Порівняння чисел - История изменений

User2 в 11:16, 2 ноября 2012

2012-11-02T11:16:02Z

User13 в 09:15, 16 марта 2010

2010-03-16T09:15:32Z

← Предыдущая		Версия 09:15, 16 марта 2010
Строка 20:		Строка 20:

	<br>		<br>
-		+	<br> <sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Онлайн-бібліотека з підручниками]] і книгами, тести [[Математика\|з математики]], завдання [[Математика 6 клас\|з математики 6 клас]], календарне планування</sub><br>
-	<br>	+	Математика 6 клас Галина Янченко .Василь Кравчук вислано читачами iнтернет-сайту
-		+
-	<sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|~~збірка конспектів уроків~~]] ~~з математики~~, [[Математика\|~~календарно-тематичне планування~~]] ~~математики 6 класу~~, [[Математика 6 клас\|~~книги та підручники~~]] ~~для 6 класу~~ </sub>	+

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''

User13 в 21:33, 15 марта 2010

2010-03-15T21:33:22Z

← Предыдущая		Версия 21:33, 15 марта 2010
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[~~Заглавная_страница~~\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 6 клас\|Математика 6 клас]]>>Порівняння чисел'''	+	'''[[Заглавная страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 6 клас\|Математика 6 клас]]>>Порівняння чисел'''

-	<br>	+	<br> Ви вже вмієте порівнювати додатні числа. Наприклад, 5 > 4; 1,5 < 1,6. Зобразимо числа 4 і 5 точками координатної прямої (рис. 43). Точка А(4), яка відповідає меншому числу, розміщена на координатній прямій лівіше від точки 5(5), яка відповідає більшому числу.
-	Ви вже вмієте порівнювати додатні числа. Наприклад, 5 > 4; 1,5 < 1,6. Зобразимо числа 4 і 5 точками координатної прямої (рис. 43). Точка А(4), яка відповідає меншому числу, розміщена на координатній прямій лівіше від точки 5(5), яка відповідає більшому числу.	+

-	[[Image:~~asd276~~.jpg]]	+	[[Image:Asd276.jpg]]

-	А тепер порівняємо від'ємне і додатне число та два від'ємні числа. Розглянемо приклади.<br>1. Нехай уранці температура повітря була -5°С, а опівдні — +3°С. Вранці було холодніше, ніж опівдні, тому вважають, що число -5 менше від числа 3, і записують так: -5 < 3. На координатній прямій точка С(-5) розміщена лівіше від точки £>(3) (рис. 44).<br>[[Image:~~asd277~~.jpg]]	+	А тепер порівняємо від'ємне і додатне число та два від'ємні числа. Розглянемо приклади.<br>1. Нехай уранці температура повітря була -5°С, а опівдні — +3°С. Вранці було холодніше, ніж опівдні, тому вважають, що число -5 менше від числа 3, і записують так: -5 < 3. На координатній прямій точка С(-5) розміщена лівіше від точки £>(3) (рис. 44).<br>[[Image:Asd277.jpg]]

-	2. Нехай увечері температура повітря була -5°С, а вночі    8°С. Уночі<br>було холодніше, ніж увечері, тому вважають, що число -8 менше від числа -5, записують так: -8 < -5. На координатній прямій точка М(-8) розміщена лівіше від точки Л^(-5) (рис. 45).<br>[[Image:~~asd278~~.jpg]]	+	2. Нехай увечері температура повітря була -5°С, а вночі    8°С. Уночі<br>було холодніше, ніж увечері, тому вважають, що число -8 менше від числа -5, записують так: -8 < -5. На координатній прямій точка М(-8) розміщена лівіше від точки Л^(-5) (рис. 45).<br>[[Image:Asd278.jpg]]

