Особенности социально-экономических отношений в России.Полные уроки - История изменений

User33 в 11:07, 10 июля 2012

2012-07-10T11:07:10Z

User14 в 12:44, 19 мая 2011

2011-05-19T12:44:41Z

← Предыдущая		Версия 12:44, 19 мая 2011
Строка 91:		Строка 91:
	Илюстрации из журнала «Новый Сатирикон». 1917 г		Илюстрации из журнала «Новый Сатирикон». 1917 г

-	{{#ev:youtube\|iRkkHekj6BQ}}	+	{{#ev:youtube\|iRkkHekj6BQ}}

	Крестьянская реформа 1861 г. сохранила за помещиками значи-тельную часть их земель, причем, как правило, лучших, и тем самым обрекла массу крестьян на малоземелье. Скудные крестьянские наделы были к тому же обременены разнообразными платежами - выкупными, земскими, подушной податью и пр. Крестьянская община, которая искусственно поддерживалась государством, ориентировала своих членов на самые рутинные агротехнические приемы, сковывала их предприимчивость и хозяйственную инициативу. Неудивительно, что в подобных условиях лишь малая часть крестьян смогла перестроить свое хозяйство на новый лад. В 1891 -1892 гг. истощенное крестьянство европейской части России пережило страшный голод. Но и в «сытые» годы значительная часть крестьян недоедала; продолжительные голодовки стали обычным явлением в русской деревне. Крестьяне вынуждены были постоянно брать у помещиковхлеб в долг, землю - в пользование. Расплачиваться же приходилось своим трудом - отработками. Отработочная система была не только чрезвычайно изнурительна для крестьян, но и малопроизводительна; зато она позволяла помещикам вести свое хозяйство по старинке. Отсталость сельского хозяйства рано или поздно должна была оказать свое воздействие на промышленное производство, связанное с ним многими нитями. Так, низкий жизненный уровень крестьянства - основной массы населения России - порождал огромные трудности со сбытом продукции; привязанность крестьян-общинников к своему нищему наделу ставила проблемы в создании слоя квалифицированных промышленных рабочих и т. д. В условиях углублявшегося разрыва между промышленностью и сельским хозяйством экономика России была более уязвима, более подвержена кризисам и потрясениям, чем экономика развитых западных держав.		Крестьянская реформа 1861 г. сохранила за помещиками значи-тельную часть их земель, причем, как правило, лучших, и тем самым обрекла массу крестьян на малоземелье. Скудные крестьянские наделы были к тому же обременены разнообразными платежами - выкупными, земскими, подушной податью и пр. Крестьянская община, которая искусственно поддерживалась государством, ориентировала своих членов на самые рутинные агротехнические приемы, сковывала их предприимчивость и хозяйственную инициативу. Неудивительно, что в подобных условиях лишь малая часть крестьян смогла перестроить свое хозяйство на новый лад. В 1891 -1892 гг. истощенное крестьянство европейской части России пережило страшный голод. Но и в «сытые» годы значительная часть крестьян недоедала; продолжительные голодовки стали обычным явлением в русской деревне. Крестьяне вынуждены были постоянно брать у помещиковхлеб в долг, землю - в пользование. Расплачиваться же приходилось своим трудом - отработками. Отработочная система была не только чрезвычайно изнурительна для крестьян, но и малопроизводительна; зато она позволяла помещикам вести свое хозяйство по старинке. Отсталость сельского хозяйства рано или поздно должна была оказать свое воздействие на промышленное производство, связанное с ним многими нитями. Так, низкий жизненный уровень крестьянства - основной массы населения России - порождал огромные трудности со сбытом продукции; привязанность крестьян-общинников к своему нищему наделу ставила проблемы в создании слоя квалифицированных промышленных рабочих и т. д. В условиях углублявшегося разрыва между промышленностью и сельским хозяйством экономика России была более уязвима, более подвержена кризисам и потрясениям, чем экономика развитых западных держав.
Строка 97:		Строка 97:
	=== Краткий вывод ===		=== Краткий вывод ===

-	{{#ev:youtube\|E4ISPZ8PJeY}}	+	{{#ev:youtube\|E4ISPZ8PJeY}}

-	{{#ev:youtube\|sFokdzTXxPQ&feature=related}}	+	{{#ev:youtube\|sFokdzTXxPQ&feature=related}}

