Становление наук о человеке - История изменений

http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5 Становление наук о человеке - История изменений 2026-04-15T15:16:00Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5&diff=189285&oldid=prev User17 в 10:38, 14 августа 2012 2012-08-14T10:38:24Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5&diff=189285&oldid=189283">Внесённые изменения</a>

User17 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5&diff=189283&oldid=prev User17 в 10:34, 14 августа 2012 2012-08-14T10:34:42Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5&diff=189283&oldid=131955">Внесённые изменения</a>

User17 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5&diff=131955&oldid=prev Ju2009 в 14:10, 24 февраля 2011 2011-02-24T14:10:57Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5&diff=131955&oldid=59576">Внесённые изменения</a>

Ju2009 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5&diff=59576&oldid=prev User4 в 12:41, 18 июня 2010 2010-06-18T12:41:39Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 12:41, 18 июня 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|'''Гипермаркет знаний''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология|'''Биология''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология 8 класс|'''Биология 8 класс''']]'''&gt;&gt;Биология: Становление наук о природе'''''<b><metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Становление наук о природе</metakeywords></b> ''  </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|'''Гипермаркет знаний''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология|'''Биология''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология 8 класс|'''Биология 8 класс''']]'''&gt;&gt;Биология: Становление наук о природе'''''<b><metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Становление наук о природе</metakeywords></b> ''  </div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"><br>'''''§ 2. Становление наук о человеке'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что вам известно о древней греко-римской культуре?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; С какими именами она связана?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Почему эпоха Возрождения получила такое название?<br>Людей всегда интересовали проблемы жизни и смерти, способы борьбы с недугами, сохранение здоровья и долголетия, отличие живого от неживого. Вначале считалось, что здоровьем человека, его поступками, жизнью и смертью управляют боги. Но уже на рубеже VI и V веков до нашей эры греческий мыслитель Гераклит (конец VI— начало V в. до н.э.) высказал мысль, что организмы развиваются по законам природы и, познав их, можно использовать эти законы на благо людей. Гераклит считал, что мир непрерывно меняется. Ему принадлежит крылатая фраза: «В одну и ту же реку нельзя войти дважды!»<br>Великий греческий мыслитель Аристотель (384— 322 до н. э.) много лет занимался сравнением органов животных и человека, изучал их развитие. Он обратил внимание на то, что любое живое существо отличается от неживых тел четкой и строгой организацией. Именно он ввел термин «организм», происходящий от слова «организация».<br>Аристотель первым из мыслителей понял, что душевная де¬ятельность человека есть свойство его тела и существует до тех пор, пока живет тело. Теперь мы знаем, что душевная деятельность связана со свойством мозга получать, обрабатывать и использовать информацию для удовлетворения потребностей организма. Жизнь любого существа невозможна без информации о состоянии окружающей среды.<br>Для развития медицины и гигиены много сделал известный медик античности Гиппократ (ок. 460 — ок. 377 до н. э.). Он одним из первых стал изучать влияние на здоровье людей природных факторов: воды, пищи, земли, на которой выращи¬вают продукты, температуру и влажность воздуха. Ему удалось найти причины болезней, в которых виноваты сами люди.<br>Продолжателем идей Гиппократа был известный римский врач Клавдий Гален (130—200 н. э.). Он вскрывал домашних и диких животных и тщательно описывал их органы. Подробно изучив строение костей, мышц и суставов обезья ны, Гален предположил, что человек устроен сходным образом. Галену принадлежат многие работы о функциях органов.<br>Изучение человека в эпоху Возрождения. Идеология, сложившаяся в средневековье, мало способствовала развитию науки. Пробуждение началось лишь в XIV— XVII веках нашей эры. Этот период вошел в историю под названием Возрождение. Большой вклад в изучение человека был сделан великим итальянским художником и ученым Леонардо да Винчи (1452—1519). Он тщательно изучал, описывал и зарисовывал строение тела человека. При этом каждую его часть он изображал с разных сторон, что давало возможность воспринимать орган в разных ракурсах (рис. 1).<br>[[Image:8 2 16 1.jpg|438x353px]]<br>Анатомические рисунки выполнялись и другим великим итальянским художником — Рафаэлем Санти (1483— 1520). Он считал, что для правильного изображения человека надо знать расположение костей его скелета в той или иной позе.<br>Большой вклад в медицинскую науку был сделан бельгийцем Андреасом Везалием (1514— 1564), учившимся во Франции и преподававшим в Италии. Он точно описал и с помощью учеников-художников изобразил внутренние органы человеческого тела и скелет (рис. 2). В частности, он установил, что левый и правый желудочки человеческого сердца не сообщаются между собой.