Регуляция пищеварения. Полные уроки - История изменений

User4 в 19:36, 14 октября 2012

2012-10-14T19:36:10Z

← Предыдущая		Версия 19:36, 14 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология\|Биология]]>>[[Биология 8 класс. Полные уроки\|Биология 8 класс. Полные уроки]]>>Регуляция пищеварения. Полные уроки'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология\|Биология]]>>[[Биология 8 класс. Полные уроки\|Биология 8 класс. Полные уроки]]>>Регуляция пищеварения. Полные уроки'''

-	=== Цели урока: ===	+	=== Цели урока ===

	*углубить знания о пищеварительной системе, изучить понятие [[Питание и пищеварение. Полные уроки\|пищеварение]], ознакомится с деятельностью И. П. Павлова.		*углубить знания о пищеварительной системе, изучить понятие [[Питание и пищеварение. Полные уроки\|пищеварение]], ознакомится с деятельностью И. П. Павлова.

-	=== Задачи урока: ===	+	=== Задачи урока ===

	*обучающие: ознакомить учеников с методом фистул И.П. Павлова: разобраться в связи гуморальной и нервной регуляции деятельности органов пищеварения; объяснить понятие «аппетитный сок», «мнимое кормление».		*обучающие: ознакомить учеников с методом фистул И.П. Павлова: разобраться в связи гуморальной и нервной регуляции деятельности органов пищеварения; объяснить понятие «аппетитный сок», «мнимое кормление».
Строка 11:		Строка 11:
	*- воспитательные: получение опыта в деятельности пищеварительных путей.		*- воспитательные: получение опыта в деятельности пищеварительных путей.

-	=== Основные термины: ===	+	=== Основные термины ===

	*[[Питание и пищеварение. Полные уроки\|Пищеварение]] – это химическая и механическая обработка еды в пищеварительном (желудочно-кишечном) тракте – сложный процесс, во время которого происходит переваривание еды и усвоение ее клетками.		*[[Питание и пищеварение. Полные уроки\|Пищеварение]] – это химическая и механическая обработка еды в пищеварительном (желудочно-кишечном) тракте – сложный процесс, во время которого происходит переваривание еды и усвоение ее клетками.
Строка 18:		Строка 18:
	*Условные рефлексы —  рефлексы, которые приобретаются на протяжении жизни.		*Условные рефлексы —  рефлексы, которые приобретаются на протяжении жизни.

-	=== Ход урока: ===	+	=== Ход урока ===

-	=== Проверка домашнего задания. ===	+	=== Проверка домашнего задания ===

	<br>Письменная фронтальная работа.<br>Тест.<br>Выберите один правильный ответ из четырех предложенных вам:<br>1.    В ротовую полость открываются протоки:<br>А) поджелудочной железы;<br>Б) печени;<br>В) слюнных желез;<br>Г) надпочечников.<br>2. протоки печени открываются в:<br>А) пищевод;<br>Б) тонкую кишку;<br>В) двенадцатиперстную кишку;<br>Г) желудок.<br>3. Протоки поджелудочной железы открываются в:<br>А) пищевод;<br>Б) тонкую кишку;<br>В) двенадцатиперстную кишку;<br>Г) желудок.<br>4. Кишечный сок вырабатывается в:<br>А) железах тонкой кишки;<br>Б) печени;<br>В) железах желудка;<br>Г) поджелудочной железе.<br>5. Железы желудка выделяют:<br>А) поджелудочный сок;<br>Б) желчь;<br>В) желудочный сок;<br>Г) слюну.<br>6. Желчь вырабатывается:<br>А) печенью;<br>Б) поджелудочной железой;<br>В) железами кишечника;<br>Г) железами желудка.<br>7. Поджелудочная железа вырабатывает:<br>А) поджелудочный сок;<br>Б) желудочный сок;<br>В) желчь;<br>Г) слюну.<br>8. Всасывание питательных веществ в основном происходит в:<br>А) пищеводе;<br>Б) желудке;<br>В) печени;<br>Г) тонком кишечнике.<br>9. Не переваренные  остатки  еды накапливаются в:<br>А) желудке;<br>Б) толстой кишке;<br>В) поджелудочной железе;<br>Г) тонкой кишке.<br>10. Не переваренные остатки еды из организма удаляются сквозь:<br>А) аппендикс;<br>Б) двенадцатиперстную кишку;<br>В) прямую кишку;<br>Г) толстую кишку.<br>11. под влиянием чего происходит расщепление питательных веществ:<br>А) воды;<br>Б) витаминов;<br>В) гормонов;<br>Г) ферментов.<br>12. Среда желудка:<br>А) нейтральная;<br>Б) слабощелочная;<br>В) кислая;<br>Г) щелочная.<br>13. В желудке происходит расщепление:<br>А) белка;<br>Б) воды;<br>В) минеральных солей;<br>Г) крахмала.<br>14. Что делает желчь?<br>А) расщепляет белки;<br>Б) расщепляет углеводы;<br>В) расщепляет белки;<br>Г) облегчает переваривание жиров.<br>15. Ферменты поджелудочной железы расщепляют:<br>А) только крахмал;<br>Б) только жиры;<br>В) только белки;<br>Г) и крахмал, и жиры, и белки.<br>16. Барьерная задача печени заключается в том, что в ней:<br>А) обезвреживаются ядовитые вещества;<br>Б) образуется гликоген;<br>В) происходит лимфообразование;<br>Г) образуется витамин А.<br>17. С помощью ворсинок кишечника:<br>А) удаляются органические вещества;<br>Б) увеличивается его поверхность;<br>В) пищевые вещества имеют возможность передвигаться;<br>Г) обеззараживаются пищевые вещества.<br>18. В лимфу кишечных ворсинок всасываются:<br>А) жирные кислоты и глицерин;<br>Б) аминокислоты;<br>В) вода;<br>Г) глюкоза.		<br>Письменная фронтальная работа.<br>Тест.<br>Выберите один правильный ответ из четырех предложенных вам:<br>1.    В ротовую полость открываются протоки:<br>А) поджелудочной железы;<br>Б) печени;<br>В) слюнных желез;<br>Г) надпочечников.<br>2. протоки печени открываются в:<br>А) пищевод;<br>Б) тонкую кишку;<br>В) двенадцатиперстную кишку;<br>Г) желудок.<br>3. Протоки поджелудочной железы открываются в:<br>А) пищевод;<br>Б) тонкую кишку;<br>В) двенадцатиперстную кишку;<br>Г) желудок.<br>4. Кишечный сок вырабатывается в:<br>А) железах тонкой кишки;<br>Б) печени;<br>В) железах желудка;<br>Г) поджелудочной железе.<br>5. Железы желудка выделяют:<br>А) поджелудочный сок;<br>Б) желчь;<br>В) желудочный сок;<br>Г) слюну.<br>6. Желчь вырабатывается:<br>А) печенью;<br>Б) поджелудочной железой;<br>В) железами кишечника;<br>Г) железами желудка.<br>7. Поджелудочная железа вырабатывает:<br>А) поджелудочный сок;<br>Б) желудочный сок;<br>В) желчь;<br>Г) слюну.<br>8. Всасывание питательных веществ в основном происходит в:<br>А) пищеводе;<br>Б) желудке;<br>В) печени;<br>Г) тонком кишечнике.<br>9. Не переваренные  остатки  еды накапливаются в:<br>А) желудке;<br>Б) толстой кишке;<br>В) поджелудочной железе;<br>Г) тонкой кишке.<br>10. Не переваренные остатки еды из организма удаляются сквозь:<br>А) аппендикс;<br>Б) двенадцатиперстную кишку;<br>В) прямую кишку;<br>Г) толстую кишку.<br>11. под влиянием чего происходит расщепление питательных веществ:<br>А) воды;<br>Б) витаминов;<br>В) гормонов;<br>Г) ферментов.<br>12. Среда желудка:<br>А) нейтральная;<br>Б) слабощелочная;<br>В) кислая;<br>Г) щелочная.<br>13. В желудке происходит расщепление:<br>А) белка;<br>Б) воды;<br>В) минеральных солей;<br>Г) крахмала.<br>14. Что делает желчь?<br>А) расщепляет белки;<br>Б) расщепляет углеводы;<br>В) расщепляет белки;<br>Г) облегчает переваривание жиров.<br>15. Ферменты поджелудочной железы расщепляют:<br>А) только крахмал;<br>Б) только жиры;<br>В) только белки;<br>Г) и крахмал, и жиры, и белки.<br>16. Барьерная задача печени заключается в том, что в ней:<br>А) обезвреживаются ядовитые вещества;<br>Б) образуется гликоген;<br>В) происходит лимфообразование;<br>Г) образуется витамин А.<br>17. С помощью ворсинок кишечника:<br>А) удаляются органические вещества;<br>Б) увеличивается его поверхность;<br>В) пищевые вещества имеют возможность передвигаться;<br>Г) обеззараживаются пищевые вещества.<br>18. В лимфу кишечных ворсинок всасываются:<br>А) жирные кислоты и глицерин;<br>Б) аминокислоты;<br>В) вода;<br>Г) глюкоза.

