Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки - История изменений

User1 в 17:56, 29 октября 2012

2012-10-29T17:56:57Z

← Предыдущая		Версия 17:56, 29 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''
-
-	~~'''Тема:'''~~
-
-	~~Співацька постава. Довгі та короткі звуки<br>~~

	'''Мета:'''		'''Мета:'''
Строка 13:		Строка 9:
	навчально-виховний. <br>		навчально-виховний. <br>

-	Хід уроку:	+	'''Хід уроку:'''

-	<br>Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому класі ми з вами переглянемо мультфільм:	+	<br>Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому [[Вивчення_теми_"Мова_і_мовлення"_у_5_класі\|класі]] ми з вами переглянемо мультфільм:

	{{#ev:youtube\|oN5saJf5Wa0}}; <br><br>Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити.<br>		{{#ev:youtube\|oN5saJf5Wa0}}; <br><br>Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити.<br>
Строка 23:		Строка 19:
	''Як називається зошит де записують ноти?''<br>А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики.<br>		''Як називається зошит де записують ноти?''<br>А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики.<br>

-	[[Image:T1n6.jpeg\|480px\|T1n6.jpeg]]<br>У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на<br>дошці).<br>Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота?<br>Нота – це також умовне позначення звука.<br>	+	[[Image:T1n6.jpeg\|480px\|T1n6.jpeg]]<br>У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на<br>дошці).<br>Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота?<br>Нота – це також умовне позначення [[Громкость_и_высота_звука._Эхо\|звука]].<br>

	[[Image:T1n3.jpeg\|240px\|T1n3.jpeg]]<br>Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки<br>овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці).<br>Головка може бути заштрихована і незаштрихована. І також нота складається із шпиля. Шпиль – це пряма лінія, яка торкається овалу<br>з правої сторони.<br>		[[Image:T1n3.jpeg\|240px\|T1n3.jpeg]]<br>Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки<br>овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці).<br>Головка може бути заштрихована і незаштрихована. І також нота складається із шпиля. Шпиль – це пряма лінія, яка торкається овалу<br>з правої сторони.<br>
Строка 35:		Строка 31:
	А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.		А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.

-	{{#ev:youtube\|i6zFk0tZ324}}<br><br> Вони можутьпередати те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br>[[Image:T1n5.jpeg\|480px\|T1n5.jpeg]]<br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>	+	{{#ev:youtube\|i6zFk0tZ324}}<br><br> Вони можутьпередати те як іде [[Езоп._Двоє_приятелів_і_ведмідь\|ведмідь]]. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br>[[Image:T1n5.jpeg\|480px\|T1n5.jpeg]]<br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>

-	'''Фізкультхвилинка:'''	+	'''Фізкультхвилинка'''

-	<br>Станьте рівно, поверніться<br><br>І до сонечка зверніться.<br><br>А тепер хай всі малята <br><br>Пострибають, мов зайчата.<br><br>Руки вгору підніміть, <br><br>Вдих і видих всі зробіть.<br><br>У садку зеленому <br><br>яблук нарвемо.<br><br>У плетені кошики ми їх складемо.<br><br>Ніжки хай потрудяться —<br><br>Танок почнемо. <br><br>Вправними, бадьорими  <br><br>ми всі зростемо.<br><br>Ніби ягоди рвемо.<br><br>Довгий звук позначається паличкою \|  і ми говоримо та, а короткий звук<br>позначається 2 паличками – П вимовляємо ті-ті. (записую на дошці).<br><br>Ось послухайте як і проплескаю звуки що записані на дошці.<br><br>	+	<br>Станьте рівно, поверніться<br><br>І до [[Ілюстрації_до_теми_Ой_весна,_весна..._Вийди,_вийди_сонечко...\|сонечка]] зверніться.<br><br>А тепер хай всі малята <br><br>Пострибають, мов зайчата.<br><br>Руки вгору підніміть, <br><br>Вдих і видих всі зробіть.<br><br>У садку зеленому <br><br>яблук нарвемо.<br><br>У плетені кошики ми їх складемо.<br><br>Ніжки хай потрудяться —<br><br>Танок почнемо. <br><br>Вправними, бадьорими  <br><br>ми всі зростемо.<br><br>Ніби ягоди рвемо.<br><br>Довгий звук позначається паличкою \|  і ми говоримо та, а короткий звук<br>позначається 2 паличками – П вимовляємо ті-ті. (записую на дошці).<br><br>Ось послухайте як і проплескаю звуки що записані на дошці.<br><br>

-	Музично-ритмічні вправи	+	'''Музично-ритмічні вправи'''