</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"><br>'''''§ 2. Становление наук о человеке'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что вам известно о древней греко-римской культуре?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; С какими именами она связана?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Почему эпоха Возрождения получила такое название?<br>Людей всегда интересовали проблемы жизни и смерти, способы борьбы с недугами, сохранение здоровья и долголетия, отличие живого от неживого. Вначале считалось, что здоровьем человека, его поступками, жизнью и смертью управляют боги. Но уже на рубеже VI и V веков до нашей эры греческий мыслитель Гераклит (конец VI— начало V в. до н.э.) высказал мысль, что организмы развиваются по законам природы и, познав их, можно использовать эти законы на благо людей. Гераклит считал, что мир непрерывно меняется. Ему принадлежит крылатая фраза: «В одну и ту же реку нельзя войти дважды!»<br>Великий греческий мыслитель Аристотель (384— 322 до н. э.) много лет занимался сравнением органов животных и человека, изучал их развитие. Он обратил внимание на то, что любое живое существо отличается от неживых тел четкой и строгой организацией. Именно он ввел термин «организм», происходящий от слова «организация».<br>Аристотель первым из мыслителей понял, что душевная де¬ятельность человека есть свойство его тела и существует до тех пор, пока живет тело. Теперь мы знаем, что душевная деятельность связана со свойством мозга получать, обрабатывать и использовать информацию для удовлетворения потребностей организма. Жизнь любого существа невозможна без информации о состоянии окружающей среды.<br>Для развития медицины и гигиены много сделал известный медик античности Гиппократ (ок. 460 — ок. 377 до н. э.). Он одним из первых стал изучать влияние на здоровье людей природных факторов: воды, пищи, земли, на которой выращивают продукты, температуру и влажность воздуха. Ему удалось найти причины болезней, в которых виноваты сами люди.<br>Продолжателем идей Гиппократа был известный римский врач Клавдий Гален (130—200 н. э.). Он вскрывал домашних и диких животных и тщательно описывал их органы. Подробно изучив строение костей, мышц и суставов обезья ны, Гален предположил, что человек устроен сходным образом. Галену принадлежат многие работы о функциях органов.<br>Изучение человека в эпоху Возрождения. Идеология, сложившаяся в средневековье, мало способствовала развитию науки. Пробуждение началось лишь в XIV— XVII веках нашей эры. Этот период вошел в историю под названием Возрождение. Большой вклад в изучение человека был сделан великим итальянским художником и ученым Леонардо да Винчи (1452—1519). Он тщательно изучал, описывал и зарисовывал строение тела человека. При этом каждую его часть он изображал с разных сторон, что давало возможность воспринимать орган в разных ракурсах (рис. 1).<br>[[Image:8 2 16 1.jpg|438x353px]]<br>Анатомические рисунки выполнялись и другим великим итальянским художником — Рафаэлем Санти (1483— 1520). Он считал, что для правильного изображения человека надо знать расположение костей его скелета в той или иной позе.<br>Большой вклад в медицинскую науку был сделан бельгийцем Андреасом Везалием (1514— 1564), учившимся во Франции и преподававшим в Италии. Он точно описал и с помощью учеников-художников изобразил внутренние органы человеческого тела и скелет. В частности, он установил, что левый и правый желудочки человеческого сердца не сообщаются между собой.<br>Однако решающий вклад в понимание основных законов движения крови был сделан английским ученым Уильямом Гарвеем (1587—1657), открывшим два круга кровообращения: малый и большой.<br>Заслуга Гарвея состояла и в том, что он впервые применил экспериментальные методы для решения физиологических проблем.<br>Огромное значение для развития физиологии имело открытие рефлекса, сделанное французским философом Рене Декартом в первой половине XVII столетия. Впоследствии оно было развито трудами русских ученых Ивана Михайловича Сеченова (1829—1905) и Ивана Петровича Павлова (1849—1936).<br>Развитие анатомии, физиологии и гигиены с начала XIX века до наших дней ознаменовалось большими открытиями. Изобретение оптического, а затем и электронного микроскопа позволило изучить строение клеток и тканей на субмолекулярном уровне; создание электронных приборов дало возможность установить природу нервного импульса, электрохимического сигнала, передающего информацию по нервным каналам связи; проникнуть в тайны работы мозга. Успехи экспериментальной гигиены позволили найти надежные методы борьбы с инфекционными болезнями и искоренить многие из них.<br>Медикам и химикам удалось разработать целый класс эффективных лекарств, в том числе антибиотиков и победить мно гие опасные болезни. Успехи в области иммунологии — науки о защитных силах организма — позволили создать эффективные предупредительные прививки против ряда опасных инфекционных болезней. Большой вклад в развитие науки об иммунитете был сделан французским ученым Луи Пастером и нашим соотечественником Ильей Ильичом Мечниковым. Благодаря развитию иммунологии и хирургической техники стали возможны операции по пересадке органов.