-	Із двох чисел меншим є те, зображення якого на координатній прямій міститься лівіше, і більшим — те, зображення якого міститься правіше.<br> <br>На координатній прямій додатні числа зображаються точками, що лежать правіше від нуля, а від'ємні — точками, що лежать лівіше від нуля. Тому<br>будь-яке додатне число більше від нуля, а будь-яке від'ємне число менше від нуля; будь-яке від'ємне число менше від будь-якого додатного числа.<br>Розглянемо два від ємні числа -8 і -5. Як ми вже встановили, -8 < -5, що відображено на рисунку 49. Порівняємо модулі чисел -8 і -5: \|-8\| = 8; \|-51 = 5. Оскільки 8 > 5, то \|-8\| > \|-5\|. Отже,<br><br>із двох від'ємних чисел меншим є те, модуль якого більший; більшим є те, модуль якого менший.<br><br>Якщо про число х відомо, що воно більше від 5 або дорівнює 5, то це записують так: х > 5, читають: «х більше або дорівнює 5». Запису < 4, читають: «х менше або дорівнює 4».<br>Наприклад, натуральними числами, які задовольняють умову у < 5, є числа 1, 2, 3, 4 і 5; цілими від'ємними числами, які задовольняють умову х > -3, є числа -3, -2 і -1; цілими числами, які задовольняють умову -3 < а < 3, є числа -3.-2,-1,0, 1 і 2.<br><br><br>Прочитайте<br><br><br>1.       Записати нерівністю твердження:<br>я) а — додатне число;    б) у — від'ємне число;<br>в) х — невід'ємне число;    г) і — недодатне число;<br>д) число х не менше від 10;    е) число Ь менше від 2 або дорівнює 2.<br>• а) а > 0; б) у < 0; в) невід'ємне число — це нуль або додатне число, тобто число, що дорівнює нулю або більше від нуля: х > 0; г) недодатне число — це нуль або від'ємне число, тобто число, що дорівнює нулю або менше від нуля: / < 0: л) якщо число х не менше від 10, то х = 10 або х > 10, тобто х > 10; е)Ь<2. •<br> <br>Усно<br><br>977.    Яке із чисел менше:<br>а) 5 чи 8;            б) 3 чи 0;    в) -1 чи 2;    г) -2 чи -5?<br>978.    Яке із чисел більше:<br>а) 5 чи 0; б) 8 чи 9;     в) -2 чи 0;    г) -2 чи 1;    д) -7 чи -З?<br>979.    Які з нерівностей є правильними:<br>а)-5<-7;          б) 0,75 > 0,8;    в) ~> ±;    г)-14>-12;<br>д)-102 < 100;     е)-6<0;    є)\|-10\|>0;    ж)-(-3)<2?<br><br><br>Рівень А<br>	+	Із двох чисел меншим є те, зображення якого на координатній прямій міститься лівіше, і більшим — те, зображення якого міститься правіше.<br> <br>На координатній прямій додатні числа зображаються точками, що лежать правіше від нуля, а від'ємні — точками, що лежать лівіше від нуля. Тому<br>будь-яке додатне число більше від нуля, а будь-яке від'ємне число менше від нуля; будь-яке від'ємне число менше від будь-якого додатного числа.<br>Розглянемо два від ємні числа -8 і -5. Як ми вже встановили, -8 < -5, що відображено на рисунку 49. Порівняємо модулі чисел -8 і -5: \|-8\| = 8; \|-51 = 5. Оскільки 8 > 5, то \|-8\| > \|-5\|. Отже,<br><br>із двох від'ємних чисел меншим є те, модуль якого більший; більшим є те, модуль якого менший.<br><br>Якщо про число х відомо, що воно більше від 5 або дорівнює 5, то це записують так: х > 5, читають: «х більше або дорівнює 5». Запису < 4, читають: «х менше або дорівнює 4».<br>Наприклад, натуральними числами, які задовольняють умову у < 5, є числа 1, 2, 3, 4 і 5; цілими від'ємними числами, які задовольняють умову х > -3, є числа -3, -2 і -1; цілими числами, які задовольняють умову -3 < а < 3, є числа -3.-2,-1,0, 1 і 2.<br><br><br>Прочитайте<br><br><br>1.       