Тема 23. Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини - История изменений

Natasha в 10:37, 15 октября 2009

2009-10-15T10:37:26Z

← Предыдущая		Версия 10:37, 15 октября 2009
Строка 12:		Строка 12:

	<sub>Вся біологія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти біології]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми з біології, вивчай біологію безкоштовно</sub>		<sub>Вся біологія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти біології]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми з біології, вивчай біологію безкоштовно</sub>
-
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості~~
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] нова система освіти~~
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні допоміжні
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку~~
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати~~
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] речовки та вікторизми~~
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторичні питання від учнів
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності звичайний І
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності високий ІІ
-
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності олімпійський III
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] самоперевірка~~
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] інтерактивні технології [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] система оцінювання~~
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів~~
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті~~
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тести~~
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методичні рекомендації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалка~~
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими

	<br>		<br>
		+
		+	'''<u>Зміст уроку</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] оцінювання
		+
		+	'''<u>Практика</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання
		+
		+	'''<u>Ілюстрації</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
		+
		+	'''<u>Доповнення</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні і допоміжні
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята, девізи
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] національні особливості
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] інше
		+
		+	'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методичні рекомендації
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] програми
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Ju2009 в 09:19, 27 сентября 2009

2009-09-27T09:19:49Z

← Предыдущая		Версия 09:19, 27 сентября 2009
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[~~Заглавная страница~~\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія\|Біологія]]>>[[9 клас\|Біологія 9 клас]]>>Біологія: Біологічні основи психофізичної індивідуальності людини'''	+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія\|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас\|Біологія 9 клас]]>>Біологія: Біологічні основи психофізичної індивідуальності людини'''

-	<br>	+	<metakeywords>біологія, 9 клас, урок, на Тему, Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини</metakeywords>

