Мы оцениваем мировые природные ресурсы. Полные уроки - История изменений

User9 в 09:23, 11 апреля 2014

2014-04-11T09:23:35Z

← Предыдущая		Версия 09:23, 11 апреля 2014
Строка 163:		Строка 163:

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока '''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D1%8B_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0 конспект урока ] '''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] презентация урока		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
Строка 178:		Строка 178:

	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
Строка 185:		Строка 185:

	'''<u>Дополнения</u>'''		'''<u>Дополнения</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
Строка 192:		Строка 192:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] прочие		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] прочие
-	~~'''<u></u>'''~~	+
	<u>Совершенствование учебников и уроков		<u>Совершенствование учебников и уроков
	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''		</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
Строка 200:		Строка 200:

	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
-	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] ~~[http://xvatit.com/Idealny_urok.html~~ идеальные уроки] '''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
Строка 212:		Строка 212:
	<br>		<br>

-		+	<br> <br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
-	<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>	+

	[[Category:География_10_класс]]		[[Category:География_10_класс]]

User9 в 09:19, 11 апреля 2014

2014-04-11T09:19:40Z

← Предыдущая		Версия 09:19, 11 апреля 2014
Строка 5:		Строка 5:
	== Цель урока ==		== Цель урока ==

-	*сформировать представление учеников о сути и состоянии мировых природных ресурсов	+	*сформировать представление учеников о сути и состоянии мировых природных ресурсов

	== Тип урока ==		== Тип урока ==

-	*получения новых знаний	+	*получения новых знаний

	== Задачи урока ==		== Задачи урока ==
Строка 93:		Строка 93:
	'''Вопросы и задания'''		'''Вопросы и задания'''

-	''1. Что вы понимаете под понятием «географическая среда»? ''	+	''1. Что вы понимаете под понятием «географическая среда»? ''

-	''2. В чем заключается взаимодействие «человек-природа»? ''	+	''2. В чем заключается взаимодействие «человек-природа»? ''

-	''3. Какая разница между рациональным и нерациональным природопользованием? ''	+	''3. Какая разница между рациональным и нерациональным природопользованием? ''

	[[Image:Pu geog10 zem-war.jpg\|640px\|Глобус]]		[[Image:Pu geog10 zem-war.jpg\|640px\|Глобус]]

-	''4. По карте атласа определите самые крупные бассейны топливных, рудных ресурсов и страны, в которых они размещены. ''	+	''4. По карте атласа определите самые крупные бассейны топливных, рудных ресурсов и страны, в которых они размещены. ''

-	''5. Где на земном шаре есть лучшие условия для использования альтернативных энергоресурсов: а) энергии ветра, б) геотермальных ресурсов, в) энергии приливов и отливов? ''	+	''5. Где на земном шаре есть лучшие условия для использования альтернативных энергоресурсов: а) энергии ветра, б) геотермальных ресурсов, в) энергии приливов и отливов? ''

-	''6. Задание: нарисуйте табличку-классификатор ресурсов по видам ''	+	''6. Задание: нарисуйте табличку-классификатор ресурсов по видам ''

	<br>		<br>
Строка 134:		Строка 134:
	== Использованные источники ==		== Использованные источники ==

-	''1. Урок географии в 10-м классе на тему "Мировые природные ресурсы" Сидоренковой Ольги Николаевны (http: // festival.1september.ru) ''	+	''1. Урок географии в 10-м классе на тему "Мировые природные ресурсы" Сидоренковой Ольги Николаевны (http: // festival.1september.ru) ''

-	''2. Урок – деловая игра "Природные ресурсы Восточно-Европейской равнины и проблемы их использования" Петуховой И. Ю., учителя информатики и Трошкина Г. П., учителя географии (http: // festival.1september.ru) ''	+	''2. Урок – деловая игра "Природные ресурсы Восточно-Европейской равнины и проблемы их использования" Петуховой И. Ю., учителя информатики и Трошкина Г. П., учителя географии (http: // festival.1september.ru) ''