	Особенности социально-экономического развития России воздействовали на внутриполитическую ситуацию. Большая часть населения, как городского, так и сельского, поставленная на грань нищеты, стремительно превращалась во взрывоопасную массу. Господствующие классы - помещики и буржуазия - были малочисленны, социально неоднородны, имели различные политические идеалы и пристрастия. Значительный и цельный "средний класс" зажиточных производителей, заинтересованных в политической стабильности и мирном развитии страны, здесьтак и не сложился. Для России начала XX в. была предопределена постоянная нестабильность.		Особенности социально-экономического развития России воздействовали на внутриполитическую ситуацию. Большая часть населения, как городского, так и сельского, поставленная на грань нищеты, стремительно превращалась во взрывоопасную массу. Господствующие классы - помещики и буржуазия - были малочисленны, социально неоднородны, имели различные политические идеалы и пристрастия. Значительный и цельный "средний класс" зажиточных производителей, заинтересованных в политической стабильности и мирном развитии страны, здесьтак и не сложился. Для России начала XX в. была предопределена постоянная нестабильность.
Строка 105:		Строка 105:
	=== Домашнее задание ===		=== Домашнее задание ===

-	1. Оцените позитивные и негативные последствия иностранных инвестиций в российскую экономику на рубеже XIX-XX вв.	+	1. Оцените позитивные и негативные последствия иностранных инвестиций в российскую экономику на рубеже XIX-XX вв.

	2. На основе 1-2, а так же статистических данных схематически изобразите социальную структуру российского общества в конце XIX - начале XX в. К какому типу общества, традиционному или прогрессирующему (индустриальному), оно принадлежало?<br>		2. На основе 1-2, а так же статистических данных схематически изобразите социальную структуру российского общества в конце XIX - начале XX в. К какому типу общества, традиционному или прогрессирующему (индустриальному), оно принадлежало?<br>
Строка 111:		Строка 111:
	=== Дискуссия, робота по группам ===		=== Дискуссия, робота по группам ===

-	~~Авторы учебника считают~~, что «для России начала XX в. была предопределена постоянная нестабильность». На чем основано их убеждение? Согласны ли вы с такой точкой зрения?	+	Считаеться, что «для России начала XX в. была предопределена постоянная нестабильность». На чем основано это убеждение? Согласны ли вы с такой точкой зрения?

	=== Используемая литература ===		=== Используемая литература ===

User14 в 19:22, 8 мая 2011

2011-05-08T19:22:33Z

← Предыдущая		Версия 19:22, 8 мая 2011
Строка 81:		Строка 81:
	В аграрной сфере также развивались капиталистические отношения. С одной стороны, все большая часть помещиков начинала применять вольнонаемный труд, заводила сельскохозяйственную технику, совершенствовала приемы землепользования, добиваясь в своих имениях повышения урожайности, поставляя все больше зерна на внутренний и внешний рынок. Однако при этом передовых капиталистических хозяйств было совсем немного - около 600 (из 30 тысяч), с площадью земли примерно 6 млн десятин. С другой стороны, в процессе разложения общины в крестьянской среде постепенно выделялся слой зажиточного крестьянства, также являвшегося носителем новых, капиталистических отношений. Однако и этот слой был сравнительно невелик: его составляла всего 1/6 часть крестьян, владевшая примерно половиной всех надельных земель (64 млн из 137 млн десятин) и производившая около 34% всего товарного хлеба. Подобные цифры показывают, что подавляющее большинство как крестьян, так и помещиков в начале XX в. находилось вне сферы действия капиталистических отношений или, в лучшем случае, чрезвычайно слабо было затронуто ими. И в самом деле, аграрная сфера в России была опутана массой пережитков, - чрезвычайно затруднявших ее нормальное развитие.		В аграрной сфере также развивались капиталистические отношения. С одной стороны, все большая часть помещиков начинала применять вольнонаемный труд, заводила сельскохозяйственную технику, совершенствовала приемы землепользования, добиваясь в своих имениях повышения урожайности, поставляя все больше зерна на внутренний и внешний рынок. Однако при этом передовых капиталистических хозяйств было совсем немного - около 600 (из 30 тысяч), с площадью земли примерно 6 млн десятин. С другой стороны, в процессе разложения общины в крестьянской среде постепенно выделялся слой зажиточного крестьянства, также являвшегося носителем новых, капиталистических отношений. Однако и этот слой был сравнительно невелик: его составляла всего 1/6 часть крестьян, владевшая примерно половиной всех надельных земель (64 млн из 137 млн десятин) и производившая около 34% всего товарного хлеба. Подобные цифры показывают, что подавляющее большинство как крестьян, так и помещиков в начале XX в. находилось вне сферы действия капиталистических отношений или, в лучшем случае, чрезвычайно слабо было затронуто ими. И в самом деле, аграрная сфера в России была опутана массой пережитков, - чрезвычайно затруднявших ее нормальное развитие.