-	<br>[[Image:T1v1.jpeg\|480px\|T1v1.jpeg]]<br>Спочатку я показую як проплескати потім всі разом. <br><br>- А тепер, у мене є карточки, кого я буду визивати на середину<br>проплескати свою карточку.<br><br>А тепер всі разом цілу вправу із складених карточок.<br><br>Давайте пограємо гру. Я граю на бояні одну з пронумерованих карточок, ви<br>говорите, що я заграла, тобто номер карточки.<br>[[Image:T1n8.jpeg\|480px\|T1n8.jpeg]]<br>Співацька постава (Нагадую як сидіти під час співу).<br><br>Співаємо звук ля. І – ля <br><br>Давайте заспіваємо 2 коротких (ля-ля), один короткий (ля), а тепер<br>зєднаємо (ля-ля-ля).<br>[[Image:T1n7.jpeg\|240px\|T1n7.jpeg]]<br>	+	<br>[[Image:T1v1.jpeg\|480px\|T1v1.jpeg]]<br>Спочатку я показую як проплескати потім всі разом. <br><br>- А тепер, у мене є карточки, кого я буду визивати на середину<br>проплескати свою карточку.<br><br>А тепер всі разом цілу вправу із складених карточок.<br><br>Давайте пограємо гру. Я граю на бояні одну з пронумерованих карточок, ви<br>говорите, що я заграла, тобто номер карточки.<br>[[Image:T1n8.jpeg\|480px\|T1n8.jpeg]]<br>Співацька постава (Нагадую як сидіти під [[7._Географія_Нового_часу.\|час]] співу).<br><br>Співаємо звук ля. І – ля <br><br>Давайте заспіваємо 2 коротких (ля-ля), один короткий (ля), а тепер<br>зєднаємо (ля-ля-ля).<br>[[Image:T1n7.jpeg\|240px\|T1n7.jpeg]]<br>

-	Музична гра:	+	'''Музична гра'''

	<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br>     Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br>     Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br>     На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br>     Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br>     Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.<br>І на останок весела пісня:		<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br>     Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br>     Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br>     На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br>     Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br>     Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.<br>І на останок весела пісня:

-	{{#ev:youtube\|JeLywlrLpG8}} <br><br>'''Список використаних джерел:<br>'''Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро [[Ідеальні уроки по блокам предметів. Мистецтво\|Мистецтво]] - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>'''Над уроком працювали''':<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br>	+	{{#ev:youtube\|JeLywlrLpG8}} <br><br>'''Список використаних джерел<br>'''Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро [[Ідеальні уроки по блокам предметів. Мистецтво\|Мистецтво]] - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>'''Над уроком працювали'''<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>'''Відредаговано та надіслано'''<br>Пилипенко В.В.<br>

	[[Category:Музика_2_клас]]		[[Category:Музика_2_клас]]

User1 в 19:02, 28 октября 2012

2012-10-28T19:02:48Z

← Предыдущая		Версия 19:02, 28 октября 2012
Строка 31:		Строка 31:
	{{#ev:youtube\|QBv-CGFaLYg}}		{{#ev:youtube\|QBv-CGFaLYg}}

-	- ''Діти, які бувають ~~[[Звуки?\|~~звуки?]]<br>''В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. Дочого вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте. {{#ev:youtube\|4uXxtO9JGpg}}	+	- ''Діти, які бувають звуки?<br>''В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. Дочого вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте. {{#ev:youtube\|4uXxtO9JGpg}}

-	А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.	+	А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.

	{{#ev:youtube\|i6zFk0tZ324}}<br><br> Вони можутьпередати те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br>[[Image:T1n5.jpeg\|480px\|T1n5.jpeg]]<br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>		{{#ev:youtube\|i6zFk0tZ324}}<br><br> Вони можутьпередати те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br>[[Image:T1n5.jpeg\|480px\|T1n5.jpeg]]<br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>
Строка 49:		Строка 49:
	<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br>     Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br>     Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br>     На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br>     Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br>     Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.<br>І на останок весела пісня:		<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br>     Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br>     Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br>     На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br>     Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br>     Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.<br>І на останок весела пісня:

-	{{#ev:youtube\|JeLywlrLpG8}} <br><br>'''Список використаних джерел:<br>'''Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро [[~~Ідеальні_уроки_по_блокам_предметів~~.~~_Мистецтво~~\|Мистецтво]] - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>'''Над уроком працювали''':<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br>	+	{{#ev:youtube\|JeLywlrLpG8}} <br><br>'''Список використаних джерел:<br>'''Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро [[Ідеальні уроки по блокам предметів. Мистецтво\|Мистецтво]] - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>'''Над уроком працювали''':<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br>

	[[Category:Музика_2_клас]]		[[Category:Музика_2_клас]]

User1 в 19:01, 28 октября 2012

2012-10-28T19:01:23Z

← Предыдущая		Версия 19:01, 28 октября 2012
Строка 15:		Строка 15:
	Хід уроку:		Хід уроку:

-	<br>Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому класі ми з вами переглянемо мультфільм:	+	<br>Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому класі ми з вами переглянемо мультфільм:

	{{#ev:youtube\|oN5saJf5Wa0}}; <br><br>Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити.<br>		{{#ev:youtube\|oN5saJf5Wa0}}; <br><br>Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити.<br>

-	[[Image:T1N2.jpeg\|480px]]<br>	+	[[Image:T1N2.jpeg\|480px\|T1N2.jpeg]]<br>

-	''Як називається зошит де записують [[ноти?~~\|ноти?]]~~''<br>А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики.<br>	+	''Як називається зошит де записують ноти?''<br>А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики.<br>

-	[[Image:T1n6.jpeg\|480px]]<br>У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на<br>дошці).<br>Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота?<br>Нота – це також умовне позначення звука.<br>	+	[[Image:T1n6.jpeg\|480px\|T1n6.jpeg]]<br>У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на<br>дошці).<br>Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота?<br>Нота – це також умовне позначення звука.<br>