-	''3. Паламарчук Л.Б., Гільберг Т.Г., Безуглий В.В. Географія 10 клас (профільний рівень), 2011 ''	+	''3. Паламарчук Л.Б., Гільберг Т.Г., Безуглий В.В. Географія 10 клас (профільний рівень), 2011 ''

-	''4. Учебный диск “1С” Образовательная коллекция, “Экономическая и социальная география мира”, 10-й класс''	+	''4. Учебный диск “1С” Образовательная коллекция, “Экономическая и социальная география мира”, 10-й класс''

	----		----
Строка 155:		Строка 155:

	----		----
		+
		+	<br> ''Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.'' <br> <br>
		+
		+	----
		+
	<br>		<br>
-	''~~Скомпонировано~~ и ~~отредактировано Любименко В~~.В.'' <br>	+
		+	'''<u>Содержание урока</u>'''
		+	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока '''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
		+
		+	'''<u>Практика</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
		+
		+	'''<u>Иллюстрации</u>'''
		+	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
		+
		+	'''<u>Дополнения</u>'''
		+	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] прочие
		+	'''<u></u>'''
		+	<u>Совершенствование учебников и уроков
		+	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
		+
		+	'''<u>Только для учителей</u>'''
		+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] '''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] программы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]
		+
		+
		+	'''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u>
		+	</u>
		+
	<br>		<br>
-	~~----~~


-	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>	+	<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:География_10_класс]]		[[Category:География_10_класс]]

User16 в 18:12, 11 сентября 2012

2012-09-11T18:12:19Z

← Предыдущая		Версия 18:12, 11 сентября 2012
Строка 5:		Строка 5:
	== Цель урока ==		== Цель урока ==

-	сформировать представление учеников о сути и состоянии мировых природных ресурсов	+	*сформировать представление учеников о сути и состоянии мировых природных ресурсов

	== Тип урока ==		== Тип урока ==

-	получения новых знаний	+	*получения новых знаний

	== Задачи урока ==		== Задачи урока ==
Строка 93:		Строка 93:
	'''Вопросы и задания'''		'''Вопросы и задания'''

-	1. Что вы понимаете под понятием «географическая среда»?	+	''1. Что вы понимаете под понятием «географическая среда»? ''

-	2. В чем заключается взаимодействие «человек-природа»?	+	''2. В чем заключается взаимодействие «человек-природа»? ''

-	3. Какая разница между рациональным и нерациональным природопользованием?	+	''3. Какая разница между рациональным и нерациональным природопользованием? ''

	[[Image:Pu geog10 zem-war.jpg\|640px\|Глобус]]		[[Image:Pu geog10 zem-war.jpg\|640px\|Глобус]]

-	4. По карте атласа определите самые крупные бассейны топливных, рудных ресурсов и страны, в которых они размещены.	+	''4. По карте атласа определите самые крупные бассейны топливных, рудных ресурсов и страны, в которых они размещены. ''

-	5. Где на земном шаре есть лучшие условия для использования альтернативных энергоресурсов: а) энергии ветра, б) геотермальных ресурсов, в) энергии приливов и отливов?	+	''5. Где на земном шаре есть лучшие условия для использования альтернативных энергоресурсов: а) энергии ветра, б) геотермальных ресурсов, в) энергии приливов и отливов? ''

-	6. Задание: нарисуйте табличку-классификатор ресурсов по видам	+	''6. Задание: нарисуйте табличку-классификатор ресурсов по видам ''

	<br>		<br>
Строка 134:		Строка 134:
	== Использованные источники ==		== Использованные источники ==