-	~~<metakeywords>біологія, 9 клас, урок, на Тему, Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини</metakeywords>~~БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНОЇ ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ<br> <br>Кожна людина є неповторною особистістю. Вона має індивідуальні характеристики показників фізіологічних процесів і психічної діяльності. Люди по-різному пристосовуються до умов навколишнього середовища, по-різному поводяться в екстремальних ситуаціях, мають різні схильності й здібності, виявляють різну здатність до навчання і оволодіння професіями. Знання основних якостей особистості, зумовлених відповідним типом нервової системи, дає змогу краще зрозуміти поведінку людини у побутових умовах, під час навчання, у трудових колективах, виявити її індивідуальні психофізіологічні особливості під час професійної орієнтації та професійного відбору. Вчення про індивідуальність людини бере свій початок у найдавніших індійській, китайській і античній медицині й пов'язане з темпераментом.<br>Що таке темперамент? Темперамент (від лат. темпераментум - належне співвідношення частин) характеризує індивіда з боку динамічних особливостей його психічної діяльності (темпу, ритму, інтенсивності психічних процесів і станів). Основні компоненти темпераменту: загальна активність індивіда, його рухливість (рухова активність і емоційність).<br>Творцем учення про темперамент вважають давньогрецького лікаря Гіппократа (460-377 рр. до н.е.). Він стверджував, що люди відрізняються співвідношенням чотирьох основних «соків» організму -крові, флегми, жовтої й чорної жовчі. Оптимальне співвідношення цих соків визначає здоров'я, тоді як їхнє непропорційне зміщення стає джерелом різних захворювань.<br>Виходячи із учення Гіппократа про чотири «соки», Клавдій Гален (II ст. н.е.), найвідоміший лікар античності, розробив першу класифікацію темпераментів. Чотири з виділених ним типів (сангвінічний, флегматичний, холеричний і меланхолічний) і нині широко використовують у психології. Людей з відповідним типом темпераменту називають: сангвініками (від лат. сангвініс - кров, життєва сила), флегматиками (від грец. флегма - слиз), холериками (від грец. холе - жовч) і меланхоліками (від грец. мелайна холе - чорна жовч).<br>Науково обґрунтував темпераменти людини видатний російський фізіолог І.П. Павлов. Вивчаючи індивідуальні властивості процесів збудження і гальмування, він встановив, що нервові системи людини і тварин відрізняються за силою, рухливістю та врівноваженістю цих нервових процесів. Сила збуджувальних процесів характеризує здатність нейронів кори великого мозку до тривалого сильного збудження, а сила гальмівних процесів - здатність клітин кори до підтримування тривалого стану гальмування. Рухливість нервових процесів характеризує здатність кіркових нейронів швидко переходити від стану збудження до стану гальмування та навпаки. Врівноваженість нервових процесів характеризує співвідношення процесів гальмування і збудження. Комбінації зазначених властивостей нервових процесів утворюють чотири основні типи нервової системи і відповідно чотири типи темпераменту.<br>Люди з сангвінічним типом нервової системи (сангвініки) емоційно врівноважені, з широкими інтересами, допитливі, енергійні, з великим самовладанням і стриманістю характера. Люди з флегматичним типом нервової системи (флегматики) емоційно стримані, спокійні, наполегливі, постійні у звичках і схильностях. Люди з холеричним типом нервової системи (холерики) енергійні, сміливі в судженнях і схильні до рішучих дій, але іноді необачні у своїх вчинках. У них переважають позитивні емоції. Люди з меланхолічним типом нервової системи (меланхоліки) пасивні, вразливі, схильні до депресії, пригніченості. У них переважають негативні емоції.<br>Чи можна вплинути на формування типу нервової системи? Згадані основні типи нервової системи рідко трапляються у «чистому вигляді». Більшість людей мають риси всіх типів із переважанням одного з них. Тип нервової системи є природженим і складає основу психічної діяльності людини, її темпераменту, а також має певний вплив на швидкість формування тих чи інших рис характеру. Але тип нервової системи в процесі індивідуального розвитку під впливом зовнішніх умов може значно змінюватися. При цьому найвпливовішим фактором є соціальне середовище, тому дуже важливе значення має виховання. Заняття<br>спортом також впливають на формування сильного, врівноваженого та рухливого типу нервової системи.