-	[[Image:T1n3.jpeg\|240px]]<br>Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки<br>овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці).<br>Головка може бути заштрихована і незаштрихована. І також нота складається із шпиля. [[Шпиль ~~\|Шпиль ]]~~– це пряма лінія, яка торкається овалу<br>з правої сторони.<br>	+	[[Image:T1n3.jpeg\|240px\|T1n3.jpeg]]<br>Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки<br>овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці).<br>Головка може бути заштрихована і незаштрихована. І також нота складається із шпиля. Шпиль – це пряма лінія, яка торкається овалу<br>з правої сторони.<br>

-	[[Image:T1n4.jpeg\|480px]]<br>- Ось ви бачите записану ноту.  Ця нота записана наполі. Ноти записують не тільки на полі, а й на лінійці.І ще раз пригадаємо назву нот:	+	[[Image:T1n4.jpeg\|480px\|T1n4.jpeg]]<br>- Ось ви бачите записану ноту.  Ця нота записана наполі. Ноти записують не тільки на полі, а й на лінійці.І ще раз пригадаємо назву нот:

-	{{#ev:youtube\|QBv-CGFaLYg}}	+	{{#ev:youtube\|QBv-CGFaLYg}}

-	- ''Діти, які бувають [[~~звуки~~?\|звуки?]]<br>''В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. Дочого вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте. {{#ev:youtube\|4uXxtO9JGpg}}	+	- ''Діти, які бувають [[Звуки?\|звуки?]]<br>''В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. Дочого вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте. {{#ev:youtube\|4uXxtO9JGpg}}

-	;А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.	+	А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.

-	{{#ev:youtube\|i6zFk0tZ324}}<br><br> Вони можутьпередати те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br>[[Image:T1n5.jpeg\|480px]]<br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>	+	{{#ev:youtube\|i6zFk0tZ324}}<br><br> Вони можутьпередати те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br>[[Image:T1n5.jpeg\|480px\|T1n5.jpeg]]<br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>

-	Фізкультхвилинка:	+	'''Фізкультхвилинка:'''

	<br>Станьте рівно, поверніться<br><br>І до сонечка зверніться.<br><br>А тепер хай всі малята <br><br>Пострибають, мов зайчата.<br><br>Руки вгору підніміть, <br><br>Вдих і видих всі зробіть.<br><br>У садку зеленому <br><br>яблук нарвемо.<br><br>У плетені кошики ми їх складемо.<br><br>Ніжки хай потрудяться —<br><br>Танок почнемо. <br><br>Вправними, бадьорими  <br><br>ми всі зростемо.<br><br>Ніби ягоди рвемо.<br><br>Довгий звук позначається паличкою \|  і ми говоримо та, а короткий звук<br>позначається 2 паличками – П вимовляємо ті-ті. (записую на дошці).<br><br>Ось послухайте як і проплескаю звуки що записані на дошці.<br><br>		<br>Станьте рівно, поверніться<br><br>І до сонечка зверніться.<br><br>А тепер хай всі малята <br><br>Пострибають, мов зайчата.<br><br>Руки вгору підніміть, <br><br>Вдих і видих всі зробіть.<br><br>У садку зеленому <br><br>яблук нарвемо.<br><br>У плетені кошики ми їх складемо.<br><br>Ніжки хай потрудяться —<br><br>Танок почнемо. <br><br>Вправними, бадьорими  <br><br>ми всі зростемо.<br><br>Ніби ягоди рвемо.<br><br>Довгий звук позначається паличкою \|  і ми говоримо та, а короткий звук<br>позначається 2 паличками – П вимовляємо ті-ті. (записую на дошці).<br><br>Ось послухайте як і проплескаю звуки що записані на дошці.<br><br>
Строка 43:		Строка 43:
	Музично-ритмічні вправи		Музично-ритмічні вправи

-	<br>[[Image:T1v1.jpeg\|480px]]<br>Спочатку я показую як проплескати потім всі разом. <br><br>- А тепер, у мене є карточки, кого я буду визивати на середину<br>проплескати свою карточку.<br><br>А тепер всі разом цілу вправу із складених карточок.<br><br>Давайте пограємо гру. Я граю на бояні одну з пронумерованих карточок, ви<br>говорите, що я заграла, тобто номер карточки.<br>[[Image:T1n8.jpeg\|480px]]<br>Співацька постава (Нагадую як сидіти під час співу).<br><br>Співаємо звук ля. І – ля <br><br>Давайте заспіваємо 2 коротких (ля-ля), один короткий (ля), а тепер<br>зєднаємо (ля-ля-ля).<br>[[Image:T1n7.jpeg\|240px]]<br>	+	<br>[[Image:T1v1.jpeg\|480px\|T1v1.jpeg]]<br>Спочатку я показую як проплескати потім всі разом. <br><br>- А тепер, у мене є карточки, кого я буду визивати на середину<br>проплескати свою карточку.<br><br>А тепер всі разом цілу вправу із складених карточок.<br><br>Давайте пограємо гру. Я граю на бояні одну з пронумерованих карточок, ви<br>говорите, що я заграла, тобто номер карточки.<br>[[Image:T1n8.jpeg\|480px\|T1n8.jpeg]]<br>Співацька постава (Нагадую як сидіти під час співу).<br><br>Співаємо звук ля. І – ля <br><br>Давайте заспіваємо 2 коротких (ля-ля), один короткий (ля), а тепер<br>зєднаємо (ля-ля-ля).<br>[[Image:T1n7.jpeg\|240px\|T1n7.jpeg]]<br>