-	*Урок географии в 10-м классе на тему "Мировые природные ресурсы" Сидоренковой Ольги Николаевны (http: // festival.1september.ru)	+	''1. Урок географии в 10-м классе на тему "Мировые природные ресурсы" Сидоренковой Ольги Николаевны (http: // festival.1september.ru) ''
-	*Урок – деловая игра "Природные ресурсы Восточно-Европейской равнины и проблемы их использования" Петуховой И. Ю., учителя информатики и Трошкина Г. П., учителя географии (http: // festival.1september.ru)	+
-	*Паламарчук Л.Б., Гільберг Т.Г., Безуглий В.В. Географія 10 клас (профільний рівень), 2011	+	''2. Урок – деловая игра "Природные ресурсы Восточно-Европейской равнины и проблемы их использования" Петуховой И. Ю., учителя информатики и Трошкина Г. П., учителя географии (http: // festival.1september.ru) ''
-	*Учебный диск “1С” Образовательная коллекция, “Экономическая и социальная география мира”, 10-й класс	+
		+	''3. Паламарчук Л.Б., Гільберг Т.Г., Безуглий В.В. Географія 10 клас (профільний рівень), 2011 ''
		+
		+	''4. Учебный диск “1С” Образовательная коллекция, “Экономическая и социальная география мира”, 10-й класс''

	----		----

-	<br> '''Над уроком работали: '''	+	<br> '''Над уроком работали '''

	Петухова И.Ю.		Петухова И.Ю.
Строка 152:		Строка 155:

	----		----
-		+	<br>
	''Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.'' <br>		''Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.'' <br>
	<br>		<br>

User16 в 20:56, 15 июня 2012

2012-06-15T20:56:00Z

← Предыдущая		Версия 20:56, 15 июня 2012
Строка 152:		Строка 152:

	----		----
-	~~<br>~~	+
	''Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.'' <br>		''Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.'' <br>
	<br>		<br>

User16 в 20:55, 15 июня 2012

2012-06-15T20:55:16Z

← Предыдущая		Версия 20:55, 15 июня 2012
Строка 54:		Строка 54:

	Запасы минерально-сырьевых ресурсов '''не безграничны''' и практически не возобновляемые. Уровень ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов и мира в целом неодинаков. '''[[Мировые природные ресурсы\|Ресурсообеспеченность]]''' – это соотношение между величиной запасов природных ресурсов и размерами их использования. Ее выражают или количеством лет, на которую должно хватить какого-то определенного ресурса, либо его запасами из расчета на душу населения. Это понятие является не только природным, но в первую очередь социально-экономическим, так как зависит не только от величины запасов, но и от масштабов потребления. Во второй половине XX в. возникла угроза глобального дефицита некоторых природных ресурсов.		Запасы минерально-сырьевых ресурсов '''не безграничны''' и практически не возобновляемые. Уровень ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов и мира в целом неодинаков. '''[[Мировые природные ресурсы\|Ресурсообеспеченность]]''' – это соотношение между величиной запасов природных ресурсов и размерами их использования. Ее выражают или количеством лет, на которую должно хватить какого-то определенного ресурса, либо его запасами из расчета на душу населения. Это понятие является не только природным, но в первую очередь социально-экономическим, так как зависит не только от величины запасов, но и от масштабов потребления. Во второй половине XX в. возникла угроза глобального дефицита некоторых природных ресурсов.
-
-	~~[[Image:Poleznye_iskop_geog10-1.jpg\|640px\|Месторождения полезных ископаемых ]]~~

	'''Месторождения''' полезных ископаемых размещены на земном шаре довольно неравномерно, что объясняется особенностями геологического (тектонического) строения.		'''Месторождения''' полезных ископаемых размещены на земном шаре довольно неравномерно, что объясняется особенностями геологического (тектонического) строения.
Строка 154:		Строка 152:

	----		----
-		+	<br>
-	<br> ''Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.'' <br>	+	''Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.'' <br>
-		+	<br>
	----		----

User16 в 20:53, 15 июня 2012

2012-06-15T20:53:53Z

Внесённые изменения

User16 в 20:46, 15 июня 2012

2012-06-15T20:46:37Z

Внесённые изменения

ВикторияМора в 13:34, 16 ноября 2011

2011-11-16T13:34:03Z

← Предыдущая		Версия 13:34, 16 ноября 2011
Строка 151:		Строка 151:
	Любименко В.В.		Любименко В.В.