<br>Гераклит. Аристотель, Гиппократ. Клавдий Гален, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Андреас Везалий, Уильям Гарвей, Луи Пастер, Илья Мечников.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как представлял Гераклит происходящие в природе процессы?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кому из ученых принадлежит термин «организм»? Какое свойство живой природы было отмечено в этом названии?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как решал Аристотель проблему души и тела?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кто из античных философов впервые заинтересовался проблемами гигиены и охраны здоровья?<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какой вклад в науку о кровообращении внесли Везалий и Гарвей?<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как отразились успехи техники на развитии анатомии, физиологии и медицины?<br><br><br><br> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">[[Image:8_2_16_2.jpeg]]<br>Однако решающий вклад в понимание основных законов движения крови был сделан английским ученым Уильямом Гарвеем (1587—1657), открывшим два круга кровообращения: малый и большой.<br>Заслуга Гарвея состояла и в том, что он впервые применил экспериментальные методы для решения физиологических проблем.<br>Огромное значение для развития физиологии имело открытие рефлекса, сделанное французским философом Рене Декартом в первой половине XVII столетия. Впоследствии оно было развито трудами русских ученых Ивана Михайловича Сеченова (1829—1905) и Ивана Петровича Павлова (1849—1936).<br>Развитие анатомии, физиологии и гигиены с начала XIX века до наших дней ознаменовалось большими открытиями. Изобретение оптического, а затем и электронного микроскопа позволило изучить строение клеток и тканей на субмолекулярном уровне; создание электронных приборов дало возможность установить природу нервного импульса, электрохимического сигнала, передающего информацию по нервным каналам связи; проникнуть в тайны работы мозга. Успехи экспериментальной гигиены позволили найти надежные методы борьбы с инфекционными болезнями и искоренить многие из них.<br>Медикам и химикам удалось разработать целый класс эффективных лекарств, в том числе антибиотиков и победить мно гие опасные болезни. Успехи в области иммунологии — науки о защитных силах организма — позволили создать эффективные предупредительные прививки против ряда опасных инфекционных болезней. Большой вклад в развитие науки об иммунитете был сделан французским ученым Луи Пастером и нашим соотечественником Ильей Ильичом Мечниковым. Благодаря развитию иммунологии и хирургической техники стали возможны операции по пересадке органов.<br>Гераклит. Аристотель, Гиппократ. Клавдий Гален, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Андреас Везалий, Уильям Гарвей, Луи Пастер, Илья Мечников.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как представлял Гераклит происходящие в природе процессы?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кому из ученых принадлежит термин «организм»? Какое свойство живой природы было отмечено в этом названии?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как решал Аристотель проблему души и тела?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кто из античных философов впервые заинтересовался проблемами гигиены и охраны здоровья?<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какой вклад в науку о кровообращении внесли Везалий и Гарвей?<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как отразились успехи техники на развитии анатомии, физиологии и медицины?<br><br><br><br> </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>  </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>  </div></td></tr>  </table>

User4 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5&diff=59574&oldid=prev User4 в 12:40, 18 июня 2010 2010-06-18T12:40:48Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 12:40, 18 июня 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|'''Гипермаркет знаний''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология|'''Биология''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология 8 класс|'''Биология 8 класс''']]'''&gt;&gt;Биология: Становление наук о природе'''''<b><metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Становление наук о природе</metakeywords></b> ''  </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|'''Гипермаркет знаний''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология|'''Биология''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология 8 класс|'''Биология 8 класс''']]'''&gt;&gt;Биология: Становление наук о природе'''''<b><metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Становление наук о природе</metakeywords></b> ''  </div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"><br>'''''§ 2. Становление наук о человеке'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что вам известно о древней греко-римской культуре?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; С какими именами она связана?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Почему эпоха Возрождения получила такое название?