http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_23._%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96 2026-04-15T22:26:47Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_23._%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180415&oldid=prev 2012-06-20T09:18:50Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 09:18, 20 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте [[Тема 11. Поняття про речення|'''речення''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Скільки слів у записаному реченні?'' Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. ''До якого слова в реченні не можна поставити питання? ''Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. ''А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди [[Тема 3. Слово. Речення|'''слова''']], до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст|'''текст''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — [[Тема 10. Які бувають тексти|'''розповідь''']] чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Волохан — сміливий і прудкий.&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на [[Математика_2_клас|'''три''']] частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши [[Словосполучення|'''словосполучення''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай [[Лічилки._Смішинки-веселинки._М._Хоросницька_«Матусин_заповіт»._Підсумок_за_темою._Тематичне_оцінювання|'''лічилку''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''До яких слів не можна поставити питання?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте [[Народні_казки._Казка_Про_правду_і_кривду|'''казку''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Зайчик і місяць.&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За [[Г._Бойко_«Ділові_розмови»._В._Сухомлинський_«Як_Наталя_у_лисиці_хитринку_купила»|'''Василем Сухомлинським''']]&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (''з в і д к и?'') ... яру; сів (''д е?'') ... кущем; прямуй (''к у д и?'') ... стогу; зарився (''к у д и?'') ... солому; усміхається (''до к о г о?'') ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що побачили діти в (ліс).&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте [[Тема 11. Поняття про речення|'''речення''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Скільки слів у записаному реченні?'' Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. ''До якого слова в реченні не можна поставити питання? ''Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. ''А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди [[Тема 3. Слово. Речення|'''слова''']], до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте [[Диалог|'''діалог''']] в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст|'''текст''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — [[Тема 10. Які бувають тексти|'''розповідь''']] чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Волохан — сміливий і прудкий.&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на [[Математика_2_клас|'''три''']] частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши [[Словосполучення|'''словосполучення''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай [[Лічилки._Смішинки-веселинки._М._Хоросницька_«Матусин_заповіт»._Підсумок_за_темою._Тематичне_оцінювання|'''лічилку''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''До яких слів не можна поставити питання?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте [[Народні_казки._Казка_Про_правду_і_кривду|'''казку''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Зайчик і місяць.&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За [[Г._Бойко_«Ділові_розмови»._В._Сухомлинський_«Як_Наталя_у_лисиці_хитринку_купила»|'''Василем Сухомлинським''']]&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (''з в і д к и?'') ... яру; сів (''д е?'') ... кущем; прямуй (''к у д и?'') ... стогу; зарився (''к у д и?'') ... солому; усміхається (''до к о г о?'') ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що побачили діти в (ліс).&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; ''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; ''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:180414:newid:180415 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_23._%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180414&oldid=prev 2012-06-20T09:16:54Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 09:16, 20 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте [[Тема 11. Поняття про речення|'''речення''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Скільки слів у записаному реченні?'' Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. ''До якого слова в реченні не можна поставити питання? ''Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. ''А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди [[Тема 3. Слово. Речення|'''слова''']], до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст|'''текст''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — [[Тема 10. Які бувають тексти|'''розповідь''']] чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Волохан — сміливий і прудкий.&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на [[Математика_2_клас|'''три''']] частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши словосполучення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай [[Лічилки._Смішинки-веселинки._М._Хоросницька_«Матусин_заповіт»._Підсумок_за_темою._Тематичне_оцінювання|'''лічилку''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''До яких слів не можна поставити питання?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте [[Народні_казки._Казка_Про_правду_і_кривду|'''казку''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Зайчик і місяць.&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За [[Г._Бойко_«Ділові_розмови»._В._Сухомлинський_«Як_Наталя_у_лисиці_хитринку_купила»|'''Василем Сухомлинським''']]&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (''з в і д к и?'') ... яру; сів (''д е?'') ... кущем; прямуй (''к у д и?'') ... стогу; зарився (''к у д и?'') ... солому; усміхається (''до к о г о?'') ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що побачили діти в (ліс).&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте [[Тема 11. Поняття про речення|'''речення''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Скільки слів у записаному реченні?'' Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. ''До якого слова в реченні не можна поставити питання? ''Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. ''А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди [[Тема 3. Слово. Речення|'''слова''']], до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст|'''текст''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — [[Тема 10. Які бувають тексти|'''розповідь''']] чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Волохан — сміливий і прудкий.&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на [[Математика_2_клас|'''три''']] частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши [[Словосполучення|'''словосполучення''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай [[Лічилки._Смішинки-веселинки._М._Хоросницька_«Матусин_заповіт»._Підсумок_за_темою._Тематичне_оцінювання|'''лічилку''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''До яких слів не можна поставити питання?