-	~~Скомпонированно~~ и ~~отредактированно~~ Любименко В.В.	+	Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.

	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:История_10_класс]]		[[Category:История_10_класс]]

ВикторияМора в 20:45, 16 октября 2011

2011-10-16T20:45:34Z

← Предыдущая		Версия 20:45, 16 октября 2011
Строка 85:		Строка 85:
	Из всего объема минеральных ресурсов, используемых мировое сообщество, только '''3-5% превращается в конечный продукт''', а остальные - различные отходы. Именно поэтому человечество должно перейти на энерго- и ресурсосберегающие технологии, внедрять обратимое (повторное) использование ресурсов, что имеет место в экономически развитых странах, а особенно в Японии.		Из всего объема минеральных ресурсов, используемых мировое сообщество, только '''3-5% превращается в конечный продукт''', а остальные - различные отходы. Именно поэтому человечество должно перейти на энерго- и ресурсосберегающие технологии, внедрять обратимое (повторное) использование ресурсов, что имеет место в экономически развитых странах, а особенно в Японии.

-	'''Ресурсы Мирового океана~~'''~~'''– ~~'''~~это совокупность биологических, минеральных, энергетических ресурсов, минеральных солей и пресной воды, содержащей Мировой океан. На него приходится 71% поверхности планеты. Он играет большую роль в создании необходимых условий для жизни на Земле, дает половину кислорода воздуха планеты.	+	'''Ресурсы Мирового океана''' – это совокупность биологических, минеральных, энергетических ресурсов, минеральных солей и пресной воды, содержащей Мировой океан. На него приходится 71% поверхности планеты. Он играет большую роль в создании необходимых условий для жизни на Земле, дает половину кислорода воздуха планеты.

-	~~===~~ [[Image:australia_geogr10_pu.jpg]] ~~===~~	+	[[Image:australia_geogr10_pu.jpg]]

	=== Закрепление выученного материала ===		=== Закрепление выученного материала ===

ВикторияМора в 20:42, 16 октября 2011

2011-10-16T20:42:25Z

← Предыдущая		Версия 20:42, 16 октября 2011
Строка 48:		Строка 48:

	К '''минеральным ресурсам''' относят совокупность разведанных полезных ископаемых, которые уже используются или могут использоваться в хозяйственной деятельности человека. Ежегодно из недр Земли добываются около 300 млрд т разнообразного минерального сырья.		К '''минеральным ресурсам''' относят совокупность разведанных полезных ископаемых, которые уже используются или могут использоваться в хозяйственной деятельности человека. Ежегодно из недр Земли добываются около 300 млрд т разнообразного минерального сырья.
		+
		+	[[Image:poleznye_iskop_geog10.jpg]]

	Запасы минерально-сырьевых ресурсов '''не безграничны''' и практически не возобновляемые. Уровень ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов и мира в целом неодинаков. Ресурсообеспеченность – это соотношение между величиной запасов природных ресурсов и размерами их использования. Ее выражают или количеством лет, на которую должно хватить какого-то определенного ресурса, либо его запасами из расчета на душу населения. Это понятие является не только природным, но в первую очередь социально-экономическим, так как зависит не только от величины запасов, но и от масштабов потребления. Во второй половине XX в. возникла угроза глобального дефицита некоторых природных ресурсов.		Запасы минерально-сырьевых ресурсов '''не безграничны''' и практически не возобновляемые. Уровень ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов и мира в целом неодинаков. Ресурсообеспеченность – это соотношение между величиной запасов природных ресурсов и размерами их использования. Ее выражают или количеством лет, на которую должно хватить какого-то определенного ресурса, либо его запасами из расчета на душу населения. Это понятие является не только природным, но в первую очередь социально-экономическим, так как зависит не только от величины запасов, но и от масштабов потребления. Во второй половине XX в. возникла угроза глобального дефицита некоторых природных ресурсов.
		+
		+	[[Image:poleznye_iskop_geog10-1.jpg]]

	'''Месторождения''' полезных ископаемых размещены на земном шаре довольно неравномерно, что объясняется особенностями геологического (тектонического) строения.		'''Месторождения''' полезных ископаемых размещены на земном шаре довольно неравномерно, что объясняется особенностями геологического (тектонического) строения.

