Неозначена форма дієслова. Повні уроки - История изменений

User13 в 11:23, 7 августа 2012

2012-08-07T11:23:02Z

← Предыдущая		Версия 11:23, 7 августа 2012
Строка 11:		Строка 11:
	=== Неозначена форма дієслова ===		=== Неозначена форма дієслова ===

-	<br><br>Ти вже знаєш, що дієслово – це самостійна частина мови, що означає дію або стан предмета і відповідає на питання що робити? що зробити? що робиться з предметом? у якому стані він перебуває?<br>Неозначена форма дієслова – це незмінювана форма дієслова, що називає дію, не виражаючи способу, часу, особи, числа, роду: ходити, прочитати, ловити, їсти.<br><br>''А можна б інженером стати.<br>Учителем –дітей учить,<br>Складним наукам научати,<br>І головній: як треба жить. (О.Орач)''<br>[[Image:Учитель.jpg]]<br>	+	<br><br>Ти вже знаєш, що [[Повторення_вивченого_про_дієслово._Повні_уроки\|'''дієслово''']] – це самостійна частина мови, що означає дію або стан предмета і відповідає на питання що робити? що зробити? що робиться з предметом? у якому стані він перебуває?<br>Неозначена форма дієслова – це незмінювана форма дієслова, що називає дію, не виражаючи способу, часу, особи, числа, роду: ходити, прочитати, ловити, їсти.<br><br>''А можна б інженером стати.<br>Учителем –дітей учить,<br>Складним наукам научати,<br>І головній: як треба жить. (О.Орач)''<br>[[Image:Учитель.jpg]]<br>

	Дієслово називає дію або стан як  ознаку, що змінюється, як процес, що триває в часі. Дії  пов’язані з виконавцем:<br>людиною (робітник працює, учень відповідає)<br>твариною (кінь біжить, півень кукурікає)<br>неістотою (стовп хитається, сонце світить)<br>явищем природи (сніг іде, вітер віє)<br>Але в дієсловах неозначеної форми такого не відбувається: працювати, відповідати, бігти, кукурікати, хитатися, світити, іти, віяти.<br><br>		Дієслово називає дію або стан як  ознаку, що змінюється, як процес, що триває в часі. Дії  пов’язані з виконавцем:<br>людиною (робітник працює, учень відповідає)<br>твариною (кінь біжить, півень кукурікає)<br>неістотою (стовп хитається, сонце світить)<br>явищем природи (сніг іде, вітер віє)<br>Але в дієсловах неозначеної форми такого не відбувається: працювати, відповідати, бігти, кукурікати, хитатися, світити, іти, віяти.<br><br>
Строка 17:		Строка 17:
	=== Вправи ===		=== Вправи ===

-	<br><br>Утвори від поданих  дієслів неозначену форму за зразком.<br>Ходжу-ходити; читаю, співаю, граю, мию, шиє, складає, прибиратиму, розставлятиму, малює, чергує, колишеться, спить, розфарбувала.<br><br>Знайди в наступному вірші дієслова. Чи є серед них такі, що вжиті в неозначеній формі?<br>''Ще країна є на світі,<br>Мої добрі, милі діти,<br>Що її, мов рідну матір,<br>Ви повинні поважати.<br>Називається країна<br>Рідна наша Україна. (М.Музичка)''<br>{{#ev:youtube\|kuXcnoIOBNA&feature}}<br>	+	<br><br>Утвори від поданих  дієслів неозначену форму за зразком.<br>Ходжу-ходити; читаю, співаю, граю, мию, шиє, складає, прибиратиму, розставлятиму, малює, чергує, колишеться, спить, розфарбувала.<br><br>Знайди в наступному вірші дієслова. Чи є серед них такі, що вжиті в неозначеній формі?<br>''Ще країна є на світі,<br>Мої добрі, милі діти,<br>Що її, мов рідну матір,<br>Ви повинні поважати.<br>Називається країна<br>Рідна наша [[Я_і_Україна\|'''Україна''']]. (М.Музичка)''<br>{{#ev:youtube\|kuXcnoIOBNA&feature}}<br>

-	Підкресли підмет та присудок у наступних реченнях. Якою частиною мови є присудок?<br>Жива вода дає життя всьому живому в світі. Якщо живе жива вода, тоді земля у квіті (Л.Забашта)<br>Дядько Вихор по землі промчав. Грушу обтрусив і витовк грядку. Обережно я з трави підняв випале з гніздечка ластів`ятко. (М.Луговик) <br>Грім погримує здаля –неслух буркотливий. Сонях жовтого бриля  струшує од зливи (Т.Коломієць)<br><br>З`ясуй, з яким іменниками пов`язані дієслова у наступному тексті.<br>''Іван Якович Франко – український письменник, який дуже любив свою Батьківщину. Український народ, його звичаї, багата та різнобарвна природа живуть у його літературних творах. З великою майстерністю поет описує картини природи (танення снігу, появу перших весняних квітів, танення льоду).<br>Всі, хто знав Івана Франка розповідають, що він дуже гарно ставився до малечі, вмів  спілкуватися з дітьми, вмів вислухати кожного. Сам він казав, що діти були для нього весняним промінням, що зігрівали його серце. Тому й написав багато творів для дітей і про дітей. Героями цих творів є сільські діти, багато що написане на основі власних спогадів поета про його життя.<br>Герой його оповідання «Малий Мирон» замислюється над важливими і дорослими питаннями, він розумний та допитливий, дуже хоче вчитися, та реалії того часу були такими, що він міг стати тільки селянином, який буде важко працювати. А якщо йому і вдасться здобути освіту та допомагати бідним людям, то він може потрапити до тюрми за це.<br>Іван Франко викривав у своїх творах жорстоких та бездушних вчителів, що заставляли дітей зубрити уроки, перетворюючи навчання на справжню каторгу. Часто такі вчителі били дітей різками за провини у навчанні.<br>Та у всіх творах він описує прекрасну природу, розповідає  про працю дітей разом з дорослими на косовиці, прогулянки дітей у лісі.<br>Багато писав письменник дитячих казок,  довгий час він працював у дитячому журналі «Дзвінок». Сюжети для багатьох казок він бере з відомих світових сюжетів і в той же час вводить у ці сюжети українські мотиви.''<br>[[Image:Franko t51.jpg]] {{#ev:youtube\|ToESYk2geqE}}	+	Підкресли [[Речення,_його_граматичнa_основа_(підмет_і_присудок)._Повні_уроки\|'''підмет та присудок''']] у наступних реченнях. Якою частиною мови є присудок?<br>Жива вода дає життя всьому живому в світі. Якщо живе жива вода, тоді земля у квіті (Л.Забашта)<br>Дядько Вихор по землі промчав. Грушу обтрусив і витовк грядку. Обережно я з трави підняв випале з гніздечка ластів`ятко. (М.Луговик) <br>Грім погримує здаля –неслух буркотливий. Сонях жовтого бриля  струшує од зливи (Т.Коломієць)<br><br>З`ясуй, з яким іменниками пов`язані дієслова у наступному тексті.<br>''[[Конспект_уроку_до_теми._Короткі_відомості_про_письменника._Поема_«Іван_Вишенський»\|'''Іван Якович Франко''']] – український письменник, який дуже любив свою Батьківщину. Український народ, його звичаї, багата та різнобарвна природа живуть у його літературних творах. З великою майстерністю поет описує картини природи (танення снігу, появу перших весняних квітів, танення льоду).<br>Всі, хто знав Івана Франка розповідають, що він дуже гарно ставився до малечі, вмів  спілкуватися з дітьми, вмів вислухати кожного. Сам він казав, що діти були для нього весняним промінням, що зігрівали його серце. Тому й написав багато творів для дітей і про дітей. Героями цих творів є сільські діти, багато що написане на основі власних спогадів поета про його життя.<br>Герой його оповідання «Малий Мирон» замислюється над важливими і дорослими питаннями, він розумний та допитливий, дуже хоче вчитися, та реалії того часу були такими, що він міг стати тільки селянином, який буде важко працювати. А якщо йому і вдасться здобути освіту та допомагати бідним людям, то він може потрапити до тюрми за це.<br>Іван Франко викривав у своїх творах жорстоких та бездушних вчителів, що заставляли дітей зубрити уроки, перетворюючи навчання на справжню каторгу. Часто такі вчителі били дітей різками за провини у навчанні.<br>Та у всіх творах він описує прекрасну природу, розповідає  про працю дітей разом з дорослими на косовиці, прогулянки дітей у лісі.<br>Багато писав письменник дитячих казок,  довгий час він працював у дитячому журналі «Дзвінок». Сюжети для багатьох казок він бере з відомих світових сюжетів і в той же час вводить у ці сюжети українські мотиви.''<br>[[Image:Franko t51.jpg]] {{#ev:youtube\|ToESYk2geqE}}

