http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96 2026-04-15T19:18:58Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180062&oldid=prev 2012-06-19T10:41:18Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:41, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть [[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''головні слова''']] в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Тема_11._Поняття_про_речення|'''речення''']]. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня <del class="diffchange diffchange-inline">«мати»</del>. Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди [[Тема_12._Розповідні_речення|'''розповідні''']], [[Тема_13._Питальні_речення|'''питальні''']] й [[Тема_14._Спонукальні_речення|'''спонукальні''']] речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З [[«Чи_любиш_ти_читати_журнали%3F»_О.Савченко.Повні_уроки|'''журналу''']] «Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню [[Тема_1._Звуки_мовлення._Букви|'''букву''']] в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для [[Українська_мова_2_клас|'''повторення''']]&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за [[Конспект_уроку:_Схема_розбору_прикметника_як_частини_мови|'''схемами''']]. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть [[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''головні слова''']] в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Тема_11._Поняття_про_речення|'''речення''']]. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня <ins class="diffchange diffchange-inline">«[[Конспект_урока_на_тему:_Нет_лучше_дружка,_чем_родимая_матушка|'''мати''']]»</ins>. Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди [[Тема_12._Розповідні_речення|'''розповідні''']], [[Тема_13._Питальні_речення|'''питальні''']] й [[Тема_14._Спонукальні_речення|'''спонукальні''']] речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З [[«Чи_любиш_ти_читати_журнали%3F»_О.Савченко.Повні_уроки|'''журналу''']] «Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню [[Тема_1._Звуки_мовлення._Букви|'''букву''']] в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для [[Українська_мова_2_клас|'''повторення''']]&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за [[Конспект_уроку:_Схема_розбору_прикметника_як_частини_мови|'''схемами''']]. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:180061:newid:180062 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180061&oldid=prev 2012-06-19T10:39:26Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:39, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть [[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''головні слова''']] в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Тема_11._Поняття_про_речення|'''речення''']]. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня «мати». Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди [[Тема_12._Розповідні_речення|'''розповідні''']], [[Тема_13._Питальні_речення|'''питальні''']] й [[Тема_14._Спонукальні_речення|'''спонукальні''']] речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З [[«Чи_любиш_ти_читати_журнали%3F»_О.Савченко.Повні_уроки|'''журналу''']] «Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню [[Тема_1._Звуки_мовлення._Букви|'''букву''']] в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для повторення&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за [[Конспект_уроку:_Схема_розбору_прикметника_як_частини_мови|'''схемами''']]. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть [[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''головні слова''']] в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Тема_11._Поняття_про_речення|'''речення''']]. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня «мати». Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди [[Тема_12._Розповідні_речення|'''розповідні''']], [[Тема_13._Питальні_речення|'''питальні''']] й [[Тема_14._Спонукальні_речення|'''спонукальні''']] речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З [[«Чи_любиш_ти_читати_журнали%3F»_О.Савченко.Повні_уроки|'''журналу''']] «Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню [[Тема_1._Звуки_мовлення._Букви|'''букву''']] в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Українська_мова_2_клас|'''</ins>повторення<ins class="diffchange diffchange-inline">''']]</ins>&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за [[Конспект_уроку:_Схема_розбору_прикметника_як_частини_мови|'''схемами''']]. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:180060:newid:180061 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180060&oldid=prev 2012-06-19T10:34:17Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:34, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть [[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''головні слова''']] в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Тема_11._Поняття_про_речення|'''речення''']]. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня «мати». Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди [[Тема_12._Розповідні_речення|'''розповідні''']], [[Тема_13._Питальні_речення|'''питальні''']] й [[Тема_14._Спонукальні_речення|'''спонукальні''']] речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З [[«Чи_любиш_ти_читати_журнали%3F»_О.Савченко.Повні_уроки|'''журналу''']] «Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню букву в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для повторення&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за схемами. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть [[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''головні слова''']] в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Тема_11._Поняття_про_речення|'''речення''']]. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня «мати». Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди [[Тема_12._Розповідні_речення|'''розповідні''']], [[Тема_13._Питальні_речення|'''питальні''']] й [[Тема_14._Спонукальні_речення|'''спонукальні''']] речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З [[«Чи_любиш_ти_читати_журнали%3F»_О.Савченко.Повні_уроки|'''журналу''']] «Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Тема_1._Звуки_мовлення._Букви|'''</ins>букву<ins class="diffchange diffchange-inline">''']] </ins>в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для повторення&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Конспект_уроку:_Схема_розбору_прикметника_як_частини_мови|'''</ins>схемами<ins class="diffchange diffchange-inline">''']]</ins>. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:180058:newid:180060 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180058&oldid=prev 2012-06-19T10:31:34Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:31, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть [[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''головні слова''']] в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Тема_11._Поняття_про_речення|'''речення''']]. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня «мати». Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди [[Тема_12._Розповідні_речення|'''розповідні''']], [[Тема_13._Питальні_речення|'''питальні''']] й [[Тема_14._Спонукальні_речення|'''спонукальні''']] речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З журналу «Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню букву в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для повторення&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за схемами. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть [[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''головні слова''']] в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Тема_11._Поняття_про_речення|'''речення''']]. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня «мати». Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди [[Тема_12._Розповідні_речення|'''розповідні''']], [[Тема_13._Питальні_речення|'''питальні''']] й [[Тема_14._Спонукальні_речення|'''спонукальні''']] речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З <ins class="diffchange diffchange-inline">[[«Чи_любиш_ти_читати_журнали%3F»_О.Савченко.Повні_уроки|'''</ins>журналу<ins class="diffchange diffchange-inline">''']] </ins>«Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню букву в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для повторення&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за схемами. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:180057:newid:180058 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180057&oldid=prev 2012-06-19T10:29:16Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:29, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть [[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''головні слова''']] в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Тема_11._Поняття_про_речення|'''речення''']]. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня «мати». Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди розповідні, питальні й спонукальні речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З журналу «Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню букву в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для повторення&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за схемами. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть [[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''головні слова''']] в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Тема_11._Поняття_про_речення|'''речення''']]. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня «мати». Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Тема_12._Розповідні_речення|'''</ins>розповідні<ins class="diffchange diffchange-inline">''']]</ins>, <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Тема_13._Питальні_речення|'''</ins>питальні<ins class="diffchange diffchange-inline">''']] </ins>й <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Тема_14._Спонукальні_речення|'''</ins>спонукальні<ins class="diffchange diffchange-inline">''']] </ins>речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З журналу «Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню букву в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для повторення&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за схемами. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:180056:newid:180057 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180056&oldid=prev 2012-06-19T10:26:09Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:26, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть [[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''головні слова''']] в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня «мати». Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди розповідні, питальні й спонукальні речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З журналу «Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню букву в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для повторення&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за схемами. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть [[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''головні слова''']] в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Тема_11._Поняття_про_речення|'''</ins>речення<ins class="diffchange diffchange-inline">''']]</ins>. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня «мати». Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди розповідні, питальні й спонукальні речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З журналу «Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню букву в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для повторення&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за схемами. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:180054:newid:180056 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180054&oldid=prev 2012-06-19T10:24:04Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:24, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Зв'язок слів у реченні'''&lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Зв'язок слів у реченні&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <del class="diffchange diffchange-inline">П о п р а ц ю й т е </del>разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть головні слова в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня «мати». Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди розповідні, питальні й спонукальні речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З журналу «Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню букву в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для повторення&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за схемами. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;u&gt;''171.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">Попрацюйте </ins>разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення.&lt;br&gt;Старші школярі обкопували дерева.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; Підкресліть <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''</ins>головні слова<ins class="diffchange diffchange-inline">''']] </ins>в реченні.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.&lt;br&gt;Школярі (''що&amp;nbsp; р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; школярі (''які?'') ...&amp;nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''172.''&lt;/u&gt;1. Прочитай речення.&lt;br&gt;Діти прибирали шкільне подвір'я.