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте [[Народні_казки._Казка_Про_правду_і_кривду|'''казку''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Зайчик і місяць.&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За [[Г._Бойко_«Ділові_розмови»._В._Сухомлинський_«Як_Наталя_у_лисиці_хитринку_купила»|'''Василем Сухомлинським''']]&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (''з в і д к и?'') ... яру; сів (''д е?'') ... кущем; прямуй (''к у д и?'') ... стогу; зарився (''к у д и?'') ... солому; усміхається (''до к о г о?'') ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що побачили діти в (ліс).&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; ''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; ''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:180413:newid:180414 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_23._%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180413&oldid=prev 2012-06-20T09:13:59Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 09:13, 20 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте [[Тема 11. Поняття про речення|'''речення''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Скільки слів у записаному реченні?'' Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. ''До якого слова в реченні не можна поставити питання? ''Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. ''А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди [[Тема 3. Слово. Речення|'''слова''']], до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст|'''текст''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — [[Тема 10. Які бувають тексти|'''розповідь''']] чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Волохан — сміливий і прудкий.&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на [[Математика_2_клас|'''три''']] частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши словосполучення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай лічилку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''До яких слів не можна поставити питання?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте казку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Зайчик і місяць.&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За Василем Сухомлинським&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (''з в і д к и?'') ... яру; сів (''д е?'') ... кущем; прямуй (''к у д и?'') ... стогу; зарився (''к у д и?'') ... солому; усміхається (''до к о г о?'') ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що побачили діти в (ліс).&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте [[Тема 11. Поняття про речення|'''речення''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Скільки слів у записаному реченні?'' Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. ''До якого слова в реченні не можна поставити питання? ''Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. ''А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди [[Тема 3. Слово. Речення|'''слова''']], до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай [[Тема 8. Що таке текст|'''текст''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — [[Тема 10. Які бувають тексти|'''розповідь''']] чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Волохан — сміливий і прудкий.&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на [[Математика_2_клас|'''три''']] частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши словосполучення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай [[Лічилки._Смішинки-веселинки._М._Хоросницька_«Матусин_заповіт»._Підсумок_за_темою._Тематичне_оцінювання|'''лічилку''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''До яких слів не можна поставити питання?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте [[Народні_казки._Казка_Про_правду_і_кривду|'''казку''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Зайчик і місяць.&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За [[Г._Бойко_«Ділові_розмови»._В._Сухомлинський_«Як_Наталя_у_лисиці_хитринку_купила»|'''Василем Сухомлинським''']]&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (''з в і д к и?'') ... яру; сів (''д е?'') ... кущем; прямуй (''к у д и?'') ... стогу; зарився (''к у д и?'') ... солому; усміхається (''до к о г о?'') ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що побачили діти в (ліс).&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; ''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; ''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:180412:newid:180413 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_23._%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180412&oldid=prev 2012-06-20T09:10:43Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 09:10, 20 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте [[<del class="diffchange diffchange-inline">Тема_11</del>.<del class="diffchange diffchange-inline">_Поняття_про_речення</del>|'''речення''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Скільки слів у записаному реченні?'' Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. ''До якого слова в реченні не можна поставити питання? ''Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. ''А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди [[<del class="diffchange diffchange-inline">Тема_3</del>.<del class="diffchange diffchange-inline">_Слово</del>.<del class="diffchange diffchange-inline">_Речення</del>|'''слова''']], до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай [[<del class="diffchange diffchange-inline">Тема_8</del>.<del class="diffchange diffchange-inline">_Що_таке_текст</del>|'''текст''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — [[<del class="diffchange diffchange-inline">Тема_10</del>.<del class="diffchange diffchange-inline">_Які_бувають_тексти</del>|'''розповідь''']] чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Волохан — сміливий і прудкий.&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на три частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши словосполучення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай лічилку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''До яких слів не можна поставити питання?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте казку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Зайчик і місяць.&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За Василем Сухомлинським&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (''з в і д к и?'') ... яру; сів (''д е?'') ... кущем; прямуй (''к у д и?'') ... стогу; зарився (''к у д и?'') ... солому; усміхається (''до к о г о?'') ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що побачили діти в (ліс).&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте [[<ins class="diffchange diffchange-inline">Тема 11</ins>. <ins class="diffchange diffchange-inline">Поняття про речення</ins>|'''речення''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Скільки слів у записаному реченні?'' Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. ''До якого слова в реченні не можна поставити питання? ''Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. ''А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди [[<ins class="diffchange diffchange-inline">Тема 3</ins>. <ins class="diffchange diffchange-inline">Слово</ins>. <ins class="diffchange diffchange-inline">Речення</ins>|'''слова''']], до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай [[<ins class="diffchange diffchange-inline">Тема 8</ins>. <ins class="diffchange diffchange-inline">Що таке текст</ins>|'''текст''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — [[<ins class="diffchange diffchange-inline">Тема 10</ins>. <ins class="diffchange diffchange-inline">Які бувають тексти</ins>|'''розповідь''']] чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Волохан — сміливий і прудкий.&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Математика_2_клас|'''</ins>три<ins class="diffchange diffchange-inline">''']] </ins>частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши словосполучення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай лічилку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''До яких слів не можна поставити питання?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте казку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Зайчик і місяць.&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За Василем Сухомлинським&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (''з в і д к и?'') ... яру; сів (''д е?'') ... кущем; прямуй (''к у д и?'') ... стогу; зарився (''к у д и?'') ... солому; усміхається (''до к о г о?'') ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що побачили діти в (ліс).&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; ''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; ''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:180411:newid:180412 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_23._%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180411&oldid=prev 2012-06-20T09:08:09Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 09:08, 20 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте [[Тема_11._Поняття_про_речення|'''речення''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Скільки слів у записаному реченні?'' Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. ''До якого слова в реченні не можна поставити питання? ''Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. ''А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди слова, до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — розповідь чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Волохан — сміливий і прудкий.&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на три частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши словосполучення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай лічилку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''До яких слів не можна поставити питання?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте казку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Зайчик і місяць.&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За Василем Сухомлинським&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (''з в і д к и?'') ... яру; сів (''д е?'') ... кущем; прямуй (''к у д и?'') ... стогу; зарився (''к у д и?'') ... солому; усміхається (''до к о г о?'') ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що побачили діти в (ліс).&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте [[Тема_11._Поняття_про_речення|'''речення''']].&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Скільки слів у записаному реченні?'' Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. ''До якого слова в реченні не можна поставити питання? ''Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. ''А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Тема_3._Слово._Речення|'''</ins>слова<ins class="diffchange diffchange-inline">''']]</ins>, до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Тема_8._Що_таке_текст|'''</ins>текст<ins class="diffchange diffchange-inline">''']]</ins>.&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Тема_10._Які_бувають_тексти|'''</ins>розповідь<ins class="diffchange diffchange-inline">''']] </ins>чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Волохан — сміливий і прудкий.&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на три частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши словосполучення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай лічилку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''До яких слів не можна поставити питання?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте казку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Зайчик і місяць.&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За Василем Сухомлинським&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (''з в і д к и?'') ... яру; сів (''д е?'') ... кущем; прямуй (''к у д и?'') ... стогу; зарився (''к у д и?'') ... солому; усміхається (''до к о г о?'') ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що побачили діти в (ліс).&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; ''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; ''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:180406:newid:180411 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_23._%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180406&oldid=prev 2012-06-20T09:01:47Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 09:01, 20 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Скільки слів у записаному реченні?'' Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. ''До якого слова в реченні не можна поставити питання? ''Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. ''А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди слова, до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — розповідь чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Волохан — сміливий і прудкий.&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на три частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши словосполучення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай лічилку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''До яких слів не можна поставити питання?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте казку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Зайчик і місяць.&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За Василем Сухомлинським&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (''з в і д к и?'') ... яру; сів (''д е?'') ... кущем; прямуй (''к у д и?'') ... стогу; зарився (''к у д и?'') ... солому; усміхається (''до к о г о?'') ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що побачили діти в (ліс).&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Тема_11._Поняття_про_речення|'''</ins>речення<ins class="diffchange diffchange-inline">''']]</ins>.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Скільки слів у записаному реченні?'' Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. ''До якого слова в реченні не можна поставити питання? ''Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. ''А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди слова, до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — розповідь чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Волохан — сміливий і прудкий.&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на три частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши словосполучення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай лічилку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. ''До яких слів не можна поставити питання?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте казку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Зайчик і місяць.