http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Строение предложения - История изменений 2026-04-26T19:22:35Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=190597&oldid=prev User32 в 09:11, 21 августа 2012 2012-08-21T09:11:57Z <p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 09:11, 21 августа 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык 8 класс]]&amp;gt;&amp;gt;Русский язык: Строение предложения&lt;metakeywords&gt;Русский язык, урок, на тему, 8 класс, Строение предложения&lt;/metakeywords&gt;''' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык 8 класс]]&amp;gt;&amp;gt;Русский язык: Строение предложения&lt;metakeywords&gt;Русский язык, урок, на тему, 8 класс, Строение предложения&lt;/metakeywords&gt;''' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">'''[[Внешнее_строение_листьев|Строение]] предложения'''&lt;br&gt;Подлежащее, способы его выражения&lt;br&gt;Подлежащее — это главный член двусоставного [[Восклицательные_предложения|'''предложения''']]; который называет то, о чем говорится в предложении.&lt;br&gt;В роли этого члена предложения может выступать как одно слово, так и [[Словосочетание_как_синтаксическая_единица_(углубление_с_опорой_на_украинский_язык).|'''словосочетание''']].&lt;br&gt;Подлежащее — одно слово:&lt;br&gt;1) слова разных частей речи в предметном [[Биология_—_наука_о_живой_природе._Значение_растений_в_природе,_народном_хозяйстве_и_жизни_человека|'''значении''']]:&lt;br&gt;— существительное в И. п.: &lt;br&gt;Идет дождь.&lt;br&gt;— местоимение-существиельное в И. п.: &lt;br&gt;Я люблю [[Конспект_урока_на_тему:_А._Плещеев._«Осень_наступила...»|'''осень''']].&lt;br&gt;— прилагательное в [[6._Тригонометрические_функции_числового_аргумента|'''функции''']]существительного (субстантивированное) в И. п.: &lt;br&gt;Бородатый оглянулся.&lt;br&gt;— причастие в функции [[Число_имени_существительного._Полные_уроки|'''существительного''']] (субстантивированное) в И. п.: &lt;br&gt;Сидящий поднял голову.&lt;br&gt;— [[Наречие_как_часть_речи|'''наречие''']]: &lt;br&gt;Твои завтра мне надоели.&lt;br&gt;— [[Междометие._Его_значение_и_роль_в_предложении._Интонационное_выделение_междометий._Знаки_препинания_при_междометиях._Дефис_в_междометиях|'''междометие''']]: &lt;br&gt;По лесу разносилось «ау».&lt;br&gt;2) количественные числительные в количественном (непредметном) значении: &lt;br&gt;Десять не делится на три без остатка.&lt;br&gt;3) [[Тема_20._Инфинитив|'''инфинитив''']] со значением действия или состояния: Учиться — дело нужное.&lt;br&gt;Местоположение подлежащего, выраженного инфинитивом, в предложении не закреплено (например, за абсолютным началом предложения); ср.: Дело нужное — учиться. Если в предложении один из главных членов выражен существительным в И. п. , а другой — инфинитивом, то инфинитив будет выступать как подлежащее.&lt;br&gt;4) слово любой части речи в любой грамматической форме, если в предложении о нем выносится суждение как о языковой единице: Иди — форма повелительного наклонения глагола; Не — отрицательная частица.&lt;br&gt;Подлежащее — словосочетание:&lt;br&gt;1. Подлежащее — фразеологически свободное, но синтаксически связанное словосочетание:&lt;br&gt;1) конструкция структуры А с Б (И. п. существительного (местоимения) + с + Т. п. другого сущ. ) со значением совместности, если [[Сказуемое_и_его_основные_типы|'''сказуемое''']] стоит во мн. числе: &lt;br&gt;Брат с сестрой вернулись порознь — ср.: Мать с ребенком ходила к врачу.&lt;br&gt;2) слово с количественным значением (колич. числит. , сущ. , наречие) + сущ. в Р. п.:&lt;br&gt;Прошло три года. &lt;br&gt;Куча вещей скопилась в углу. &lt;br&gt;У меня много работы. &lt;br&gt;3) при обозначении приблизительного количества подлежащее может быть выражено словосочетанием без И. п.: &lt;br&gt;Около / до тысячи человек вмещается в этом зале. &lt;br&gt;От пяти до десяти процентов студентов сдают сессию досрочно. &lt;br&gt;4) [[Конструкция_There_is_/_There_are|'''конструкция''']] структуры А из Б (слово именной части речи в И. п. + из + существительное в Р. п. ) с выделительным значением: &lt;br&gt;Любой из них мог это сделать. &lt;br&gt;Трое из выпускников получили золотые медали. &lt;br&gt;Самый умный из учеников не смог решить эту задачу. &lt;br&gt;5) инфинитив + инфинитив / имя (объем такого подлежащего совпадает с объемом составного глагольного или составного именного сказуемого — см. далее): &lt;br&gt;Быть грамотным престижно. &lt;br&gt;Хотеть стать грамотным естественно.&lt;br&gt;2. Подлежащее — фразеологизм:&lt;br&gt;Впадать в истерику на ровном месте было его любимым занятием. &lt;br&gt;У него золотые руки. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Сказуемое. [[Иллюстрации_к_уроку_«Типы_текстов._Текст_–_описание»|'''Типы''']] сказуемого&lt;br&gt;Сказуемое — главный член двусоставного предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим.&lt;br&gt;Сказуемое имеет лексическое значение (именует то, что сообщается о реалии, названной в подлежащем) и грамматическое значение (характеризует высказывание с точки зрения реальности или ирреальности и соотнесенности высказывания с моментом речи, что выражается формами наклонения глагола, а в изъявительном наклонении — и времени).&lt;br&gt;Существуют три основных типа сказуемых: простое глагольное, составное глагольное и составное именное.