<br>Людей всегда интересовали проблемы жизни и смерти, способы борьбы с недугами, сохранение здоровья и долголетия, отличие живого от неживого. Вначале считалось, что здоровьем человека, его поступками, жизнью и смертью управляют боги. Но уже на рубеже VI и V веков до нашей эры греческий мыслитель Гераклит (конец VI— начало V в. до н.э.) высказал мысль, что организмы развиваются по законам природы и, познав их, можно использовать эти законы на благо людей. Гераклит считал, что мир непрерывно меняется. Ему принадлежит крылатая фраза: «В одну и ту же реку нельзя войти дважды!»<br>Великий греческий мыслитель Аристотель (384— 322 до н. э.) много лет занимался сравнением органов животных и человека, изучал их развитие. Он обратил внимание на то, что любое живое существо отличается от неживых тел четкой и строгой организацией. Именно он ввел термин «организм», происходящий от слова «организация».<br>Аристотель первым из мыслителей понял, что душевная де¬ятельность человека есть свойство его тела и существует до тех пор, пока живет тело. Теперь мы знаем, что душевная деятельность связана со свойством мозга получать, обрабатывать и использовать информацию для удовлетворения потребностей организма. Жизнь любого существа невозможна без информации о состоянии окружающей среды.<br>Для развития медицины и гигиены много сделал известный медик античности Гиппократ (ок. 460 — ок. 377 до н. э.). Он одним из первых стал изучать влияние на здоровье людей природных факторов: воды, пищи, земли, на которой выращи¬вают продукты, температуру и влажность воздуха. Ему удалось найти причины болезней, в которых виноваты сами люди.<br>Продолжателем идей Гиппократа был известный римский врач Клавдий Гален (130—200 н. э.). Он вскрывал домашних и диких животных и тщательно описывал их органы. Подробно изучив строение костей, мышц и суставов обезья ны, Гален предположил, что человек устроен сходным образом. Галену принадлежат многие работы о функциях органов.<br>Изучение человека в эпоху Возрождения. Идеология, сложившаяся в средневековье, мало способствовала развитию науки. Пробуждение началось лишь в XIV— XVII веках нашей эры. Этот период вошел в историю под названием Возрождение. Большой вклад в изучение человека был сделан великим итальянским художником и ученым Леонардо да Винчи (1452—1519). Он тщательно изучал, описывал и зарисовывал строение тела человека. При этом каждую его часть он изображал с разных сторон, что давало возможность воспринимать орган в разных ракурсах (рис. 1).<br>[[Image:8_2_16_1.jpg]]<br>Анатомические рисунки выполнялись и другим великим итальянским художником — Рафаэлем Санти (1483— 1520). Он считал, что для правильного изображения человека надо знать расположение костей его скелета в той или иной позе.<br>Большой вклад в медицинскую науку был сделан бельгийцем Андреасом Везалием (1514— 1564), учившимся во Франции и преподававшим в Италии. Он точно описал и с помощью учеников-художников изобразил внутренние органы человеческого тела и скелет (рис. 2). В частности, он установил, что левый и правый желудочки человеческого сердца не сообщаются между собой.<br>[[Image:8_2_16_2.jpg]]<br>Однако решающий вклад в понимание основных законов движения крови был сделан английским ученым Уильямом Гарвеем (1587—1657), открывшим два круга кровообращения: малый и большой.<br>Заслуга Гарвея состояла и в том, что он впервые применил экспериментальные методы для решения физиологических проблем.<br>Огромное значение для развития физиологии имело открытие рефлекса, сделанное французским философом Рене Декартом в первой половине XVII столетия. Впоследствии оно было развито трудами русских ученых Ивана Михайловича Сеченова (1829—1905) и Ивана Петровича Павлова (1849—1936).<br>Развитие анатомии, физиологии и гигиены с начала XIX века до наших дней ознаменовалось большими открытиями. Изобретение оптического, а затем и электронного микроскопа позволило изучить строение клеток и тканей на субмолекулярном уровне; создание электронных приборов дало возможность установить природу нервного импульса, электрохимического сигнала, передающего информацию по нервным каналам связи; проникнуть в тайны работы мозга. Успехи экспериментальной гигиены позволили найти надежные методы борьбы с инфекционными болезнями и искоренить многие из них.<br>Медикам и химикам удалось разработать целый класс эффективных лекарств, в том числе антибиотиков и победить мно гие опасные болезни. Успехи в области иммунологии — науки о защитных силах организма — позволили создать эффективные предупредительные прививки против ряда опасных инфекционных болезней. Большой вклад в развитие науки об иммунитете был сделан французским ученым Луи Пастером и нашим соотечественником Ильей Ильичом Мечниковым. Благодаря развитию иммунологии и хирургической техники стали возможны операции по пересадке органов.<br>Гераклит. Аристотель, Гиппократ. Клавдий Гален, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Андреас Везалий, Уильям Гарвей, Луи Пастер, Илья Мечников.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как представлял Гераклит происходящие в природе процессы?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кому из ученых принадлежит термин «организм»? Какое свойство живой природы было отмечено в этом названии?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как решал Аристотель проблему души и тела?