-	=== Рассказ учителя о методе И.П. Павлова. ===	+	=== Рассказ учителя о методе И.П. Павлова ===

	<br>Так как наш сегодняшний урок посвящен пищеварению, его регуляции, также в частности мы рассмотрим метод фистул великого ученого Ивана Петровича Павлова, то будет правильно перед тем, как мы преступим к моему рассказу, просмотреть несколько фотографий касательно нашей сегодняшней темы. Итак, для начала давайте посмотрим на портрет Ивана Петровича Павлова, чтобы знать, каким был этот великий ученый:		<br>Так как наш сегодняшний урок посвящен пищеварению, его регуляции, также в частности мы рассмотрим метод фистул великого ученого Ивана Петровича Павлова, то будет правильно перед тем, как мы преступим к моему рассказу, просмотреть несколько фотографий касательно нашей сегодняшней темы. Итак, для начала давайте посмотрим на портрет Ивана Петровича Павлова, чтобы знать, каким был этот великий ученый:
Строка 74:		Строка 74:
	Исследования по фистульной методике выявили, что раздражение вкусовых рецепторов секрецию вызывает не только у слюны, а также и у желудочного сока. Поэтому еда, смешанная со слюной, идет в подготовленный к ее приему желудок. Это было доказано Павловым на опытах с мнимым кормлением. У собаки прорезали пищевод и два конца выводили наружу. Как это выглядит, вы можете посмотреть на этом рисунке:<br>[[Image:Bior8 34 5.jpg\|320px\|мнимое кормление. фото]]<br><br>''Рис. 5. Мнимое кормление.''<br>Еда не попадала в желудок, однако секреция в нем проходила. Помимо этого, если собака была голодной, то любой сигнал, связанный с едой, вызывал отделение и слюны, и желудочного сока. Данное отделение желудочного сока называют аппетитным соком. Когда же еда попадает в желудок и растягивает тот, пищевое возбуждение оканчивается и меняется на чувство насыщения. Наступает оно раньше, чем еда всасывается в кровь и обогащается питательными веществами. То есть существует тормозной рефлекс наполнения желудка, который предохраняет от переедания.		Исследования по фистульной методике выявили, что раздражение вкусовых рецепторов секрецию вызывает не только у слюны, а также и у желудочного сока. Поэтому еда, смешанная со слюной, идет в подготовленный к ее приему желудок. Это было доказано Павловым на опытах с мнимым кормлением. У собаки прорезали пищевод и два конца выводили наружу. Как это выглядит, вы можете посмотреть на этом рисунке:<br>[[Image:Bior8 34 5.jpg\|320px\|мнимое кормление. фото]]<br><br>''Рис. 5. Мнимое кормление.''<br>Еда не попадала в желудок, однако секреция в нем проходила. Помимо этого, если собака была голодной, то любой сигнал, связанный с едой, вызывал отделение и слюны, и желудочного сока. Данное отделение желудочного сока называют аппетитным соком. Когда же еда попадает в желудок и растягивает тот, пищевое возбуждение оканчивается и меняется на чувство насыщения. Наступает оно раньше, чем еда всасывается в кровь и обогащается питательными веществами. То есть существует тормозной рефлекс наполнения желудка, который предохраняет от переедания.