	Музична гра:		Музична гра:

-	<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br>     Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br>     Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br>     На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br>     Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br>     Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.<br>І на останок весела пісня:	+	<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br>     Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br>     Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br>     На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br>     Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br>     Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.<br>І на останок весела пісня:

-	{{#ev:youtube\|JeLywlrLpG8}} <br><br>'''Список використаних джерел:<br>'''Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>'''Над уроком працювали''':<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br>	+	{{#ev:youtube\|JeLywlrLpG8}} <br><br>'''Список використаних джерел:<br>'''Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро [[Ідеальні_уроки_по_блокам_предметів._Мистецтво\|Мистецтво]] - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>'''Над уроком працювали''':<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br>

	[[Category:Музика_2_клас]]		[[Category:Музика_2_клас]]

User1 в 18:46, 28 октября 2012

2012-10-28T18:46:41Z

Внесённые изменения

User11 в 08:52, 29 марта 2012

2012-03-29T08:52:22Z

← Предыдущая		Версия 08:52, 29 марта 2012
Строка 11:		Строка 11:
	=== Тип уроку: ===		=== Тип уроку: ===

-	навчально-виховний~~. <br>Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому класі ми з вами переглянемо мультфільм:{{#ev:youtube\|oN5saJf5Wa0}};~~	+	навчально-виховний. <br>
-	~~<br><br>Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити~~.<br>	+

-	[[Image:T1N2.jpeg]]<br>Як називається зошит де записують ноти?<br>А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики.<br>	+	=== '''Хід уроку:''' ===
		+
		+	<br>Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому класі ми з вами переглянемо мультфільм:{{#ev:youtube\|oN5saJf5Wa0}}; <br><br>Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити.<br>
		+
		+	[[Image:T1N2.jpeg]]<br>
		+
		+	Як називається зошит де записують ноти?<br>А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики.<br>

	[[Image:T1n6.jpeg]]<br>У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на<br>дошці).<br>Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота?<br>Нота – це також умовне позначення звука.<br>		[[Image:T1n6.jpeg]]<br>У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на<br>дошці).<br>Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота?<br>Нота – це також умовне позначення звука.<br>
Строка 20:		Строка 25:
	[[Image:T1n3.jpeg]]<br>Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки<br>овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці).<br>Головка може бути заштрихована і незаштрихована. І також нота складається із шпиля. Шпиль – це пряма лінія, яка торкається овалу<br>з правої сторони.<br>		[[Image:T1n3.jpeg]]<br>Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки<br>овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці).<br>Головка може бути заштрихована і незаштрихована. І також нота складається із шпиля. Шпиль – це пряма лінія, яка торкається овалу<br>з правої сторони.<br>

-	[[Image:T1n4.jpeg]]<br>- Ось ви бачите записану ноту.  Ця нота записана наполі. Ноти записують не тільки на полі, а й на лінійці.І ще раз пригадаємо назву нот:	+	[[Image:T1n4.jpeg]]<br>- Ось ви бачите записану ноту.  Ця нота записана наполі. Ноти записують не тільки на полі, а й на лінійці.І ще раз пригадаємо назву нот: {{#ev:youtube\|QBv-CGFaLYg}}- Діти, які бувають звуки?<br>В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. Дочого вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте. {{#ev:youtube\|4uXxtO9JGpg}};А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю. {{#ev:youtube\|i6zFk0tZ324}}<br><br> Вони можутьпередати те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br>[[Image:T1n5.jpeg]]<br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>
-	{{#ev:youtube\|QBv-CGFaLYg}}- Діти, які бувають звуки?<br>В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. Дочого вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте.	+
-	{{#ev:youtube\|4uXxtO9JGpg}};А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.	+
-	{{#ev:youtube\|i6zFk0tZ324}}<br><br> Вони можутьпередати те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br>[[Image:T1n5.jpeg]]<br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>	+

	=== Фізкультхвилинка: ===		=== Фізкультхвилинка: ===
Строка 35:		Строка 37:
	=== Музична гра: ===		=== Музична гра: ===

-	<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br>     Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br>     Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br>     На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br>     Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br>     Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.<br>І на останок весела пісня:{{#ev:youtube\|JeLywlrLpG8}}	+	<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br>     Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br>     Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br>     На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br>     Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br>     Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.<br>І на останок весела пісня:{{#ev:youtube\|JeLywlrLpG8}} <br><br>Список використаних джерел:<br>Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br>
-	<br><br>Список використаних:<br>Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br>	+

	[[Category:Музика_2_клас]]		[[Category:Музика_2_клас]]

User23 в 10:57, 21 марта 2012

2012-03-21T10:57:06Z

← Предыдущая		Версия 10:57, 21 марта 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''

-	=== Тема: ===	+	=== Тема: ===

	Співацька постава. Довгі та короткі звуки<br>		Співацька постава. Довгі та короткі звуки<br>