	<br>Як можна за допомогою дієслів описати:<br>Сніг-падає, кружляє, налипає… <br>Лід-<br>Мороз-<br>Вітер-<br><br>Склади текст «Осінній маскарад». На допомогу тобі стануть слова та речення, подані нижче. Особливу увагу зверни на використання дієслів у тексті (пункт 3 і 6). Вони подані у неозначеній формі, але ти їх можеш змінювати за часами та родами, наприклад:<br>Золоті бризки, наче сонячні зайчики, замерехтіли в густій зелені дерев і кущів. Яких тільки кольорів не побачиш в осінньому маскараді листяних дерев! Пройде деякий час, і земля-матінка повністю вкриється золотою ковдрою.<br>[[Image:Osin.jpg]]		<br>Як можна за допомогою дієслів описати:<br>Сніг-падає, кружляє, налипає… <br>Лід-<br>Мороз-<br>Вітер-<br><br>Склади текст «Осінній маскарад». На допомогу тобі стануть слова та речення, подані нижче. Особливу увагу зверни на використання дієслів у тексті (пункт 3 і 6). Вони подані у неозначеній формі, але ти їх можеш змінювати за часами та родами, наприклад:<br>Золоті бризки, наче сонячні зайчики, замерехтіли в густій зелені дерев і кущів. Яких тільки кольорів не побачиш в осінньому маскараді листяних дерев! Пройде деякий час, і земля-матінка повністю вкриється золотою ковдрою.<br>[[Image:Osin.jpg]]
Строка 35:		Строка 35:
	=== Фольклорна веселка ===		=== Фольклорна веселка ===

-	<br><br>Прочитай народні прислів`я. Поясни , як ти розумієш їхні значення.<br>Знайди в них дієслова.<br>''Дощ у травні – урожай славний.<br>Без сокири – не тесляр, а без голки -  не кравець.<br>Сопілка грає – вівчареві втіха.<br>Вірний друг – то найбільший скарб.<br>У кого є ненька, у того й голівонька гладенька.<br>Що країна, то родина.<br>Голодному й опеньки м`ясо.<br>Не зважай на врожай, а жито сій, то хліб буде.<br>Бджоли раді цвіту, а люди літу.<br>Тихий, як мурашка, а жалить, як оса.''<br><br>	+	<br><br>Прочитай народні [[Прислів'я_та_приказки._Поняття_про_прислів'я_та_приказки\|'''прислів`я''']]. Поясни , як ти розумієш їхні значення.<br>Знайди в них дієслова.<br>''Дощ у травні – урожай славний.<br>Без сокири – не тесляр, а без голки -  не кравець.<br>Сопілка грає – вівчареві втіха.<br>Вірний друг – то найбільший скарб.<br>У кого є ненька, у того й голівонька гладенька.<br>Що країна, то родина.<br>Голодному й опеньки м`ясо.<br>Не зважай на врожай, а жито сій, то хліб буде.<br>Бджоли раді цвіту, а люди літу.<br>Тихий, як мурашка, а жалить, як оса.''<br><br>

	=== Хвилинка-веселинка ===		=== Хвилинка-веселинка ===

User24 в 17:15, 27 марта 2011

2011-03-27T17:15:55Z

Внесённые изменения

User24 в 17:14, 27 марта 2011

2011-03-27T17:14:02Z

Внесённые изменения

User24 в 16:59, 27 марта 2011

2011-03-27T16:59:19Z

← Предыдущая		Версия 16:59, 27 марта 2011
Строка 5:		Строка 5:
	'''Неозначена форма дієслова'''<br><br> Мета<br> -      Повторити і узагальнити вивчене про дієслово;<br> -      Вчитись вибирати з тексту дієслова;<br> -      Вчитись визначати та утворювати неозначену форму дієслова;<br> -      Спонукати учнів до навчання;<br> -      Виховувати любов до української мови.<br><br>Тип уроку:  навчально-виховний<br><br>Хід уроку:<br><br>Неозначена форма дієслова<br><br>Ти вже знаєш, що дієслово – це самостійна частина мови, що означає дію або стан предмета і відповідає на питання що робити? що зробити? що робиться з предметом? у якому стані він перебуває?<br>Неозначена форма дієслова – це незмінювана форма дієслова, що називає дію, не виражаючи способу, часу, особи, числа, роду: ходити, прочитати, ловити, їсти.<br><br>''А можна б інженером стати.<br>Учителем –дітей учить,<br>Складним наукам научати,<br>І головній: як треба жить. (О.Орач)''<br>[[Image:Учитель.jpg]]<br>		'''Неозначена форма дієслова'''<br><br> Мета<br> -      Повторити і узагальнити вивчене про дієслово;<br> -      Вчитись вибирати з тексту дієслова;<br> -      Вчитись визначати та утворювати неозначену форму дієслова;<br> -      Спонукати учнів до навчання;<br> -      Виховувати любов до української мови.<br><br>Тип уроку:  навчально-виховний<br><br>Хід уроку:<br><br>Неозначена форма дієслова<br><br>Ти вже знаєш, що дієслово – це самостійна частина мови, що означає дію або стан предмета і відповідає на питання що робити? що зробити? що робиться з предметом? у якому стані він перебуває?<br>Неозначена форма дієслова – це незмінювана форма дієслова, що називає дію, не виражаючи способу, часу, особи, числа, роду: ходити, прочитати, ловити, їсти.<br><br>''А можна б інженером стати.<br>Учителем –дітей учить,<br>Складним наукам научати,<br>І головній: як треба жить. (О.Орач)''<br>[[Image:Учитель.jpg]]<br>