-	=== Гуморальная регуляция пищеварения. ===	+	=== Гуморальная регуляция пищеварения ===

	<br>После всасывания питательных веществ в кровь, начало берет гуморальное отделение желудочного сока. Посреди питательных веществ есть биологически активные вещества, которые, к примеру, есть в мясных и овощных отварах. Продукты из расщепления сквозь слизистую желудка всасываются в кровь. Они попадают к железам желудка с током крови и те приступают к усиленному выделению желудочного сока. Это дает возможность гарантировать продолжительное сокоотделние: белки медленно перевариваются, порой на протяжении шести часов и более. Желудочное сокоотделение, таким образом, регулируется как гуморальным, так и нервным путем.		<br>После всасывания питательных веществ в кровь, начало берет гуморальное отделение желудочного сока. Посреди питательных веществ есть биологически активные вещества, которые, к примеру, есть в мясных и овощных отварах. Продукты из расщепления сквозь слизистую желудка всасываются в кровь. Они попадают к железам желудка с током крови и те приступают к усиленному выделению желудочного сока. Это дает возможность гарантировать продолжительное сокоотделние: белки медленно перевариваются, порой на протяжении шести часов и более. Желудочное сокоотделение, таким образом, регулируется как гуморальным, так и нервным путем.

-	=== Контролирующий блок. ===	+	=== Контролирующий блок ===

	<br>''1.    Что есть возможность узнать о пищеварительных процессах, используя фистульную методику?<br>2.    Что есть возможность установить с помощью опыта с мнимым кормлением?<br>3.    Какое значение у гуморальной регуляции желудочного сокоотделения?''		<br>''1.    Что есть возможность узнать о пищеварительных процессах, используя фистульную методику?<br>2.    Что есть возможность установить с помощью опыта с мнимым кормлением?<br>3.    Какое значение у гуморальной регуляции желудочного сокоотделения?''

-	=== Домашнее задание. ===	+	=== Домашнее задание ===

	<br>- прочитать следующий параграф;<br>- приготовить сообщения о паразитических червях: эхинококках, бычьем цепне, печеночном сосальщике, аскариде.		<br>- прочитать следующий параграф;<br>- приготовить сообщения о паразитических червях: эхинококках, бычьем цепне, печеночном сосальщике, аскариде.
Строка 96:		Строка 96:
	{{#ev:youtube\|Lva_MNGt7JI}}		{{#ev:youtube\|Lva_MNGt7JI}}

-	=== Список ~~литературы:~~ ===	+	=== Список использованных источников<br> ===

	''1.    Урок на тему «Регуляция пищеварения» Васильева И.Н., учитель [[Биология\|биологии]], МОУ СОШ №19.<br>2.    Урок на тему «Безусловные и условные рефлексы» Червякова С.М., учитель биологии, МОУ «Мещеринская СОШ №1»<br>3.    Никишов А.И., Рохлов В.С., Человек и его здоровье. Дидактический материал. М., 2001.''<br><br>		''1.    Урок на тему «Регуляция пищеварения» Васильева И.Н., учитель [[Биология\|биологии]], МОУ СОШ №19.<br>2.    Урок на тему «Безусловные и условные рефлексы» Червякова С.М., учитель биологии, МОУ «Мещеринская СОШ №1»<br>3.    Никишов А.И., Рохлов В.С., Человек и его здоровье. Дидактический материал. М., 2001.''<br><br>

User4 в 19:19, 14 октября 2012

2012-10-14T19:19:57Z

← Предыдущая		Версия 19:19, 14 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология\|Биология]]>>[[Биология 8 класс. Полные уроки\|Биология 8 класс. Полные уроки]]>>~~Биология:~~ Регуляция пищеварения. Полные уроки'''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология\|Биология]]>>[[Биология 8 класс. Полные уроки\|Биология 8 класс. Полные уроки]]>>Регуляция пищеварения. Полные уроки'''

	=== Цели урока: ===		=== Цели урока: ===
Строка 58:		Строка 58:
	<br>		<br>

-	Сейчас мы погорим о регуляции пищеварения, однако сначала, в качестве, вступления, посмотрим небольшое видео на эту тему:	+	Сейчас мы погорим о регуляции пищеварения, однако сначала, в качестве, вступления, посмотрим небольшое видео на эту тему:

	{{#ev:youtube\|LZYia0jzTKs}}		{{#ev:youtube\|LZYia0jzTKs}}
Строка 92:		Строка 92:
	Процесс пищеварения свое начало берет в ротовой полости, где еда смешивается со слюной и измельчается, после она поступает в желудок по пищеводу, где начинает процесс переваривания. Исключением является алкоголь, попадающий в кровь, вызывая опьянение. Желудок также быстро покидает вода, некоторые простые сахара и водорастворимые микроэлементы. Остальная еда в желудке остается, в котором с помощью желудочного сока превращается в полужидкую субстанцию, которая называется химуосм. Жидкости и напитки через желудок проходят за минуты, углеводы – за пару часов. Немного дольше перевариваются белки, а жиры – аж до пяти часов.		Процесс пищеварения свое начало берет в ротовой полости, где еда смешивается со слюной и измельчается, после она поступает в желудок по пищеводу, где начинает процесс переваривания. Исключением является алкоголь, попадающий в кровь, вызывая опьянение. Желудок также быстро покидает вода, некоторые простые сахара и водорастворимые микроэлементы. Остальная еда в желудке остается, в котором с помощью желудочного сока превращается в полужидкую субстанцию, которая называется химуосм. Жидкости и напитки через желудок проходят за минуты, углеводы – за пару часов. Немного дольше перевариваются белки, а жиры – аж до пяти часов.

-	<br>Давайте посмотрим видео, на котором сможем наблюдать работу мышц в процессе пищеварения:	+	<br>Давайте посмотрим видео, на котором сможем наблюдать работу мышц в процессе пищеварения:

	{{#ev:youtube\|Lva_MNGt7JI}}		{{#ev:youtube\|Lva_MNGt7JI}}

User4 в 20:58, 11 октября 2012

2012-10-11T20:58:29Z

← Предыдущая		Версия 20:58, 11 октября 2012
Строка 3:		Строка 3:
	=== Цели урока: ===		=== Цели урока: ===

-	*углубить знания о пищеварительной системе, изучить понятие пищеварение, ознакомится с деятельностью И. П. Павлова.	+	*углубить знания о пищеварительной системе, изучить понятие [[Питание и пищеварение. Полные уроки\|пищеварение]], ознакомится с деятельностью И. П. Павлова.