-	=== Мета: ===	+	=== Мета: ===

	закріпити знання нот, та тривалість звуків, їх різновиди, виховувати любов до співу, розвивати музичний слух.<br><br>		закріпити знання нот, та тривалість звуків, їх різновиди, виховувати любов до співу, розвивати музичний слух.<br><br>

-	=== Тип уроку: ===	+	=== Тип уроку: ===

-	навчально-виховний. <br>Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому класі ми з вами переглянемо мультфільм:~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~oN5saJf5Wa0~~        &nbsp~~; <br><br>Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити.<br>	+	навчально-виховний. <br>Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому класі ми з вами переглянемо мультфільм:{{#ev:youtube\|oN5saJf5Wa0}};
		+	<br><br>Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити.<br>

-	[[Image:T1N2.jpeg]]<br>Як називається зошит де записують ноти?<br>А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики.<br>	+	[[Image:T1N2.jpeg]]<br>Як називається зошит де записують ноти?<br>А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики.<br>

-	[[Image:T1n6.jpeg]]<br>У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на<br>дошці).<br>Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота?<br>Нота – це також умовне позначення звука.<br>	+	[[Image:T1n6.jpeg]]<br>У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на<br>дошці).<br>Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота?<br>Нота – це також умовне позначення звука.<br>

-	[[Image:T1n3.jpeg]]<br>Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки<br>овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці).<br>Головка може бути заштрихована і незаштрихована. І також нота складається із шпиля. Шпиль – це пряма лінія, яка торкається овалу<br>з правої сторони.<br>	+	[[Image:T1n3.jpeg]]<br>Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки<br>овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці).<br>Головка може бути заштрихована і незаштрихована. І також нота складається із шпиля. Шпиль – це пряма лінія, яка торкається овалу<br>з правої сторони.<br>

-	[[Image:T1n4.jpeg]]<br>- Ось ви бачите записану ноту.  Ця нота записана наполі. Ноти записують не тільки на полі, а й на лінійці.І ще раз пригадаємо назву нот:~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~QBv-CGFaLYg~~<br>~~- Діти, які бувають звуки?<br>В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. Дочого вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте.~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~4uXxtO9JGpg~~<br><br>&nbsp~~;А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~i6zFk0tZ324<br><br> Вони можутьпередати те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br>[[Image:T1n5.jpeg]]<br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>	+	[[Image:T1n4.jpeg]]<br>- Ось ви бачите записану ноту.  Ця нота записана наполі. Ноти записують не тільки на полі, а й на лінійці.І ще раз пригадаємо назву нот:
		+	{{#ev:youtube\|QBv-CGFaLYg}}- Діти, які бувають звуки?<br>В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. Дочого вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте.
		+	{{#ev:youtube\|4uXxtO9JGpg}};А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.
		+	{{#ev:youtube\|i6zFk0tZ324}}<br><br> Вони можутьпередати те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br>[[Image:T1n5.jpeg]]<br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>

-	=== Фізкультхвилинка: ===	+	=== Фізкультхвилинка: ===

	<br>Станьте рівно, поверніться<br><br>І до сонечка зверніться.<br><br>А тепер хай всі малята <br><br>Пострибають, мов зайчата.<br><br>Руки вгору підніміть, <br><br>Вдих і видих всі зробіть.<br><br>У садку зеленому <br><br>яблук нарвемо.<br><br>У плетені кошики ми їх складемо.<br><br>Ніжки хай потрудяться —<br><br>Танок почнемо. <br><br>Вправними, бадьорими  <br><br>ми всі зростемо.<br><br>Ніби ягоди рвемо.<br><br>Довгий звук позначається паличкою \|  і ми говоримо та, а короткий звук<br>позначається 2 паличками – П вимовляємо ті-ті. (записую на дошці).<br><br>Ось послухайте як і проплескаю звуки що записані на дошці.<br><br>		<br>Станьте рівно, поверніться<br><br>І до сонечка зверніться.<br><br>А тепер хай всі малята <br><br>Пострибають, мов зайчата.<br><br>Руки вгору підніміть, <br><br>Вдих і видих всі зробіть.<br><br>У садку зеленому <br><br>яблук нарвемо.<br><br>У плетені кошики ми їх складемо.<br><br>Ніжки хай потрудяться —<br><br>Танок почнемо. <br><br>Вправними, бадьорими  <br><br>ми всі зростемо.<br><br>Ніби ягоди рвемо.<br><br>Довгий звук позначається паличкою \|  і ми говоримо та, а короткий звук<br>позначається 2 паличками – П вимовляємо ті-ті. (записую на дошці).<br><br>Ось послухайте як і проплескаю звуки що записані на дошці.<br><br>