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кто из античных философов впервые заинтересовался проблемами гигиены и охраны здоровья?<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какой вклад в науку о кровообращении внесли Везалий и Гарвей?<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как отразились успехи техники на развитии анатомии, физиологии и медицины?<br><br><br><br> </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"><br>'''''§ 2. Становление наук о человеке'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что вам известно о древней греко-римской культуре?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; С какими именами она связана?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Почему эпоха Возрождения получила такое название?<br>Людей всегда интересовали проблемы жизни и смерти, способы борьбы с недугами, сохранение здоровья и долголетия, отличие живого от неживого. Вначале считалось, что здоровьем человека, его поступками, жизнью и смертью управляют боги. Но уже на рубеже VI и V веков до нашей эры греческий мыслитель Гераклит (конец VI— начало V в. до н.э.) высказал мысль, что организмы развиваются по законам природы и, познав их, можно использовать эти законы на благо людей. Гераклит считал, что мир непрерывно меняется. Ему принадлежит крылатая фраза: «В одну и ту же реку нельзя войти дважды!»<br>Великий греческий мыслитель Аристотель (384— 322 до н. э.) много лет занимался сравнением органов животных и человека, изучал их развитие. Он обратил внимание на то, что любое живое существо отличается от неживых тел четкой и строгой организацией. Именно он ввел термин «организм», происходящий от слова «организация».<br>Аристотель первым из мыслителей понял, что душевная де¬ятельность человека есть свойство его тела и существует до тех пор, пока живет тело. Теперь мы знаем, что душевная деятельность связана со свойством мозга получать, обрабатывать и использовать информацию для удовлетворения потребностей организма. Жизнь любого существа невозможна без информации о состоянии окружающей среды.<br>Для развития медицины и гигиены много сделал известный медик античности Гиппократ (ок. 460 — ок. 377 до н. э.). Он одним из первых стал изучать влияние на здоровье людей природных факторов: воды, пищи, земли, на которой выращи¬вают продукты, температуру и влажность воздуха. Ему удалось найти причины болезней, в которых виноваты сами люди.<br>Продолжателем идей Гиппократа был известный римский врач Клавдий Гален (130—200 н. э.). Он вскрывал домашних и диких животных и тщательно описывал их органы. Подробно изучив строение костей, мышц и суставов обезья ны, Гален предположил, что человек устроен сходным образом. Галену принадлежат многие работы о функциях органов.<br>Изучение человека в эпоху Возрождения. Идеология, сложившаяся в средневековье, мало способствовала развитию науки. Пробуждение началось лишь в XIV— XVII веках нашей эры. Этот период вошел в историю под названием Возрождение. Большой вклад в изучение человека был сделан великим итальянским художником и ученым Леонардо да Винчи (1452—1519). Он тщательно изучал, описывал и зарисовывал строение тела человека. При этом каждую его часть он изображал с разных сторон, что давало возможность воспринимать орган в разных ракурсах (рис. 1).<br>[[Image:8 2 16 1.jpg|438x353px]]<br>Анатомические рисунки выполнялись и другим великим итальянским художником — Рафаэлем Санти (1483— 1520). Он считал, что для правильного изображения человека надо знать расположение костей его скелета в той или иной позе.<br>Большой вклад в медицинскую науку был сделан бельгийцем Андреасом Везалием (1514— 1564), учившимся во Франции и преподававшим в Италии. Он точно описал и с помощью учеников-художников изобразил внутренние органы человеческого тела и скелет (рис. 2). В частности, он установил, что левый и правый желудочки человеческого сердца не сообщаются между собой.</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:8_2_16_2.jpeg]]<br>Однако решающий вклад в понимание основных законов движения крови был сделан английским ученым Уильямом Гарвеем (1587—1657), открывшим два круга кровообращения: малый и большой.<br>Заслуга Гарвея состояла и в том, что он впервые применил экспериментальные методы для решения физиологических проблем.<br>Огромное значение для развития физиологии имело открытие рефлекса, сделанное французским философом Рене Декартом в первой половине XVII столетия. Впоследствии оно было развито трудами русских ученых Ивана Михайловича Сеченова (1829—1905) и Ивана Петровича Павлова (1849—1936).<br>Развитие анатомии, физиологии и гигиены с начала XIX века до наших дней ознаменовалось большими открытиями. Изобретение оптического, а затем и электронного микроскопа позволило изучить строение клеток и тканей на субмолекулярном уровне; создание электронных приборов дало возможность установить природу нервного импульса, электрохимического сигнала, передающего информацию по нервным каналам связи; проникнуть в тайны работы мозга. Успехи экспериментальной гигиены позволили найти надежные методы борьбы с инфекционными болезнями и искоренить многие из них.