<br><br>	+	БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНОЇ ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ<br> <br>Кожна людина є неповторною особистістю. Вона має індивідуальні характеристики показників фізіологічних процесів і психічної діяльності. Люди по-різному пристосовуються до умов навколишнього середовища, по-різному поводяться в екстремальних ситуаціях, мають різні схильності й здібності, виявляють різну здатність до навчання і оволодіння професіями. Знання основних якостей особистості, зумовлених відповідним типом нервової системи, дає змогу краще зрозуміти поведінку людини у побутових умовах, під час навчання, у трудових колективах, виявити її індивідуальні психофізіологічні особливості під час професійної орієнтації та професійного відбору. Вчення про індивідуальність людини бере свій початок у найдавніших індійській, китайській і античній медицині й пов'язане з темпераментом.<br>Що таке темперамент? Темперамент (від лат. темпераментум - належне співвідношення частин) характеризує індивіда з боку динамічних особливостей його психічної діяльності (темпу, ритму, інтенсивності психічних процесів і станів). Основні компоненти темпераменту: загальна активність індивіда, його рухливість (рухова активність і емоційність).<br>Творцем учення про темперамент вважають давньогрецького лікаря Гіппократа (460-377 рр. до н.е.). Він стверджував, що люди відрізняються співвідношенням чотирьох основних «соків» організму -крові, флегми, жовтої й чорної жовчі. Оптимальне співвідношення цих соків визначає здоров'я, тоді як їхнє непропорційне зміщення стає джерелом різних захворювань.<br>Виходячи із учення Гіппократа про чотири «соки», Клавдій Гален (II ст. н.е.), найвідоміший лікар античності, розробив першу класифікацію темпераментів. Чотири з виділених ним типів (сангвінічний, флегматичний, холеричний і меланхолічний) і нині широко використовують у психології. Людей з відповідним типом темпераменту називають: сангвініками (від лат. сангвініс - кров, життєва сила), флегматиками (від грец. флегма - слиз), холериками (від грец. холе - жовч) і меланхоліками (від грец. мелайна холе - чорна жовч).<br>Науково обґрунтував темпераменти людини видатний російський фізіолог І.П. Павлов. Вивчаючи індивідуальні властивості процесів збудження і гальмування, він встановив, що нервові системи людини і тварин відрізняються за силою, рухливістю та врівноваженістю цих нервових процесів. Сила збуджувальних процесів характеризує здатність нейронів кори великого мозку до тривалого сильного збудження, а сила гальмівних процесів - здатність клітин кори до підтримування тривалого стану гальмування. Рухливість нервових процесів характеризує здатність кіркових нейронів швидко переходити від стану збудження до стану гальмування та навпаки. Врівноваженість нервових процесів характеризує співвідношення процесів гальмування і збудження. Комбінації зазначених властивостей нервових процесів утворюють чотири основні типи нервової системи і відповідно чотири типи темпераменту.<br>Люди з сангвінічним типом нервової системи (сангвініки) емоційно врівноважені, з широкими інтересами, допитливі, енергійні, з великим самовладанням і стриманістю характера. Люди з флегматичним типом нервової системи (флегматики) емоційно стримані, спокійні, наполегливі, постійні у звичках і схильностях. Люди з холеричним типом нервової системи (холерики) енергійні, сміливі в судженнях і схильні до рішучих дій, але іноді необачні у своїх вчинках. У них переважають позитивні емоції. Люди з меланхолічним типом нервової системи (меланхоліки) пасивні, вразливі, схильні до депресії, пригніченості. У них переважають негативні емоції.<br>Чи можна вплинути на формування типу нервової системи? Згадані основні типи нервової системи рідко трапляються у «чистому вигляді». Більшість людей мають риси всіх типів із переважанням одного з них. Тип нервової системи є природженим і складає основу психічної діяльності людини, її темпераменту, а також має певний вплив на швидкість формування тих чи інших рис характеру. Але тип нервової системи в процесі індивідуального розвитку під впливом зовнішніх умов може значно змінюватися. При цьому найвпливовішим фактором є соціальне середовище, тому дуже важливе значення має виховання. Заняття<br>спортом також впливають на формування сильного, врівноваженого та рухливого типу нервової системи.<br><br>