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Простое глагольное сказуемое, способы его выражения&lt;br&gt;Простое глагольное сказуемое (ПГС) может выражаться однословно и неоднословно.&lt;br&gt;ПГС — одно слово:&lt;br&gt;1)[[The_Verb_(Глагол)|'''глагол''']]в спрягаемой форме, то есть форме одного из наклонений; в этих случаях сказуемое согласуется с подлежащим:&lt;br&gt;Он читал / читает / будет читать / читал бы / пусть читает эту книгу.&lt;br&gt;2) глагольное междометие или инфинитив; согласование сказуемого с подлежащим отсутствует:&lt;br&gt;А шапка бац прямо на пол.&lt;br&gt;Как заиграет [[Музыка_в_быту|'''музыка''']], мальчонка сразу плясать.&lt;br&gt;ПГС — словосочетание:&lt;br&gt;1. ПГС — фразеологически свободное, но синтаксически связанное словосочетание — может иметь следующее строение и типовое значение:&lt;br&gt;1) повторение глагольной [[Анализ_геометрической_формы_предмета|'''формы''']] для указания на длительность действия: &lt;br&gt;Я иду, иду, а до леса еще далеко.&lt;br&gt;2) повторение глагольной формы с частицей так для указания на интенсивное или полностью осуществленное действие: &lt;br&gt;Вот уж сказал так сказал.&lt;br&gt;3) повторение одного и того же глагола в разных формах или однокоренных глаголов для усиления значения сказуемого: &lt;br&gt;Сам спать не спит и другим не даёт. &lt;br&gt;Жду не дождусь весны. &lt;br&gt;4) смысловой глагол с вспомогательной глагольной формой, утратившей или ослабившей свое лексическое значение и вносящей в предложение дополнительные смысловые оттенки: &lt;br&gt;А он возьми да и скажи / знай себе распевает.&lt;br&gt;5) [[Два_способа_решения_фундаментальных_проблем_экономики|'''два''']] глагола в одинаковой грамматической форме для обозначения действия и его цели: &lt;br&gt;Пойду погуляю в саду.&lt;br&gt;6) глагол с частицей было, вносящей значение несостоявшегося действия: &lt;br&gt;Я собрался было в кино, но не пошел.&lt;br&gt;7) конструкция со значением интенсивности [[Боевые_действия_на_фронтах|'''действия''']]: &lt;br&gt;Он только и делает, что спит. &lt;br&gt;2. ПГС-[[Тема_8._Фразеологизмы|'''фразеологизм''']] обозначает единое действие, нерасчленимое по смыслу на действие и его материальный объект, в большинстве случаев этот фразеологизм можно заменить на один глагол: принять участие, прийти в себя, впасть в ярость, забить тревогу, иметь возможность, иметь намерение, иметь обыкновение, иметь честь, иметь право; изъявить желание, гореть желанием, приобрести привычку, почитать себя вправе, счесть необходимым и Т. п.:&lt;br&gt;Он принял участие в [[конференции |'''конференции''']] (участвовал).&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.&amp;nbsp; Русский [[Английский_язык|'''язык''']] [[Російська_мова_8_клас._Повні_уроки|'''8 класс''']]&lt;br&gt;Отправлено читателями с интернет-сайта''&lt;br&gt; </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">'''[[Внешнее строение листьев|Строение]] предложения'''&lt;br&gt;Подлежащее, способы его выражения&lt;br&gt;Подлежащее — это главный член двусоставного [[Восклицательные предложения|'''предложения''']]; который называет то, о чем говорится в предложении.&lt;br&gt;В роли этого члена предложения может выступать как одно слово, так и [[Словосочетание как синтаксическая единица (углубление с опорой на украинский язык).|'''словосочетание''']].&lt;br&gt;Подлежащее — одно слово:&lt;br&gt;1) слова разных частей речи в предметном [[Биология — наука о живой природе. Значение растений в природе, народном хозяйстве и жизни человека|'''значении''']]:&lt;br&gt;— существительное в И. п.: &lt;br&gt;Идет дождь.&lt;br&gt;— местоимение-существиельное в И. п.: &lt;br&gt;Я люблю [[Конспект урока на тему: А. Плещеев. «Осень наступила...»|'''осень''']].&lt;br&gt;— прилагательное в [[6._Тригонометрические_функции_числового_аргумента|'''функции''']] существительного (субстантивированное) в И. п.: &lt;br&gt;Бородатый оглянулся.&lt;br&gt;— причастие в функции [[Число имени существительного. Полные уроки|'''существительного''']] (субстантивированное) в И. п.: &lt;br&gt;Сидящий поднял голову.&lt;br&gt;— [[Наречие как часть речи|'''наречие''']]: &lt;br&gt;Твои завтра мне надоели.&lt;br&gt;— [[Междометие. Его значение и роль в предложении. Интонационное выделение междометий. Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях|'''междометие''']]: &lt;br&gt;По лесу разносилось «ау».&lt;br&gt;2) количественные числительные в количественном (непредметном) значении: &lt;br&gt;Десять не делится на три без остатка.&lt;br&gt;3) [[Тема 20. Инфинитив|'''инфинитив''']] со значением действия или состояния: Учиться — дело нужное.&lt;br&gt;Местоположение подлежащего, выраженного инфинитивом, в предложении не закреплено (например, за абсолютным началом предложения); ср.: Дело нужное — учиться. Если в предложении один из главных членов выражен существительным в И. п. , а другой — инфинитивом, то инфинитив будет выступать как подлежащее.&lt;br&gt;4) слово любой части речи в любой грамматической форме, если в предложении о нем выносится суждение как о языковой единице: Иди — форма повелительного наклонения глагола; Не — отрицательная частица.