-	'''Крестьянское малоземелье. Журнал «Новый Сатирикон». 1917 г.'''	+	'''Крестьянское малоземелье. Журнал «Новый Сатирикон». 1917 г.'''

-		+	<br> [[Image:Урок2 сатирикон.jpeg]]
-	[[Image:Урок2 сатирикон.jpeg]]	+

	[[Image:Урок 2 сатирик.jpeg]]<br>		[[Image:Урок 2 сатирик.jpeg]]<br>
Строка 90:		Строка 89:
	[[Image:Урок 2сатир.jpeg]]		[[Image:Урок 2сатир.jpeg]]

-	Илюстрации из журнала «Новый Сатирикон». 1917 г	+	Илюстрации из журнала «Новый Сатирикон». 1917 г
		+
		+	{{#ev:youtube\|iRkkHekj6BQ}}

	Крестьянская реформа 1861 г. сохранила за помещиками значи-тельную часть их земель, причем, как правило, лучших, и тем самым обрекла массу крестьян на малоземелье. Скудные крестьянские наделы были к тому же обременены разнообразными платежами - выкупными, земскими, подушной податью и пр. Крестьянская община, которая искусственно поддерживалась государством, ориентировала своих членов на самые рутинные агротехнические приемы, сковывала их предприимчивость и хозяйственную инициативу. Неудивительно, что в подобных условиях лишь малая часть крестьян смогла перестроить свое хозяйство на новый лад. В 1891 -1892 гг. истощенное крестьянство европейской части России пережило страшный голод. Но и в «сытые» годы значительная часть крестьян недоедала; продолжительные голодовки стали обычным явлением в русской деревне. Крестьяне вынуждены были постоянно брать у помещиковхлеб в долг, землю - в пользование. Расплачиваться же приходилось своим трудом - отработками. Отработочная система была не только чрезвычайно изнурительна для крестьян, но и малопроизводительна; зато она позволяла помещикам вести свое хозяйство по старинке. Отсталость сельского хозяйства рано или поздно должна была оказать свое воздействие на промышленное производство, связанное с ним многими нитями. Так, низкий жизненный уровень крестьянства - основной массы населения России - порождал огромные трудности со сбытом продукции; привязанность крестьян-общинников к своему нищему наделу ставила проблемы в создании слоя квалифицированных промышленных рабочих и т. д. В условиях углублявшегося разрыва между промышленностью и сельским хозяйством экономика России была более уязвима, более подвержена кризисам и потрясениям, чем экономика развитых западных держав.		Крестьянская реформа 1861 г. сохранила за помещиками значи-тельную часть их земель, причем, как правило, лучших, и тем самым обрекла массу крестьян на малоземелье. Скудные крестьянские наделы были к тому же обременены разнообразными платежами - выкупными, земскими, подушной податью и пр. Крестьянская община, которая искусственно поддерживалась государством, ориентировала своих членов на самые рутинные агротехнические приемы, сковывала их предприимчивость и хозяйственную инициативу. Неудивительно, что в подобных условиях лишь малая часть крестьян смогла перестроить свое хозяйство на новый лад. В 1891 -1892 гг. истощенное крестьянство европейской части России пережило страшный голод. Но и в «сытые» годы значительная часть крестьян недоедала; продолжительные голодовки стали обычным явлением в русской деревне. Крестьяне вынуждены были постоянно брать у помещиковхлеб в долг, землю - в пользование. Расплачиваться же приходилось своим трудом - отработками. Отработочная система была не только чрезвычайно изнурительна для крестьян, но и малопроизводительна; зато она позволяла помещикам вести свое хозяйство по старинке. Отсталость сельского хозяйства рано или поздно должна была оказать свое воздействие на промышленное производство, связанное с ним многими нитями. Так, низкий жизненный уровень крестьянства - основной массы населения России - порождал огромные трудности со сбытом продукции; привязанность крестьян-общинников к своему нищему наделу ставила проблемы в создании слоя квалифицированных промышленных рабочих и т. д. В условиях углублявшегося разрыва между промышленностью и сельским хозяйством экономика России была более уязвима, более подвержена кризисам и потрясениям, чем экономика развитых западных держав.