	<br>		<br>
Строка 10:		Строка 10:

	''Надіслано читачами з інтернет-сайтів''		''Надіслано читачами з інтернет-сайтів''
		+
		+	<sub>Вся біологія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти біології]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми з біології, вивчай біологію безкоштовно</sub>

	[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості		[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості

Lyalya в 10:09, 17 сентября 2009

2009-09-17T10:09:58Z

← Предыдущая		Версия 10:09, 17 сентября 2009
Строка 3:		Строка 3:
	<br>		<br>

-	<metakeywords>біологія, 9 клас, урок, на Тему, Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини</metakeywords>БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНОЇ ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ<br> <br>Кожна людина є неповторною особистістю. Вона має індивідуальні характеристики показників фізіологічних процесів і психічної діяльності. Люди по-різному пристосовуються до умов навколишнього середовища, по-різному поводяться в екстремальних ситуаціях, мають різні схильності й здібності, виявляють різну здатність до навчання і оволодіння професіями. Знання основних якостей особистості, зумовлених відповідним типом нервової системи, дає змогу краще зрозуміти поведінку людини у побутових умовах, під час навчання, у трудових колективах, виявити її індивідуальні психофізіологічні особливості під час професійної орієнтації та професійного відбору. Вчення про індивідуальність людини бере свій початок у найдавніших індійській, китайській і античній медицині й пов'язане з темпераментом.<br>Що таке темперамент? Темперамент (від лат. темпераментум - належне співвідношення частин) характеризує індивіда з боку динамічних особливостей його психічної діяльності (темпу, ритму, інтенсивності психічних процесів і станів). Основні компоненти темпераменту: загальна активність індивіда, його рухливість (рухова активність і емоційність).<br>Творцем учення про темперамент вважають давньогрецького лікаря Гіппократа (460-377 рр. до н.е.). Він стверджував, що люди відрізняються співвідношенням чотирьох основних «соків» організму -крові, флегми, жовтої й чорної жовчі. Оптимальне співвідношення цих соків визначає здоров'я, тоді як їхнє непропорційне зміщення стає джерелом різних захворювань.<br>Виходячи із учення Гіппократа про чотири «соки», Клавдій Гален (II ст. н.е.), найвідоміший лікар античності, розробив першу класифікацію темпераментів. Чотири з виділених ним типів (сангвінічний, флегматичний, холеричний і меланхолічний) і нині широко використовують у психології. Людей з відповідним типом темпераменту називають: сангвініками (від лат. сангвініс - кров, життєва сила), флегматиками (від грец. флегма - слиз), холериками (від грец. холе - жовч) і меланхоліками (від грец. мелайна холе - чорна жовч).<br>Науково обґрунтував темпераменти людини видатний російський фізіолог І.П. Павлов. Вивчаючи індивідуальні властивості процесів збудження і гальмування, він встановив, що нервові системи людини і тварин відрізняються за силою, рухливістю та врівноваженістю цих нервових процесів. Сила збуджувальних процесів характеризує здатність нейронів кори великого мозку до тривалого сильного збудження, а сила гальмівних процесів - здатність клітин кори до підтримування тривалого стану гальмування. Рухливість нервових процесів характеризує здатність кіркових нейронів швидко переходити від стану збудження до стану гальмування та навпаки. Врівноваженість нервових процесів характеризує співвідношення процесів гальмування і збудження. Комбінації зазначених властивостей нервових процесів утворюють чотири основні типи нервової системи і відповідно чотири типи темпераменту.<br>Люди з сангвінічним типом нервової системи (сангвініки) емоційно врівноважені, з широкими інтересами, допитливі, енергійні, з великим самовладанням і стриманістю характера. Люди з флегматичним типом нервової системи (флегматики) емоційно стримані, спокійні, наполегливі, постійні у звичках і схильностях. Люди з холеричним типом нервової системи (холерики) енергійні, сміливі в судженнях і схильні до рішучих дій, але іноді необачні у своїх вчинках. У них переважають позитивні емоції. Люди з меланхолічним типом нервової системи (меланхоліки) пасивні, вразливі, схильні до депресії, пригніченості. У них переважають негативні емоції.