-	Дієслово називає дію або стан як  ознаку, що змінюється, як процес, що триває в часі. Дії  пов’язані з виконавцем:<br>людиною (робітник працює, учень відповідає)<br>твариною (кінь біжить, півень кукурікає)<br>неістотою (стовп хитається, сонце світить)<br>явищем природи (сніг іде, вітер віє)<br>Але в дієсловах неозначеної форми такого не відбувається: працювати, відповідати, бігти, кукурікати, хитатися, світити, іти, віяти.<br><br>Вправи<br><br>Утвори від поданих  дієслів неозначену форму за зразком.<br>Ходжу-ходити; читаю, співаю, граю, мию, шиє, складає, прибиратиму, розставлятиму, малює, чергує, колишеться, спить, розфарбувала.<br><br>Знайди в наступному вірші дієслова. Чи є серед них такі, що вжиті в неозначеній формі?<br>''Ще країна є на світі,<br>Мої добрі, милі діти,<br>Що її, мов рідну матір,<br>Ви повинні поважати.<br>Називається країна<br>Рідна наша Україна. (М.Музичка)''<br>{{#ev:youtube\|kuXcnoIOBNA&feature}}<br>Підкресли підмет та присудок у наступних реченнях. Якою частиною мови є присудок?<br>Жива вода дає життя всьому живому в світі. Якщо живе жива вода, тоді земля у квіті (Л.Забашта)<br>Дядько Вихор по землі промчав. Грушу обтрусив і витовк грядку. Обережно я з трави підняв випале з гніздечка ластів`ятко. (М.Луговик) <br>Грім погримує здаля –неслух буркотливий. Сонях жовтого бриля  струшує од зливи (Т.Коломієць)<br><br>З`ясуй, з яким іменниками пов`язані дієслова у наступному тексті.<br>''Іван Якович Франко – український письменник, який дуже любив свою Батьківщину. Український народ, його звичаї, багата та різнобарвна природа живуть у його літературних творах. З великою майстерністю поет описує картини природи (танення снігу, появу перших весняних квітів, танення льоду).<br>Всі, хто знав Івана Франка розповідають, що він дуже гарно ставився до малечі, вмів  спілкуватися з дітьми, вмів вислухати кожного. Сам він казав, що діти були для нього весняним промінням, що зігрівали його серце. Тому й написав багато творів для дітей і про дітей. Героями цих творів є сільські діти, багато що написане на основі власних спогадів поета про його життя.<br>Герой його оповідання «Малий Мирон» замислюється над важливими і дорослими питаннями, він розумний та допитливий, дуже хоче вчитися, та реалії того часу були такими, що він міг стати тільки селянином, який буде важко працювати. А якщо йому і вдасться здобути освіту та допомагати бідним людям, то він може потрапити до тюрми за це.<br>Іван Франко викривав у своїх творах жорстоких та бездушних вчителів, що заставляли дітей зубрити уроки, перетворюючи навчання на справжню каторгу. Часто такі вчителі били дітей різками за провини у навчанні.<br>Та у всіх творах він описує прекрасну природу, розповідає  про працю дітей разом з дорослими на косовиці, прогулянки дітей у лісі.<br>Багато писав письменник дитячих казок,  довгий час він працював у дитячому журналі «Дзвінок». Сюжети для багатьох казок він бере з відомих світових сюжетів і в той же час вводить у ці сюжети українські мотиви.''<br>[[Image:Franko t51.jpg]]	+	Дієслово називає дію або стан як  ознаку, що змінюється, як процес, що триває в часі. Дії  пов’язані з виконавцем:<br>людиною (робітник працює, учень відповідає)<br>твариною (кінь біжить, півень кукурікає)<br>неістотою (стовп хитається, сонце світить)<br>явищем природи (сніг іде, вітер віє)<br>Але в дієсловах неозначеної форми такого не відбувається: працювати, відповідати, бігти, кукурікати, хитатися, світити, іти, віяти.<br><br>Вправи<br><br>Утвори від поданих  дієслів неозначену форму за зразком.<br>Ходжу-ходити; читаю, співаю, граю, мию, шиє, складає, прибиратиму, розставлятиму, малює, чергує, колишеться, спить, розфарбувала.<br><br>Знайди в наступному вірші дієслова. Чи є серед них такі, що вжиті в неозначеній формі?<br>''Ще країна є на світі,<br>Мої добрі, милі діти,<br>Що її, мов рідну матір,<br>Ви повинні поважати.<br>Називається країна<br>Рідна наша Україна. (М.Музичка)''<br>{{#ev:youtube\|kuXcnoIOBNA&feature}}<br>Підкресли підмет та присудок у наступних реченнях. Якою частиною мови є присудок?<br>Жива вода дає життя всьому живому в світі. Якщо живе жива вода, тоді земля у квіті (Л.Забашта)<br>Дядько Вихор по землі промчав. Грушу обтрусив і витовк грядку. Обережно я з трави підняв випале з гніздечка ластів`ятко. (М.Луговик) <br>Грім погримує здаля –неслух буркотливий. Сонях жовтого бриля  струшує од зливи (Т.Коломієць)<br><br>З`ясуй, з яким іменниками пов`язані дієслова у наступному тексті.<br>''Іван Якович Франко – український письменник, який дуже любив свою Батьківщину. Український народ, його звичаї, багата та різнобарвна природа живуть у його літературних творах. З великою майстерністю поет описує картини природи (танення снігу, появу перших весняних квітів, танення льоду).<br>Всі, хто знав Івана Франка розповідають, що він дуже гарно ставився до малечі, вмів  спілкуватися з дітьми, вмів вислухати кожного. Сам він казав, що діти були для нього весняним промінням, що зігрівали його серце. Тому й написав багато творів для дітей і про дітей. Героями цих творів є сільські діти, багато що написане на основі власних спогадів поета про його життя.<br>Герой його оповідання «Малий Мирон» замислюється над важливими і дорослими питаннями, він розумний та допитливий, дуже хоче вчитися, та реалії того часу були такими, що він міг стати тільки селянином, який буде важко працювати. А якщо йому і вдасться здобути освіту та допомагати бідним людям, то він може потрапити до тюрми за це.<br>Іван Франко викривав у своїх творах жорстоких та бездушних вчителів, що заставляли дітей зубрити уроки, перетворюючи навчання на справжню каторгу. Часто такі вчителі били дітей різками за провини у навчанні.<br>Та у всіх творах він описує прекрасну природу, розповідає  про працю дітей разом з дорослими на косовиці, прогулянки дітей у лісі.<br>Багато писав письменник дитячих казок,  довгий час він працював у дитячому журналі «Дзвінок». Сюжети для багатьох казок він бере з відомих світових сюжетів і в той же час вводить у ці сюжети українські мотиви.''<br>[[Image:Franko t51.jpg]]
		+	{{#ev:youtube\|ToESYk2geqE}}

	<br>Як можна за допомогою дієслів описати:<br>Сніг-падає, кружляє, налипає… <br>Лід-<br>Мороз-<br>Вітер-<br><br>Склади текст «Осінній маскарад». На допомогу тобі стануть слова та речення, подані нижче. Особливу увагу зверни на використання дієслів у тексті (пункт 3 і 6). Вони подані у неозначеній формі, але ти їх можеш змінювати за часами та родами, наприклад:<br>Золоті бризки, наче сонячні зайчики, замерехтіли в густій зелені дерев і кущів. Яких тільки кольорів не побачиш в осінньому маскараді листяних дерев! Пройде деякий час, і земля-матінка повністю вкриється золотою ковдрою.<br>[[Image:Osin.jpg]]		<br>Як можна за допомогою дієслів описати:<br>Сніг-падає, кружляє, налипає… <br>Лід-<br>Мороз-<br>Вітер-<br><br>Склади текст «Осінній маскарад». На допомогу тобі стануть слова та речення, подані нижче. Особливу увагу зверни на використання дієслів у тексті (пункт 3 і 6). Вони подані у неозначеній формі, але ти їх можеш змінювати за часами та родами, наприклад:<br>Золоті бризки, наче сонячні зайчики, замерехтіли в густій зелені дерев і кущів. Яких тільки кольорів не побачиш в осінньому маскараді листяних дерев! Пройде деякий час, і земля-матінка повністю вкриється золотою ковдрою.<br>[[Image:Osin.jpg]]

