User2: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

2013-01-05T18:20:52Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 7 клас|Українська мова 7 клас]]>> Способи творення прислівників (7 клас)<metakeywords>Способи творення прислівників, 7 клас, 7 клас уроки, прислівник 7 клас</metakeywords>'''

 

Універсальна мова 246. І. Прослухайте текст. З'ясуйте значення незнайомих слів. Прочитайте текст, визначте тип і стиль мовлення.

 '''Есперанто''' З давніх-давен люди прагнули зрозуміти один одного. А для цього потрібна універсальна [[Українська мова|мова]]. Нею стала міжнародна мова есперанто.

 Придумав її польський лікар Лазар Людвіг Заменгоф ще на початку позаминулого століття. А було це так... У містечку Білостоці, де народився Людвіг, жили поляки, німці, росіяни та євреї. Вони говорили різними мовами і нерідко сварилися1 між собою. «Це тому, що вони погано розуміють один одного. От якби у них була спільна мова! Коли виросту, обов'язково придумаю таку», — вирішив хлопець.

 Ще в дитинстві Людвіг вивчив французьку й німецьку мови. У гімназії він почав опановувати латинську і давньо¬грецьку мови, якими, крім науковців, ніхто давно вже не користувався. Та коли в п'ятому класі Людвіг узявся до англійської, його вразила простота цієї мови.

 «Виявляється, і за допомогою простої [[Повторення_граматики._Participles|граматики]] можна передавати складні думки! — дивувався юнак. — Тож у новій мові теж треба прибрати2 всі зайві граматичні форми...» Уже тоді гімназист почав працювати над створенням мови, яка була б нічиєю й одночасно належала всім.

 І незабаром опис нової мови вміщався всього на кількох сторінках.

 Тепер треба було скоротити надто великий [[Вода_словник|словник]] і придумати слова. Вони мають бути якомога коротші. Але навіщо вигадувати щось нове, якщо в різних мовах і так багато схожих слів: театр, телефон, телевізор, машина, вагон, букет, лампа...

 Якось, прогулюючись вулицею, Людвіг звернув увагу на вивіску «Кондитерська». Саме суфікс і закінчення -ськ(а) наштовхнули сім¬надцятирічного Заменгофа на думку: «Якщо до одного слова додавати різні  суфікси й закінчення, то може вийти багато різних слів, запам'ятовувати які вже не обов'язково!..»

 1Сваритися — рос. ссориться.

2 Прибрати — рос. убрать. I ось у 1878 році перший проект універсальної мови був готовий. Зі своїм винаходом він ознайомив друзів-гімназистів. Вони влаштували свято: говорили універсальною мовою і навіть співали [[6._Народні_колискові_пісні._«Ой_ти,_коте,_коточок»,_«Ой_ну,_люлі,_дитя,_спать»._Колискова_пісня_в_житті_дитини._Провідні_мотиви_колискових|пісні]].

 Коли Людвіг закінчив гімназію, його батько спалив синів рукопис мови, хоч сам був мовознавцем. Він хотів, щоб його син вступив до університету, а не марнував час на дурниці.

 Упродовж1 шести років Заменгоф учився на лікаря в Москві й Варшаві. Увесь цей час він удосконалював свою мову, адже проект залишився у нього в голові.

 Так у 1887 році з'явилася перша книжка «Unua Libro» російською мовою. Її переклали польською, німецькою і фран¬цузькою. До неї увійшли: граматика всього з 16 правил, тексти для читання і 947 слів. Чому так мало? Тому що від одного кореня можна одержати десятки нових слів.

 Після багаторічної роботи Заменгоф підготував підручник міжнародної мови «Lingvo internасіа». По-чаткуючому лікареві не хотілося вказувати на обкладинці своє справжнє ім'я. Тому він підписався псевдонімом D-rо Еsperanto,  який згодом і дав назву мові (до речі, слово есперанто означає «той, хто сподівається2»).

 Усі захопилися  міжнародною мовою. Есперанто почала своє життя.