&lt;br&gt;Подлежащее — словосочетание:&lt;br&gt;1. Подлежащее — фразеологически свободное, но синтаксически связанное словосочетание:&lt;br&gt;1) конструкция структуры А с Б (И. п. существительного (местоимения) + с + Т. п. другого сущ. ) со значением совместности, если [[Сказуемое и его основные типы|'''сказуемое''']] стоит во мн. числе: &lt;br&gt;Брат с сестрой вернулись порознь — ср.: Мать с ребенком ходила к врачу.&lt;br&gt;2) слово с количественным значением (колич. числит. , сущ. , наречие) + сущ. в Р. п.:&lt;br&gt;Прошло три года. &lt;br&gt;Куча вещей скопилась в углу. &lt;br&gt;У меня много работы. &lt;br&gt;3) при обозначении приблизительного количества подлежащее может быть выражено словосочетанием без И. п.: &lt;br&gt;Около / до тысячи человек вмещается в этом зале. &lt;br&gt;От пяти до десяти процентов студентов сдают сессию досрочно. &lt;br&gt;4) [[Конструкция There is / There are|'''конструкция''']] структуры А из Б (слово именной части речи в И. п. + из + существительное в Р. п. ) с выделительным значением: &lt;br&gt;Любой из них мог это сделать. &lt;br&gt;Трое из выпускников получили золотые медали. &lt;br&gt;Самый умный из учеников не смог решить эту задачу. &lt;br&gt;5) инфинитив + инфинитив / имя (объем такого подлежащего совпадает с объемом составного глагольного или составного именного сказуемого — см. далее): &lt;br&gt;Быть грамотным престижно. &lt;br&gt;Хотеть стать грамотным естественно.&lt;br&gt;2. Подлежащее — фразеологизм:&lt;br&gt;Впадать в истерику на ровном месте было его любимым занятием. &lt;br&gt;У него золотые руки. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Сказуемое. [[Иллюстрации к уроку «Типы текстов. Текст – описание»|'''Типы''']] сказуемого&lt;br&gt;Сказуемое — главный член двусоставного предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим.&lt;br&gt;Сказуемое имеет лексическое значение (именует то, что сообщается о реалии, названной в подлежащем) и грамматическое значение (характеризует высказывание с точки зрения реальности или ирреальности и соотнесенности высказывания с моментом речи, что выражается формами наклонения глагола, а в изъявительном наклонении — и времени).&lt;br&gt;Существуют три основных типа сказуемых: простое глагольное, составное глагольное и составное именное.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Простое глагольное сказуемое, способы его выражения&lt;br&gt;Простое глагольное сказуемое (ПГС) может выражаться однословно и неоднословно.&lt;br&gt;ПГС — одно слово:&lt;br&gt;1)[[The Verb (Глагол)|'''глагол'''в]] спрягаемой форме, то есть форме одного из наклонений; в этих случаях сказуемое согласуется с подлежащим:&lt;br&gt;Он читал / читает / будет читать / читал бы / пусть читает эту книгу.&lt;br&gt;2) глагольное междометие или инфинитив; согласование сказуемого с подлежащим отсутствует:&lt;br&gt;А шапка бац прямо на пол.&lt;br&gt;Как заиграет [[Музыка в быту|'''музыка''']], мальчонка сразу плясать.&lt;br&gt;ПГС — словосочетание:&lt;br&gt;1. ПГС — фразеологически свободное, но синтаксически связанное словосочетание — может иметь следующее строение и типовое значение:&lt;br&gt;1) повторение глагольной [[Анализ геометрической формы предмета|'''формы''']] для указания на длительность действия: &lt;br&gt;Я иду, иду, а до леса еще далеко.&lt;br&gt;2) повторение глагольной формы с частицей так для указания на интенсивное или полностью осуществленное действие: &lt;br&gt;Вот уж сказал так сказал.&lt;br&gt;3) повторение одного и того же глагола в разных формах или однокоренных глаголов для усиления значения сказуемого: &lt;br&gt;Сам спать не спит и другим не даёт. &lt;br&gt;Жду не дождусь весны. &lt;br&gt;4) смысловой глагол с вспомогательной глагольной формой, утратившей или ослабившей свое лексическое значение и вносящей в предложение дополнительные смысловые оттенки: &lt;br&gt;А он возьми да и скажи / знай себе распевает.&lt;br&gt;5) [[Два способа решения фундаментальных проблем экономики|'''два''']] глагола в одинаковой грамматической форме для обозначения действия и его цели: &lt;br&gt;Пойду погуляю в саду.&lt;br&gt;6) глагол с частицей было, вносящей значение несостоявшегося действия: &lt;br&gt;Я собрался было в кино, но не пошел.&lt;br&gt;7) конструкция со значением интенсивности [[Боевые действия на фронтах|'''действия''']]: &lt;br&gt;Он только и делает, что спит. &lt;br&gt;2. ПГС-[[Тема 8. Фразеологизмы|'''фразеологизм''']] обозначает единое действие, нерасчленимое по смыслу на действие и его материальный объект, в большинстве случаев этот фразеологизм можно заменить на один глагол: принять участие, прийти в себя, впасть в ярость, забить тревогу, иметь возможность, иметь намерение, иметь обыкновение, иметь честь, иметь право; изъявить желание, гореть желанием, приобрести привычку, почитать себя вправе, счесть необходимым и Т. п.:&lt;br&gt;Он принял участие в конференции (участвовал).&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.&amp;nbsp; Русский [[Английский язык|'''язык''']] [[Російська мова 8 клас. Повні уроки|'''8 класс''']]&lt;br&gt;Отправлено читателями с интернет-сайта''&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:190596:newid:190597 --> </table> User32 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=190596&oldid=prev User32 в 09:10, 21 августа 2012 2012-08-21T09:10:14Z <p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 09:10, 21 августа 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык 8 класс]]&amp;gt;&amp;gt;Русский язык: Строение предложения&lt;metakeywords&gt;Русский язык, урок, на тему, 8 класс, Строение предложения&lt;/metakeywords&gt;''' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык 8 класс]]&amp;gt;&amp;gt;Русский язык: Строение предложения&lt;metakeywords&gt;Русский язык, урок, на тему, 8 класс, Строение предложения&lt;/metakeywords&gt;''' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">'''''Строение предложения'''''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Подлежащее, способы его выражения&lt;br&gt;Подлежащее — это главный член двусоставного предложения; который называет то, о чем говорится в предложении.