	=== Задачи урока: ===		=== Задачи урока: ===
Строка 13:		Строка 13:
	=== Основные термины: ===		=== Основные термины: ===

-	*Пищеварение – это химическая и механическая обработка еды в пищеварительном (желудочно-кишечном) тракте – сложный процесс, во время которого происходит переваривание еды и усвоение ее клетками.	+	*[[Питание и пищеварение. Полные уроки\|Пищеварение]] – это химическая и механическая обработка еды в пищеварительном (желудочно-кишечном) тракте – сложный процесс, во время которого происходит переваривание еды и усвоение ее клетками.
	*Фистула - это созданное искусственно отверстие для выведения наружу продуктов, которые находятся в железах или полостных органах.		*Фистула - это созданное искусственно отверстие для выведения наружу продуктов, которые находятся в железах или полостных органах.
	*Безусловные рефлексы — это врожденные рефлексы, которые свойственны всем особям данного вида. Они могут изменяться с возрастом, однако по строго определенной программе.		*Безусловные рефлексы — это врожденные рефлексы, которые свойственны всем особям данного вида. Они могут изменяться с возрастом, однако по строго определенной программе.
Строка 30:		Строка 30:
	<br>[[Image:Bior8 34 1.jpg\|320px\|Bior8 34 1.jpg]]<br>''Рис. 1. Портрет Ивана Петровича Павлова.''		<br>[[Image:Bior8 34 1.jpg\|320px\|Bior8 34 1.jpg]]<br>''Рис. 1. Портрет Ивана Петровича Павлова.''

-	<br>Второй рисунок, на который мне бы хотелось обратить ваше внимание – это система органов пищеварения. Здесь мы имеем возможность наблюдать все, что необходимо нашему организму для переработки пищи:	+	<br>Второй рисунок, на который мне бы хотелось обратить ваше внимание – это система [[Общий обзор организма. Полные уроки\|органов]] пищеварения. Здесь мы имеем возможность наблюдать все, что необходимо нашему [[Общий обзор организма. Полные уроки\|организму]] для переработки пищи:

	<br>[[Image:Bior8 34 2.jpg\|320px\|Система органов пищеварения. фото]]<br>''Рис. 2. Система органов пищеварения.''<br>Что ж, а сейчас я расскажу вам немного о методе фистул Павлова и его деятельности, в общем. <br>Конец девятнадцатого - начало двадцатого века ознаменовались наиболее крупными достижениями в сфере физиологии пищеварения. Известным русским физиологом Иваном Петровичем Павловым, а также его школой был разработан и внедрен в практику лабораторного исследования новейший метод пищеварительных процессов – метод хронических фистул.		<br>[[Image:Bior8 34 2.jpg\|320px\|Система органов пищеварения. фото]]<br>''Рис. 2. Система органов пищеварения.''<br>Что ж, а сейчас я расскажу вам немного о методе фистул Павлова и его деятельности, в общем. <br>Конец девятнадцатого - начало двадцатого века ознаменовались наиболее крупными достижениями в сфере физиологии пищеварения. Известным русским физиологом Иваном Петровичем Павловым, а также его школой был разработан и внедрен в практику лабораторного исследования новейший метод пищеварительных процессов – метод хронических фистул.
Строка 40:		Строка 40:
	<br>		<br>

-	В отличие от всех своих предшественников Павлов особенное внимание уделял изысканию таких способов операции, которые давали бы возможность после выздоровления животных сберечь нормальные условия деятельности и изучаемого органа, и в целом всего организма.	+	В отличие от всех своих предшественников Павлов особенное внимание уделял изысканию таких способов операции, которые давали бы возможность после выздоровления животных сберечь нормальные условия деятельности и изучаемого органа, и в целом всего [[Общий обзор организма. Полные уроки\|организма]].

	<br>		<br>
Строка 52:		Строка 52:
	На этом рисунке вы можете увидеть, какой вид имеет Нобелевская премия:<br>[[Image:Bior8 34 3.jpg\|320px\|Нобелевская премия. фото]]<br>''Рис. 3. Нобелевская премия.''<br><br>В завершении моего краткого изложения о деятельности Ивана Петровича Павлова, давайте еще просмотрим небольшое видео:		На этом рисунке вы можете увидеть, какой вид имеет Нобелевская премия:<br>[[Image:Bior8 34 3.jpg\|320px\|Нобелевская премия. фото]]<br>''Рис. 3. Нобелевская премия.''<br><br>В завершении моего краткого изложения о деятельности Ивана Петровича Павлова, давайте еще просмотрим небольшое видео:

-	{{#ev:youtube\|GMe5iGCZtCE&feature}}	+	{{#ev:youtube\|GMe5iGCZtCE&feature}}

	<br>А сейчас выполним небольшое задание. Вставьте пропущенное слово:<br>Пищеварительная система начинается ____________________ полостью.<br>У человека зубы вырастают в две смены: сначала ____________________  , потом_________________ .<br>Последними вырастают зубы  ________________ .<br>Зуб – это сложный орган, в котором различают корень, _________________ и _______________ .<br>В сутки выделяется больше, чем ____________  литра слюны.<br>Среди больших слюнных желез выделяют: околоушные, _____________________ и_____________________ .<br>Важную роль в ротовой полости выполняет  _______________ .<br>Смоченной, пережеванный, скользкий комочек пищи поступает в ______________ , а потом в __________________		<br>А сейчас выполним небольшое задание. Вставьте пропущенное слово:<br>Пищеварительная система начинается ____________________ полостью.<br>У человека зубы вырастают в две смены: сначала ____________________  , потом_________________ .<br>Последними вырастают зубы  ________________ .<br>Зуб – это сложный орган, в котором различают корень, _________________ и _______________ .<br>В сутки выделяется больше, чем ____________  литра слюны.<br>Среди больших слюнных желез выделяют: околоушные, _____________________ и_____________________ .<br>Важную роль в ротовой полости выполняет  _______________ .<br>Смоченной, пережеванный, скользкий комочек пищи поступает в ______________ , а потом в __________________
Строка 59:		Строка 59:

	Сейчас мы погорим о регуляции пищеварения, однако сначала, в качестве, вступления, посмотрим небольшое видео на эту тему:		Сейчас мы погорим о регуляции пищеварения, однако сначала, в качестве, вступления, посмотрим небольшое видео на эту тему:
-	{{#ev:youtube\|LZYia0jzTKs}}	+
		+	{{#ev:youtube\|LZYia0jzTKs}}

	<br>Итак, а теперь подробнее рассмотрим нервную регуляцию пищеварения и методику выработки условных рефлексов. Происходит нервная регуляция рефлекторно. <br>		<br>Итак, а теперь подробнее рассмотрим нервную регуляцию пищеварения и методику выработки условных рефлексов. Происходит нервная регуляция рефлекторно. <br>
Строка 92:		Строка 93:

	<br>Давайте посмотрим видео, на котором сможем наблюдать работу мышц в процессе пищеварения:		<br>Давайте посмотрим видео, на котором сможем наблюдать работу мышц в процессе пищеварения:
-	{{#ev:youtube\|Lva_MNGt7JI}}	+
		+	{{#ev:youtube\|Lva_MNGt7JI}}

	=== Список литературы: ===		=== Список литературы: ===

-	''1.    Урок на тему «Регуляция пищеварения» Васильева И.Н., учитель биологии, МОУ СОШ №19.<br>2.    Урок на тему «Безусловные и условные рефлексы» Червякова С.М., учитель биологии, МОУ «Мещеринская СОШ №1»<br>3.    Никишов А.И., Рохлов В.С., Человек и его здоровье. Дидактический материал. М., 2001.''<br><br>	+	''1.    Урок на тему «Регуляция пищеварения» Васильева И.Н., учитель [[Биология\|биологии]], МОУ СОШ №19.<br>2.    Урок на тему «Безусловные и условные рефлексы» Червякова С.М., учитель биологии, МОУ «Мещеринская СОШ №1»<br>3.    Никишов А.И., Рохлов В.С., Человек и его здоровье. Дидактический материал. М., 2001.''<br><br>

	''Отредактировано и выслано Борисенко И.Н''		''Отредактировано и выслано Борисенко И.Н''

User4 в 20:51, 11 октября 2012

2012-10-11T20:51:52Z

← Предыдущая		Версия 20:51, 11 октября 2012
Строка 28:		Строка 28:
	<br>Так как наш сегодняшний урок посвящен пищеварению, его регуляции, также в частности мы рассмотрим метод фистул великого ученого Ивана Петровича Павлова, то будет правильно перед тем, как мы преступим к моему рассказу, просмотреть несколько фотографий касательно нашей сегодняшней темы. Итак, для начала давайте посмотрим на портрет Ивана Петровича Павлова, чтобы знать, каким был этот великий ученый:		<br>Так как наш сегодняшний урок посвящен пищеварению, его регуляции, также в частности мы рассмотрим метод фистул великого ученого Ивана Петровича Павлова, то будет правильно перед тем, как мы преступим к моему рассказу, просмотреть несколько фотографий касательно нашей сегодняшней темы. Итак, для начала давайте посмотрим на портрет Ивана Петровича Павлова, чтобы знать, каким был этот великий ученый:

-	<br>[[Image:~~Bior8_34_1~~.jpg\|~~640px~~]]<br>''Рис. 1. Портрет Ивана Петровича Павлова.''	+	<br>[[Image:Bior8 34 1.jpg\|320px\|Bior8 34 1.jpg]]<br>''Рис. 1. Портрет Ивана Петровича Павлова.''

	<br>Второй рисунок, на который мне бы хотелось обратить ваше внимание – это система органов пищеварения. Здесь мы имеем возможность наблюдать все, что необходимо нашему организму для переработки пищи:		<br>Второй рисунок, на который мне бы хотелось обратить ваше внимание – это система органов пищеварения. Здесь мы имеем возможность наблюдать все, что необходимо нашему организму для переработки пищи:

-	<br>[[Image:~~bior8_34_2~~.jpg\|~~640px~~\|Система органов пищеварения. фото]]<br>''Рис. 2. Система органов пищеварения.''<br>Что ж, а сейчас я расскажу вам немного о методе фистул Павлова и его деятельности, в общем. <br>Конец девятнадцатого - начало двадцатого века ознаменовались наиболее крупными достижениями в сфере физиологии пищеварения. Известным русским физиологом Иваном Петровичем Павловым, а также его школой был разработан и внедрен в практику лабораторного исследования новейший метод пищеварительных процессов – метод хронических фистул.	+	<br>[[Image:Bior8 34 2.jpg\|320px\|Система органов пищеварения. фото]]<br>''Рис. 2. Система органов пищеварения.''<br>Что ж, а сейчас я расскажу вам немного о методе фистул Павлова и его деятельности, в общем. <br>Конец девятнадцатого - начало двадцатого века ознаменовались наиболее крупными достижениями в сфере физиологии пищеварения. Известным русским физиологом Иваном Петровичем Павловым, а также его школой был разработан и внедрен в практику лабораторного исследования новейший метод пищеварительных процессов – метод хронических фистул.

	<br>		<br>
Строка 50:		Строка 50:
	В классических исследованиях на здоровых собаках физиолог изучил главные закономерности деятельности разнообразных отделов пищеварительного тракта. Им было дано подробное описание деятельность желудочно-кишечного тракта, принимая разнообразную пищу, раскрыты особенности секреторного процесса, выделены главные физиологические механизмы его регуляции. За работы Ивана Петровича Павлова в сфере физиологии пищеварения, в 1904 году ему была присуждена Нобелевская премия. <br>		В классических исследованиях на здоровых собаках физиолог изучил главные закономерности деятельности разнообразных отделов пищеварительного тракта. Им было дано подробное описание деятельность желудочно-кишечного тракта, принимая разнообразную пищу, раскрыты особенности секреторного процесса, выделены главные физиологические механизмы его регуляции. За работы Ивана Петровича Павлова в сфере физиологии пищеварения, в 1904 году ему была присуждена Нобелевская премия. <br>

-	На этом рисунке вы можете увидеть, какой вид имеет Нобелевская премия:<br>[[Image:~~Bior8_34_3~~.jpg\|~~640px~~\|Нобелевская премия. фото]]<br>''Рис. 3. Нобелевская премия.''<br><br>В завершении моего краткого изложения о деятельности Ивана Петровича Павлова, давайте еще просмотрим небольшое видео:	+	На этом рисунке вы можете увидеть, какой вид имеет Нобелевская премия:<br>[[Image:Bior8 34 3.jpg\|320px\|Нобелевская премия. фото]]<br>''Рис. 3. Нобелевская премия.''<br><br>В завершении моего краткого изложения о деятельности Ивана Петровича Павлова, давайте еще просмотрим небольшое видео:

-	~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~GMe5iGCZtCE&~~amp;~~feature~~=related~~	+	{{#ev:youtube\|GMe5iGCZtCE&feature}}