 А в 1905 році у Франції відбувся перший  міжнародний з'їзд. Всі есперантисти вільно спілкувалися без перекладача і чудово розуміли одне одного. Найпочеснішим гостем на цьому конгресі був творець есперанто - Людвіг Заменгоф (За С. Тимохіним).

 II.    Дайте відповіді на запитання і виконайте завдання. ''1.    Хто був творцем універсальної мови? Звідки пішла її назва? 2.    У чому полягає секрет есперанто? Чому її вважають універсальною мовою?'' III.    Поясніть правопис слів давньогрецьку (мову), сімнадцятирічного, мовознавцем. Складіть речення зі словами в рамці (усно).

 IV.    Випишіть із тексту виділені прислівники, розберіть їх за будовою. Розгляньте таблицю і визначте спосіб творення вжитих у тексті прислівників.

 1Упродовж— рос. на протяжении. 2Сподіватися— рос. надеяться. '''Способи творення прислівників''' 

{| width="450" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
|-
| Назва способу творення
| Приклади
|-
| 1. Префіксальний 
| за-: довго -> задовго; не-: мало -> немало; ні-: трохи -> нітрохи
|-
| 2. Суфіксальний (найпоширеніший)
| -о: пізній -> пізно; -сь: куди -> кудись; -чі: три -> тричі
|-
| 3. Префіксально-суфіксальний
| по- + -ому, -и: новий -> по-новому, чоловічий -> по-чоловічи; з- + -у: молодий -> змолоду; за- + -о: світлий -> засвітло; на- + -у: низ -> нанизу
|-
| 4. Перехід інших частин мови в прислівник
| з вечора (іменник) -> звечора (прислівник); нашвидку    (прикметник)    ->     нашвидку (прислівник)
|-
| 5. Складання однакових чи близьких слів
| далеко -> далеко-далеко, ледве -> ледве-ледве
|-
| 6. Злиття основ слів
| ліворуч, привселюдно
|}

    248.    Від яких частин мови і за допомогою яких словотворчих засобів утворено подані прислівники? Спишіть, позначте спосіб їх творення (за зразком першого слова). Яка особливість наголошування цих слів порівняно з російською мовою? [[Image:ukrmova7-bondarenko-30.jpg]]

249.    Прочитайте попарно прислівники, правильно наголошуючи їх; з'ясуйте, на котрий склад падає наголос в українській та в російській мовах. Визначте спосіб творення прислівників. Українською    Російською гаряче    горячо високо    высоко глибоко    глубоко широко    широко далеко    далеко В українській мові у прислівниках, утворених суфіксаль¬ним способом, наголошується, як правило, перший склад. Окремі прислівники мають подвійний наголос: надвоє і надвоє, наголо і наголо. 250 Прочитайте речення. Випишіть виділені прислівники, позначте в них словотворчі префікси й суфікси. Визначте способи творення всіх прислівників. 1. Лайнер блищить далеко на злітній смузі. Там сліпучо (О. Гончар). 2. Надворі було темно і тепло (Григорій Тютюн¬ник). 3. Пригара лежав горілиць1 (/. Чендей). 4. Андріян сам вибілив хату всередині та знадвору (В. Земляк). 5. Кущі і дере¬ва, скелі й рівчаки пливли назустріч, мигтіли праворуч, ліво¬руч і зникали десь позаду (3. Тулуб). 251. Прочитайте попарно слова й утворені від них прислівники в лівому та правому стовпчиках. Простежте за зміною наголосу і зробіть висновок. швидкий — швидко    чистий — начисто високий — високо    білий — набіло сухий — сухо    різний — нарізно мілкий — мілко    новий — заново прямий — прямо    світлий — засвітло рідкий — рідко    молодий — замолоду 252.1. Спишіть, з'ясуйте значення незнайомих слів. Визначте спосіб творення прислівників, виділяючи в них словотворчі префікси і суфікси; поставте наголос. Залюбки, пошепки, вручну, верхи, босоніж, завдовжки, вшістьох, неждано-негадано, відтепер, осторонь, втридорога, навприсідки2, по-своєму. II. З виділеними словами складіть і запишіть речення. 253. Від поданих слів утворіть прислівники; складіть і запишіть словосполучення з дієсловами з довідки. Зразок. Далекий — прийти здалеку. Чистий, сухий, ситий, рідкий. Довідка: переписати, витирати, наїстися, згадувати. 254 Прочитайте пари речень; порівняйте виділені слова. Котрі з них є дієприслівниками, а котрі набули прислівникового значення? 1. Директор зустрів нас (я к?) стоячи.— Стоячи в черзі (що  р о б л я ч и?), я познайомився з однолітком. 1Горілиць — лицем догори. 2Навприсідки — рос. вприсядку. 2. Тато читає (я к?) лежачи.— Лежачи (що робляч и?) на галявині, я насолоджувався співом пташок.