&lt;br&gt;В роли этого члена предложения может выступать как одно слово, так и словосочетание.&lt;br&gt;Подлежащее — одно слово:&lt;br&gt;1) слова разных частей речи в предметном значении:&lt;br&gt;— существительное в И. п.: &lt;br&gt;Идет дождь.&lt;br&gt;— местоимение-существиельное в И. п.: &lt;br&gt;Я люблю осень.&lt;br&gt;— прилагательное в функции существительного (субстантивированное) в И. п.: &lt;br&gt;Бородатый оглянулся.&lt;br&gt;— причастие в функции существительного (субстантивированное) в И. п.: &lt;br&gt;Сидящий поднял голову.&lt;br&gt;— наречие: &lt;br&gt;Твои завтра мне надоели.&lt;br&gt;— междометие: &lt;br&gt;По лесу разносилось «ау».&lt;br&gt;2) количественные числительные в количественном (непредметном) значении: &lt;br&gt;Десять не делится на три без остатка.&lt;br&gt;3) инфинитив со значением действия или состояния: Учиться — дело нужное.&lt;br&gt;Местоположение подлежащего, выраженного инфинитивом, в предложении не закреплено (например, за абсолютным началом предложения); ср.: Дело нужное — учиться. Если в предложении один из главных членов выражен существительным в И. п. , а другой — инфинитивом, то инфинитив будет выступать как подлежащее.&lt;br&gt;4) слово любой части речи в любой грамматической форме, если в предложении о нем выносится суждение как о языковой единице: Иди — форма повелительного наклонения глагола; Не — отрицательная частица.&lt;br&gt;Подлежащее — словосочетание:&lt;br&gt;1. Подлежащее — фразеологически свободное, но синтаксически связанное словосочетание:&lt;br&gt;1) конструкция структуры А с Б (И. п. существительного (местоимения) + с + Т. п. другого сущ. ) со значением совместности, если сказуемое стоит во мн. числе: &lt;br&gt;Брат с сестрой вернулись порознь — ср.: Мать с ребенком ходила к врачу.&lt;br&gt;2) слово с количественным значением (колич. числит. , сущ. , наречие) + сущ. в Р. п.:&lt;br&gt;Прошло три года. &lt;br&gt;Куча вещей скопилась в углу. &lt;br&gt;У меня много работы. &lt;br&gt;3) при обозначении приблизительного количества подлежащее может быть выражено словосочетанием без И. п.: &lt;br&gt;Около / до тысячи человек вмещается в этом зале. &lt;br&gt;От пяти до десяти процентов студентов сдают сессию досрочно. &lt;br&gt;4) конструкция структуры А из Б (слово именной части речи в И. п. + из + существительное в Р. п. ) с выделительным значением: &lt;br&gt;Любой из них мог это сделать. &lt;br&gt;Трое из выпускников получили золотые медали. &lt;br&gt;Самый умный из учеников не смог решить эту задачу. &lt;br&gt;5) инфинитив + инфинитив / имя (объем такого подлежащего совпадает с объемом составного глагольного или составного именного сказуемого — см. далее): &lt;br&gt;Быть грамотным престижно. &lt;br&gt;Хотеть стать грамотным естественно.&lt;br&gt;2. Подлежащее — фразеологизм:&lt;br&gt;Впадать в истерику на ровном месте было его любимым занятием. &lt;br&gt;У него золотые руки. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Сказуемое. Типы сказуемого&lt;br&gt;Сказуемое — главный член двусоставного предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим.&lt;br&gt;Сказуемое имеет лексическое значение (именует то, что сообщается о реалии, названной в подлежащем) и грамматическое значение (характеризует высказывание с точки зрения реальности или ирреальности и соотнесенности высказывания с моментом речи, что выражается формами наклонения глагола, а в изъявительном наклонении — и времени).&lt;br&gt;Существуют три основных типа сказуемых: простое глагольное, составное глагольное и составное именное.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Простое глагольное сказуемое, способы его выражения&lt;br&gt;Простое глагольное сказуемое (ПГС) может выражаться однословно и неоднословно.&lt;br&gt;ПГС — одно слово:&lt;br&gt;1) глагол в спрягаемой форме, то есть форме одного из наклонений; в этих случаях сказуемое согласуется с подлежащим:&lt;br&gt;Он читал / читает / будет читать / читал бы / пусть читает эту книгу.&lt;br&gt;2) глагольное междометие или инфинитив; согласование сказуемого с подлежащим отсутствует:&lt;br&gt;А шапка бац прямо на пол.&lt;br&gt;Как заиграет музыка, мальчонка сразу плясать.&lt;br&gt;ПГС — словосочетание:&lt;br&gt;1. ПГС — фразеологически свободное, но синтаксически связанное словосочетание — может иметь следующее строение и типовое значение:&lt;br&gt;1) повторение глагольной формы для указания на длительность действия: &lt;br&gt;Я иду, иду, а до леса еще далеко.&lt;br&gt;2) повторение глагольной формы с частицей так для указания на интенсивное или полностью осуществленное действие: &lt;br&gt;Вот уж сказал так сказал.