	=== Краткий вывод ===		=== Краткий вывод ===
		+
		+	{{#ev:youtube\|E4ISPZ8PJeY}}
		+
		+	{{#ev:youtube\|sFokdzTXxPQ&feature=related}}

	Особенности социально-экономического развития России воздействовали на внутриполитическую ситуацию. Большая часть населения, как городского, так и сельского, поставленная на грань нищеты, стремительно превращалась во взрывоопасную массу. Господствующие классы - помещики и буржуазия - были малочисленны, социально неоднородны, имели различные политические идеалы и пристрастия. Значительный и цельный "средний класс" зажиточных производителей, заинтересованных в политической стабильности и мирном развитии страны, здесьтак и не сложился. Для России начала XX в. была предопределена постоянная нестабильность.		Особенности социально-экономического развития России воздействовали на внутриполитическую ситуацию. Большая часть населения, как городского, так и сельского, поставленная на грань нищеты, стремительно превращалась во взрывоопасную массу. Господствующие классы - помещики и буржуазия - были малочисленны, социально неоднородны, имели различные политические идеалы и пристрастия. Значительный и цельный "средний класс" зажиточных производителей, заинтересованных в политической стабильности и мирном развитии страны, здесьтак и не сложился. Для России начала XX в. была предопределена постоянная нестабильность.
Строка 119:		Строка 124:
	*Косолапов Н. Россия: в чем же все-таки суть исторического выбора? // Мироваяэкономика и междунар. отношения. 2005. № 10.		*Косолапов Н. Россия: в чем же все-таки суть исторического выбора? // Мироваяэкономика и междунар. отношения. 2005. № 10.

-		+	<br>

	Над уроком работали: Кириченко А.В., Двоскин Л.Ю., Муха Е.М.		Над уроком работали: Кириченко А.В., Двоскин Л.Ю., Муха Е.М.

User14 в 19:07, 8 мая 2011

2011-05-08T19:07:05Z

Внесённые изменения

User14 в 19:04, 8 мая 2011

2011-05-08T19:04:06Z

Внесённые изменения

User14 в 18:41, 8 мая 2011

2011-05-08T18:41:37Z

← Предыдущая		Версия 18:41, 8 мая 2011
Строка 1:		Строка 1:
-	[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|~~'''~~Гіпермаркет ~~'''~~ Знань]]>>[[История\|История]]>>[[История 11 ~~клас~~.~~Повні уроки\|История 11 клас.Повні~~ уроки]]>> История:Особенности социально-экономических отношений в России.Полные уроки.	+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[История\|История]]>>[[История 11 класс. Полные уроки]]>> История:Особенности социально-экономических отношений в России.Полные уроки. '''

-	=== <metakeywords>История, класс, урок, на тему, 11 класс,Особенности социально-экономических отношений в России</metakeywords> ===	+	=== <metakeywords>История, класс, урок, на тему, 11 класс,Особенности социально-экономических отношений в России</metakeywords> ===

	=== Тема урока ===		=== Тема урока ===
Строка 106:		Строка 106:
	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.		Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

-	[[~~категория~~: История]]	+	[[Category:История]]

User14 в 18:39, 8 мая 2011

2011-05-08T18:39:15Z

← Предыдущая		Версия 18:39, 8 мая 2011
Строка 1:		Строка 1:
	[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|'''Гіпермаркет ''' Знань]]>>[[История\|История]]>>[[История 11 клас.Повні уроки\|История 11 клас.Повні уроки]]>> История:Особенности социально-экономических отношений в России.Полные уроки.		[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|'''Гіпермаркет ''' Знань]]>>[[История\|История]]>>[[История 11 клас.Повні уроки\|История 11 клас.Повні уроки]]>> История:Особенности социально-экономических отношений в России.Полные уроки.
		+
		+	=== <metakeywords>История, класс, урок, на тему, 11 класс,Особенности социально-экономических отношений в России</metakeywords> ===

	=== Тема урока ===		=== Тема урока ===
Строка 6:		Строка 8:

	=== Цель урока ===		=== Цель урока ===
		+
		+	Описать особенности социально-экономических отношений в России, международные економические отношения.