 І. Користуючись довідкою, перекладіть і запишіть прислівники українською мовою; поставте наголос. Усно вкажіть, від якої частини мови і яким способом вони утворені.

 Зразок. Вдвоє — вдвічі.

 Искренне, вдогонку, вблизи, сплошь, донельзя, жалко, исподлобья, по-лисьи. Довідка: шкода, поблизу, всуціль, по-лисячи, досхочу, навздогін, спідлоба, щиро. II. Складіть і запишіть речення з виділеними словами.

 Поясніть, чому однозвучні слова пишуться по-різному. Як можна змінити речення, щоб його зміст став зрозумілим? На горі одні туристи розмістилися внизу, інші — нагорі.

 І. Складіть і запишіть пари речень, в одному з яких те саме слово виступало б прислівником, а в іншому — прийменниковою формою іменника, прикметника або числівника. Виконайте завдання за варіантами. Зразок. Нарешті пролунав сигнал. — На решті хлопців були кросівки.

 А. Зсередини — із середини. Зайцем — (із) зайцем. Б. Зверху — з верху. Блискуче — блискуче. II. Поясніть написання прислівників та однозвучних частин мови. 

І. Замініть подані слова і словосполучення прислівниками з довідки й запишіть, ставлячи наголос. Зразок. З дитинства — змалку.

 1. Один поперед одного. 2. На кінчиках пальців ніг. 3. По обидва боки. 4. Догори лицем. 5. Лицем донизу. 6. Без зупинок. 7. Дорожче в три рази. 8. Хитро. 9. (Іти) будь-куди без жодної мети. 10. Із задоволенням. 11. Не спеціально. 12.3 молодих літ.

 Довідка: горілиць, навмання, навшпиньки, безупину, по-лисячи, ненавмисне, навзнак, наввипередки, змолоду, втридорога, обабіч, залюбки.

 II. З виділеними прислівниками складіть і запишіть речення. 

''Українська мова 7 клас Н. В. Бондаренко, А. В. Ярмолюк, 2007 © Видавництво «Освіта», художнє оформлення, 2007 Надіслано читачами з інтернет-сайту''

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи навчання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тести, тестування онлайн
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашні завдання
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми та тренінги
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] питання для дискусій в класі

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] відео- та аудіоматеріали
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографії, малюнки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графіки, таблиці, схеми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комікси, притчі, приказки, кросворди, анекдоти, приколи, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті (МАН)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] література основна та додаткова
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів

'''Удосконалення підручників та уроків'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] виправлення помилок в підручнику
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] заміна застарілих знань новими

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарні плани
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] навчальні програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

[[Image:New2.jpg|40x40px|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html '''Ідеальні уроки-кейси''']

Якщо у вас є виправлення або пропозиції до даного уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишіть нам].

Якщо ви хочете побачити інші корективи і побажання до уроків, дивіться тут - [http://xvatit.com/forum/ Освітній форум].

Способи творення прислівників (7 клас) - История изменений

User2: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»