	<br>А сейчас выполним небольшое задание. Вставьте пропущенное слово:<br>Пищеварительная система начинается ____________________ полостью.<br>У человека зубы вырастают в две смены: сначала ____________________  , потом_________________ .<br>Последними вырастают зубы  ________________ .<br>Зуб – это сложный орган, в котором различают корень, _________________ и _______________ .<br>В сутки выделяется больше, чем ____________  литра слюны.<br>Среди больших слюнных желез выделяют: околоушные, _____________________ и_____________________ .<br>Важную роль в ротовой полости выполняет  _______________ .<br>Смоченной, пережеванный, скользкий комочек пищи поступает в ______________ , а потом в __________________		<br>А сейчас выполним небольшое задание. Вставьте пропущенное слово:<br>Пищеварительная система начинается ____________________ полостью.<br>У человека зубы вырастают в две смены: сначала ____________________  , потом_________________ .<br>Последними вырастают зубы  ________________ .<br>Зуб – это сложный орган, в котором различают корень, _________________ и _______________ .<br>В сутки выделяется больше, чем ____________  литра слюны.<br>Среди больших слюнных желез выделяют: околоушные, _____________________ и_____________________ .<br>Важную роль в ротовой полости выполняет  _______________ .<br>Смоченной, пережеванный, скользкий комочек пищи поступает в ______________ , а потом в __________________
Строка 58:		Строка 58:
	<br>		<br>

-	Сейчас мы погорим о регуляции пищеварения, однако сначала, в качестве, вступления, посмотрим небольшое видео на эту тему:~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~LZYia0jzTKs	+	Сейчас мы погорим о регуляции пищеварения, однако сначала, в качестве, вступления, посмотрим небольшое видео на эту тему:
		+	{{#ev:youtube\|LZYia0jzTKs}}

	<br>Итак, а теперь подробнее рассмотрим нервную регуляцию пищеварения и методику выработки условных рефлексов. Происходит нервная регуляция рефлекторно. <br>		<br>Итак, а теперь подробнее рассмотрим нервную регуляцию пищеварения и методику выработки условных рефлексов. Происходит нервная регуляция рефлекторно. <br>
Строка 64:		Строка 65:
	<br>		<br>

-	Чтобы исследовать выделение слюны, Павлов выводил из протоков фистулы наружу и собирал слюну. Так он получал ее в чистом виде. На рисунке мы можем увидеть схему наложения фистулы:<br>[[Image:~~bior8_34_4~~.jpg\|~~640px~~]]<br>''Рис. 4. Схема наложения фистулы.''	+	Чтобы исследовать выделение слюны, Павлов выводил из протоков фистулы наружу и собирал слюну. Так он получал ее в чистом виде. На рисунке мы можем увидеть схему наложения фистулы:<br>[[Image:Bior8 34 4.jpg\|320px\|Bior8 34 4.jpg]]<br>''Рис. 4. Схема наложения фистулы.''

	<br>Слюна выделяется при попадании еды в рот и при одном виде еды, при условии, что животное знало  вкус пищи. <br>		<br>Слюна выделяется при попадании еды в рот и при одном виде еды, при условии, что животное знало  вкус пищи. <br>
Строка 70:		Строка 71:
	<br>		<br>

-	Исследования по фистульной методике выявили, что раздражение вкусовых рецепторов секрецию вызывает не только у слюны, а также и у желудочного сока. Поэтому еда, смешанная со слюной, идет в подготовленный к ее приему желудок. Это было доказано Павловым на опытах с мнимым кормлением. У собаки прорезали пищевод и два конца выводили наружу. Как это выглядит, вы можете посмотреть на этом рисунке:<br>[[Image:~~bior8_34_5~~.jpg\|~~640px~~\|мнимое кормление. фото]]<br><br>''Рис. 5. Мнимое кормление.''<br>Еда не попадала в желудок, однако секреция в нем проходила. Помимо этого, если собака была голодной, то любой сигнал, связанный с едой, вызывал отделение и слюны, и желудочного сока. Данное отделение желудочного сока называют аппетитным соком. Когда же еда попадает в желудок и растягивает тот, пищевое возбуждение оканчивается и меняется на чувство насыщения. Наступает оно раньше, чем еда всасывается в кровь и обогащается питательными веществами. То есть существует тормозной рефлекс наполнения желудка, который предохраняет от переедания.	+	Исследования по фистульной методике выявили, что раздражение вкусовых рецепторов секрецию вызывает не только у слюны, а также и у желудочного сока. Поэтому еда, смешанная со слюной, идет в подготовленный к ее приему желудок. Это было доказано Павловым на опытах с мнимым кормлением. У собаки прорезали пищевод и два конца выводили наружу. Как это выглядит, вы можете посмотреть на этом рисунке:<br>[[Image:Bior8 34 5.jpg\|320px\|мнимое кормление. фото]]<br><br>''Рис. 5. Мнимое кормление.''<br>Еда не попадала в желудок, однако секреция в нем проходила. Помимо этого, если собака была голодной, то любой сигнал, связанный с едой, вызывал отделение и слюны, и желудочного сока. Данное отделение желудочного сока называют аппетитным соком. Когда же еда попадает в желудок и растягивает тот, пищевое возбуждение оканчивается и меняется на чувство насыщения. Наступает оно раньше, чем еда всасывается в кровь и обогащается питательными веществами. То есть существует тормозной рефлекс наполнения желудка, который предохраняет от переедания.

	=== Гуморальная регуляция пищеварения. ===		=== Гуморальная регуляция пищеварения. ===
Строка 90:		Строка 91:
	Процесс пищеварения свое начало берет в ротовой полости, где еда смешивается со слюной и измельчается, после она поступает в желудок по пищеводу, где начинает процесс переваривания. Исключением является алкоголь, попадающий в кровь, вызывая опьянение. Желудок также быстро покидает вода, некоторые простые сахара и водорастворимые микроэлементы. Остальная еда в желудке остается, в котором с помощью желудочного сока превращается в полужидкую субстанцию, которая называется химуосм. Жидкости и напитки через желудок проходят за минуты, углеводы – за пару часов. Немного дольше перевариваются белки, а жиры – аж до пяти часов.		Процесс пищеварения свое начало берет в ротовой полости, где еда смешивается со слюной и измельчается, после она поступает в желудок по пищеводу, где начинает процесс переваривания. Исключением является алкоголь, попадающий в кровь, вызывая опьянение. Желудок также быстро покидает вода, некоторые простые сахара и водорастворимые микроэлементы. Остальная еда в желудке остается, в котором с помощью желудочного сока превращается в полужидкую субстанцию, которая называется химуосм. Жидкости и напитки через желудок проходят за минуты, углеводы – за пару часов. Немного дольше перевариваются белки, а жиры – аж до пяти часов.