User24 в 16:47, 27 марта 2011

2011-03-27T16:47:55Z

← Предыдущая		Версия 16:47, 27 марта 2011
Строка 5:		Строка 5:
	'''Неозначена форма дієслова'''<br><br> Мета<br> -      Повторити і узагальнити вивчене про дієслово;<br> -      Вчитись вибирати з тексту дієслова;<br> -      Вчитись визначати та утворювати неозначену форму дієслова;<br> -      Спонукати учнів до навчання;<br> -      Виховувати любов до української мови.<br><br>Тип уроку:  навчально-виховний<br><br>Хід уроку:<br><br>Неозначена форма дієслова<br><br>Ти вже знаєш, що дієслово – це самостійна частина мови, що означає дію або стан предмета і відповідає на питання що робити? що зробити? що робиться з предметом? у якому стані він перебуває?<br>Неозначена форма дієслова – це незмінювана форма дієслова, що називає дію, не виражаючи способу, часу, особи, числа, роду: ходити, прочитати, ловити, їсти.<br><br>''А можна б інженером стати.<br>Учителем –дітей учить,<br>Складним наукам научати,<br>І головній: як треба жить. (О.Орач)''<br>[[Image:Учитель.jpg]]<br>		'''Неозначена форма дієслова'''<br><br> Мета<br> -      Повторити і узагальнити вивчене про дієслово;<br> -      Вчитись вибирати з тексту дієслова;<br> -      Вчитись визначати та утворювати неозначену форму дієслова;<br> -      Спонукати учнів до навчання;<br> -      Виховувати любов до української мови.<br><br>Тип уроку:  навчально-виховний<br><br>Хід уроку:<br><br>Неозначена форма дієслова<br><br>Ти вже знаєш, що дієслово – це самостійна частина мови, що означає дію або стан предмета і відповідає на питання що робити? що зробити? що робиться з предметом? у якому стані він перебуває?<br>Неозначена форма дієслова – це незмінювана форма дієслова, що називає дію, не виражаючи способу, часу, особи, числа, роду: ходити, прочитати, ловити, їсти.<br><br>''А можна б інженером стати.<br>Учителем –дітей учить,<br>Складним наукам научати,<br>І головній: як треба жить. (О.Орач)''<br>[[Image:Учитель.jpg]]<br>

-	Дієслово називає дію або стан як  ознаку, що змінюється, як процес, що триває в часі. Дії  пов’язані з виконавцем:<br>людиною (робітник працює, учень відповідає)<br>твариною (кінь біжить, півень кукурікає)<br>неістотою (стовп хитається, сонце світить)<br>явищем природи (сніг іде, вітер віє)<br>Але в дієсловах неозначеної форми такого не відбувається: працювати, відповідати, бігти, кукурікати, хитатися, світити, іти, віяти.<br><br>Вправи<br><br>Утвори від поданих  дієслів неозначену форму за зразком.<br>Ходжу-ходити; читаю, співаю, граю, мию, шиє, складає, прибиратиму, розставлятиму, малює, чергує, колишеться, спить, розфарбувала.<br><br>Знайди в наступному вірші дієслова. Чи є серед них такі, що вжиті в неозначеній формі?<br>''Ще країна є на світі,<br>Мої добрі, милі діти,<br>Що її, мов рідну матір,<br>Ви повинні поважати.<br>Називається країна<br>Рідна наша Україна. (М.Музичка)''<br><br>Підкресли підмет та присудок у наступних реченнях. Якою частиною мови є присудок?<br>Жива вода дає життя всьому живому в світі. Якщо живе жива вода, тоді земля у квіті (Л.Забашта)<br>Дядько Вихор по землі промчав. Грушу обтрусив і витовк грядку. Обережно я з трави підняв випале з гніздечка ластів`ятко. (М.Луговик) <br>Грім погримує здаля –неслух буркотливий. Сонях жовтого бриля  струшує од зливи (Т.Коломієць)<br><br>З`ясуй, з яким іменниками пов`язані дієслова у наступному тексті.<br>''Іван Якович Франко – український письменник, який дуже любив свою Батьківщину. Український народ, його звичаї, багата та різнобарвна природа живуть у його літературних творах. З великою майстерністю поет описує картини природи (танення снігу, появу перших весняних квітів, танення льоду).<br>Всі, хто знав Івана Франка розповідають, що він дуже гарно ставився до малечі, вмів  спілкуватися з дітьми, вмів вислухати кожного. Сам він казав, що діти були для нього весняним промінням, що зігрівали його серце. Тому й написав багато творів для дітей і про дітей. Героями цих творів є сільські діти, багато що написане на основі власних спогадів поета про його життя.<br>Герой його оповідання «Малий Мирон» замислюється над важливими і дорослими питаннями, він розумний та допитливий, дуже хоче вчитися, та реалії того часу були такими, що він міг стати тільки селянином, який буде важко працювати. А якщо йому і вдасться здобути освіту та допомагати бідним людям, то він може потрапити до тюрми за це.<br>Іван Франко викривав у своїх творах жорстоких та бездушних вчителів, що заставляли дітей зубрити уроки, перетворюючи навчання на справжню каторгу. Часто такі вчителі били дітей різками за провини у навчанні.<br>Та у всіх творах він описує прекрасну природу, розповідає  про працю дітей разом з дорослими на косовиці, прогулянки дітей у лісі.<br>Багато писав письменник дитячих казок,  довгий час він працював у дитячому журналі «Дзвінок». Сюжети для багатьох казок він бере з відомих світових сюжетів і в той же час вводить у ці сюжети українські мотиви.''<br>[[Image:Franko t51.jpg]]	+	Дієслово називає дію або стан як  ознаку, що змінюється, як процес, що триває в часі. Дії  пов’язані з виконавцем:<br>людиною (робітник працює, учень відповідає)<br>твариною (кінь біжить, півень кукурікає)<br>неістотою (стовп хитається, сонце світить)<br>явищем природи (сніг іде, вітер віє)<br>Але в дієсловах неозначеної форми такого не відбувається: працювати, відповідати, бігти, кукурікати, хитатися, світити, іти, віяти.<br><br>Вправи<br><br>Утвори від поданих  дієслів неозначену форму за зразком.<br>Ходжу-ходити; читаю, співаю, граю, мию, шиє, складає, прибиратиму, розставлятиму, малює, чергує, колишеться, спить, розфарбувала.<br><br>Знайди в наступному вірші дієслова. Чи є серед них такі, що вжиті в неозначеній формі?<br>''Ще країна є на світі,<br>Мої добрі, милі діти,<br>Що її, мов рідну матір,<br>Ви повинні поважати.<br>Називається країна<br>Рідна наша Україна. (М.Музичка)''<br>{{#ev:youtube\|kuXcnoIOBNA&feature}}<br>Підкресли підмет та присудок у наступних реченнях. Якою частиною мови є присудок?<br>Жива вода дає життя всьому живому в світі. Якщо живе жива вода, тоді земля у квіті (Л.Забашта)<br>Дядько Вихор по землі промчав. Грушу обтрусив і витовк грядку. Обережно я з трави підняв випале з гніздечка ластів`ятко. (М.Луговик) <br>Грім погримує здаля –неслух буркотливий. Сонях жовтого бриля  струшує од зливи (Т.Коломієць)<br><br>З`ясуй, з яким іменниками пов`язані дієслова у наступному тексті.<br>''Іван Якович Франко – український письменник, який дуже любив свою Батьківщину. Український народ, його звичаї, багата та різнобарвна природа живуть у його літературних творах. З великою майстерністю поет описує картини природи (танення снігу, появу перших весняних квітів, танення льоду).<br>Всі, хто знав Івана Франка розповідають, що він дуже гарно ставився до малечі, вмів  спілкуватися з дітьми, вмів вислухати кожного. Сам він казав, що діти були для нього весняним промінням, що зігрівали його серце. Тому й написав багато творів для дітей і про дітей. Героями цих творів є сільські діти, багато що написане на основі власних спогадів поета про його життя.<br>Герой його оповідання «Малий Мирон» замислюється над важливими і дорослими питаннями, він розумний та допитливий, дуже хоче вчитися, та реалії того часу були такими, що він міг стати тільки селянином, який буде важко працювати. А якщо йому і вдасться здобути освіту та допомагати бідним людям, то він може потрапити до тюрми за це.<br>Іван Франко викривав у своїх творах жорстоких та бездушних вчителів, що заставляли дітей зубрити уроки, перетворюючи навчання на справжню каторгу. Часто такі вчителі били дітей різками за провини у навчанні.<br>Та у всіх творах він описує прекрасну природу, розповідає  про працю дітей разом з дорослими на косовиці, прогулянки дітей у лісі.<br>Багато писав письменник дитячих казок,  довгий час він працював у дитячому журналі «Дзвінок». Сюжети для багатьох казок він бере з відомих світових сюжетів і в той же час вводить у ці сюжети українські мотиви.''<br>[[Image:Franko t51.jpg]]