Записати нерівністю твердження:<br>я) а — додатне число;    б) у — від'ємне число;<br>в) х — невід'ємне число;    г) і — недодатне число;<br>д) число х не менше від 10;    е) число Ь менше від 2 або дорівнює 2.<br>• а) а > 0; б) у < 0; в) невід'ємне число — це нуль або додатне число, тобто число, що дорівнює нулю або більше від нуля: х > 0; г) недодатне число — це нуль або від'ємне число, тобто число, що дорівнює нулю або менше від нуля: / < 0: л) якщо число х не менше від 10, то х = 10 або х > 10, тобто х > 10; е)Ь<2. •<br> <br>Усно<br><br>977.    Яке із чисел менше:<br>а) 5 чи 8;            б) 3 чи 0;    в) -1 чи 2;    г) -2 чи -5?<br>978.    Яке із чисел більше:<br>а) 5 чи 0; б) 8 чи 9;     в) -2 чи 0;    г) -2 чи 1;    д) -7 чи -З?<br>979.    Які з нерівностей є правильними:<br>а)-5<-7;          б) 0,75 > 0,8;    в) ~> ±;    г)-14>-12;<br>д)-102 < 100;     е)-6<0;    є)\|-10\|>0;    ж)-(-3)<2?<br><br><br>Рівень А<br>
-		+
-	~~[[Image:asd279.jpg]]~~	+
-		+
-	985.    Між якими послідовними цілими числами міститься число: -1,5; -0,25;<br>-4^-; 0,35? Запишіть відповідні нерівності. Наприклад: -3 < -2,7 < -2.<br>Запишіть усі цілі числа, що містяться між числами:<br>986.    а)-2 ІЗ;    б)-3 і 3,5;    в)-7,2 і-0,3.<br> <br>987.<br> <br>а) -3 і 4;    б) -5,3 і 0,4;    в) -11,2 і -4.<br> <br>988.    Запишіть п'ять послідовних цілих чисел, менших від числа -3.<br> <br>989.<br> <br>Запишіть п'ять послідовних цілих чисел, одним з яких є число -2.<br> <br>990.    Позначте на координатній прямій усі точки, що відповідають цілим від'ємним числам, більшим від -5,1.<br>991.    Запишіть нерівністю твердження:<br>а) -5 — від'ємне число;    б) 7 — додатне число;<br>в) х — від'ємне число;    г) Ь — додатне число.<br><br><br>Рівень Б<br><br>992.    Запишіть у порядку зростання числа, протилежні числам:<br>0,02;-3,2; 4,3; 1,9;-0,5;  1/3 .<br>Знайдіть усі цілі числа, для яких виконується умова:<br>993.    а)-2<х<3;    б)-0,3 <х<4,1;    в)-40<х<-36.<br> <br>994.<br> <br>а)-3<х<2;    б)-1<х<3,1;    в)-33<х<-29.<br> <br>На координатній прямій позначте точки, координати яких задовольняють умову:<br>995.    а)1<х<4;    б)-2<х<1;    в)-2,5<х<0.<br> <br>996.<br> <br>а)-1<х<2;    б)-4<х<-1;    в)-0,5<х<0.<br> <br>997.    Скільки є цілих чисел, менших від 35,7, але більших від -24,3?<br>998.    Запишіть найбільше і найменше від'ємні цілі числа, модулі яких менші<br>пітт 1А<br> <br>999.<br> <br>Запишіть найбільше і найменше цілі числа, для яких виконується умова Ь  -38<х<-4.<br> <br>1000.   На координатній прямій позначені точки А та В, які відповідають числам а<br> <br>і Ь (рис. 46). Чи можна сказати:<br>а)    яке із чисел а чи Ь більше;<br>б)    модуль якого числа більший?<br> <br>1001.  Число а — додатне, число Ь — від'ємне. Яка з нерівностей правильна — а > Ь чи а < Ь1<br> <br>1002:<br> <br>Числа а та Ь — від'ємні й \а\ < \Ь\. Яка з нерівностей правильна — а > Ь чи<br>а<Ь?<br> <br>1003.    Числа а та Ь — від'ємні й а > Ь. Порівняйте модулі цих чисел.<br>1004.    На якій координатній прямій (див. рис. 47) зображені числа а та Ь, якщо відомо, що:<br>а)    числа а та Ь додатні, \а\ < \Ь\;<br>б)    числа а та Ь від'ємні, \а\ < \Ь\;<br>в)    число а — від'ємне, число Ь — додатне, \а\ < \Ь\;<br>г)    число а —: додатне, число Ь — від'ємне, \а\ < Щ?<br>[[Image:asd280.jpg]]	+
-		+
-	Здогадайтеся<br><br>1005. До Кролика в гості прийшли Вінні-Пух, П'ятачок і ослик Іа. Скількома способами Кролик може розсадити гостей на синю, червону та жовту табуретки?<br> <br>[[Image:asd281.jpg]]	+