-	<br>Давайте посмотрим видео, на котором сможем наблюдать работу мышц в процессе пищеварения:~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~Lva_MNGt7JI	+	<br>Давайте посмотрим видео, на котором сможем наблюдать работу мышц в процессе пищеварения:
		+	{{#ev:youtube\|Lva_MNGt7JI}}

	=== Список литературы: ===		=== Список литературы: ===

User4 в 20:45, 11 октября 2012

2012-10-11T20:45:55Z

Внесённые изменения

User4 в 20:38, 11 октября 2012

2012-10-11T20:38:14Z

Внесённые изменения

User4 в 20:34, 11 октября 2012

2012-10-11T20:34:41Z

Внесённые изменения

User4 в 20:31, 11 октября 2012

2012-10-11T20:31:37Z

Внесённые изменения

User4: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Биология>>[[Би...»

2012-10-11T20:18:12Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Биология>>[[Би...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология|Биология]]>>[[Биология 8 класс. Полные уроки|Биология 8 класс. Полные уроки]]>>Биология: Регуляция пищеварения. Полные уроки'''

Тема: Регуляция пищеварения. Цели урока: углубить знания о пищеварительной системе, изучить понятие пищеварение, ознакомится с деятельностью И. П. Павлова. Задачи урока: - обучающие: ознакомить учеников с методом фистул И.П. Павлова: разобраться в связи гуморальной и нервной регуляции деятельности органов пищеварения; объяснить понятие «аппетитный сок», «мнимое кормление». - развивающие: продолжить формировку у учеников творческого мышления, интеллектуальных умений и речи. - воспитательные: получение опыта в деятельности пищеварительных путей. Основные термины: Пищеварение – это химическая и механическая обработка еды в пищеварительном (желудочно-кишечном) тракте – сложный процесс, во время которого происходит переваривание еды и усвоение ее клетками. Фистула - это созданное искусственно отверстие для выведения наружу продуктов, которые находятся в железах или полостных органах. Безусловные рефлексы — это врожденные рефлексы, которые свойственны всем особям данного вида. Они могут изменяться с возрастом, однако по строго определенной программе. Условные рефлексы —  рефлексы, которые приобретаются на протяжении жизни. План урока: 1.    Проверка домашнего задания. 2.    Рассказ учителя о методе И.П. Павлова. 3.    Нервная регуляция пищеварения. Методика выработки условных рефлексов. 4.    Гуморальная регуляция пищеварения. 5.    Контролирующий блок. 6.    Домашнее задание. 7.    Интересно знать, что. Ход урока: 1.    Проверка домашнего задания. Письменная фронтальная работа. Тест. Выберите один правильный ответ из четырех предложенных вам: 1.    В ротовую полость открываются протоки: А) поджелудочной железы; Б) печени; В) слюнных желез; Г) надпочечников. 2. протоки печени открываются в: А) пищевод; Б) тонкую кишку; В) двенадцатиперстную кишку; Г) желудок. 3. Протоки поджелудочной железы открываются в: А) пищевод; Б) тонкую кишку; В) двенадцатиперстную кишку; Г) желудок. 4. Кишечный сок вырабатывается в: А) железах тонкой кишки; Б) печени; В) железах желудка; Г) поджелудочной железе. 5. Железы желудка выделяют: А) поджелудочный сок; Б) желчь; В) желудочный сок; Г) слюну. 6. Желчь вырабатывается: А) печенью; Б) поджелудочной железой; В) железами кишечника; Г) железами желудка. 7. Поджелудочная железа вырабатывает: А) поджелудочный сок; Б) желудочный сок; В) желчь; Г) слюну. 8. Всасывание питательных веществ в основном происходит в: А) пищеводе; Б) желудке; В) печени; Г) тонком кишечнике. 9. Не переваренные  остатки  еды накапливаются в: А) желудке; Б) толстой кишке; В) поджелудочной железе; Г) тонкой кишке. 10. Не переваренные остатки еды из организма удаляются сквозь: А) аппендикс; Б) двенадцатиперстную кишку; В) прямую кишку; Г) толстую кишку. 11. под влиянием чего происходит расщепление питательных веществ: А) воды; Б) витаминов; В) гормонов; Г) ферментов. 12. Среда желудка: А) нейтральная; Б) слабощелочная; В) кислая; Г) щелочная. 13. В желудке происходит расщепление: А) белка; Б) воды; В) минеральных солей; Г) крахмала. 14. Что делает желчь? А) расщепляет белки; Б) расщепляет углеводы; В) расщепляет белки; Г) облегчает переваривание жиров. 15. Ферменты поджелудочной железы расщепляют: А) только крахмал; Б) только жиры; В) только белки; Г) и крахмал, и жиры, и белки. 16. Барьерная задача печени заключается в том, что в ней: А) обезвреживаются ядовитые вещества; Б) образуется гликоген; В) происходит лимфообразование; Г) образуется витамин А. 17. С помощью ворсинок кишечника: А) удаляются органические вещества; Б) увеличивается его поверхность; В) пищевые вещества имеют возможность передвигаться; Г) обеззараживаются пищевые вещества. 18. В лимфу кишечных ворсинок всасываются: А) жирные кислоты и глицерин; Б) аминокислоты; В) вода; Г) глюкоза. 2.    Рассказ учителя о методе И.П. Павлова. Так как наш сегодняшний урок посвящен пищеварению, его регуляции, также в частности мы рассмотрим метод фистул великого ученого Ивана Петровича Павлова, то будет правильно перед тем, как мы преступим к моему рассказу, просмотреть несколько фотографий касательно нашей сегодняшней темы. Итак, для начала давайте посмотрим на портрет Ивана Петровича Павлова, чтобы знать, каким был этот великий ученый: Bior8_34_1. jpg Рис. 1. Портрет Ивана Петровича Павлова.     Второй рисунок, на который мне бы хотелось обратить ваше внимание – это система органов пищеварения. Здесь мы имеем возможность наблюдать все, что необходимо нашему организму для переработки пищи: Bior8_34_2. jpg Рис. 2. Система органов пищеварения. Что ж, а сейчас я расскажу вам немного о методе фистул Павлова и его деятельности, в общем. Конец девятнадцатого - начало двадцатого века ознаменовались наиболее крупными достижениями в сфере физиологии пищеварения. Известным русским физиологом Иваном Петровичем Павловым, а также его школой был разработан и внедрен в практику лабораторного исследования новейший метод пищеварительных процессов – метод хронических фистул.     