<br>Медикам и химикам удалось разработать целый класс эффективных лекарств, в том числе антибиотиков и победить мно гие опасные болезни. Успехи в области иммунологии — науки о защитных силах организма — позволили создать эффективные предупредительные прививки против ряда опасных инфекционных болезней. Большой вклад в развитие науки об иммунитете был сделан французским ученым Луи Пастером и нашим соотечественником Ильей Ильичом Мечниковым. Благодаря развитию иммунологии и хирургической техники стали возможны операции по пересадке органов.<br>Гераклит. Аристотель, Гиппократ. Клавдий Гален, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Андреас Везалий, Уильям Гарвей, Луи Пастер, Илья Мечников.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как представлял Гераклит происходящие в природе процессы?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кому из ученых принадлежит термин «организм»? Какое свойство живой природы было отмечено в этом названии?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как решал Аристотель проблему души и тела?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кто из античных философов впервые заинтересовался проблемами гигиены и охраны здоровья?<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какой вклад в науку о кровообращении внесли Везалий и Гарвей?<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как отразились успехи техники на развитии анатомии, физиологии и медицины?<br><br><br><br> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>  </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>  </div></td></tr>  </table>

User4 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5&diff=59568&oldid=prev User4 в 12:34, 18 июня 2010 2010-06-18T12:34:23Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 12:34, 18 июня 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|'''Гипермаркет знаний''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология|'''Биология''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология 8 класс|'''Биология 8 класс''']]'''&gt;&gt;Биология: Становление наук о природе'''''<b><metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Становление наук о природе</metakeywords></b> ''  </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|'''Гипермаркет знаний''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология|'''Биология''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология 8 класс|'''Биология 8 класс''']]'''&gt;&gt;Биология: Становление наук о природе'''''<b><metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Становление наук о природе</metakeywords></b> ''  </div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"><br> </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"><br>'''''§ 2. Становление наук о человеке'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Что вам известно о древней греко-римской культуре?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; С какими именами она связана?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Почему эпоха Возрождения получила такое название?<br>Людей всегда интересовали проблемы жизни и смерти, способы борьбы с недугами, сохранение здоровья и долголетия, отличие живого от неживого. Вначале считалось, что здоровьем человека, его поступками, жизнью и смертью управляют боги. Но уже на рубеже VI и V веков до нашей эры греческий мыслитель Гераклит (конец VI— начало V в. до н.э.) высказал мысль, что организмы развиваются по законам природы и, познав их, можно использовать эти законы на благо людей. Гераклит считал, что мир непрерывно меняется. Ему принадлежит крылатая фраза: «В одну и ту же реку нельзя войти дважды!»<br>Великий греческий мыслитель Аристотель (384— 322 до н. э.) много лет занимался сравнением органов животных и человека, изучал их развитие. Он обратил внимание на то, что любое живое существо отличается от неживых тел четкой и строгой организацией. Именно он ввел термин «организм», происходящий от слова «организация».<br>Аристотель первым из мыслителей понял, что душевная де¬ятельность человека есть свойство его тела и существует до тех пор, пока живет тело. Теперь мы знаем, что душевная деятельность связана со свойством мозга получать, обрабатывать и использовать информацию для удовлетворения потребностей организма. Жизнь любого существа невозможна без информации о состоянии окружающей среды.<br>Для развития медицины и гигиены много сделал известный медик античности Гиппократ (ок. 460 — ок. 377 до н. э.). Он одним из первых стал изучать влияние на здоровье людей природных факторов: воды, пищи, земли, на которой выращи¬вают продукты, температуру и влажность воздуха. Ему удалось найти причины болезней, в которых виноваты сами люди.<br>Продолжателем идей Гиппократа был известный римский врач Клавдий Гален (130—200 н. э.). Он вскрывал домашних и диких животных и тщательно описывал их органы. Подробно изучив строение костей, мышц и суставов обезья ны, Гален предположил, что человек устроен сходным образом. Галену принадлежат многие работы о функциях органов.<br>Изучение человека в эпоху Возрождения. Идеология, сложившаяся в средневековье, мало способствовала развитию науки. Пробуждение началось лишь в XIV— XVII веках нашей эры. Этот период вошел в историю под названием Возрождение. Большой вклад в изучение человека был сделан великим итальянским художником и ученым Леонардо да Винчи (1452—1519). Он тщательно изучал, описывал и зарисовывал строение тела человека. При этом каждую его часть он изображал с разных сторон, что давало возможность воспринимать орган в разных ракурсах (рис. 1).