<br>Чи можна вплинути на формування типу нервової системи? Згадані основні типи нервової системи рідко трапляються у «чистому вигляді». Більшість людей мають риси всіх типів із переважанням одного з них. Тип нервової системи є природженим і складає основу психічної діяльності людини, її темпераменту, а також має певний вплив на швидкість формування тих чи інших рис характеру. Але тип нервової системи в процесі індивідуального розвитку під впливом зовнішніх умов може значно змінюватися. При цьому найвпливовішим фактором є соціальне середовище, тому дуже важливе значення має виховання. Заняття<br>спортом також впливають на формування сильного, врівноваженого та рухливого типу нервової системи.<br>Що таке характер? Як було зазначено в попередніх параграфах, біологічною основою психофізіологічної індивідуальності людини є типи нервових процесів, типи темпераменту і переважання однієї з півкуль великого мозку (див. наступний параграф). Усі ці характеристики людини зумовлені генетично. У процесі розвитку людини під впливом зовнішніх умов, виховання і навчання, на базі успадкованих особливостей формується певний тип 'її поведінки, або її характер. Характер - це сукупність відносно сталих психологічних рис людини, які проявляються в різноманітних сферах її духовного життя і діяльності.<br>Оцінити людину як особистість можна лише за її вчинками, а не за тим, якої вона про себе думки. Характер - одна з найважливіших характеристик індивідуальності людини, він відображає неповторну своєрідність її особистості. Кожній людині властиві лише притаманні їй риси характеру, наприклад принциповість, послідовність, мужність, чесність, дисциплінованість, активність та інші.<br>Важливе значення у визначенні характеру мають почуття людини, які проявляються у ставленні до інших людей. За характером взаємостосунків люди бувають щирі, товариські (або замкнуті), відверті (або потайливі), чуйні (нечуйні), доброзичливі, ввічливі, довірливі (недовірливі), похмурі. Розрізняють риси характеру, що визначають ставлення людини до самої себе, - це почуття власної гідності, скромність (або самовпевненість), образливість, егоцентризм (тобто постійна зосередженість на собі та своїх переживаннях), егоїзм тощо; та риси, що виражають ставлення людини до праці, до своєї справи, - ініціативність, наполегливість, працелюбність (або лінощі), прагнення до подолання труднощів (або страх перед труднощами), сумлінність, акуратність тощо.<br>Як формується характер людини? Багато рис характеру людини закладається ще з раннього дитинства і можуть проявлятися упродовж її життя. Риси характеру інтенсивніше формуються в дитячому та юнацькому віці під впливом виховання і самовиховання. Формування характеру пов'язане із самооцінкою особистості, з її здатністю критично оцінювати свої позитивні якості й недоліки. У процесі становлення особистості та накопичення життєвого досвіду в людини виробляються власні погляди, переконання, формуються моральні принципи та ідеали. Все це відбивається на її характері: людина стає здатною свідомо керувати власною поведінкою, не проявляючи негативні риси свого темпераменту, виховувати в собі позитивні й усувати негативні риси характеру.<br>Як воля впливає на формування характеру людини? Часто говорять про силу або слабкість характеру, розуміючи під цим ставлення людини до труднощів, наявність у неї цілеспрямованості та волі. У процесі будь-якої діяльності людини виявляються різноманітні властивості її розуму: здатність планувати роботу і виконувати заплановане. Щоб досягти мети, необхідно працювати. У праці проявляється воля, необхідна для мобілізації духовних і фізичних сил, для досягнення поставленої мети. Вольові якості людини є важливою складовою частиною її характеру. Вольовим людям притаманні такі риси характеру, як цілеспрямованість, наполегливість, рішучість, стриманість, дисциплінованість, надійність.<br><br>1. Які властивості нервових процесів визначають тип нервової системи?	