&lt;br&gt;3) повторение одного и того же глагола в разных формах или однокоренных глаголов для усиления значения сказуемого: &lt;br&gt;Сам спать не спит и другим не даёт. &lt;br&gt;Жду не дождусь весны. &lt;br&gt;4) смысловой глагол с вспомогательной глагольной формой, утратившей или ослабившей свое лексическое значение и вносящей в предложение дополнительные смысловые оттенки: &lt;br&gt;А он возьми да и скажи / знай себе распевает.&lt;br&gt;5) два глагола в одинаковой грамматической форме для обозначения действия и его цели: &lt;br&gt;Пойду погуляю в саду.&lt;br&gt;6) глагол с частицей было, вносящей значение несостоявшегося действия: &lt;br&gt;Я собрался было в кино, но не пошел.&lt;br&gt;7) конструкция со значением интенсивности действия: &lt;br&gt;Он только и делает, что спит. &lt;br&gt;2. ПГС-фразеологизм обозначает единое действие, нерасчленимое по смыслу на действие и его материальный объект, в большинстве случаев этот фразеологизм можно заменить на один глагол: принять участие, прийти в себя, впасть в ярость, забить тревогу, иметь возможность, иметь намерение, иметь обыкновение, иметь честь, иметь право; изъявить желание, гореть желанием, приобрести привычку, почитать себя вправе, счесть необходимым и Т. п.:&lt;br&gt;Он принял участие в конференции (участвовал).&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">'''[[Внешнее_строение_листьев|Строение]] предложения'''&lt;br&gt;Подлежащее, способы его выражения&lt;br&gt;Подлежащее — это главный член двусоставного [[Восклицательные_предложения|'''предложения''']]; который называет то, о чем говорится в предложении.&lt;br&gt;В роли этого члена предложения может выступать как одно слово, так и [[Словосочетание_как_синтаксическая_единица_(углубление_с_опорой_на_украинский_язык).|'''словосочетание''']].&lt;br&gt;Подлежащее — одно слово:&lt;br&gt;1) слова разных частей речи в предметном [[Биология_—_наука_о_живой_природе._Значение_растений_в_природе,_народном_хозяйстве_и_жизни_человека|'''значении''']]:&lt;br&gt;— существительное в И. п.: &lt;br&gt;Идет дождь.&lt;br&gt;— местоимение-существиельное в И. п.: &lt;br&gt;Я люблю [[Конспект_урока_на_тему:_А._Плещеев._«Осень_наступила...»|'''осень''']].&lt;br&gt;— прилагательное в [[6._Тригонометрические_функции_числового_аргумента|'''функции''']]существительного (субстантивированное) в И. п.: &lt;br&gt;Бородатый оглянулся.&lt;br&gt;— причастие в функции [[Число_имени_существительного._Полные_уроки|'''существительного''']] (субстантивированное) в И. п.: &lt;br&gt;Сидящий поднял голову.&lt;br&gt;— [[Наречие_как_часть_речи|'''наречие''']]: &lt;br&gt;Твои завтра мне надоели.&lt;br&gt;— [[Междометие._Его_значение_и_роль_в_предложении._Интонационное_выделение_междометий._Знаки_препинания_при_междометиях._Дефис_в_междометиях|'''междометие''']]: &lt;br&gt;По лесу разносилось «ау».&lt;br&gt;2) количественные числительные в количественном (непредметном) значении: &lt;br&gt;Десять не делится на три без остатка.&lt;br&gt;3) [[Тема_20._Инфинитив|'''инфинитив''']] со значением действия или состояния: Учиться — дело нужное.&lt;br&gt;Местоположение подлежащего, выраженного инфинитивом, в предложении не закреплено (например, за абсолютным началом предложения); ср.: Дело нужное — учиться. Если в предложении один из главных членов выражен существительным в И. п. , а другой — инфинитивом, то инфинитив будет выступать как подлежащее.&lt;br&gt;4) слово любой части речи в любой грамматической форме, если в предложении о нем выносится суждение как о языковой единице: Иди — форма повелительного наклонения глагола; Не — отрицательная частица.&lt;br&gt;Подлежащее — словосочетание:&lt;br&gt;1. Подлежащее — фразеологически свободное, но синтаксически связанное словосочетание:&lt;br&gt;1) конструкция структуры А с Б (И. п. существительного (местоимения) + с + Т. п. другого сущ. ) со значением совместности, если [[Сказуемое_и_его_основные_типы|'''сказуемое''']] стоит во мн. числе: &lt;br&gt;Брат с сестрой вернулись порознь — ср.: Мать с ребенком ходила к врачу.&lt;br&gt;2) слово с количественным значением (колич. числит. , сущ. , наречие) + сущ. в Р. п.:&lt;br&gt;Прошло три года. &lt;br&gt;Куча вещей скопилась в углу. &lt;br&gt;У меня много работы. &lt;br&gt;3) при обозначении приблизительного количества подлежащее может быть выражено словосочетанием без И. п.: &lt;br&gt;Около / до тысячи человек вмещается в этом зале. &lt;br&gt;От пяти до десяти процентов студентов сдают сессию досрочно. &lt;br&gt;4) [[Конструкция_There_is_/_There_are|'''конструкция''']] структуры А из Б (слово именной части речи в И. п. + из + существительное в Р. п. ) с выделительным значением: &lt;br&gt;Любой из них мог это сделать. &lt;br&gt;Трое из выпускников получили золотые медали. &lt;br&gt;Самый умный из учеников не смог решить эту задачу. &lt;br&gt;5) инфинитив + инфинитив / имя (объем такого подлежащего совпадает с объемом составного глагольного или составного именного сказуемого — см. далее): &lt;br&gt;Быть грамотным престижно. &lt;br&gt;Хотеть стать грамотным естественно.&lt;br&gt;2. Подлежащее — фразеологизм:&lt;br&gt;Впадать в истерику на ровном месте было его любимым занятием. &lt;br&gt;У него золотые руки. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Сказуемое. [[Иллюстрации_к_уроку_«Типы_текстов._Текст_–_описание»|'''Типы''']] сказуемого&lt;br&gt;Сказуемое — главный член двусоставного предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим.&lt;br&gt;Сказуемое имеет лексическое значение (именует то, что сообщается о реалии, названной в подлежащем) и грамматическое значение (характеризует высказывание с точки зрения реальности или ирреальности и соотнесенности высказывания с моментом речи, что выражается формами наклонения глагола, а в изъявительном наклонении — и времени).&lt;br&gt;Существуют три основных типа сказуемых: простое глагольное, составное глагольное и составное именное.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Простое глагольное сказуемое, способы его выражения&lt;br&gt;Простое глагольное сказуемое (ПГС) может выражаться однословно и неоднословно.&lt;br&gt;ПГС — одно слово:&lt;br&gt;1)[[The_Verb_(Глагол)|'''глагол''']]в спрягаемой форме, то есть форме одного из наклонений; в этих случаях сказуемое согласуется с подлежащим:&lt;br&gt;Он читал / читает / будет читать / читал бы / пусть читает эту книгу.&lt;br&gt;2) глагольное междометие или инфинитив; согласование сказуемого с подлежащим отсутствует:&lt;br&gt;А шапка бац прямо на пол.&lt;br&gt;Как заиграет [[Музыка_в_быту|'''музыка''']], мальчонка сразу плясать.&lt;br&gt;ПГС — словосочетание:&lt;br&gt;1. ПГС — фразеологически свободное, но синтаксически связанное словосочетание — может иметь следующее строение и типовое значение:&lt;br&gt;1) повторение глагольной [[Анализ_геометрической_формы_предмета|'''формы''']] для указания на длительность действия: &lt;br&gt;Я иду, иду, а до леса еще далеко.&lt;br&gt;2) повторение глагольной формы с частицей так для указания на интенсивное или полностью осуществленное действие: &lt;br&gt;Вот уж сказал так сказал.&lt;br&gt;3) повторение одного и того же глагола в разных формах или однокоренных глаголов для усиления значения сказуемого: &lt;br&gt;Сам спать не спит и другим не даёт. &lt;br&gt;Жду не дождусь весны. &lt;br&gt;4) смысловой глагол с вспомогательной глагольной формой, утратившей или ослабившей свое лексическое значение и вносящей в предложение дополнительные смысловые оттенки: &lt;br&gt;А он возьми да и скажи / знай себе распевает.&lt;br&gt;5) [[Два_способа_решения_фундаментальных_проблем_экономики|'''два''']] глагола в одинаковой грамматической форме для обозначения действия и его цели: &lt;br&gt;Пойду погуляю в саду.&lt;br&gt;6) глагол с частицей было, вносящей значение несостоявшегося действия: &lt;br&gt;Я собрался было в кино, но не пошел.&lt;br&gt;7) конструкция со значением интенсивности [[Боевые_действия_на_фронтах|'''действия''']]: &lt;br&gt;Он только и делает, что спит. &lt;br&gt;2. ПГС-[[Тема_8._Фразеологизмы|'''фразеологизм''']] обозначает единое действие, нерасчленимое по смыслу на действие и его материальный объект, в большинстве случаев этот фразеологизм можно заменить на один глагол: принять участие, прийти в себя, впасть в ярость, забить тревогу, иметь возможность, иметь намерение, иметь обыкновение, иметь честь, иметь право; изъявить желание, гореть желанием, приобрести привычку, почитать себя вправе, счесть необходимым и Т. п.:&lt;br&gt;Он принял участие в [[конференции |'''конференции''']] (участвовал).&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.&amp;nbsp; Русский [[Английский_язык|'''язык''']] [[Російська_мова_8_клас._Повні_уроки|'''8 класс''']]&lt;br&gt;Отправлено читателями с интернет-сайта''&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.&amp;nbsp; Русский язык 8 класс&lt;br&gt;Отправлено читателями с интернет-сайта&lt;br&gt; </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:141440:newid:190596 --> </table> User32 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=141440&oldid=prev User4 в 10:19, 8 апреля 2011 2011-04-08T10:19:38Z <p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:19, 8 апреля 2011</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык 8 класс]]&amp;gt;&amp;gt;Русский язык: Строение предложения&lt;metakeywords&gt;Русский язык, урок, на тему, 8 класс, Строение предложения&lt;/metakeywords&gt;''' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык 8 класс]]&amp;gt;&amp;gt;Русский язык: Строение предложения&lt;metakeywords&gt;Русский язык, урок, на тему, 8 класс, Строение предложения&lt;/metakeywords&gt;''' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">'''''Строение предложения'''''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Подлежащее, способы его выражения&lt;br&gt;Подлежащее — это главный член двусоставного предложения; который называет то, о чем говорится в предложении.&lt;br&gt;В роли этого члена предложения может выступать как одно слово, так и словосочетание.&lt;br&gt;Подлежащее — одно слово:&lt;br&gt;1) слова разных частей речи в предметном значении:&lt;br&gt;— существительное в И. п.: &lt;br&gt;Идет дождь.&lt;br&gt;— местоимение-существиельное в И. п.: &lt;br&gt;Я люблю осень.&lt;br&gt;— прилагательное в функции существительного (субстантивированное) в И. п.: &lt;br&gt;Бородатый оглянулся.&lt;br&gt;— причастие в функции существительного (субстантивированное) в И. п.: &lt;br&gt;Сидящий поднял голову.&lt;br&gt;— наречие: &lt;br&gt;Твои завтра мне надоели.&lt;br&gt;— междометие: &lt;br&gt;По лесу разносилось «ау».&lt;br&gt;2) количественные числительные в количественном (непредметном) значении: &lt;br&gt;Десять не делится на три без остатка.&lt;br&gt;3) инфинитив со значением действия или состояния: Учиться — дело нужное.