-	=== Музично-ритмічні вправи ===	+	=== Музично-ритмічні вправи ===

	<br>[[Image:T1v1.jpeg]]<br>Спочатку я показую як проплескати потім всі разом. <br><br>- А тепер, у мене є карточки, кого я буду визивати на середину<br>проплескати свою карточку.<br><br>А тепер всі разом цілу вправу із складених карточок.<br><br>Давайте пограємо гру. Я граю на бояні одну з пронумерованих карточок, ви<br>говорите, що я заграла, тобто номер карточки.<br>[[Image:T1n8.jpeg]]<br>Співацька постава (Нагадую як сидіти під час співу).<br><br>Співаємо звук ля. І – ля <br><br>Давайте заспіваємо 2 коротких (ля-ля), один короткий (ля), а тепер<br>зєднаємо (ля-ля-ля).<br>[[Image:T1n7.jpeg]]<br>		<br>[[Image:T1v1.jpeg]]<br>Спочатку я показую як проплескати потім всі разом. <br><br>- А тепер, у мене є карточки, кого я буду визивати на середину<br>проплескати свою карточку.<br><br>А тепер всі разом цілу вправу із складених карточок.<br><br>Давайте пограємо гру. Я граю на бояні одну з пронумерованих карточок, ви<br>говорите, що я заграла, тобто номер карточки.<br>[[Image:T1n8.jpeg]]<br>Співацька постава (Нагадую як сидіти під час співу).<br><br>Співаємо звук ля. І – ля <br><br>Давайте заспіваємо 2 коротких (ля-ля), один короткий (ля), а тепер<br>зєднаємо (ля-ля-ля).<br>[[Image:T1n7.jpeg]]<br>

-	=== Музична гра: ===	+	=== Музична гра: ===

-	<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br>     Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br>     Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br>     На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br>     Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br>     Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.~~<br>[[Image:T1n9.jpeg]]~~<br>І на останок весела пісня:~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~JeLywlrLpG8<br><br>Список використаних:<br>Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br>	+	<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br>     Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br>     Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br>     На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br>     Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br>     Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.<br>І на останок весела пісня:{{#ev:youtube\|JeLywlrLpG8}}
		+	<br><br>Список використаних:<br>Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br>

	[[Category:Музика_2_клас]]		[[Category:Музика_2_клас]]

User23 в 10:46, 21 марта 2012

2012-03-21T10:46:33Z

← Предыдущая		Версия 10:46, 21 марта 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''