	<br>Як можна за допомогою дієслів описати:<br>Сніг-падає, кружляє, налипає… <br>Лід-<br>Мороз-<br>Вітер-<br><br>Склади текст «Осінній маскарад». На допомогу тобі стануть слова та речення, подані нижче. Особливу увагу зверни на використання дієслів у тексті (пункт 3 і 6). Вони подані у неозначеній формі, але ти їх можеш змінювати за часами та родами, наприклад:<br>Золоті бризки, наче сонячні зайчики, замерехтіли в густій зелені дерев і кущів. Яких тільки кольорів не побачиш в осінньому маскараді листяних дерев! Пройде деякий час, і земля-матінка повністю вкриється золотою ковдрою.<br>[[Image:Osin.jpg]]		<br>Як можна за допомогою дієслів описати:<br>Сніг-падає, кружляє, налипає… <br>Лід-<br>Мороз-<br>Вітер-<br><br>Склади текст «Осінній маскарад». На допомогу тобі стануть слова та речення, подані нижче. Особливу увагу зверни на використання дієслів у тексті (пункт 3 і 6). Вони подані у неозначеній формі, але ти їх можеш змінювати за часами та родами, наприклад:<br>Золоті бризки, наче сонячні зайчики, замерехтіли в густій зелені дерев і кущів. Яких тільки кольорів не побачиш в осінньому маскараді листяних дерев! Пройде деякий час, і земля-матінка повністю вкриється золотою ковдрою.<br>[[Image:Osin.jpg]]
Строка 13:		Строка 13:
	''<br>Сам іх вільхи, із дуба,<br>В роті білі, чорні зуби.<br>До зубів доторкнись – готово,<br>Ти почуєш спів чудовий.<br>''[[Image:Royal t58.jpg]]		''<br>Сам іх вільхи, із дуба,<br>В роті білі, чорні зуби.<br>До зубів доторкнись – готово,<br>Ти почуєш спів чудовий.<br>''[[Image:Royal t58.jpg]]

-	''<br>Він нам, як мама, дорогий,<br>Він хоче нас навчити<br>Любити край чудовий свій.<br>Це мудрий наш … ''<br><br>Слова для відгадок:  книжка, рояль, учитель.<br><br>Фольклорна веселка<br><br>Прочитай народні прислів`я. Поясни , як ти розумієш їхні значення.<br>Знайди в них дієслова.<br>''Дощ у травні – урожай славний.<br>Без сокири – не тесляр, а без голки -  не кравець.<br>Сопілка грає – вівчареві втіха.<br>Вірний друг – то найбільший скарб.<br>У кого є ненька, у того й голівонька гладенька.<br>Що країна, то родина.<br>Голодному й опеньки м`ясо.<br>Не зважай на врожай, а жито сій, то хліб буде.<br>Бджоли раді цвіту, а люди літу.<br>Тихий, як мурашка, а жалить, як оса.''<br><br>Хвилинка-веселинка<br><br>-Що ти робиш, Івасику?<br>-Пишу листа Наталочці.<br>-Так ти ж не вмієш писати.<br>-То нічого. Адже Наталочка читати не вміє.<br><br>З якусь провину мати поставила Петруся в куток. Хлопчик насупився і каже:<br>-Коли я виросту і стану будівельником, то буду  будувати круглі кімнати, щоб у них жодного кутка не було.<br>[[Image:~~ditu_t58~~.jpg]]	+	''<br>Він нам, як мама, дорогий,<br>Він хоче нас навчити<br>Любити край чудовий свій.<br>Це мудрий наш … ''<br><br>Слова для відгадок:  книжка, рояль, учитель.<br><br>Фольклорна веселка<br><br>Прочитай народні прислів`я. Поясни , як ти розумієш їхні значення.<br>Знайди в них дієслова.<br>''Дощ у травні – урожай славний.<br>Без сокири – не тесляр, а без голки -  не кравець.<br>Сопілка грає – вівчареві втіха.<br>Вірний друг – то найбільший скарб.<br>У кого є ненька, у того й голівонька гладенька.<br>Що країна, то родина.<br>Голодному й опеньки м`ясо.<br>Не зважай на врожай, а жито сій, то хліб буде.<br>Бджоли раді цвіту, а люди літу.<br>Тихий, як мурашка, а жалить, як оса.''<br><br>Хвилинка-веселинка<br><br>-Що ти робиш, Івасику?<br>-Пишу листа Наталочці.<br>-Так ти ж не вмієш писати.<br>-То нічого. Адже Наталочка читати не вміє.<br><br>З якусь провину мати поставила Петруся в куток. Хлопчик насупився і каже:<br>-Коли я виросту і стану будівельником, то буду  будувати круглі кімнати, щоб у них жодного кутка не було.
		+
		+	<br>[[Image:Ditu t58.jpg]]

	<br>Завдання до теми<br>1.Розкажи про творчість Івана Франка.<br>2.Намалюй малюнок на тему «Осінь».<br>3.Вибери з тексту уроку вірш, який тобі сподобався, і вивчи його напам`ять.<br>4.Склади розповідь на тему «Моя улюблена пора року».<br><br>Запитання до теми<br>1.Що таке дієслово?<br>2.Що таке неозначена форма дієслова? Наведи приклади.<br>3.На які питання відповідають дієслова? <br><br>Список використаних джерел<br>1.Антоненко Б.Д. Як ми говоримо.-К.: Либідь, 2001.-117 с.<br>2.Волох О.Т. Сучасна українська літературна мова.-К.,1996.-112 с.<br>3.Дмитренко Г. Українська мова: Навчальний посібник для учнів 7 класу/За ред..М.К.Дмитренка.-Київ, 2010.-116 с.<br> 4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5.Тележникова Т.Кращі ігри для розвитку інтелекту та творчих здібностей.-Донецьк:ТОВ ПКФ «БАО»,2008.-261 с.<br>5.Бінарний урок-подорож  на тему: «Загальне поняття про дієслово як частину мови. Тварини лісу» Слоквіної О.А., вчителя початкових класів загальноосвітньої школи  І-ІІІ ступенів № 2 Шахтарської міської ради Донецької області.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br>		<br>Завдання до теми<br>1.Розкажи про творчість Івана Франка.<br>2.Намалюй малюнок на тему «Осінь».<br>3.Вибери з тексту уроку вірш, який тобі сподобався, і вивчи його напам`ять.<br>4.Склади розповідь на тему «Моя улюблена пора року».<br><br>Запитання до теми<br>1.Що таке дієслово?<br>2.Що таке неозначена форма дієслова? Наведи приклади.<br>3.На які питання відповідають дієслова? <br><br>Список використаних джерел<br>1.Антоненко Б.Д. Як ми говоримо.-К.: Либідь, 2001.-117 с.<br>2.Волох О.Т. Сучасна українська літературна мова.-К.,1996.-112 с.<br>3.Дмитренко Г. Українська мова: Навчальний посібник для учнів 7 класу/За ред..М.К.Дмитренка.-Київ, 2010.-116 с.<br> 4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5.Тележникова Т.Кращі ігри для розвитку інтелекту та творчих здібностей.-Донецьк:ТОВ ПКФ «БАО»,2008.-261 с.<br>5.Бінарний урок-подорож  на тему: «Загальне поняття про дієслово як частину мови. Тварини лісу» Слоквіної О.А., вчителя початкових класів загальноосвітньої школи  І-ІІІ ступенів № 2 Шахтарської міської ради Донецької області.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br>