		+	[[Image:Asd279.jpg]]

		+	985.    Між якими послідовними цілими числами міститься число: -1,5; -0,25;<br>-4^-; 0,35? Запишіть відповідні нерівності. Наприклад: -3 < -2,7 < -2.<br>Запишіть усі цілі числа, що містяться між числами:<br>986.    а)-2 ІЗ;    б)-3 і 3,5;    в)-7,2 і-0,3.<br> <br>987.   а) -3 і 4;    б) -5,3 і 0,4;    в) -11,2 і -4.<br> <br>988.    Запишіть п'ять послідовних цілих чисел, менших від числа -3.<br> <br>989.    Запишіть п'ять послідовних цілих чисел, одним з яких є число -2.<br> <br>990.    Позначте на координатній прямій усі точки, що відповідають цілим від'ємним числам, більшим від -5,1.<br>991.    Запишіть нерівністю твердження:<br>а) -5 — від'ємне число;    б) 7 — додатне число;<br>в) х — від'ємне число;    г) Ь — додатне число.<br><br><br>Рівень Б<br><br>992.    Запишіть у порядку зростання числа, протилежні числам:<br>0,02;-3,2; 4,3; 1,9;-0,5;  1/3 .<br>Знайдіть усі цілі числа, для яких виконується умова:<br>993.    а)-2<х<3;    б)-0,3 <х<4,1;    в)-40<х<-36.<br> <br>994.     а)-3<х<2;    б)-1<х<3,1;    в)-33<х<-29.<br> <br>На координатній прямій позначте точки, координати яких задовольняють умову:<br>995.    а)1<х<4;    б)-2<х<1;    в)-2,5<х<0.<br> <br>996.<br> <br>а)-1<х<2;    б)-4<х<-1;    в)-0,5<х<0.<br> <br>997.    Скільки є цілих чисел, менших від 35,7, але більших від -24,3?<br>998.    Запишіть найбільше і найменше від'ємні цілі числа, модулі яких менші  пітт 1А<br> <br>999.      Запишіть найбільше і найменше цілі числа, для яких виконується умова Ь  -38<х<-4.<br> <br>1000.   На координатній прямій позначені точки А та В, які відповідають числам а і b (рис. 46). Чи можна сказати:<br>а)    яке із чисел а чи Ь більше;<br>б)    модуль якого числа більший?<br> <br>1001.  Число а — додатне, число b — від'ємне. Яка з нерівностей правильна — а > Ь чи а < Ь1<br> <br>1002. Числа а та b — від'ємні й \а\ < \b\. Яка з нерівностей правильна — а > Ь чи<br>а<Ь?<br> <br>1003.    Числа а та b — від'ємні й а > b. Порівняйте модулі цих чисел.<br>1004.    На якій координатній прямій (див. рис. 47) зображені числа а та Ь, якщо відомо, що:<br>а)    числа а та Ь додатні, \а\ < \Ь\;<br>б)    числа а та Ь від'ємні, \а\ < \Ь\;<br>в)    число а — від'ємне, число Ь — додатне, \а\ < \b\;<br>г)    число а —: додатне, число Ь — від'ємне, \а\ < b?<br>[[Image:Asd280.jpg]]