-	===Тема:===	+	=== Тема: ===
-	Співацька постава. Довгі та короткі звуки<br>	+
-	===Мета:===	+	Співацька постава. Довгі та короткі звуки<br>
-	закріпити знання нот, та тривалість звуків, їх різновиди, виховувати любов до співу, розвивати музичний слух.<br><br>	+
-	===Тип уроку:===	+	=== Мета: ===
-	навчально-виховний. <br>Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому класі ми з вами переглянемо мультфільм:<br>http://www.youtube.com/watch?v=oN5saJf5Wa0~~<br> ~~          <br><br>Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити.<br>Як називається зошит де записують ноти?<br>А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики.<br><br>У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на<br>дошці).~~<br>~~<br>Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота?~~<br>~~<br>Нота – це також умовне позначення звука.<br>~~<br>~~<br>Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки<br>овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці).~~<br>~~<br>Головка може бути заштрихована і незаштрихована~~              ~~ . І також~~<br>~~нота складається із шпиля. Шпиль – це пряма лінія, яка торкається овалу<br>з правої сторони.<br><br>- Ось ви бачите записану ноту.  Ця нота записана ~~на<br>полі~~. Ноти записують не тільки на полі, а й на лінійці.~~<br><br>~~І ще раз пригадаємо назву нот:<br>http://www.youtube.com/watch?v=QBv-CGFaLYg~~<br><br>~~<br>- Діти, які бувають звуки?~~<br>~~<br>В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. ~~До<br>чого~~ вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте.<br>http://www.youtube.com/watch?v=4uXxtO9JGpg<br><br> А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.<br>http://www.youtube.com/watch?v=i6zFk0tZ324<br><br> Вони ~~можуть<br>передати~~ те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі ~~звуки<br>зовсім~~ різні.~~<br>~~<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br><br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>	+
-	===Фізкультхвилинка:===	+	закріпити знання нот, та тривалість звуків, їх різновиди, виховувати любов до співу, розвивати музичний слух.<br><br>
-	<br>Станьте рівно, поверніться<br><br>І до сонечка зверніться.<br><br>А тепер хай всі малята <br><br>Пострибають, мов зайчата.<br><br>Руки вгору підніміть, <br><br>Вдих і видих всі зробіть.<br><br>У садку зеленому <br><br>яблук нарвемо.<br><br>У плетені кошики ми їх складемо.<br><br>Ніжки хай потрудяться —<br><br>Танок почнемо. <br><br>Вправними, бадьорими  <br><br>ми всі зростемо.<br><br>Ніби ягоди рвемо.~~<br><br><br>~~<br><br>Довгий звук позначається паличкою \|  і ми говоримо та, а короткий звук<br>позначається 2 паличками – П вимовляємо ті-ті. (записую на дошці).<br><br>Ось послухайте як і проплескаю звуки що записані на дошці.<br><br>	+
-	===Музично-ритмічні вправи===	+	=== Тип уроку: ===
-	<br>~~<br>1~~.~~<br><br>2.<br>~~<br>Спочатку я показую як проплескати потім всі разом. <br><br>- А тепер, у мене є карточки, кого я буду визивати на середину<br>проплескати свою карточку.<br><br>А тепер всі разом цілу вправу із складених карточок.<br><br>Давайте пограємо гру. Я граю на бояні одну з пронумерованих карточок, ви<br>говорите, що я заграла, тобто номер карточки.<br>~~<br>ІІІ~~. ~~Розспівування.<br>~~<br>Співацька постава (Нагадую як сидіти під час співу).<br><br>Співаємо звук ля. І – ля <br><br>Давайте заспіваємо 2 коротких (ля-ля), один короткий (ля), а тепер<br>зєднаємо (ля-ля-ля).<br><br>	+
-	===Музична гра:===	+	навчально-виховний. <br>Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому класі ми з вами переглянемо мультфільм:<br>http://www.youtube.com/watch?v=oN5saJf5Wa0          <br><br>Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити.<br>
-	<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br>     Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br>     Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br>     На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br>     Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br>     Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.<br><br>І на останок весела пісня:<br>http://www.youtube.com/watch?v=JeLywlrLpG8<br><br>Список використаних:<br>Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br>[[Category:Музика_2_клас]]	+
		+	[[Image:T1N2.jpeg]]<br>Як називається зошит де записують ноти?<br>А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики.<br>
		+
		+	[[Image:T1n6.jpeg]]<br>У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на<br>дошці).<br>Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота?<br>Нота – це також умовне позначення звука.<br>
		+
		+	[[Image:T1n3.jpeg]]<br>Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки<br>овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці).<br>Головка може бути заштрихована і незаштрихована. І також нота складається із шпиля. Шпиль – це пряма лінія, яка торкається овалу<br>з правої сторони.<br>
		+
		+	[[Image:T1n4.jpeg]]<br>- Ось ви бачите записану ноту.  Ця нота записана наполі. Ноти записують не тільки на полі, а й на лінійці.І ще раз пригадаємо назву нот:<br>http://www.youtube.com/watch?v=QBv-CGFaLYg<br>- Діти, які бувають звуки?<br>В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. Дочого вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте.<br>http://www.youtube.com/watch?v=4uXxtO9JGpg<br><br> А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю.<br>http://www.youtube.com/watch?v=i6zFk0tZ324<br><br> Вони можутьпередати те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі звукизовсім різні.<br><br>Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі)<br><br>Які це довгі звуки? (як звучать довго)<br><br>Які короткі? (навпаки звучать коротко)<br><br>Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок<br>можна проспівати два короткі звуки (демонструю).<br>[[Image:T1n5.jpeg]]<br>А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте:<br>Угорський мотив<br>Тихо й світло скрипки повели<br>Крізь гарячий полудень у степ.<br>Ніжно теплі хвилі напливли<br>На пшеничне поле золоте.<br>Мов вітрець крилом прошелестів,<br>Схвилював грайливо – і нема.<br>Ось у виноградник залетів,<br>Оп’янів од сонця і вина.<br>Завихрився, чардашем промчавсь…<br>І вінцем у радісній красі<br>Празник скрипок світло зазвучав<br>Стоголоссям щастя і весіль.<br>Автор: Степан Алич<br>
		+
		+	=== Фізкультхвилинка: ===
		+
		+	<br>Станьте рівно, поверніться<br><br>І до сонечка зверніться.<br><br>А тепер хай всі малята <br><br>Пострибають, мов зайчата.<br><br>Руки вгору підніміть, <br><br>Вдих і видих всі зробіть.<br><br>У садку зеленому <br><br>яблук нарвемо.<br><br>У плетені кошики ми їх складемо.<br><br>Ніжки хай потрудяться —<br><br>Танок почнемо. <br><br>Вправними, бадьорими  <br><br>ми всі зростемо.<br><br>Ніби ягоди рвемо.<br><br>Довгий звук позначається паличкою \|  і ми говоримо та, а короткий звук<br>позначається 2 паличками – П вимовляємо ті-ті. (записую на дошці).<br><br>Ось послухайте як і проплескаю звуки що записані на дошці.<br><br>
		+
		+	=== Музично-ритмічні вправи ===
		+
		+	<br>[[Image:T1v1.jpeg]]<br>Спочатку я показую як проплескати потім всі разом. <br><br>- А тепер, у мене є карточки, кого я буду визивати на середину<br>проплескати свою карточку.<br><br>А тепер всі разом цілу вправу із складених карточок.<br><br>Давайте пограємо гру. Я граю на бояні одну з пронумерованих карточок, ви<br>говорите, що я заграла, тобто номер карточки.<br>[[Image:T1n8.jpeg]]<br>Співацька постава (Нагадую як сидіти під час співу).<br><br>Співаємо звук ля. І – ля <br><br>Давайте заспіваємо 2 коротких (ля-ля), один короткий (ля), а тепер<br>зєднаємо (ля-ля-ля).<br>[[Image:T1n7.jpeg]]<br>
		+
		+	=== Музична гра: ===
		+
		+	<br>Ведмедик ідк в гості.<br>Правила гри:<br>     Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.<br>     Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.<br>     На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.<br>     Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.<br>     Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола.<br>[[Image:T1n9.jpeg]]<br>І на останок весела пісня:<br>http://www.youtube.com/watch?v=JeLywlrLpG8<br><br>Список використаних:<br>Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br>
		+
		+	[[Category:Музика_2_клас]]

User23: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>Музика>>[[Музика 2...»

2012-03-21T10:39:40Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>Музика>>[[Музика 2...»