User24 в 16:28, 27 марта 2011

2011-03-27T16:28:48Z

← Предыдущая		Версия 16:28, 27 марта 2011
Строка 9:		Строка 9:
	<br>Як можна за допомогою дієслів описати:<br>Сніг-падає, кружляє, налипає… <br>Лід-<br>Мороз-<br>Вітер-<br><br>Склади текст «Осінній маскарад». На допомогу тобі стануть слова та речення, подані нижче. Особливу увагу зверни на використання дієслів у тексті (пункт 3 і 6). Вони подані у неозначеній формі, але ти їх можеш змінювати за часами та родами, наприклад:<br>Золоті бризки, наче сонячні зайчики, замерехтіли в густій зелені дерев і кущів. Яких тільки кольорів не побачиш в осінньому маскараді листяних дерев! Пройде деякий час, і земля-матінка повністю вкриється золотою ковдрою.<br>[[Image:Osin.jpg]]		<br>Як можна за допомогою дієслів описати:<br>Сніг-падає, кружляє, налипає… <br>Лід-<br>Мороз-<br>Вітер-<br><br>Склади текст «Осінній маскарад». На допомогу тобі стануть слова та речення, подані нижче. Особливу увагу зверни на використання дієслів у тексті (пункт 3 і 6). Вони подані у неозначеній формі, але ти їх можеш змінювати за часами та родами, наприклад:<br>Золоті бризки, наче сонячні зайчики, замерехтіли в густій зелені дерев і кущів. Яких тільки кольорів не побачиш в осінньому маскараді листяних дерев! Пройде деякий час, і земля-матінка повністю вкриється золотою ковдрою.<br>[[Image:Osin.jpg]]

-	<br>Опорні групи речень<br>1.Осінь, листя, сум, курликання, відліт, далечінь, мовчання, плач, листопад, вісники, уявлення, щирість, пломінь, збентеження, тріпотіння, височінь, шепіт, гомін, красень, дуби, ліс, хмари, небо, кольори.<br>2.Осінній, листяний, золотий, холодний, рожевий, мідний, журливий, забарвлений, мальовничий, багатий, беззвучний, зомлілий, попелястий, привабливий, сивий, могутній, променистий, таємничий, сумний, надзвичайний, мелодійний, багряний, пригнічений, похмурий, яскравий.<br>3.Готуватися, дихати, лунати, красуватись, палахкотіти, привабити, плакати, фарбувати, вражати, вимальовувати, укрити, спалахнути, торкатися, виблискувати, зарожевіти, злетіти, закувати, позолотити, обгорнути, залишати, відривати, виблискувати, чекати, побачити, оповити.<br>4.Обережно, частіше, зрідка, восени, багато, навколо, швидко, всюди, повільно, поступово.<br>5.Золоті бризки; сонячні зайчики; густа зелень; холодне проміння; небесна синь; мідний панцир; осінній маскарад; важкі хмари; неспокійне курликання; своєрідний плач;  золототкана ковдра.<br>6.Крона горить; ліс шепоче; вітер грається; осінь закувала; сонечко притомилось; верби плачуть; дерева гомонять; сонце пестить; земля вкривається; ліс красується.<br>7.Вітер-чарівник; верби-жалібниці; осінь-трудівниця; ліс-казкар; дуб-красень; сорока-пліткарка; осінь-чарівниця; дуб-велет; красуні-ялинки.<br>8.Туман, мов покривало; бризки, як сонячні зайчики; курликання, немов плач; осінь, наче митець.<br><br>План<br>1.Золота броня осені.<br>2.Відліт птахів.<br>3.Зелене вбрання ялинок та сосен.<br><br>Загадки<br><br>''Хлопчику-хлоп`ятку,<br>Одгадай загадку:<br>Бачити – не бачить,<br>Чути – не чує,<br>Мовчки говорить,<br>Добре мудрує.<br>''[[Image:~~knigi_t15~~.jpg]]	+	<br>Опорні групи речень<br>1.Осінь, листя, сум, курликання, відліт, далечінь, мовчання, плач, листопад, вісники, уявлення, щирість, пломінь, збентеження, тріпотіння, височінь, шепіт, гомін, красень, дуби, ліс, хмари, небо, кольори.<br>2.Осінній, листяний, золотий, холодний, рожевий, мідний, журливий, забарвлений, мальовничий, багатий, беззвучний, зомлілий, попелястий, привабливий, сивий, могутній, променистий, таємничий, сумний, надзвичайний, мелодійний, багряний, пригнічений, похмурий, яскравий.<br>3.Готуватися, дихати, лунати, красуватись, палахкотіти, привабити, плакати, фарбувати, вражати, вимальовувати, укрити, спалахнути, торкатися, виблискувати, зарожевіти, злетіти, закувати, позолотити, обгорнути, залишати, відривати, виблискувати, чекати, побачити, оповити.<br>4.Обережно, частіше, зрідка, восени, багато, навколо, швидко, всюди, повільно, поступово.<br>5.Золоті бризки; сонячні зайчики; густа зелень; холодне проміння; небесна синь; мідний панцир; осінній маскарад; важкі хмари; неспокійне курликання; своєрідний плач;  золототкана ковдра.<br>6.Крона горить; ліс шепоче; вітер грається; осінь закувала; сонечко притомилось; верби плачуть; дерева гомонять; сонце пестить; земля вкривається; ліс красується.<br>7.Вітер-чарівник; верби-жалібниці; осінь-трудівниця; ліс-казкар; дуб-красень; сорока-пліткарка; осінь-чарівниця; дуб-велет; красуні-ялинки.<br>8.Туман, мов покривало; бризки, як сонячні зайчики; курликання, немов плач; осінь, наче митець.<br><br>План<br>1.Золота броня осені.<br>2.Відліт птахів.<br>3.Зелене вбрання ялинок та сосен.<br><br>Загадки<br><br>''Хлопчику-хлоп`ятку,<br>Одгадай загадку:<br>Бачити – не бачить,<br>Чути – не чує,<br>Мовчки говорить,<br>Добре мудрує.<br>''[[Image:Knigi t15.jpg]]

-	''<br>Сам іх вільхи, із дуба,<br>В роті білі, чорні зуби.<br>До зубів доторкнись – готово,<br>Ти почуєш спів чудовий.<br>''[[Image:~~royal_t58~~.jpg]]	+	''<br>Сам іх вільхи, із дуба,<br>В роті білі, чорні зуби.<br>До зубів доторкнись – готово,<br>Ти почуєш спів чудовий.<br>''[[Image:Royal t58.jpg]]

