http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8 2026-04-15T17:00:55Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=179980&oldid=prev 2012-06-19T06:51:43Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 06:51, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для [[Вчимося і відпочиваємо|'''відпочинку''']]! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема 8. Що таке текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на [[Тема 2. Склад. Перенос слів з рядка в рядок|'''склади''']]. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє [[Малювання 2 клас|'''колір''']] свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис [[Фізкультура 2 клас|'''м'яча''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Українська література 2 клас|'''вірш''']].&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч'и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені [[Тема 3. Слово. Речення|'''слова''']], поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;[[Тема_10._Людина_–_частина_живої_природи.|'''Тварини''']] - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для [[Вчимося і відпочиваємо|'''відпочинку''']]! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема 8. Що таке текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на [[Тема 2. Склад. Перенос слів з рядка в рядок|'''склади''']]. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє [[Малювання 2 клас|'''колір''']] свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис [[Фізкультура 2 клас|'''м'яча''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Українська література 2 клас|'''вірш''']].&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч'и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені [[Тема 3. Слово. Речення|'''слова''']], поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за [[Українська_мова_2_клас|'''планом''']].&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;[[Тема_10._Людина_–_частина_живої_природи.|'''Тварини''']] - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:179978:newid:179980 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=179978&oldid=prev 2012-06-19T06:49:54Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 06:49, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для [[Вчимося_і_відпочиваємо|'''відпочинку''']]! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема_8._Що_таке_текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок|'''склади''']]. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє [[Малювання_2_клас|'''колір''']] свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис [[Фізкультура_2_клас|'''м'яча''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Українська_література_2_клас|'''вірш''']].&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч''''и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені [[Тема_3._Слово._Речення|'''слова''']], поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для [[Вчимося і відпочиваємо|'''відпочинку''']]! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема 8. Що таке текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на [[Тема 2. Склад. Перенос слів з рядка в рядок|'''склади''']]. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє [[Малювання 2 клас|'''колір''']] свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис [[Фізкультура 2 клас|'''м'яча''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Українська література 2 клас|'''вірш''']].&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч'и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені [[Тема 3. Слово. Речення|'''слова''']], поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;[[Тема_10._Людина_–_частина_живої_природи.|'''Тварини''']] - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:179977:newid:179978 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=179977&oldid=prev 2012-06-19T06:48:02Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 06:48, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для [[Вчимося_і_відпочиваємо|'''відпочинку''']]! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема_8._Що_таке_текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок|'''склади''']]. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє [[Малювання_2_клас|'''колір''']] свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис [[Фізкультура_2_клас|'''м'яча''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай вірш.&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч''''и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені слова, поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для [[Вчимося_і_відпочиваємо|'''відпочинку''']]! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема_8._Що_таке_текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок|'''склади''']]. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє [[Малювання_2_клас|'''колір''']] свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис [[Фізкультура_2_клас|'''м'яча''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай [[Українська_література_2_клас|'''вірш''']].&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч''''и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені [[Тема_3._Слово._Речення|'''слова''']], поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:179976:newid:179977 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=179976&oldid=prev 2012-06-19T06:45:08Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 06:45, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для [[Вчимося_і_відпочиваємо|'''відпочинку''']]! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема_8._Що_таке_текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок|'''склади''']]. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє [[Малювання_2_клас|'''колір''']] свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис м'яча.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай вірш.&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч''''и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені слова, поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для [[Вчимося_і_відпочиваємо|'''відпочинку''']]! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема_8._Що_таке_текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок|'''склади''']]. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє [[Малювання_2_клас|'''колір''']] свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис [[Фізкультура_2_клас|'''м'яча''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай вірш.&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч''''и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені слова, поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:179975:newid:179976 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=179975&oldid=prev 2012-06-19T06:43:50Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 06:43, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для [[Вчимося_і_відпочиваємо|'''відпочинку''']]! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема_8._Що_таке_текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок|'''склади''']]. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє колір свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис м'яча.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай вірш.&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч''''и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені слова, поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для [[Вчимося_і_відпочиваємо|'''відпочинку''']]! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема_8._Що_таке_текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок|'''склади''']]. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє [[Малювання_2_клас|'''колір''']] свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис м'яча.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай вірш.&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч''''и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені слова, поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:179972:newid:179975 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=179972&oldid=prev 2012-06-19T06:43:01Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 06:43, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для [[Вчимося_і_відпочиваємо|'''відпочинку''']]! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема_8._Що_таке_текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на склади. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє колір свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис м'яча.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай вірш.&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч''''и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені слова, поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для [[Вчимося_і_відпочиваємо|'''відпочинку''']]! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема_8._Що_таке_текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на [[Тема_2._Склад._Перенос_слів_з_рядка_в_рядок|'''склади''']]. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє колір свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис м'яча.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай вірш.&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч''''и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені слова, поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:179970:newid:179972 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=179970&oldid=prev 2012-06-19T06:41:49Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 06:41, 19 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&amp;gt;&amp;gt;Українська мова: Які бувають тексти''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для відпочинку! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема_8._Що_таке_текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на склади. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє колір свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис м'яча.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай вірш.&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч''''и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені слова, поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;u&gt;''104.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для [[Вчимося_і_відпочиваємо|'''відпочинку''']]! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.&lt;br&gt;Олександр Копиленко&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Міркуйте так!&lt;/u&gt; Обидва тексти про зайця. У першому [[Тема_8._Що_таке_текст|'''тексті''']] описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши другий абзац розповіді.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Замість якого слова вжито він?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Поділи слово заєць на склади. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''105.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.&lt;br&gt;''Чому заєць на зиму міняє колір свого хутра?''&lt;br&gt;Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...&lt;br&gt;2. Запиши текст, доповнивши міркування.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''106.''&lt;/u&gt; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прочитайте текст.&lt;br&gt;Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.&lt;br&gt;Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:&lt;br&gt;— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!&lt;br&gt;М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.&lt;br&gt;Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.&lt;br&gt;За Порфирієм Винниченком&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайдіть і спишіть опис м'яча.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''107.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..&lt;br&gt;За Панасом Мирним&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Про що міркував маленький хлопчик?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділене речення.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''108.''&lt;/u&gt; 1. ''Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай?'' Розглянь малюнок і прочитай текст.&lt;br&gt;На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.&lt;br&gt;До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.&lt;br&gt;За Віктором Близнецем&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добери до тексту заголовок.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі?'' Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?''&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають.''Яка відмінність між цими словами?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''109.''&lt;/u&gt; До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.&lt;br&gt;На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ...&amp;nbsp;; дозрілий — ...&amp;nbsp;; машини під'їжджають — ...&amp;nbsp;; зерно сиплеться — ...&amp;nbsp;; сяє на сонці — ....&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''110.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай вірш.&lt;br&gt;Хліб росте&lt;br&gt;Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тату, що це за трава отака вусата?&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та хіба стебло оте втримає хлібину?&lt;br&gt;Алла Горбівенко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Ч''''и зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте?'' Поясни Петрусеві.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши виділені слова, поділяючи їх для переносу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''111.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp; 1. Прочитай уголос латиську народну казку.&lt;br&gt;Ячмінь і пшениця&lt;br&gt;Якось ячмінь каже пшениці:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:&lt;br&gt;—&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ''Чому пшениця називає зернові культури золотом?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''112.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте разом!&lt;br&gt;1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.&lt;br&gt;А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.&lt;br&gt;План&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Гарна погода.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нахмарило.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Шторм.&lt;br&gt;2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''113.''&lt;/u&gt; 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море пінилось, сердите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; лютувало дві доби!..&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Море, мов несамовите,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; підіймалось на диби.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Нині зранку — подивіться:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; тиха й тепла синя гладь.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Хвиля лащиться, мов киця.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Як не вимовить: «Погладь!»&lt;br&gt;Олександр Пархоменко&lt;br&gt;2.&amp;nbsp; ''Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?''&lt;br&gt;3.&amp;nbsp; ''Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?''&lt;br&gt;4.&amp;nbsp; Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''114.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Попрацюйте парами!&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Закінчіть речення.&lt;br&gt;Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. ''У кого текст вийшов кращим?''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;''115.''&lt;/u&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1. Прочитай текст.&lt;br&gt;Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.&lt;br&gt;Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...&lt;br&gt;2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.&lt;br&gt;3. Виділені слова поділи дужками </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:179968:newid:179970 --> </table>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=179968&oldid=prev 2012-06-19T06:40:35Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8&amp;diff=179968&amp;oldid=37144">Внесённые изменения</a>

User13 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=37144&oldid=prev 2010-03-10T09:27:51Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8&amp;diff=37144&amp;oldid=13941">Внесённые изменения</a>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=13941&oldid=prev 2009-11-05T15:01:55Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_10._%D0%AF%D0%BA%D1%96_%D0%B1%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8&amp;diff=13941&amp;oldid=9990">Внесённые изменения</a>

Natasha