	Топливные ресурсы всегда имеют осадочное происхождение. В мире известно 3,6 тыс. угольных бассейнов. Из общих запасов 60% приходится на каменный и 40% - на бурый уголь. Более 90% всех запасов содержится в северном полушарии. На Азию приходится 3/5 мировых запасов, на Северную Америку - 1/4. В трех странах - России, США, КНР сосредоточено 80% запасов угля. Значительные месторождения угля имеются в Германии, Великобритании, Канаде, ЮАР. В мире разведано более 600 нефтегазоносных бассейнов. В странах Ближнего и Среднего Востока сосредоточено более половины мировых разведанных запасов нефти. Значительные запасы имеются также в Юго-Восточной Азии, на севере Африки и Южной Америки, на шельфе Северного моря и Мексиканского залива, в Сибири.		Топливные ресурсы всегда имеют осадочное происхождение. В мире известно 3,6 тыс. угольных бассейнов. Из общих запасов 60% приходится на каменный и 40% - на бурый уголь. Более 90% всех запасов содержится в северном полушарии. На Азию приходится 3/5 мировых запасов, на Северную Америку - 1/4. В трех странах - России, США, КНР сосредоточено 80% запасов угля. Значительные месторождения угля имеются в Германии, Великобритании, Канаде, ЮАР. В мире разведано более 600 нефтегазоносных бассейнов. В странах Ближнего и Среднего Востока сосредоточено более половины мировых разведанных запасов нефти. Значительные запасы имеются также в Юго-Восточной Азии, на севере Африки и Южной Америки, на шельфе Северного моря и Мексиканского залива, в Сибири.
		+
		+	[[Image:IMG_7924_geogr10.jpg]]
		+
		+	----

	=== Фишки для любознательных ===		=== Фишки для любознательных ===
Строка 59:		Строка 67:
	На каждого жителя Земли приходится в среднем 0,28 га обрабатываемых земель (в густозаселенном части Азии - лишь 0,15 га). Иными словами, в Азии 1 га кормит 7 человек, в Европе - 4, в Южной Америке - 2, в Северной Америке - 1,5 человека.		На каждого жителя Земли приходится в среднем 0,28 га обрабатываемых земель (в густозаселенном части Азии - лишь 0,15 га). Иными словами, в Азии 1 га кормит 7 человек, в Европе - 4, в Южной Америке - 2, в Северной Америке - 1,5 человека.

-	В странах Европы верхние слои залежей угля уже выработаны, а добывать уголь с глубины свыше 1000 м является нерентабельным. Так, добыча 1 т антрацита в Германии втрое дороже, чем его импорт из ЮАР, включая расходы на перевозку. ---	+	[[Image:images_geog10_res.jpg]]
		+
		+	В странах Европы верхние слои залежей угля уже выработаны, а добывать уголь с глубины свыше 1000 м является нерентабельным. Так, добыча 1 т антрацита в Германии втрое дороже, чем его импорт из ЮАР, включая расходы на перевозку.
		+
		+	[[Image:coal_geogr10_pUr.jpg]]
		+
		+	----