-	''<br>Він нам, як мама, дорогий,<br>Він хоче нас навчити<br>Любити край чудовий свій.<br>Це мудрий наш … ''<br><br>Слова для відгадок:  книжка, рояль, учитель.<br><br>Фольклорна веселка<br><br>Прочитай народні прислів`я. Поясни , як ти розумієш їхні значення.<br>Знайди в них дієслова.<br>''Дощ у травні – урожай славний.<br>Без сокири – не тесляр, а без голки -  не кравець.<br>Сопілка грає – вівчареві втіха.<br>Вірний друг – то найбільший скарб.<br>У кого є ненька, у того й голівонька гладенька.<br>Що країна, то родина.<br>Голодному й опеньки м`ясо.<br>Не зважай на врожай, а жито сій, то хліб буде.<br>Бджоли раді цвіту, а люди літу.<br>Тихий, як мурашка, а жалить, як оса.''<br><br>Хвилинка-веселинка<br><br>-Що ти робиш, Івасику?<br>-Пишу листа Наталочці.<br>-Так ти ж не вмієш писати.<br>-То нічого. Адже Наталочка читати не вміє.<br><br>З якусь провину мати поставила Петруся в куток. Хлопчик насупився і каже:<br>-Коли я виросту і стану будівельником, то буду  будувати круглі кімнати, щоб у них жодного кутка не було.<br><br>Завдання до теми<br>1.Розкажи про творчість Івана Франка.<br>2.Намалюй малюнок на тему «Осінь».<br>3.Вибери з тексту уроку вірш, який тобі сподобався, і вивчи його напам`ять.<br>4.Склади розповідь на тему «Моя улюблена пора року».<br><br>Запитання до теми<br>1.Що таке дієслово?<br>2.Що таке неозначена форма дієслова? Наведи приклади.<br>3.На які питання відповідають дієслова? <br><br>Список використаних джерел<br>1.Антоненко Б.Д. Як ми говоримо.-К.: Либідь, 2001.-117 с.<br>2.Волох О.Т. Сучасна українська літературна мова.-К.,1996.-112 с.<br>3.Дмитренко Г. Українська мова: Навчальний посібник для учнів 7 класу/За ред..М.К.Дмитренка.-Київ, 2010.-116 с.<br> 4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5.Тележникова Т.Кращі ігри для розвитку інтелекту та творчих здібностей.-Донецьк:ТОВ ПКФ «БАО»,2008.-261 с.<br>5.Бінарний урок-подорож  на тему: «Загальне поняття про дієслово як частину мови. Тварини лісу» Слоквіної О.А., вчителя початкових класів загальноосвітньої школи  І-ІІІ ступенів № 2 Шахтарської міської ради Донецької області.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br>	+	''<br>Він нам, як мама, дорогий,<br>Він хоче нас навчити<br>Любити край чудовий свій.<br>Це мудрий наш … ''<br><br>Слова для відгадок:  книжка, рояль, учитель.<br><br>Фольклорна веселка<br><br>Прочитай народні прислів`я. Поясни , як ти розумієш їхні значення.<br>Знайди в них дієслова.<br>''Дощ у травні – урожай славний.<br>Без сокири – не тесляр, а без голки -  не кравець.<br>Сопілка грає – вівчареві втіха.<br>Вірний друг – то найбільший скарб.<br>У кого є ненька, у того й голівонька гладенька.<br>Що країна, то родина.<br>Голодному й опеньки м`ясо.<br>Не зважай на врожай, а жито сій, то хліб буде.<br>Бджоли раді цвіту, а люди літу.<br>Тихий, як мурашка, а жалить, як оса.''<br><br>Хвилинка-веселинка<br><br>-Що ти робиш, Івасику?<br>-Пишу листа Наталочці.<br>-Так ти ж не вмієш писати.<br>-То нічого. Адже Наталочка читати не вміє.<br><br>З якусь провину мати поставила Петруся в куток. Хлопчик насупився і каже:<br>-Коли я виросту і стану будівельником, то буду  будувати круглі кімнати, щоб у них жодного кутка не було.<br>[[Image:ditu_t58.jpg]]
		+
		+	<br>Завдання до теми<br>1.Розкажи про творчість Івана Франка.<br>2.Намалюй малюнок на тему «Осінь».<br>3.Вибери з тексту уроку вірш, який тобі сподобався, і вивчи його напам`ять.<br>4.Склади розповідь на тему «Моя улюблена пора року».<br><br>Запитання до теми<br>1.Що таке дієслово?<br>2.Що таке неозначена форма дієслова? Наведи приклади.<br>3.На які питання відповідають дієслова? <br><br>Список використаних джерел<br>1.Антоненко Б.Д. Як ми говоримо.-К.: Либідь, 2001.-117 с.<br>2.Волох О.Т. Сучасна українська літературна мова.-К.,1996.-112 с.<br>3.Дмитренко Г. Українська мова: Навчальний посібник для учнів 7 класу/За ред..М.К.Дмитренка.-Київ, 2010.-116 с.<br> 4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5.Тележникова Т.Кращі ігри для розвитку інтелекту та творчих здібностей.-Донецьк:ТОВ ПКФ «БАО»,2008.-261 с.<br>5.Бінарний урок-подорож  на тему: «Загальне поняття про дієслово як частину мови. Тварини лісу» Слоквіної О.А., вчителя початкових класів загальноосвітньої школи  І-ІІІ ступенів № 2 Шахтарської міської ради Донецької області.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br>

	----		----

User24 в 16:26, 27 марта 2011

2011-03-27T16:26:50Z

Внесённые изменения

User24 в 16:24, 27 марта 2011

2011-03-27T16:24:44Z

Внесённые изменения

User24 в 16:22, 27 марта 2011

2011-03-27T16:22:27Z

← Предыдущая		Версия 16:22, 27 марта 2011
Строка 2:		Строка 2:


		+
		+	'''Неозначена форма дієслова'''<br><br> Мета<br> -      Повторити і узагальнити вивчене про дієслово;<br> -      Вчитись вибирати з тексту дієслова;<br> -      Вчитись визначати та утворювати неозначену форму дієслова;<br> -      Спонукати учнів до навчання;<br> -      Виховувати любов до української мови.<br><br>Тип уроку:  навчально-виховний<br><br>Хід уроку:<br><br>Неозначена форма дієслова<br><br>Ти вже знаєш, що дієслово – це самостійна частина мови, що означає дію або стан предмета і відповідає на питання що робити? що зробити? що робиться з предметом? у якому стані він перебуває?<br>Неозначена форма дієслова – це незмінювана форма дієслова, що називає дію, не виражаючи способу, часу, особи, числа, роду: ходити, прочитати, ловити, їсти.<br><br>''А можна б інженером стати.<br>Учителем –дітей учить,<br>Складним наукам научати,<br>І головній: як треба жить. (О.Орач)''<br>[[Image:учитель.jpg]]<br>Дієслово називає дію або стан як  ознаку, що змінюється, як процес, що триває в часі. Дії  пов’язані з виконавцем:<br>людиною (робітник працює, учень відповідає)<br>твариною (кінь біжить, півень кукурікає)<br>неістотою (стовп хитається, сонце світить)<br>явищем природи (сніг іде, вітер віє)<br>Але в дієсловах неозначеної форми такого не відбувається: працювати, відповідати, бігти, кукурікати, хитатися, світити, іти, віяти.<br><br>Вправи<br><br>Утвори від поданих  дієслів неозначену форму за зразком.<br>Ходжу-ходити; читаю, співаю, граю, мию, шиє, складає, прибиратиму, розставлятиму, малює, чергує, колишеться, спить, розфарбувала.<br><br>Знайди в наступному вірші дієслова. Чи є серед них такі, що вжиті в неозначеній формі?<br>''Ще країна є на світі,<br>Мої добрі, милі діти,<br>Що її, мов рідну матір,<br>Ви повинні поважати.<br>Називається країна<br>Рідна наша Україна. (М.Музичка)''<br><br>Підкресли підмет та присудок у наступних реченнях. Якою частиною мови є присудок?<br>Жива вода дає життя всьому живому в світі. Якщо живе жива вода, тоді земля у квіті (Л.Забашта)<br>Дядько Вихор по землі промчав. Грушу обтрусив і витовк грядку. Обережно я з трави підняв випале з гніздечка ластів`ятко. (М.Луговик) <br>Грім погримує здаля –неслух буркотливий. Сонях жовтого бриля  струшує од зливи (Т.Коломієць)<br><br>З`ясуй, з яким іменниками пов`язані дієслова у наступному тексті.<br>''Іван Якович Франко – український письменник, який дуже любив свою Батьківщину. Український народ, його звичаї, багата та різнобарвна природа живуть у його літературних творах. З великою майстерністю поет описує картини природи (танення снігу, появу перших весняних квітів, танення льоду).<br>Всі, хто знав Івана Франка розповідають, що він дуже гарно ставився до малечі, вмів  спілкуватися з дітьми, вмів вислухати кожного. Сам він казав, що діти були для нього весняним промінням, що зігрівали його серце. Тому й написав багато творів для дітей і про дітей. Героями цих творів є сільські діти, багато що написане на основі власних спогадів поета про його життя.<br>Герой його оповідання «Малий Мирон» замислюється над важливими і дорослими питаннями, він розумний та допитливий, дуже хоче вчитися, та реалії того часу були такими, що він міг стати тільки селянином, який буде важко працювати. А якщо йому і вдасться здобути освіту та допомагати бідним людям, то він може потрапити до тюрми за це.<br>Іван Франко викривав у своїх творах жорстоких та бездушних вчителів, що заставляли дітей зубрити уроки, перетворюючи навчання на справжню каторгу. Часто такі вчителі били дітей різками за провини у навчанні.<br>Та у всіх творах він описує прекрасну природу, розповідає  про працю дітей разом з дорослими на косовиці, прогулянки дітей у лісі.<br>Багато писав письменник дитячих казок,  довгий час він працював у дитячому журналі «Дзвінок». Сюжети для багатьох казок він бере з відомих світових сюжетів і в той же час вводить у ці сюжети українські мотиви.''<br><br>Як можна за допомогою дієслів описати:<br>Сніг-падає, кружляє, налипає… <br>Лід-<br>Мороз-<br>Вітер-<br><br>Склади текст «Осінній маскарад». На допомогу тобі стануть слова та речення, подані нижче. Особливу увагу зверни на використання дієслів у тексті (пункт 3 і 6). Вони подані у неозначеній формі, але ти їх можеш змінювати за часами та родами, наприклад:<br>Золоті бризки, наче сонячні зайчики, замерехтіли в густій зелені дерев і кущів. Яких тільки кольорів не побачиш в осінньому маскараді листяних дерев! Пройде деякий час, і земля-матінка повністю вкриється золотою ковдрою.<br><br>Опорні групи речень<br>1.Осінь, листя, сум, курликання, відліт, далечінь, мовчання, плач, листопад, вісники, уявлення, щирість, пломінь, збентеження, тріпотіння, височінь, шепіт, гомін, красень, дуби, ліс, хмари, небо, кольори.<br>2.Осінній, листяний, золотий, холодний, рожевий, мідний, журливий, забарвлений, мальовничий, багатий, беззвучний, зомлілий, попелястий, привабливий, сивий, могутній, променистий, таємничий, сумний, надзвичайний, мелодійний, багряний, пригнічений, похмурий, яскравий.<br>3.Готуватися, дихати, лунати, красуватись, палахкотіти, привабити, плакати, фарбувати, вражати, вимальовувати, укрити, спалахнути, торкатися, виблискувати, зарожевіти, злетіти, закувати, позолотити, обгорнути, залишати, відривати, виблискувати, чекати, побачити, оповити.<br>4.Обережно, частіше, зрідка, восени, багато, навколо, швидко, всюди, повільно, поступово.<br>5.Золоті бризки; сонячні зайчики; густа зелень; холодне проміння; небесна синь; мідний панцир; осінній маскарад; важкі хмари; неспокійне курликання; своєрідний плач;  золототкана ковдра.<br>6.Крона горить; ліс шепоче; вітер грається; осінь закувала; сонечко притомилось; верби плачуть; дерева гомонять; сонце пестить; земля вкривається; ліс красується.<br>7.Вітер-чарівник; верби-жалібниці; осінь-трудівниця; ліс-казкар; дуб-красень; сорока-пліткарка; осінь-чарівниця; дуб-велет; красуні-ялинки.<br>8.Туман, мов покривало; бризки, як сонячні зайчики; курликання, немов плач; осінь, наче митець.<br><br>План<br>1.Золота броня осені.<br>2.Відліт птахів.<br>3.Зелене вбрання ялинок та сосен.<br><br>Загадки<br><br>''Хлопчику-хлоп`ятку,<br>Одгадай загадку:<br>Бачити – не бачить,<br>Чути – не чує,<br>Мовчки говорить,<br>Добре мудрує.<br><br>Сам іх вільхи, із дуба,<br>В роті білі, чорні зуби.<br>До зубів доторкнись – готово,<br>Ти почуєш спів чудовий.<br><br>Він нам, як мама, дорогий,<br>Він хоче нас навчити<br>Любити край чудовий свій.<br>Це мудрий наш … ''<br><br>Слова для відгадок:  книжка, рояль, учитель.<br><br>Фольклорна веселка<br><br>Прочитай народні прислів`я. Поясни , як ти розумієш їхні значення.<br>Знайди в них дієслова.<br>''Дощ у травні – урожай славний.<br>Без сокири – не тесляр, а без голки -  не кравець.<br>Сопілка грає – вівчареві втіха.<br>Вірний друг – то найбільший скарб.<br>У кого є ненька, у того й голівонька гладенька.<br>Що країна, то родина.<br>Голодному й опеньки м`ясо.<br>Не зважай на врожай, а жито сій, то хліб буде.<br>Бджоли раді цвіту, а люди літу.<br>Тихий, як мурашка, а жалить, як оса.''<br><br>Хвилинка-веселинка<br><br>-Що ти робиш, Івасику?<br>-Пишу листа Наталочці.<br>-Так ти ж не вмієш писати.<br>-То нічого. Адже Наталочка читати не вміє.<br><br>З якусь провину мати поставила Петруся в куток. Хлопчик насупився і каже:<br>-Коли я виросту і стану будівельником, то буду  будувати круглі кімнати, щоб у них жодного кутка не було.<br><br>Завдання до теми<br>1.Розкажи про творчість Івана Франка.<br>2.Намалюй малюнок на тему «Осінь».<br>3.Вибери з тексту уроку вірш, який тобі сподобався, і вивчи його напам`ять.<br>4.Склади розповідь на тему «Моя улюблена пора року».<br><br>Запитання до теми<br>1.Що таке дієслово?<br>2.Що таке неозначена форма дієслова? Наведи приклади.<br>3.На які питання відповідають дієслова? <br><br>Список використаних джерел<br>1.Антоненко Б.Д. Як ми говоримо.-К.: Либідь, 2001.-117 с.<br>2.Волох О.Т. Сучасна українська літературна мова.-К.,1996.-112 с.<br>3.Дмитренко Г. Українська мова: Навчальний посібник для учнів 7 класу/За ред..М.К.Дмитренка.-Київ, 2010.-116 с.<br> 4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5.Тележникова Т.Кращі ігри для розвитку інтелекту та творчих здібностей.-Донецьк:ТОВ ПКФ «БАО»,2008.-261 с.<br>5.Бінарний урок-подорож  на тему: «Загальне поняття про дієслово як частину мови. Тварини лісу» Слоквіної О.А., вчителя початкових класів загальноосвітньої школи  І-ІІІ ступенів № 2 Шахтарської міської ради Донецької області.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br>

	----		----

User24: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

2011-03-27T16:14:50Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Неозначена форма дієслова.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Неозначена форма дієслова </metakeywords> 

----

'''Над уроком працювали''' Пучко Л.В. Сірченко О.В. 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

[[Category:Українська_мова_4_клас]]