&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За Василем Сухомлинським&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (''з в і д к и?'') ... яру; сів (''д е?'') ... кущем; прямуй (''к у д и?'') ... стогу; зарився (''к у д и?'') ... солому; усміхається (''до к о г о?'') ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що побачили діти в (ліс).&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; ''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; ''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:180404:newid:180406 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_23._%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180404&oldid=prev 2012-06-20T08:59:05Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_23._%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&amp;diff=180404&amp;oldid=37061">Внесённые изменения</a>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_23._%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=37061&oldid=prev 2010-03-09T20:28:38Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 20:28, 9 марта 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Скільки слів у записаному реченні? Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. До якого слова в реченні не можна поставити питання? Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди слова, до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — розповідь чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;ВОЛОХАН — СМІЛИВИЙ І ПРУДКИЙ&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на три частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши словосполучення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай лічилку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. До яких слів не можна поставити питання?&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте казку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;ЗАЙЧИК І МІСЯЦЬ&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За Василем Сухомлинським&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (з в і д к и?) ... яру; сів (д е?) ... кущем; прямуй (к у д и?) ... стогу; зарився (к у д и?) ... солому; усміхається (до к о г о?) ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;ЩО ПОБАЧИЛИ ДІТИ В (ЛІС)&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Скільки слів у записаному реченні? Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. До якого слова в реченні не можна поставити питання? Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди слова, до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — розповідь чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;ВОЛОХАН — СМІЛИВИЙ І ПРУДКИЙ&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на три частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши словосполучення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай лічилку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. До яких слів не можна поставити питання?&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте казку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;ЗАЙЧИК І МІСЯЦЬ&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За Василем Сухомлинським&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (з в і д к и?) ... яру; сів (д е?) ... кущем; прямуй (к у д и?) ... стогу; зарився (к у д и?) ... солому; усміхається (до к о г о?) ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;ЩО ПОБАЧИЛИ ДІТИ В (ЛІС)&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 2 клас&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 2 клас&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''Надіслано читачами з інтернет-сайту''&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''Надіслано читачами з інтернет-сайту''&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;sub&gt;Підручники скачати безкоштовно, онлайн уроки, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|скачати твори української мови]], домашнє завдання запитання та відповіді&lt;/sub&gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;sub&gt;Підручники скачати безкоштовно, онлайн уроки, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|скачати твори української мови]], домашнє завдання запитання та відповіді&lt;/sub&gt;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Зміст уроку&lt;/u&gt;'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Зміст уроку&lt;/u&gt;'''</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 51:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 59:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:13952:newid:37061 --> </table>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_23._%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=13952&oldid=prev 2009-11-05T15:05:14Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 15:05, 5 ноября 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 13:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 13:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;sub&gt;Підручники скачати безкоштовно, онлайн уроки, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|скачати твори української мови]], домашнє завдання запитання та відповіді&lt;/sub&gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;sub&gt;Підручники скачати безкоштовно, онлайн уроки, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|скачати твори української мови]], домашнє завдання запитання та відповіді&lt;/sub&gt;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; <del class="diffchange diffchange-inline">[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">виділити головне в уроці - </del>опорний каркас <del class="diffchange diffchange-inline">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; <del class="diffchange diffchange-inline">[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">'''&lt;u&gt;Зміст уроку&lt;/u&gt;'''</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">конспект уроку і </ins>опорний каркас <ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </del>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">додаткові доповнення&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">акселеративні методи </ins>та <ins class="diffchange diffchange-inline">інтерактивні технології</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки </del>та <del class="diffchange diffchange-inline">вікторизми</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді)&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">оцінювання </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) <del class="diffchange diffchange-inline">&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">знайди інформацію сам&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [<del class="diffchange diffchange-inline">http</del>:<del class="diffchange diffchange-inline">//xvatit</del>.