<br>[[Image:8_2_16_1.jpg]]<br>Анатомические рисунки выполнялись и другим великим итальянским художником — Рафаэлем Санти (1483— 1520). Он считал, что для правильного изображения человека надо знать расположение костей его скелета в той или иной позе.<br>Большой вклад в медицинскую науку был сделан бельгийцем Андреасом Везалием (1514— 1564), учившимся во Франции и преподававшим в Италии. Он точно описал и с помощью учеников-художников изобразил внутренние органы человеческого тела и скелет (рис. 2). В частности, он установил, что левый и правый желудочки человеческого сердца не сообщаются между собой.<br>[[Image:8_2_16_2.jpg]]<br>Однако решающий вклад в понимание основных законов движения крови был сделан английским ученым Уильямом Гарвеем (1587—1657), открывшим два круга кровообращения: малый и большой.<br>Заслуга Гарвея состояла и в том, что он впервые применил экспериментальные методы для решения физиологических проблем.<br>Огромное значение для развития физиологии имело открытие рефлекса, сделанное французским философом Рене Декартом в первой половине XVII столетия. Впоследствии оно было развито трудами русских ученых Ивана Михайловича Сеченова (1829—1905) и Ивана Петровича Павлова (1849—1936).<br>Развитие анатомии, физиологии и гигиены с начала XIX века до наших дней ознаменовалось большими открытиями. Изобретение оптического, а затем и электронного микроскопа позволило изучить строение клеток и тканей на субмолекулярном уровне; создание электронных приборов дало возможность установить природу нервного импульса, электрохимического сигнала, передающего информацию по нервным каналам связи; проникнуть в тайны работы мозга. Успехи экспериментальной гигиены позволили найти надежные методы борьбы с инфекционными болезнями и искоренить многие из них.<br>Медикам и химикам удалось разработать целый класс эффективных лекарств, в том числе антибиотиков и победить мно гие опасные болезни. Успехи в области иммунологии — науки о защитных силах организма — позволили создать эффективные предупредительные прививки против ряда опасных инфекционных болезней. Большой вклад в развитие науки об иммунитете был сделан французским ученым Луи Пастером и нашим соотечественником Ильей Ильичом Мечниковым. Благодаря развитию иммунологии и хирургической техники стали возможны операции по пересадке органов.<br>Гераклит. Аристотель, Гиппократ. Клавдий Гален, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Андреас Везалий, Уильям Гарвей, Луи Пастер, Илья Мечников.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как представлял Гераклит происходящие в природе процессы?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кому из ученых принадлежит термин «организм»? Какое свойство живой природы было отмечено в этом названии?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как решал Аристотель проблему души и тела?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кто из античных философов впервые заинтересовался проблемами гигиены и охраны здоровья?<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какой вклад в науку о кровообращении внесли Везалий и Гарвей?<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Как отразились успехи техники на развитии анатомии, физиологии и медицины?<br><br><br><br> </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>  </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>  </div></td></tr>  </table>

User4 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5&diff=57324&oldid=prev User4 в 20:52, 13 июня 2010 2010-06-13T20:52:53Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 20:52, 13 июня 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|'''Гипермаркет знаний''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология|'''Биология''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология 8 класс|'''Биология 8 класс''']]'''&gt;&gt;Биология: Становление наук о природе<del class="diffchange diffchange-inline">'''</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|'''Гипермаркет знаний''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология|'''Биология''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология 8 класс|'''Биология 8 класс''']]'''&gt;&gt;Биология: Становление наук о природе'''''<ins class="diffchange diffchange-inline"><b></ins><metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Становление наук о природе</metakeywords><ins class="diffchange diffchange-inline"></b> </ins>''  </div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">'''</del>'''''<metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Становление наук о природе</metakeywords><del class="diffchange diffchange-inline">'</del>''  </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>  </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>  </div></td></tr>  </table>