&lt;br&gt;Местоположение подлежащего, выраженного инфинитивом, в предложении не закреплено (например, за абсолютным началом предложения); ср.: Дело нужное — учиться. Если в предложении один из главных членов выражен существительным в И. п. , а другой — инфинитивом, то инфинитив будет выступать как подлежащее.&lt;br&gt;4) слово любой части речи в любой грамматической форме, если в предложении о нем выносится суждение как о языковой единице: Иди — форма повелительного наклонения глагола; Не — отрицательная частица.&lt;br&gt;Подлежащее — словосочетание:&lt;br&gt;1. Подлежащее — фразеологически свободное, но синтаксически связанное словосочетание:&lt;br&gt;1) конструкция структуры А с Б (И. п. существительного (местоимения) + с + Т. п. другого сущ. ) со значением совместности, если сказуемое стоит во мн. числе: &lt;br&gt;Брат с сестрой вернулись порознь — ср.: Мать с ребенком ходила к врачу.&lt;br&gt;2) слово с количественным значением (колич. числит. , сущ. , наречие) + сущ. в Р. п.:&lt;br&gt;Прошло три года. &lt;br&gt;Куча вещей скопилась в углу. &lt;br&gt;У меня много работы. &lt;br&gt;3) при обозначении приблизительного количества подлежащее может быть выражено словосочетанием без И. п.: &lt;br&gt;Около / до тысячи человек вмещается в этом зале. &lt;br&gt;От пяти до десяти процентов студентов сдают сессию досрочно. &lt;br&gt;4) конструкция структуры А из Б (слово именной части речи в И. п. + из + существительное в Р. п. ) с выделительным значением: &lt;br&gt;Любой из них мог это сделать. &lt;br&gt;Трое из выпускников получили золотые медали. &lt;br&gt;Самый умный из учеников не смог решить эту задачу. &lt;br&gt;5) инфинитив + инфинитив / имя (объем такого подлежащего совпадает с объемом составного глагольного или составного именного сказуемого — см. далее): &lt;br&gt;Быть грамотным престижно. &lt;br&gt;Хотеть стать грамотным естественно.&lt;br&gt;2. Подлежащее — фразеологизм:&lt;br&gt;Впадать в истерику на ровном месте было его любимым занятием. &lt;br&gt;У него золотые руки. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Сказуемое. Типы сказуемого&lt;br&gt;Сказуемое — главный член двусоставного предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим.&lt;br&gt;Сказуемое имеет лексическое значение (именует то, что сообщается о реалии, названной в подлежащем) и грамматическое значение (характеризует высказывание с точки зрения реальности или ирреальности и соотнесенности высказывания с моментом речи, что выражается формами наклонения глагола, а в изъявительном наклонении — и времени).&lt;br&gt;Существуют три основных типа сказуемых: простое глагольное, составное глагольное и составное именное.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Простое глагольное сказуемое, способы его выражения&lt;br&gt;Простое глагольное сказуемое (ПГС) может выражаться однословно и неоднословно.&lt;br&gt;ПГС — одно слово:&lt;br&gt;1) глагол в спрягаемой форме, то есть форме одного из наклонений; в этих случаях сказуемое согласуется с подлежащим:&lt;br&gt;Он читал / читает / будет читать / читал бы / пусть читает эту книгу.&lt;br&gt;2) глагольное междометие или инфинитив; согласование сказуемого с подлежащим отсутствует:&lt;br&gt;А шапка бац прямо на пол.&lt;br&gt;Как заиграет музыка, мальчонка сразу плясать.&lt;br&gt;ПГС — словосочетание:&lt;br&gt;1. ПГС — фразеологически свободное, но синтаксически связанное словосочетание — может иметь следующее строение и типовое значение:&lt;br&gt;1) повторение глагольной формы для указания на длительность действия: &lt;br&gt;Я иду, иду, а до леса еще далеко.&lt;br&gt;2) повторение глагольной формы с частицей так для указания на интенсивное или полностью осуществленное действие: &lt;br&gt;Вот уж сказал так сказал.&lt;br&gt;3) повторение одного и того же глагола в разных формах или однокоренных глаголов для усиления значения сказуемого: &lt;br&gt;Сам спать не спит и другим не даёт. &lt;br&gt;Жду не дождусь весны. &lt;br&gt;4) смысловой глагол с вспомогательной глагольной формой, утратившей или ослабившей свое лексическое значение и вносящей в предложение дополнительные смысловые оттенки: &lt;br&gt;А он возьми да и скажи / знай себе распевает.&lt;br&gt;5) два глагола в одинаковой грамматической форме для обозначения действия и его цели: &lt;br&gt;Пойду погуляю в саду.&lt;br&gt;6) глагол с частицей было, вносящей значение несостоявшегося действия: &lt;br&gt;Я собрался было в кино, но не пошел.&lt;br&gt;7) конструкция со значением интенсивности действия: &lt;br&gt;Он только и делает, что спит. &lt;br&gt;2. ПГС-фразеологизм обозначает единое действие, нерасчленимое по смыслу на действие и его материальный объект, в большинстве случаев этот фразеологизм можно заменить на один глагол: принять участие, прийти в себя, впасть в ярость, забить тревогу, иметь возможность, иметь намерение, иметь обыкновение, иметь честь, иметь право; изъявить желание, гореть желанием, приобрести привычку, почитать себя вправе, счесть необходимым и Т. п.:&lt;br&gt;Он принял участие в конференции (участвовал).&lt;br&gt;&lt;br&gt;</ins>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.&amp;nbsp; Русский язык 8 класс&lt;br&gt;Отправлено читателями с интернет-сайта&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.