&lt;br&gt;2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.&lt;br&gt;Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&amp;nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&amp;nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''173.''&lt;/u&gt; Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.&lt;br&gt;Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''174.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.&lt;br&gt;Нісенітниця.&lt;br&gt;Три ведмеді вухаті&lt;br&gt;пішли сіно копати,&lt;br&gt;і картоплю косити,&lt;br&gt;і вирубувать жито,&lt;br&gt;поливати будинки&lt;br&gt;й будувати ялинки.&lt;br&gt;Надія Кір'ян&lt;br&gt;2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''175.''&lt;/u&gt;1.&amp;nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.&lt;br&gt;Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''176.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.&lt;br&gt;У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.&lt;br&gt;2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''177.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай речення. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.&lt;br&gt;Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.&lt;br&gt;2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''178.&amp;nbsp;''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.&lt;br&gt;Стоять тополі.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; високі, при дорозі&lt;br&gt;Піднімається туман.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; над річкою, ранковий&lt;br&gt;2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''179.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай речення.&lt;br&gt;(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.&lt;br&gt;Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''180.''&lt;/u&gt; 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&amp;nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Осінній вечір&lt;br&gt;У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''181.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.&lt;br&gt;По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня «мати». Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.&lt;br&gt;«Мати» голосно гукає до дітей:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; А для чого?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вовк за горою!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Що він робить?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гуску скубе!&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яку?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!&lt;br&gt;«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''182.''&lt;/u&gt; В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди розповідні, питальні й спонукальні речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''183.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Так велить звичай.&lt;br&gt;Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.&lt;br&gt;У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так прийнято.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так наші діди робили.&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Так велить звичай.&lt;br&gt;З журналу «Барвінок»&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню букву в цьому слові.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання для повторення&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчи речення.&lt;br&gt;Речення виражає ...&lt;br&gt;Речення складається зі ...&lt;br&gt;Слова в реченні пишуться ...&lt;br&gt;Перше слово в реченні треба писати ...&lt;br&gt;У кінці речення можуть ставитися ...&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Склади речення за схемами. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:180053:newid:180054 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=180053&oldid=prev 2012-06-19T10:23:08Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&amp;diff=180053&amp;oldid=31266">Внесённые изменения</a>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=31266&oldid=prev 2010-02-09T20:12:53Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 20:12, 9 февраля 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 19:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 19:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Зміст уроку&lt;/u&gt;'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Зміст уроку&lt;/u&gt;'''</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <del class="diffchange diffchange-inline">[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 </del>презентація уроку<del class="diffchange diffchange-inline">] </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 25:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 25:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Практика&lt;/u&gt;'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Практика&lt;/u&gt;'''</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 </ins>задачі та вправи,самоперевірка<ins class="diffchange diffchange-inline">] </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:31244:newid:31266 --> </table>

User1 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96&diff=31244&oldid=prev 2010-02-09T18:53:25Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 18:53, 9 февраля 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 13:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 13:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;sub&gt;[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Конспекти]], шкільний план, відкритий урок з української мови, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|онлайн тести]] української мови, домашня робота&lt;/sub&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;sub&gt;[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Конспекти]], шкільний план, відкритий урок з української мови, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|онлайн тести]] української мови, домашня робота&lt;/sub&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 19:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 19:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Зміст уроку&lt;/u&gt;'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Зміст уроку&lt;/u&gt;'''</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] <ins class="diffchange diffchange-inline">[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%97%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 </ins>презентація уроку<ins class="diffchange diffchange-inline">] </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 53:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 53:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:13946:newid:31244 --> </table>

User1