+	<metakeywords>біологія, 9 клас, урок, на Тему, Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини</metakeywords>БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНОЇ ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ<br> <br>Кожна людина є неповторною особистістю. Вона має індивідуальні характеристики показників фізіологічних процесів і психічної діяльності. Люди по-різному пристосовуються до умов навколишнього середовища, по-різному поводяться в екстремальних ситуаціях, мають різні схильності й здібності, виявляють різну здатність до навчання і оволодіння професіями. Знання основних якостей особистості, зумовлених відповідним типом нервової системи, дає змогу краще зрозуміти поведінку людини у побутових умовах, під час навчання, у трудових колективах, виявити її індивідуальні психофізіологічні особливості під час професійної орієнтації та професійного відбору. Вчення про індивідуальність людини бере свій початок у найдавніших індійській, китайській і античній медицині й пов'язане з темпераментом.<br>Що таке темперамент? Темперамент (від лат. темпераментум - належне співвідношення частин) характеризує індивіда з боку динамічних особливостей його психічної діяльності (темпу, ритму, інтенсивності психічних процесів і станів). Основні компоненти темпераменту: загальна активність індивіда, його рухливість (рухова активність і емоційність).<br>Творцем учення про темперамент вважають давньогрецького лікаря Гіппократа (460-377 рр. до н.е.). Він стверджував, що люди відрізняються співвідношенням чотирьох основних «соків» організму -крові, флегми, жовтої й чорної жовчі. Оптимальне співвідношення цих соків визначає здоров'я, тоді як їхнє непропорційне зміщення стає джерелом різних захворювань.<br>Виходячи із учення Гіппократа про чотири «соки», Клавдій Гален (II ст. н.е.), найвідоміший лікар античності, розробив першу класифікацію темпераментів. Чотири з виділених ним типів (сангвінічний, флегматичний, холеричний і меланхолічний) і нині широко використовують у психології. Людей з відповідним типом темпераменту називають: сангвініками (від лат. сангвініс - кров, життєва сила), флегматиками (від грец. флегма - слиз), холериками (від грец. холе - жовч) і меланхоліками (від грец. мелайна холе - чорна жовч).<br>Науково обґрунтував темпераменти людини видатний російський фізіолог І.П. Павлов. Вивчаючи індивідуальні властивості процесів збудження і гальмування, він встановив, що нервові системи людини і тварин відрізняються за силою, рухливістю та врівноваженістю цих нервових процесів. Сила збуджувальних процесів характеризує здатність нейронів кори великого мозку до тривалого сильного збудження, а сила гальмівних процесів - здатність клітин кори до підтримування тривалого стану гальмування. Рухливість нервових процесів характеризує здатність кіркових нейронів швидко переходити від стану збудження до стану гальмування та навпаки. Врівноваженість нервових процесів характеризує співвідношення процесів гальмування і збудження. Комбінації зазначених властивостей нервових процесів утворюють чотири основні типи нервової системи і відповідно чотири типи темпераменту.<br>Люди з сангвінічним типом нервової системи (сангвініки) емоційно врівноважені, з широкими інтересами, допитливі, енергійні, з великим самовладанням і стриманістю характера. Люди з флегматичним типом нервової системи (флегматики) емоційно стримані, спокійні, наполегливі, постійні у звичках і схильностях. Люди з холеричним типом нервової системи (холерики) енергійні, сміливі в судженнях і схильні до рішучих дій, але іноді необачні у своїх вчинках. У них переважають позитивні емоції. Люди з меланхолічним типом нервової системи (меланхоліки) пасивні, вразливі, схильні до депресії, пригніченості. У них переважають негативні емоції.<br>Чи можна вплинути на формування типу нервової системи? Згадані основні типи нервової системи рідко трапляються у «чистому вигляді». Більшість людей мають риси всіх типів із переважанням одного з них. Тип нервової системи є природженим і складає основу психічної діяльності людини, її темпераменту, а також має певний вплив на швидкість формування тих чи інших рис характеру. Але тип нервової системи в процесі індивідуального розвитку під впливом зовнішніх умов може значно змінюватися. При цьому найвпливовішим фактором є соціальне середовище, тому дуже важливе значення має виховання. Заняття<br>спортом також впливають на формування сильного, врівноваженого та рухливого типу нервової системи.<br><br>
-		+
-	2. ~~Назвіть~~ і ~~охарактеризуйте типи нервової системи~~.	+
-		+
-	3. ~~Який є взаємозв'язок між типами~~ нервової системи і темпераментом?	+
-		+
-	4. Що таке ~~характер людини~~?	+
-		+
-	5. ~~Як можна визначити характер~~ людини?	+
-		+
-	6. ~~Назвіть~~ основні позитивні та негативні риси характеру.	+
-		+
-	7. ~~Від чого залежить~~ формування ~~характеру?~~<br>	+
-		+