До Павлова функции пищеварительных органов главным образом изучались в «острых» опытах, который в какой-либо степени были связаны с повреждением организма или его физиологических систем. Предпринимаемые раньше попытки выучить процессы пищеварения в хронических исследованиях были несовершенными.     В отличие от всех своих предшественников Павлов особенное внимание уделял изысканию таких способов операции, которые давали бы возможность после выздоровления животных сберечь нормальные условия деятельности и изучаемого органа, и в целом всего организма.     Во время хирургического вмешательства ученый образовывал постоянные фистулы, чтобы была возможность продолжительно вести наблюдение за работой той или же другой пищеварительной железы.       В классических исследованиях на здоровых собаках физиолог изучил главные закономерности деятельности разнообразных отделов пищеварительного тракта. Им было дано подробное описание деятельность желудочно-кишечного тракта, принимая разнообразную пищу, раскрыты особенности секреторного процесса, выделены главные физиологические механизмы его регуляции. За работы Ивана Петровича Павлова в сфере физиологии пищеварения, в 1904 году ему была присуждена Нобелевская премия.     На этом рисунке вы можете увидеть, какой вид имеет Нобелевская премия: Bior8_34_3. jpg Рис. 3. Нобелевская премия.     В завершении моего краткого изложения о деятельности Ивана Петровича Павлова, давайте еще просмотрим небольшое видео: http://www.youtube.com/watch?v=GMe5iGCZtCE&feature=related А сейчас выполним небольшое задание. Вставьте пропущенное слово: Пищеварительная система начинается ____________________ полостью. У человека зубы вырастают в две смены: сначала ____________________  , потом_________________ . Последними вырастают зубы  ________________ . Зуб – это сложный орган, в котором различают корень, _________________ и _______________ . В сутки выделяется больше, чем ____________  литра слюны. Среди больших слюнных желез выделяют: околоушные, _____________________ и_____________________ . Важную роль в ротовой полости выполняет  _______________ . Смоченной, пережеванный, скользкий комочек пищи поступает в ______________ , а потом в __________________ . 3.    Сейчас мы погорим о регуляции пищеварения, однако сначала, в качестве, вступления, посмотрим небольшое видео на эту тему: http://www.youtube.com/watch?v=LZYia0jzTKs Итак, а теперь подробнее рассмотрим нервную регуляцию пищеварения и методику выработки условных рефлексов. Происходит нервная регуляция рефлекторно.     Чтобы исследовать выделение слюны, Павлов выводил из протоков фистулы наружу и собирал слюну. Так он получал ее в чистом виде. На рисунке мы можем увидеть схему наложения фистулы: Bior8_34_5. jpg Рис. 5. Схема наложения фистулы. Слюна выделяется при попадании еды в рот и при одном виде еды, при условии, что животное знало  вкус пищи.     Исследования по фистульной методике выявили, что раздражение вкусовых рецепторов секрецию вызывает не только у слюны, а также и у желудочного сока. Поэтому еда, смешанная со слюной, идет в подготовленный к ее приему желудок. Это было доказано Павловым на опытах с мнимым кормлением. У собаки прорезали пищевод и два конца выводили наружу. Как это выглядит, вы можете посмотреть на этом рисунке: Bior8_34_4. jpg Рис. 4. Мнимое кормление. Еда не попадала в желудок, однако секреция в нем проходила. Помимо этого, если собака была голодной, то любой сигнал, связанный с едой, вызывал отделение и слюны, и желудочного сока. Данное отделение желудочного сока называют аппетитным соком. Когда же еда попадает в желудок и растягивает тот, пищевое возбуждение оканчивается и меняется на чувство насыщения. Наступает оно раньше, чем еда всасывается в кровь и обогащается питательными веществами. То есть существует тормозной рефлекс наполнения желудка, который предохраняет от переедания.     4. Гуморальная регуляция пищеварения.     После всасывания питательных веществ в кровь, начало берет гуморальное отделение желудочного сока. Посреди питательных веществ есть биологически активные вещества, которые, к примеру, есть в мясных и овощных отварах. Продукты из расщепления сквозь слизистую желудка всасываются в кровь. Они попадают к железам желудка с током крови и те приступают к усиленному выделению желудочного сока. Это дает возможность гарантировать продолжительное сокоотделние: белки медленно перевариваются, порой на протяжении шести часов и более. Желудочное сокоотделение, таким образом, регулируется как гуморальным, так и нервным путем. 5.    Контролирующий блок. 1.    Что есть возможность узнать о пищеварительных процессах, используя фистульную методику? 2.    Что есть возможность установить с помощью опыта с мнимым кормлением? 3.    Какое значение у гуморальной регуляции желудочного сокоотделения? 6.    Домашнее задание. - прочитать следующий параграф; - приготовить сообщения о паразитических червях: эхинококках, бычьем цепне, печеночном сосальщике, аскариде. 7. Интересно знать, что процесс пищеварения свое начало берет в ротовой полости, где еда смешивается со слюной и измельчается, после она поступает в желудок по пищеводу, где начинает процесс переваривания. Исключением является алкоголь, попадающий в кровь, вызывая опьянение. Желудок также быстро покидает вода, некоторые простые сахара и водорастворимые микроэлементы. Остальная еда в желудке остается, в котором с помощью желудочного сока превращается в полужидкую субстанцию, которая называется химуосм. Жидкости и напитки через желудок проходят за минуты, углеводы – за пару часов. Немного дольше перевариваются белки, а жиры – аж до пяти часов. Давайте посмотрим видео, на котором сможем наблюдать работу мышц в процессе пищеварения: http://www.youtube.com/watch?v=Lva_MNGt7JI Список литературы: 1.    Урок на тему «Регуляция пищеварения» Васильева И.Н., учитель биологии, МОУ СОШ №19. 2.    Урок на тему «Безусловные и условные рефлексы» Червякова С.М., учитель биологии, МОУ «Мещеринская СОШ №1» 3.    Никишов А.И., Рохлов В.С., Человек и его здоровье. Дидактический материал. М., 2001. Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.