User4 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5&diff=57323&oldid=prev User4 в 20:51, 13 июня 2010 2010-06-13T20:51:59Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 20:51, 13 июня 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">'''</del>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Биология]]&gt;&gt;[[Биология 8 класс]]&gt;&gt;Биология: Становление наук о природе''''''<metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Становление наук о природе</metakeywords>'''  </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>Гипермаркет знаний<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>]]<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>&gt;&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>[[Биология<ins class="diffchange diffchange-inline">|'''Биология'''</ins>]]<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>&gt;&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>[[Биология 8 класс<ins class="diffchange diffchange-inline">|'''Биология 8 класс'''</ins>]]<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>&gt;&gt;Биология: Становление наук о природе<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">''</ins>''''''<metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Становление наук о природе</metakeywords>'''  </div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>  </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>  </div></td></tr>  </table>

User4 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5&diff=57322&oldid=prev User4 в 20:50, 13 июня 2010 2010-06-13T20:50:52Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 20:50, 13 июня 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[<del class="diffchange diffchange-inline">Біологія|</del>Биология]]&gt;&gt;[[<del class="diffchange diffchange-inline">Біологія 8 клас|</del>Биология 8 класс]]&gt;&gt;Биология: Становление наук о природе<metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Становление наук о природе</metakeywords>'''  </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Биология]]&gt;&gt;[[Биология 8 класс]]&gt;&gt;Биология: Становление наук о природе<ins class="diffchange diffchange-inline">''''''</ins><metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Становление наук о природе</metakeywords>'''  </div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>  </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>  </div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>  </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>  </div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Онлайн библиотека ]]<del class="diffchange diffchange-inline">с </del>учениками и книгами, плани-конспекти уроков [[Биология|с Биологии]] 8 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование [[Биология 8 класс|Биологии 8 класса]]</sub>  </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Онлайн библиотека <ins class="diffchange diffchange-inline">с</ins>]] учениками и книгами, плани-конспекти уроков [[Биология|с Биологии]] 8 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование [[Биология 8 класс|Биологии 8 класса]]</sub>  </div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>  '''<u>Содержание урока</u>'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>  '''<u>Содержание урока</u>'''</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 45:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 45:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>   </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>   </div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><sub><<del class="diffchange diffchange-inline">sub</del>><<del class="diffchange diffchange-inline">br</del>> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].<del class="diffchange diffchange-inline"></sub></sub> </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><sub><<ins class="diffchange diffchange-inline">br</ins>> <<ins class="diffchange diffchange-inline">/sub</ins>>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  </div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"><sub><sub></del>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<del class="diffchange diffchange-inline"></sub> </sub></del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div></td></tr>  </table>

User4 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA_%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B5&diff=57305&oldid=prev User4 в 19:45, 13 июня 2010 2010-06-13T19:45:11Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 19:45, 13 июня 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>  </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>  </div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><sub>Онлайн библиотека с учениками и книгами, плани-конспекти уроков с Биологии 8 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование Биологии 8 класса <del class="diffchange diffchange-inline"><sub></sub></del></sub>  </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><sub><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|</ins>Онлайн библиотека <ins class="diffchange diffchange-inline">]]</ins>с учениками и книгами, плани-конспекти уроков <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Биология|</ins>с Биологии<ins class="diffchange diffchange-inline">]] </ins>8 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Биология 8 класс|</ins>Биологии 8 класса<ins class="diffchange diffchange-inline">]]</ins></sub>  </div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>  '''<u>Содержание урока</u>'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>  '''<u>Содержание урока</u>'''</div></td></tr>  </table>

User4