		+	<br>

	''М.Н.Шабатура, Н.Ю.Матяш, В.О.Мотузний, Біологія 9 клас''		''М.Н.Шабатура, Н.Ю.Матяш, В.О.Мотузний, Біологія 9 клас''
Строка 45:		Строка 33:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими

-		+	<br>

	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Lyalya в 10:04, 17 сентября 2009

2009-09-17T10:04:19Z

Внесённые изменения

Lyalya: Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Біологія>>[[9 кл...

2009-09-17T09:28:53Z

Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Біологія>>[[9 кл...

Новая страница

'''[[Заглавная_страница|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[9 клас|Біологія 9 клас]]>>Біологія: Біологічні основи психофізичної індивідуальності людини'''

 

<metakeywords>біологія, 9 клас, урок, на Тему, Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини</metakeywords>БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНОЇ ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ   Кожна людина є неповторною особистістю. Вона має індивідуальні характеристики показників фізіологічних процесів і психічної діяльності. Люди по-різному пристосовуються до умов навколишнього середовища, по-різному поводяться в екстремальних ситуаціях, мають різні схильності й здібності, виявляють різну здатність до навчання і оволодіння професіями. Знання основних якостей особистості, зумовлених відповідним типом нервової системи, дає змогу краще зрозуміти поведінку людини у побутових умовах, під час навчання, у трудових колективах, виявити її індивідуальні психофізіологічні особливості під час професійної орієнтації та професійного відбору. Вчення про індивідуальність людини бере свій початок у найдавніших індійській, китайській і античній медицині й пов'язане з темпераментом. Що таке темперамент? Темперамент (від лат. темпераментум - належне співвідношення частин) характеризує індивіда з боку динамічних особливостей його психічної діяльності (темпу, ритму, інтенсивності психічних процесів і станів). Основні компоненти темпераменту: загальна активність індивіда, його рухливість (рухова активність і емоційність). Творцем учення про темперамент вважають давньогрецького лікаря Гіппократа (460-377 рр. до н.е.). Він стверджував, що люди відрізняються співвідношенням чотирьох основних «соків» організму -крові, флегми, жовтої й чорної жовчі. Оптимальне співвідношення цих соків визначає здоров'я, тоді як їхнє непропорційне зміщення стає джерелом різних захворювань. Виходячи із учення Гіппократа про чотири «соки», Клавдій Гален (II ст. н.е.), найвідоміший лікар античності, розробив першу класифікацію темпераментів. Чотири з виділених ним типів (сангвінічний, флегматичний, холеричний і меланхолічний) і нині широко використовують у психології. Людей з відповідним типом темпераменту називають: сангвініками (від лат. сангвініс - кров, життєва сила), флегматиками (від грец. флегма - слиз), холериками (від грец. холе - жовч) і меланхоліками (від грец. мелайна холе - чорна жовч). Науково обґрунтував темпераменти людини видатний російський фізіолог І.П. Павлов. Вивчаючи індивідуальні властивості процесів збудження і гальмування, він встановив, що нервові системи людини і тварин відрізняються за силою, рухливістю та врівноваженістю цих нервових процесів. Сила збуджувальних процесів характеризує здатність нейронів кори великого мозку до тривалого сильного збудження, а сила гальмівних процесів - здатність клітин кори до підтримування тривалого стану гальмування. Рухливість нервових процесів характеризує здатність кіркових нейронів швидко переходити від стану збудження до стану гальмування та навпаки. Врівноваженість нервових процесів характеризує співвідношення процесів гальмування і збудження. Комбінації зазначених властивостей нервових процесів утворюють чотири основні типи нервової системи і відповідно чотири типи темпераменту.   Люди з сангвінічним типом нервової системи (сангвініки) емоційно врівноважені, з широкими інтересами, допитливі, енергійні, з великим самовладанням і стриманістю характера. Люди з флегматичним типом нервової системи (флегматики) емоційно стримані, спокійні, наполегливі, постійні у звичках і схильностях. Люди з холеричним типом нервової системи (холерики) енергійні, сміливі в судженнях і схильні до рішучих дій, але іноді необачні у своїх вчинках. У них переважають позитивні емоції. Люди з меланхолічним типом нервової системи (меланхоліки) пасивні, вразливі, схильні до депресії, пригніченості. У них переважають негативні емоції. Чи можна вплинути на формування типу нервової системи? Згадані основні типи нервової системи рідко трапляються у «чистому вигляді». Більшість людей мають риси всіх типів із переважанням одного з них. Тип нервової системи є природженим і складає основу психічної діяльності людини, її темпераменту, а також має певний вплив на швидкість формування тих чи інших рис характеру. Але тип нервової системи в процесі індивідуального розвитку під впливом зовнішніх умов може значно змінюватися. При цьому найвпливовішим фактором є соціальне середовище, тому дуже важливе значення має виховання. Заняття спортом також впливають на формування сильного, врівноваженого та рухливого типу нервової системи. Що таке характер? Як було зазначено в попередніх параграфах, біологічною основою психофізіологічної індивідуальності людини є типи нервових процесів, типи темпераменту і переважання однієї з півкуль великого мозку (див. наступний параграф). Усі ці характеристики людини зумовлені генетично. У процесі розвитку людини під впливом зовнішніх умов, виховання і навчання, на базі успадкованих особливостей формується певний тип 'її поведінки, або її