<del class="diffchange diffchange-inline">com/Idealny_urok.html ідеальні уроки</del>] <del class="diffchange diffchange-inline">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </del>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський <del class="diffchange diffchange-inline">III</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> '''&lt;u&gt;Практика&lt;/u&gt;'''</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">ілюстрації, графіки, таблиці&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </del>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">самоперевірка</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">задачі та вправи,самоперевірка </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">інтерактивні технології&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </del>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">система оцінювання</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins>[<ins class="diffchange diffchange-inline">[Image</ins>:<ins class="diffchange diffchange-inline">1236084776 kr</ins>.<ins class="diffchange diffchange-inline">jpg|10x10px</ins>]<ins class="diffchange diffchange-inline">] практикуми, лабораторні, кейси</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">календарний план на рік&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </del>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">скласти пазл з різних частин інформації</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності <ins class="diffchange diffchange-inline">задач: звичайний, високий, </ins>олімпійський</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">кейси та практикуми&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </del>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">словник термінів </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">домашнє завдання </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">комікси&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </del>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">[http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </del>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">тематичні свята</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> '''&lt;u&gt;Ілюстрації&lt;/u&gt;'''</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">конспект уроку&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </del>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">тести</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">методичні рекомендації&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </del>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">шпаргалка </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">реферати</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">навчальні </del>програми <del class="diffchange diffchange-inline">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </del>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">що ще не відомо, не відкрито вченими</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">фішки для допитливих</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">шпаргалки</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> '''&lt;u&gt;Доповнення&lt;/u&gt;'''</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">підручники основні і допоміжні </ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">тематичні свята, девізи </ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">національні особливості</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">словник термінів&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">інше </ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> '''&lt;u&gt;Тільки для вчителів&lt;/u&gt;'''</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">[http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] </ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">календарний план на рік </ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">методичні рекомендації </ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins>[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">[http://xvatit.com/forum/ обговорення]</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:10004:newid:13952 --> </table>

Natasha http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_23._%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=10004&oldid=prev 2009-10-08T19:06:17Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 19:06, 8 октября 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Службові слова в реченні'''<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Службові слова в реченні&lt;/metakeywords&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;br&gt; &lt;u&gt;''37.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Скільки слів у записаному реченні? Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. До якого слова в реченні не можна поставити питання? Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди слова, до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — розповідь чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;ВОЛОХАН — СМІЛИВИЙ І ПРУДКИЙ&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на три частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши словосполучення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай лічилку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. До яких слів не можна поставити питання?&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте казку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;ЗАЙЧИК І МІСЯЦЬ&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За Василем Сухомлинським&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (з в і д к и?) ... яру; сів (д е?) ... кущем; прямуй (к у д и?) ... стогу; зарився (к у д и?) ... солому; усміхається (до к о г о?) ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;ЩО ПОБАЧИЛИ ДІТИ В (ЛІС)&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;u&gt;''37.</del>''<del class="diffchange diffchange-inline">&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!</del>&lt;br<del class="diffchange diffchange-inline">&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Маленький зайчик вискочив на узлісся. 2. Ведмеді залягли в затишні барлоги.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спишіть речення, яке відповідає схемі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Скільки слів у записаному реченні? Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. До якого слова в реченні не можна поставити питання? Підкресліть його.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У такий самий спосіб опрацюйте самостійно слова другого речення (усно). Зробіть висновок, чи до всіх слів у нашій мові можна поставити питання. А чи можна обійтися без цих слів у реченнях?&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u</del>&gt;''<del class="diffchange diffchange-inline">38.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Знайди слова, до яких не можна поставити питання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. (Леонід Глібов) 3. Зозулі кують, а солов'ї щебечуть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Спиши перше речення. Підкресли слово, до якого не можна поставити питання. Такі слова називають службовими словами. Подумай чому.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''39.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте діалог в особах.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Батьки не пускають Андрійка на ковзанку, бо це через дорогу, по якій цілий день сновиґають машини.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ще під колесо попадеш,— каже мати.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Наче я маленький...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як великий, збирайся на роботу.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Е-е, на роботу мені ще рано!