	=== Задание урока ===		=== Задание урока ===
Строка 85:		Строка 89:
	Авторы учебника считают, что «для России начала XX в. была предопределена постоянная нестабильность». На чем основано их убеждение? Согласны ли вы с такой точкой зрения?		Авторы учебника считают, что «для России начала XX в. была предопределена постоянная нестабильность». На чем основано их убеждение? Согласны ли вы с такой точкой зрения?

-	=== Используемая литература ===	+	=== Используемая литература ===

-	*Урок на тему «Особенности социально-экономических отношений в России» учителя СОШ № 8 г.Шостка Сумская обл.Кириченко А.В	+	*Урок на тему «Особенности социально-экономических отношений в России» учителя СОШ № 8 г.Шостка Сумская обл.Кириченко А.В
-	*Урок на тему «Особенности социально-экономических отношений в России» учителя СОШ № 8 г.Шостка Сумская обл. Двоскин Л.Ю	+	*Урок на тему «Особенности социально-экономических отношений в России» учителя СОШ № 8 г.Шостка Сумская обл. Двоскин Л.Ю
-	*Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в XX веке. 10 -11 классы. - М.: Просвещение, 2002 г.	+	*Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в XX веке. 10 -11 классы. - М.: Просвещение, 2002 г.
	*Анализ, синтез, планирование решений в экономике - Андрейчиков А.В. 2004 г.		*Анализ, синтез, планирование решений в экономике - Андрейчиков А.В. 2004 г.
-	*Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV-XVIII вв.: В 3 т.-М., 2000	+	*Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV-XVIII вв.: В 3 т.-М., 2000
-	*Истоки: вопросы истории народного хозяйства и экономической мысли. Вып.1.- М.,2002.	+	*Истоки: вопросы истории народного хозяйства и экономической мысли. Вып.1.- М.,2002.
-	*Противоречия и императивы общецивилизационного процесса// Вестн. МГУ. Сер.соц.-полит. исследов. 2003.№1. С.3-50.	+	*Противоречия и императивы общецивилизационного процесса// Вестн. МГУ. Сер.соц.-полит. исследов. 2003.№1. С.3-50.
	*Косолапов Н. Россия: в чем же все-таки суть исторического выбора? // Мироваяэкономика и междунар. отношения. 2005. № 10.		*Косолапов Н. Россия: в чем же все-таки суть исторического выбора? // Мироваяэкономика и междунар. отношения. 2005. № 10.
		+
	Над уроком работали: Кириченко А.В., Двоскин Л.Ю., Муха Е.М.		Над уроком работали: Кириченко А.В., Двоскин Л.Ю., Муха Е.М.

Строка 101:		Строка 106:
	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.		Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

-	~~<br>~~	+	[[категория: История]]

User14: Новая страница: «'''Гіпермаркет ''' Знань>>История>>[[Ист...»

2011-05-08T18:34:42Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет ''' Знань>>История>>[[Ист...»

Новая страница

[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|'''Гіпермаркет ''' Знань]]>>[[История|История]]>>[[История 11 клас.Повні уроки|История 11 клас.Повні уроки]]>> История:Особенности социально-экономических отношений в России.Полные уроки.

=== Тема урока ===

Особенности социально-экономических отношений в России

=== Цель урока ===

=== Задание урока ===

*Научиться критично и творчески мыслить
*Самостоятельно делать конспект лекций
*Развивать познавательный интерес к материалу
*Научиться черпать информация из видео материалов

=== Тип урока ===

Комбинированый

=== План урока ===

*Изложение нового материала
*Выводы
*Домашнее задание
*Темы для обсуждения в группе
*Основные даты и термины
*Литература

<br>

=== Ход урока ===

*Вступительное слово учителя
*Опрос домашнего задания
*Изучение нового материала. Беседа. Рассказ. Прохождение материала с классом. Просмотр видео.
*Дискуссия, робота по группам. Вывод по теме.
*Домашнее задание

=== Приветствие учителя, вступительное слово, объявление темы урока (1-2 мин) ===

*Несколько слов о теме прошлого урока и связка с новым материалом, чтоб сформировать хронологическую последовательность преподнесения материала.