характер. Характер - це сукупність відносно сталих психологічних рис людини, які проявляються в різноманітних сферах її духовного життя і діяльності. Оцінити людину як особистість можна лише за її вчинками, а не за тим, якої вона про себе думки. Характер - одна з найважливіших характеристик індивідуальності людини, він відображає неповторну своєрідність її особистості. Кожній людині властиві лише притаманні їй риси характеру, наприклад принциповість, послідовність, мужність, чесність, дисциплінованість, активність та інші. Важливе значення у визначенні характеру мають почуття людини, які проявляються у ставленні до інших людей. За характером взаємостосунків люди бувають щирі, товариські (або замкнуті), відверті (або потайливі), чуйні (нечуйні), доброзичливі, ввічливі, довірливі (недовірливі), похмурі. Розрізняють риси характеру, що визначають ставлення людини до самої себе, - це почуття власної гідності, скромність (або самовпевненість), образливість, егоцентризм (тобто постійна зосередженість на собі та своїх переживаннях), егоїзм тощо; та риси, що виражають ставлення людини до праці, до своєї справи, - ініціативність, наполегливість, працелюбність (або лінощі), прагнення до подолання труднощів (або страх перед труднощами), сумлінність, акуратність тощо. Як формується характер людини? Багато рис характеру людини закладається ще з раннього дитинства і можуть проявлятися упродовж її життя. Риси характеру інтенсивніше формуються в дитячому та юнацькому віці під впливом виховання і самовиховання. Формування характеру пов'язане із самооцінкою особистості, з її здатністю критично оцінювати свої позитивні якості й недоліки. У процесі становлення особистості та накопичення життєвого досвіду в людини виробляються власні погляди, переконання, формуються моральні принципи та ідеали. Все це відбивається на її характері: людина стає здатною свідомо керувати власною поведінкою, не проявляючи негативні риси свого темпераменту, виховувати в собі позитивні й усувати негативні риси характеру. Як воля впливає на формування характеру людини? Часто говорять про силу або слабкість характеру, розуміючи під цим ставлення людини до труднощів, наявність у неї цілеспрямованості та волі. У процесі будь-якої діяльності людини виявляються різноманітні властивості її розуму: здатність планувати роботу і виконувати заплановане. Щоб досягти мети, необхідно працювати. У праці проявляється воля, необхідна для мобілізації духовних і фізичних сил, для досягнення поставленої мети. Вольові якості людини є важливою складовою частиною її характеру. Вольовим людям притаманні такі риси характеру, як цілеспрямованість, наполегливість, рішучість, стриманість, дисциплінованість, надійність. 1. Які властивості нервових процесів визначають тип нервової системи? 2. Назвіть і охарактеризуйте типи нервової системи. 3. Який є взаємозв'язок між типами нервової системи і темпераментом? 4. Що таке характер людини? 5. Як можна визначити характер людини? 6. Назвіть основні позитивні та негативні риси характеру. 7. Від чого залежить формування характеру? 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 10:37, 15 октября 2009
Строка 12:		Строка 12:

	<sub>Вся біологія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти біології]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми з біології, вивчай біологію безкоштовно</sub>		<sub>Вся біологія онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|конспекти біології]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми з біології, вивчай біологію безкоштовно</sub>
-
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості~~
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] нова система освіти~~
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні допоміжні
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку~~
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати~~
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] речовки та вікторизми~~
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторичні питання від учнів
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності звичайний І
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності високий ІІ
-
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності олімпійський III
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] самоперевірка~~
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] інтерактивні технології [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] система оцінювання~~
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів~~
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті~~
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тести~~
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методичні рекомендації [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалка~~
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими

	<br>		<br>
		+
		+	'''<u>Зміст уроку</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] оцінювання
		+
		+	'''<u>Практика</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання
		+
		+	'''<u>Ілюстрації</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
		+
		+	'''<u>Доповнення</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні і допоміжні
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята, девізи
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] національні особливості
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] інше
		+
		+	'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методичні рекомендації
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] програми
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].