іменників відповідно до норм української літературної мови. Зверніть увагу на різницю у відмінюванні іменників жіночого роду в таблицях 1 і 2. Чим різняться ці іменники у початковій формі?<br>Таблиця 1. Відмінювання іменників в однині<br>	+	''' 115.''' Попрацюйте разом!<br>1. Розгляньте таблиці, в яких подано зразки відмінювання іменників відповідно до норм української літературної мови. Зверніть увагу на різницю у відмінюванні іменників жіночого роду в таблицях 1 і 2. Чим різняться ці іменники у початковій формі?<br>Таблиця 1. Відмінювання іменників в однині<br>

	{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"		{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"
Строка 44:		Строка 44:
	\|}		\|}

-	<br>	+	<br>

-	Таблиця 2. Відмінювання іменників в однині<br>	+	Таблиця 2. Відмінювання іменників в однині<br>
		+
		+	{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"
		+	\|-
		+	\| Відмінок
		+	\| Питання
		+	\| Чоловічий рід
		+	\|
		+	\|-
		+	\| Н.
		+	\| хто?що?
		+	\| кінь
		+	\| бір
		+	\|-
		+	\| Р.
		+	\| кого?чого?
		+	\| коня
		+	\| бору
		+	\|-
		+	\| Д.
		+	\| кому?чому?
		+	\| коневі
		+	\| бору
		+	\|-
		+	\| З.
		+	\| кого?що?
		+	\| коня
		+	\| бір
		+	\|-
		+	\| О.
		+	\| ким?чим?
		+	\| конем
		+	\| бором
		+	\|-
		+	\| М.
		+	\| на кому?на чому?
		+	\| на коні
		+	\| у бору
		+	\|-
		+	\| Кл.
		+	\|
		+	\| коню
		+	\| боре
		+	\|}

	{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"		{\| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"
Строка 52:		Строка 95:
	\| Відмінок		\| Відмінок
	\| Питання		\| Питання
-	\| ~~Чоловічий~~ рід	+	\| Середній рід
	\|		\|
	\|-		\|-
	\| Н.		\| Н.
	\| хто?що?		\| хто?що?
-	\| ~~кінь~~	+	\| місто
-	\| ~~бір~~	+	\| море
	\|-		\|-
	\| Р.		\| Р.
	\| кого?чого?		\| кого?чого?
-	\| ~~коня~~	+	\| міста
-	\| ~~бору~~	+	\| моря
	\|-		\|-
	\| Д.		\| Д.
	\| кому?чому?		\| кому?чому?
-	\| ~~коневі~~	+	\| місту
-	\| ~~бору~~	+	\| морю
	\|-		\|-
	\| З.		\| З.
	\| кого?що?		\| кого?що?
-	\| ~~коня~~	+	\| місто
-	\| ~~бір~~	+	\| море
	\|-		\|-
	\| О.		\| О.
	\| ким?чим?		\| ким?чим?
-	\| ~~конем~~	+	\| містом
-	\| ~~бором~~	+	\| морем
	\|-		\|-
	\| М.		\| М.
	\| на кому?на чому?		\| на кому?на чому?
-	\| ~~на коні~~	+	\| у місті
-	\| у ~~бору~~	+	\| у морі
	\|-		\|-
	\| Кл.		\| Кл.
	\|		\|
-	\| ~~коню~~	+	\| місто
-	\| ~~боре~~	+	\| море
	\|}		\|}

← Предыдущая		Версия 14:03, 20 ноября 2009
Строка 156:		Строка 156:
	<br>		<br>

-	<sub>Плани уроків української мови, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти уроків]], рефератів з української мови, питання та відповідді, курс української мови.</sub>	+	<sub>Плани уроків української мови, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти уроків]], рефератів з української мови, питання та відповідді, курс української мови.</sub>

	<br>		<br>

-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості~~	+	'''<u>Зміст уроку</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~виділити головне в уроці -~~ опорний каркас ~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] нова система освіти~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні допоміжні	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_1._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 гумор, притчі, приколи, приказки, цитати] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] оцінювання
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] речовки~~ та ~~вікторизми~~	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторичні питання від учнів	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) ~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності звичайний І~~	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності високий ІІ~~	+

-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [~~http~~:~~//xvatit~~.~~com/Idealny_urok.html ідеальні уроки~~] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності олімпійський ~~III~~	+	'''<u>Практика</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~ілюстрації, графіки, таблиці~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~самоперевірка~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~інтерактивні технології~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~система оцінювання~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~календарний план на рік~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~скласти пазл з різних частин інформації~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~кейси та практикуми~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~словник термінів~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~комікси~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті	+
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~[http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~тематичні свята~~	+	'''<u>Ілюстрації</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~конспект уроку~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~тести~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~методичні рекомендації~~ [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~шпаргалка~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~навчальні~~ програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ~~що ще не відомо, не відкрито вченими~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_1._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати]
		+
		+	'''<u>Доповнення</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні і допоміжні
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята, девізи
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] національні особливості
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] інше
		+
		+	'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методичні рекомендації
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] програми
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
		+
		+	<br>

	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].