=== Опрос домашнего задания (10-15 мин) ===

*Учитель проверяет домашнее задание или вызывает к доске с ответом или докладом
*Учитель благодарит за подготовку ,указывает недостатки, объявляет результаты проверки или оценки
*Делает короткий вывод и переходит к изложению нового материала

=== Изучение нового материала ===

*Рассказ или чтение материала по очереди. Ученики делают конспект урока.

<br> '''Монополии и государственная власть.''' Монополистическая буржуазия в России оказалась в большей зависимости от государственной власти, чем это было где-либо на Западе. Государство, которое всегда стремилось держать под своим контролем наиболее важные отрасли промышленности, не отказалось от этого и в новых условиях. В начале XX в. создаются особые государственно-капиталистические органы – «Совещание по судостроительству», »Съезд по делам прямых сообщений» и др., с помощью которых правительство, действуя в тесном контакте с представителями крупных монополий, регулировало производство. Через эти органы распределялись госзаказы, предоставлялись льготы, субсидии и т. д. Все большее значение в регулировании производства приобретает в это время и Государственный банк, оказывавший мощную финансовую поддержку тем монополистическим объединениям, в чьей деятельности было заинтересовано правительство.

В результате у крупной буржуазии складывается двойственное отношение к самодержавно-бюрократическому строю. С одной стороны, по мере того как эта буржуазия все больше ощущала свою экономическую мощь, она начинала стремиться к политической власти и оказывалась в оппозиции к самодержавию. С другой - финансовая поддержка со стороны правящей бюрократии, госзаказы делали эту оппозицию слабой, непоследовательной, предопределяли склонность буржуа-монополистов к компромиссам в политической сфере.

Иностранный капитал в России. Характерной особенностью социально-экономических отношений в России было то, что отечественное производство в значительной степени базировалось на иностранных капиталах. Россия с ее неисчерпаемыми запасами сырья и дешевой рабочей силой чрезвычайно привлекала западноевропейскую буржуазию. Инвестиции (капиталовложения) в русскую промышленность, особенно в тяжелую, приносили огромные прибыли. К тому же, начиная с 1890-х гг., иностранные инвестиции всячески поощрялись русским правительством, заинтересованным в притоке финансовых средств. В результате в начале XX в. в таких определяющих отраслях производства, как горнодобывающая, металлообрабатывающая и машиностроительная, иностранные инвестиции превышали российские. Однако этот процесс отнюдь не ставил Россию в полную зависимость от западноевропейского капитала. Дело в том, что иностранные инвесторы, как правило, не создавали здесь своих, новых предприятий, а вкладывали средства в те, которые уже действовали, т. е. способствовали укреплению и развитию русского промышленного производства.

И все же эта особенность сыграла заметную роль в развитии событий в России в начале XX в. Прибыль, которую получала иностранная буржуазия, в основном уходила за границу. За счет

этой прибыли решались многие внутриполитические проблемы западноевропейских государств и прежде всего разряжались социальные конфликты. Именно в начале XX в. здесь заметно сокращается рабочий день, повышается заработная плата, создается система пенсионного обеспечения и т. д. Русским капиталам удалось закрепиться лишь в очень немногих регионах - Средней Азии, Северном Иране, Северном Китае, и прибыли там были сравнительно невелики.

Столь же невелики были возможности русской буржуазии в решении социальных конфликтов мирным путем. Российский рабочий класс и в начале XX в. оставался самым угнетенным, самым нищим в Европе. В результате он сохранял свою социальную монолитность и был открыт для революционной агитации. Это лишало буржуазию свободы маневра и делало ее еще более осторожной в борьбе за изменение государственного строя в России: революционно настроенный рабочий класс был для нее страшнее самодержавия.

'''Отсталость сельского хозяйства.'''

В аграрной сфере также развивались капиталистические отношения. С одной стороны, все большая часть помещиков начинала применять вольнонаемный труд, заводила сельскохозяйственную технику, совершенствовала приемы землепользования, добиваясь в своих имениях повышения урожайности, поставляя все больше зерна на внутренний и внешний рынок. Однако при этом передовых капиталистических хозяйств было совсем немного - около 600 (из 30 тысяч), с площадью земли примерно 6 млн десятин. С другой стороны, в процессе разложения общины в крестьянской среде постепенно выделялся слой зажиточного крестьянства, также являвшегося носителем новых, капиталистических отношений. Однако и этот слой был сравнительно невелик: его составляла всего 1/6 часть крестьян, владевшая примерно половиной всех надельных земель (64 млн из 137 млн десятин) и производившая около 34% всего товарного хлеба. Подобные цифры показывают, что подавляющее большинство как крестьян, так и помещиков в начале XX в. находилось вне сферы действия капиталистических отношений или, в лучшем случае, чрезвычайно слабо было затронуто ими. И в самом деле, аграрная сфера в России была опутана массой пережитков, - чрезвычайно затруднявших ее нормальное развитие.