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ти ж не маленький!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так гуляти...&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; То й гуляй собі у дворі...&lt;br&gt;Дмитро Чередниченко&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сновиґають — тут: рухаються.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Випишіть з тексту службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''40.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&lt;br&gt;У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається...&lt;br&gt;За Олесем Гончаром&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поміркуй! Який це текст — розповідь чи опис?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитай слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши службові слова і ті слова, з якими вони зв'язані.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''41.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виразно прочитайте текст. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.&lt;br&gt;&lt;br&gt;ВОЛОХАН — СМІЛИВИЙ І ПРУДКИЙ&lt;br&gt;Умк зробив для молодшого брата Тико маленькі нарти. Хлопчик запріг у них свого собаку Волохана.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! Біжи в тундру! — скомандував Тико. Собака вивіз хлопчика на високий горбок. А з другого боку горба лежав на снігу білий ведмідь. Побачивши хлопця й собаку, він схопився на ноги і кинувся до саней.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Волохане! — загукав Тико.— Тікай! Ай-яй! Як вихор, зірвався Волохан. Швидко біг&lt;br&gt;ведмідь, та не догнати йому Волохана!&lt;br&gt;За Миколою Трублаїні&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нарти — сани, в яких їздять на собаках.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділіть текст на три частини.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спишіть виділене речення. Підкресліть службові слова. Прочитайте записане без підкреслених слів. Зробіть висновок, для чого вживаються такі слова.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''42.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши словосполучення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вийшли на вулицю; поїхали в метро; зустріч з друзями; від понеділка до четверга; хлопчики й дівчатка; малий, але сильний.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. За допомогою яких слів зв'язані між собою виділені слова?&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''43.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай лічилку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Ку -ку-рі-ку, півнику, гайда! Була в мене дівчина Найда. І хліб пекла, й по телята йшла, і корову заганяла, та ще й пісеньку співала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. До яких слів не можна поставити питання?&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''44.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте слова. Подумайте, які слова треба додати в кожному рядку, щоб утворилися речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Дерева, білка, пеньок, стрибнула; лапках, тримала, вона, шишку; пеньку, поснідала, білочка.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, які ви додали.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''45.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Зв'яжи кожну пару слів за допомогою службового слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пароплав, море; автомобіль, дорога; міст, річка; хмара, небо; вугілля, земля; гриб, дерево.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''46.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;&amp;nbsp;1. Прочитайте казку.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;ЗАЙЧИК І МІСЯЦЬ&lt;br&gt;Холодно взимку Зайчикові. Мороз тріщить. Холодний вітерець з яру повіває. Настала ніч.&lt;br&gt;Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Місяцю, любий, погрій мене своїми променями.&lt;br&gt;Жалко стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Іди полем, полем. Я тобі дорогу освітлю. Прямуй до великого стогу соломи.&lt;br&gt;Попрямував Зайчик до стогу. Зарився в солому, виглядає, усміхається до Місяця:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спасибі, любий Місяцю. Тепер твої промені теплі-теплі!&lt;br&gt;За Василем Сухомлинським&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Повіває (з в і д к и?) ... яру; сів (д е?) ... кущем; прямуй (к у д и?) ... стогу; зарився (к у д и?) ... солому; усміхається (до к о г о?) ... Місяця.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''48.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай і спиши, вставляючи з довідки потрібні слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;... зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.&lt;br&gt;Вибіжить ... галявину заєць. Але не підходить ... сосни. Вийде ... гущавини лисичка, та ... кучугури не наблизиться. Бо ... кучугурою, ... барлозі, спить ведмідь.&lt;br&gt;За Григорієм Скребицьким&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2. Підкресли слова, що зв'язані зі службовими словами.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''49.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;ЩО ПОБАЧИЛИ ДІТИ В (ЛІС)&lt;br&gt;Білочка виглядала з (дупло). Дятел шукав у (кора) комах. Під (пеньок) дрімав зайчик. Мишка сховалася в (нірка).&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши текст. Назви головні слова в кожному реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли службові слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt; </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>''&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>''&lt;br&gt;''</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>''<ins class="diffchange diffchange-inline">Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 2 клас</ins>&lt;br&gt;'' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>''<del class="diffchange diffchange-inline">Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 2 клас</del>&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">''</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>''<ins class="diffchange diffchange-inline">Надіслано читачами з інтернет-сайту''</ins>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">''Надіслано читачами з інтернет-сайту''</del>&lt;br&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;<del class="diffchange diffchange-inline">br</del>&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;<ins class="diffchange diffchange-inline">sub</ins>&gt;Підручники скачати безкоштовно, онлайн уроки, <ins class="diffchange diffchange-inline">[[</ins>Гіпермаркет Знань - перший в світі!|скачати твори української мови<ins class="diffchange diffchange-inline">]]</ins>, домашнє завдання запитання та відповіді<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/sub&gt;</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Підручники скачати безкоштовно, онлайн уроки, Гіпермаркет Знань - перший в світі!|скачати твори української мови, домашнє завдання запитання та відповіді <del class="diffchange diffchange-inline"> </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 36:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 35:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:10003:newid:10004 --> </table>

Ju2009