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика|Музика]]>>[[Музика 2 клас|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Співацька постава. Довгі та короткі звуки. Повні уроки</metakeywords>''' ''' '''

===Тема:===
Співацька постава. Довгі та короткі звуки 
===Мета:===
закріпити знання нот, та тривалість звуків, їх різновиди, виховувати любов до співу, розвивати музичний слух. 
===Тип уроку:===
навчально-виховний. Для того щоб пригадати все що ми вивчили в першому класі ми з вами переглянемо мультфільм: http://www.youtube.com/watch?v=oN5saJf5Wa0            Композитори складають музику і за допомогою нот записують їх у зошити. Як називається зошит де записують ноти? А чим цей зошит відрізняється від зошитів з письма, з математики. У нотному зошиті є 5 лінійок. Лінійки ми рахуємо знизу вверх (малюю на дошці). Ми з вами пригадали назви нот. А тепер давайте разом дамо визначення, що ж таке нота? Нота – це також умовне позначення звука. Зараз я поясню. Дивіться уважно на дошку. Нота складається з головки овальної форми (одночасно з поясненням малюю на дошці). Головка може бути заштрихована і незаштрихована               . І також нота складається із шпиля. Шпиль – це пряма лінія, яка торкається овалу з правої сторони. - Ось ви бачите записану ноту.  Ця нота записана на полі. Ноти записують не тільки на полі, а й на лінійці. І ще раз пригадаємо назву нот: http://www.youtube.com/watch?v=QBv-CGFaLYg - Діти, які бувають звуки? В музиці звуки бувають низькі і високі. Високі звуки. До чого вони схожі. Так може співати пташка. Ось послухайте. http://www.youtube.com/watch?v=4uXxtO9JGpg  А тепер послухайте які низкі звуки. Чи відчуваєте ви різницю. http://www.youtube.com/watch?v=i6zFk0tZ324  Вони можуть передати те як іде ведмідь. Отже, ви помітили що низькі і високі звуки зовсім різні. Як ви думаєте які ще є звуки? (довгі і короткі) Які це довгі звуки? (як звучать довго) Які короткі? (навпаки звучать коротко) Ось н-д, на довгий звук ми можемо зробити один крок, а за один крок можна проспівати два короткі звуки (демонструю). А ще звучання музики можна передати у вірші. Ось послухайте: Угорський мотив Тихо й світло скрипки повели Крізь гарячий полудень у степ. Ніжно теплі хвилі напливли На пшеничне поле золоте. Мов вітрець крилом прошелестів, Схвилював грайливо – і нема. Ось у виноградник залетів, Оп’янів од сонця і вина. Завихрився, чардашем промчавсь… І вінцем у радісній красі Празник скрипок світло зазвучав Стоголоссям щастя і весіль. Автор: Степан Алич 
===Фізкультхвилинка:===
 Станьте рівно, поверніться І до сонечка зверніться. А тепер хай всі малята Пострибають, мов зайчата. Руки вгору підніміть, Вдих і видих всі зробіть. У садку зеленому яблук нарвемо. У плетені кошики ми їх складемо. Ніжки хай потрудяться — Танок почнемо. Вправними, бадьорими  ми всі зростемо. Ніби ягоди рвемо. Довгий звук позначається паличкою |  і ми говоримо та, а короткий звук позначається 2 паличками – П вимовляємо ті-ті. (записую на дошці). Ось послухайте як і проплескаю звуки що записані на дошці. 
===Музично-ритмічні вправи===
 1. 2. Спочатку я показую як проплескати потім всі разом. - А тепер, у мене є карточки, кого я буду визивати на середину проплескати свою карточку. А тепер всі разом цілу вправу із складених карточок. Давайте пограємо гру. Я граю на бояні одну з пронумерованих карточок, ви говорите, що я заграла, тобто номер карточки. ІІІ. Розспівування. Співацька постава (Нагадую як сидіти під час співу). Співаємо звук ля. І – ля Давайте заспіваємо 2 коротких (ля-ля), один короткий (ля), а тепер зєднаємо (ля-ля-ля). 
===Музична гра:===
 Ведмедик ідк в гості. Правила гри:      Діти сидять на стільчиках, розставлених по колу. Вихователька, тримаючи у руках іграшкового ведмедика, каже дітям, що ведмедик піде до них у гості.      Під музику А вихователька водить ведмедика всередині кола. Наприкінці музики ведмедик «зупиняється» перед будь-якою дитиною, «ричить», ніби вітаючись. Дитина відповідає: «Здрастуй, Мишко!», бере іграшку, виходить на середину кола й на музику Б танцює.      На закінчення музики дитина повертає ведмедика виховательці і сідає на своє місце.      Гра повторюється, ведмедик «запрошує» іншу дитину.      Після 3-4-х разів вчитель пропонує всім дітям потанцювати навколо ведмедика, якого саджає в центрі кола. І на останок весела пісня: http://www.youtube.com/watch?v=JeLywlrLpG8 Список використаних: Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл. Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009 •  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с. •  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с. Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с. Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. Над уроком працювали: Пилипенко В.В. Казімірчук Т. П. Балан І. В. Відредаговано та надіслано: Пилипенко В.В. [[Category:Музика_2_клас]]