'''Крестьянское малоземелье. Журнал «Новый Сатирикон». 1917 г.'''

Крестьянская реформа 1861 г. сохранила за помещиками значи-тельную часть их земель, причем, как правило, лучших, и тем самым обрекла массу крестьян на малоземелье. Скудные крестьянские наделы были к тому же обременены разнообразными платежами - выкупными, земскими, подушной податью и пр. Крестьянская община, которая искусственно поддерживалась государством, ориентировала своих членов на самые рутинные агротехнические приемы, сковывала их предприимчивость и хозяйственную инициативу. Неудивительно, что в подобных условиях лишь малая часть крестьян смогла перестроить свое хозяйство на новый лад. В 1891 -1892 гг. истощенное крестьянство европейской части России пережило страшный голод. Но и в «сытые» годы значительная часть крестьян недоедала; продолжительные голодовки стали обычным явлением в русской деревне. Крестьяне вынуждены были постоянно брать у помещиковхлеб в долг, землю - в пользование. Расплачиваться же приходилось своим трудом - отработками. Отработочная система была не только чрезвычайно изнурительна для крестьян, но и малопроизводительна; зато она позволяла помещикам вести свое хозяйство по старинке. Отсталость сельского хозяйства рано или поздно должна была оказать свое воздействие на промышленное производство, связанное с ним многими нитями. Так, низкий жизненный уровень крестьянства - основной массы населения России - порождал огромные трудности со сбытом продукции; привязанность крестьян-общинников к своему нищему наделу ставила проблемы в создании слоя квалифицированных промышленных рабочих и т. д. В условиях углублявшегося разрыва между промышленностью и сельским хозяйством экономика России была более уязвима, более подвержена кризисам и потрясениям, чем экономика развитых западных держав.

=== Краткий вывод ===

Особенности социально-экономического развития России воздействовали на внутриполитическую ситуацию. Большая часть населения, как городского, так и сельского, поставленная на грань нищеты, стремительно превращалась во взрывоопасную массу. Господствующие классы - помещики и буржуазия - были малочисленны, социально неоднородны, имели различные политические идеалы и пристрастия. Значительный и цельный "средний класс" зажиточных производителей, заинтересованных в политической стабильности и мирном развитии страны, здесьтак и не сложился. Для России начала XX в. была предопределена постоянная нестабильность.

=== Домашнее задание ===

1. Оцените позитивные и негативные последствия иностранных инвестиций в российскую экономику на рубеже XIX-XX вв.

 2. На основе 1-2, а так же статистических данных схематически изобразите социальную структуру российского общества в конце XIX - начале XX в. К какому типу общества, традиционному или прогрессирующему (индустриальному), оно принадлежало?<br>

=== Дискуссия, робота по группам ===

Авторы учебника считают, что «для России начала XX в. была предопределена постоянная нестабильность». На чем основано их убеждение? Согласны ли вы с такой точкой зрения?

=== Используемая литература ===

*Урок на тему «Особенности социально-экономических отношений в России» учителя СОШ № 8 г.Шостка Сумская обл.Кириченко А.В
*Урок на тему «Особенности социально-экономических отношений в России» учителя СОШ № 8 г.Шостка Сумская обл. Двоскин Л.Ю
*Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в XX веке. 10 -11 классы. - М.: Просвещение, 2002 г.
*Анализ, синтез, планирование решений в экономике - Андрейчиков А.В. 2004 г.
*Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV-XVIII вв.: В 3 т.-М., 2000
*Истоки: вопросы истории народного хозяйства и экономической мысли. Вып.1.- М.,2002.
*Противоречия и императивы общецивилизационного процесса// Вестн. МГУ. Сер.соц.-полит. исследов. 2003.№1. С.3-50.
*Косолапов Н. Россия: в чем же все-таки суть исторического выбора? // Мироваяэкономика и междунар. отношения. 2005. № 10.
Над уроком работали: Кириченко А.В., Двоскин Л.Ю., Муха Е.М.

----

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

<br>