		+	Здогадайтеся<br><br>1005. До Кролика в гості прийшли Вінні-Пух, П'ятачок і ослик Іа. Скількома способами Кролик може розсадити гостей на синю, червону та жовту табуретки?<br> <br>[[Image:Asd281.jpg]]

		+	<br>

		+	<br>

		+	<br>

	<sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|збірка конспектів уроків]] з математики, [[Математика\|календарно-тематичне планування]] математики 6 класу, [[Математика 6 клас\|книги та підручники]] для 6 класу </sub>		<sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|збірка конспектів уроків]] з математики, [[Математика\|календарно-тематичне планування]] математики 6 класу, [[Математика 6 клас\|книги та підручники]] для 6 класу </sub>

User13 в 21:30, 15 марта 2010

2010-03-15T21:30:52Z

← Предыдущая		Версия 21:30, 15 марта 2010
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 6 клас\|Математика 6 клас]]>>Порівняння чисел~~<metakeywords>математика, 6 клас, клас, урок, на тему, порівняння раціональних чисел, порівняння чисел</metakeywords>~~'''	+	'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 6 клас\|Математика 6 клас]]>>Порівняння чисел'''

-	<br>	+	<br>
		+	Ви вже вмієте порівнювати додатні числа. Наприклад, 5 > 4; 1,5 < 1,6. Зобразимо числа 4 і 5 точками координатної прямої (рис. 43). Точка А(4), яка відповідає меншому числу, розміщена на координатній прямій лівіше від точки 5(5), яка відповідає більшому числу.

-	~~Тут буде текст~~.	+	[[Image:asd276.jpg]]