&amp;nbsp; Русский язык 8 класс&lt;br&gt;Отправлено читателями с интернет-сайта&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;sub&gt;[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Онлайн библиотека <ins class="diffchange diffchange-inline">с</ins>]] учебниками и книгами, планы-конспекты уроков по [[Русский язык|Русскому язику]] 8 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование [[Русский язык 8 класс|Русского язика 8 класса]]&lt;sub&gt;&lt;/sub&gt;&lt;/sub&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;sub&gt;[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Онлайн библиотека ]]<del class="diffchange diffchange-inline">с </del>учебниками и книгами, планы-конспекты уроков по [[Русский язык|Русскому язику]] 8 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование [[Русский язык 8 класс|Русского язика 8 класса]]&lt;sub&gt;&lt;/sub&gt;&lt;/sub&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Содержание урока&lt;/u&gt;'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Содержание урока&lt;/u&gt;'''</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] конспект уроку и опорный каркас&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] презентация урока &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] акселеративные методы и интерактивные технологии</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями)</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] закрытые упражнения (только для использования учителями)</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] оценивание &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Практика&lt;/u&gt;'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Практика&lt;/u&gt;'''</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] задачи и упражнения,самопроверка &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] практикумы, лабораторные, кейсы</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] домашнее задание &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Иллюстрации&lt;/u&gt;'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Иллюстрации&lt;/u&gt;'''</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] рефераты</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] фишки для любознательных</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] шпаргалки</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Дополнения&lt;/u&gt;'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Дополнения&lt;/u&gt;'''</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ)</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] внешнее независимое тестирование (ВНТ)</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] учебники основные и дополнительные &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] тематические праздники, слоганы &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] статьи &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] национальные особенности</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] словарь терминов&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] прочие &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Только для учителей&lt;/u&gt;'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; '''&lt;u&gt;Только для учителей&lt;/u&gt;'''</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] календарный план на год &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] методические рекомендации &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] программы</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px<ins class="diffchange diffchange-inline">|1236084776 kr.jpg</ins>]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:81920:newid:141440 --> </table> User4 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=81920&oldid=prev User4: Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний&gt;&gt;[[Русский язы... 2010-09-07T13:12:08Z <p>Создана новая страница размером &#39;&#39;&#39;<a href="/index.php?title=%D0%93%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%82_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_-_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5!" title="Гипермаркет знаний - первый в мире!">Гипермаркет знаний</a>&gt;&gt;[[Русский язы...</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык 8 класс]]&amp;gt;&amp;gt;Русский язык: Строение предложения&lt;metakeywords&gt;Русский язык, урок, на тему, 8 класс, Строение предложения&lt;/metakeywords&gt;''' <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.&amp;nbsp; Русский язык 8 класс&lt;br&gt;Отправлено читателями с интернет-сайта&lt;br&gt; <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;sub&gt;[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Онлайн библиотека ]]с учебниками и книгами, планы-конспекты уроков по [[Русский язык|Русскому язику]] 8 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование [[Русский язык 8 класс|Русского язика 8 класса]]&lt;sub&gt;&lt;/sub&gt;&lt;/sub&gt;<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Содержание урока&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями)<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Практика&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Иллюстрации&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Дополнения&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ)<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Только для учителей&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br /> <br /> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div> User4