-	<br> <sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|збірка конспектів уроків]] з математики, [[Математика\|календарно-тематичне планування]] математики 6 класу, [[Математика 6 клас\|книги та підручники]] для 6 класу </sub>	+	А тепер порівняємо від'ємне і додатне число та два від'ємні числа. Розглянемо приклади.<br>1. Нехай уранці температура повітря була -5°С, а опівдні — +3°С. Вранці було холодніше, ніж опівдні, тому вважають, що число -5 менше від числа 3, і записують так: -5 < 3. На координатній прямій точка С(-5) розміщена лівіше від точки £>(3) (рис. 44).<br>[[Image:asd277.jpg]]
		+
		+	2. Нехай увечері температура повітря була -5°С, а вночі    8°С. Уночі<br>було холодніше, ніж увечері, тому вважають, що число -8 менше від числа -5, записують так: -8 < -5. На координатній прямій точка М(-8) розміщена лівіше від точки Л^(-5) (рис. 45).<br>[[Image:asd278.jpg]]
		+
		+	Із двох чисел меншим є те, зображення якого на координатній прямій міститься лівіше, і більшим — те, зображення якого міститься правіше.<br> <br>На координатній прямій додатні числа зображаються точками, що лежать правіше від нуля, а від'ємні — точками, що лежать лівіше від нуля. Тому<br>будь-яке додатне число більше від нуля, а будь-яке від'ємне число менше від нуля; будь-яке від'ємне число менше від будь-якого додатного числа.<br>Розглянемо два від ємні числа -8 і -5. Як ми вже встановили, -8 < -5, що відображено на рисунку 49. Порівняємо модулі чисел -8 і -5: \|-8\| = 8; \|-51 = 5. Оскільки 8 > 5, то \|-8\| > \|-5\|. Отже,<br><br>із двох від'ємних чисел меншим є те, модуль якого більший; більшим є те, модуль якого менший.<br><br>Якщо про число х відомо, що воно більше від 5 або дорівнює 5, то це записують так: х > 5, читають: «х більше або дорівнює 5». Запису < 4, читають: «х менше або дорівнює 4».<br>Наприклад, натуральними числами, які задовольняють умову у < 5, є числа 1, 2, 3, 4 і 5; цілими від'ємними числами, які задовольняють умову х > -3, є числа -3, -2 і -1; цілими числами, які задовольняють умову -3 < а < 3, є числа -3.-2,-1,0, 1 і 2.<br><br><br>Прочитайте<br><br><br>1.       Записати нерівністю твердження:<br>я) а — додатне число;    б) у — від'ємне число;<br>в) х — невід'ємне число;    г) і — недодатне число;<br>д) число х не менше від 10;    е) число Ь менше від 2 або дорівнює 2.<br>• а) а > 0; б) у < 0; в) невід'ємне число — це нуль або додатне число, тобто число, що дорівнює нулю або більше від нуля: х > 0; г) недодатне число — це нуль або від'ємне число, тобто число, що дорівнює нулю або менше від нуля: / < 0: л) якщо число х не менше від 10, то х = 10 або х > 10, тобто х > 10; е)Ь<2. •<br> <br>Усно<br><br>977.    Яке із чисел менше:<br>а) 5 чи 8;            б) 3 чи 0;    в) -1 чи 2;    г) -2 чи -5?<br>978.    Яке із чисел більше:<br>а) 5 чи 0; б) 8 чи 9;     в) -2 чи 0;    г) -2 чи 1;    д) -7 чи -З?<br>979.    Які з нерівностей є правильними:<br>а)-5<-7;          б) 0,75 > 0,8;    в) ~> ±;    г)-14>-12;<br>д)-102 < 100;     е)-6<0;    є)\|-10\|>0;    ж)-(-3)<2?<br><br><br>Рівень А<br>
		+
		+	[[Image:asd279.jpg]]
		+
		+	985.    Між якими послідовними цілими числами міститься число: -1,5; -0,25;<br>-4^-; 0,35? Запишіть відповідні нерівності. Наприклад: -3 < -2,7 < -2.<br>Запишіть усі цілі числа, що містяться між числами:<br>986.    а)-2 ІЗ;    б)-3 і 3,5;    в)-7,2 і-0,3.<br> <br>987.<br> <br>а) -3 і 4;    б) -5,3 і 0,4;    в) -11,2 і -4.<br> <br>988.    Запишіть п'ять послідовних цілих чисел, менших від числа -3.<br> <br>989.<br> <br>Запишіть п'ять послідовних цілих чисел, одним з яких є число -2.<br> <br>990.    Позначте на координатній прямій усі точки, що відповідають цілим від'ємним числам, більшим від -5,1.<br>991.    Запишіть нерівністю твердження:<br>а) -5 — від'ємне число;    б) 7 — додатне число;<br>в) х — від'ємне число;    г) Ь — додатне число.<br><br><br>Рівень Б<br><br>992.    Запишіть у порядку зростання числа, протилежні числам:<br>0,02;-3,2; 4,3; 1,9;-0,5;  1/3 .<br>Знайдіть усі цілі числа, для яких виконується умова:<br>993.    а)-2<х<3;    б)-0,3 <х<4,1;    в)-40<х<-36.<br> <br>994.<br> <br>а)-3<х<2;    б)-1<х<3,1;    в)-33<х<-29.<br> <br>На координатній прямій позначте точки, координати яких задовольняють умову:<br>995.    а)1<х<4;    б)-2<х<1;    в)-2,5<х<0.<br> <br>996.<br> <br>а)-1<х<2;    б)-4<х<-1;    в)-0,5<х<0.<br> <br>997.    Скільки є цілих чисел, менших від 35,7, але більших від -24,3?<br>998.    Запишіть найбільше і найменше від'ємні цілі числа, модулі яких менші<br>пітт 1А<br> <br>999.<br> <br>Запишіть найбільше і найменше цілі числа, для яких виконується умова Ь  -38<х<-4.<br> <br>1000.   На координатній прямій позначені точки А та В, які відповідають числам а<br> <br>і Ь (рис. 46). Чи можна сказати:<br>а)    яке із чисел а чи Ь більше;<br>б)    модуль якого числа більший?<br> <br>1001.  Число а — додатне, число Ь — від'ємне. Яка з нерівностей правильна — а > Ь чи а < Ь1<br> <br>1002:<br> <br>Числа а та Ь — від'ємні й \а\ < \Ь\. Яка з нерівностей правильна — а > Ь чи<br>а<Ь?<br> <br>1003.    Числа а та Ь — від'ємні й а > Ь. Порівняйте модулі цих чисел.<br>1004.    На якій координатній прямій (див. рис. 47) зображені числа а та Ь, якщо відомо, що:<br>а)    числа а та Ь додатні, \а\ < \Ь\;<br>б)    числа а та Ь від'ємні, \а\ < \Ь\;<br>в)    число а — від'ємне, число Ь — додатне, \а\ < \Ь\;<br>г)    число а —: додатне, число Ь — від'ємне, \а\ < Щ?<br>[[Image:asd280.jpg]]
		+
		+	Здогадайтеся<br><br>1005. До Кролика в гості прийшли Вінні-Пух, П'ятачок і ослик Іа. Скількома способами Кролик може розсадити гостей на синю, червону та жовту табуретки?<br> <br>[[Image:asd281.jpg]]
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+	<sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|збірка конспектів уроків]] з математики, [[Математика\|календарно-тематичне планування]] математики 6 класу, [[Математика 6 клас\|книги та підручники]] для 6 класу </sub>

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''

ВикторияМора в 09:12, 27 января 2010

2010-01-27T09:12:42Z

← Предыдущая		Версия 09:12, 27 января 2010
Строка 16:		Строка 16:
	'''<u>Практика</u>'''		'''<u>Практика</u>'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB._%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B8,_%D0%BB%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96,_%D0%BA%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%B8 практикуми, лабораторні, кейси]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання

ВикторияМора в 09:07, 27 января 2010

2010-01-27T09:07:34Z

← Предыдущая		Версия 09:07, 27 января 2010
Строка 15:		Строка 15:

	'''<u>Практика</u>'''		'''<u>Практика</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський

ВикторияМора в 10:45, 26 января 2010

2010-01-26T10:45:58Z

← Предыдущая		Версия 10:45, 26 января 2010
Строка 9:		Строка 9:
	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)

ВикторияМора в 10:16, 26 января 2010

2010-01-26T10:16:59Z

← Предыдущая		Версия 10:16, 26 января 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 6 клас\|Математика 6 клас]]>>Порівняння чисел<metakeywords>математика, 6 клас, клас, урок, на тему, порівняння раціональних чисел, порівняння чисел</metakeywords>'''		'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 6 клас\|Математика 6 клас]]>>Порівняння чисел<metakeywords>математика, 6 клас, клас, урок, на тему, порівняння раціональних чисел, порівняння чисел</metakeywords>'''

		+	<br>

		+	Тут буде текст.

-	~~Тут буде текст.~~	+	<br> <sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|збірка конспектів уроків]] з математики, [[Математика\|календарно-тематичне планування]] математики 6 класу, [[Математика 6 клас\|книги та підручники]] для 6 класу </sub>
-		+
-	<br> <sub>[[~~Гіпермаркет_Знань_~~-~~_перший_в_світі~~!\|збірка конспектів уроків]] з математики, [[Математика\|календарно-тематичне планування]] математики 6 класу, [[~~Математика_6_клас~~\|книги та підручники]] для 6 класу </sub>	+

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології

ВикторияМора: Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Математика>>[...

2010-01-26T09:23:27Z

Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Математика>>[...

Новая страница

'''[[Заглавная_страница|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 6 клас|Математика 6 клас]]>>Порівняння чисел<metakeywords>математика, 6 клас, клас, урок, на тему, порівняння раціональних чисел, порівняння чисел</metakeywords>'''

Тут буде текст.

 [[Гіпермаркет_Знань_-_перший_в_світі!|збірка конспектів уроків]] з математики, [[Математика|календарно-тематичне планування]] математики 6 класу, [[Математика_6_клас|книги та підручники]] для 6 класу 

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].