	'''Рудные полезные ископаемые''' приурочены к древним платформам складчатых поясов земной коры и размещаются также неравномерно. Крупнейшими запасами рудного сырья обладают всего 5 стран (США, Канада, Австралия, Китай, Россия). 30% мировых запасов кобальта, около 90% олова, 75% бокситов, 60% меди размещаются в развивающихся странах. В развитых странах через длительную эксплуатацию большинство месторождений, которые располагаются в верхних слоях литосферы, уже исчерпаны, поэтому постоянно возникает необходимость увеличивать глубину добычи полезных ископаемых. В развивающихся странах, а также в некоторых районах Канады, Австралии, в азиатской части России продолжается поиск новых месторождений и вовлечение их в эксплуатацию.		'''Рудные полезные ископаемые''' приурочены к древним платформам складчатых поясов земной коры и размещаются также неравномерно. Крупнейшими запасами рудного сырья обладают всего 5 стран (США, Канада, Австралия, Китай, Россия). 30% мировых запасов кобальта, около 90% олова, 75% бокситов, 60% меди размещаются в развивающихся странах. В развитых странах через длительную эксплуатацию большинство месторождений, которые располагаются в верхних слоях литосферы, уже исчерпаны, поэтому постоянно возникает необходимость увеличивать глубину добычи полезных ископаемых. В развивающихся странах, а также в некоторых районах Канады, Австралии, в азиатской части России продолжается поиск новых месторождений и вовлечение их в эксплуатацию.
		+
		+	[[Image:210000000000_geo10.jpg]]

	'''Горно-химические ресурсы''' также преимущественно имеют осадочное происхождение. Крупнейшие месторождения серы сосредоточены в США, Мексике, Польше, Украине и Ираке. Немалое значение имеет также сырье для производства минеральных удобрений. Значительными запасами калийных солей обладают США, Канада, Германия, Россия, Беларусь. А основные месторождения фосфоритов находятся на севере Африки (особенно выделяются Марокко и Западная Сахара), в США, на Аравийском полуострове.		'''Горно-химические ресурсы''' также преимущественно имеют осадочное происхождение. Крупнейшие месторождения серы сосредоточены в США, Мексике, Польше, Украине и Ираке. Немалое значение имеет также сырье для производства минеральных удобрений. Значительными запасами калийных солей обладают США, Канада, Германия, Россия, Беларусь. А основные месторождения фосфоритов находятся на севере Африки (особенно выделяются Марокко и Западная Сахара), в США, на Аравийском полуострове.
Строка 67:		Строка 83:
	Самыми '''распространенными минеральными ресурсами''' являются строительные материалы, которые случаются практически повсеместно.		Самыми '''распространенными минеральными ресурсами''' являются строительные материалы, которые случаются практически повсеместно.

-	Из всего объема минеральных ресурсов, используемых мировое сообщество, только '''3-5% превращается в конечный продукт''', а остальные - различные отходы. Именно поэтому человечество должно перейти на энерго- и ресурсосберегающие технологии, внедрять обратимое (повторное) использование ресурсов, что имеет место в экономически развитых странах, а особенно в Японии. Ресурсы Мирового океана'''– это совокупность биологических, минеральных, энергетических ресурсов, минеральных солей и пресной воды, содержащей Мировой океан. На него приходится 71% поверхности планеты. Он играет большую роль в создании необходимых условий для жизни на Земле, дает половину кислорода воздуха планеты.~~'''~~	+	Из всего объема минеральных ресурсов, используемых мировое сообщество, только '''3-5% превращается в конечный продукт''', а остальные - различные отходы. Именно поэтому человечество должно перейти на энерго- и ресурсосберегающие технологии, внедрять обратимое (повторное) использование ресурсов, что имеет место в экономически развитых странах, а особенно в Японии.
		+
		+	'''Ресурсы Мирового океана''''''– '''это совокупность биологических, минеральных, энергетических ресурсов, минеральных солей и пресной воды, содержащей Мировой океан. На него приходится 71% поверхности планеты. Он играет большую роль в создании необходимых условий для жизни на Земле, дает половину кислорода воздуха планеты.
		+
		+	=== [[Image:australia_geogr10_pu.jpg]] ===

	=== Закрепление выученного материала ===		=== Закрепление выученного материала ===
Строка 78:		Строка 98:

	3. Какая разница между рациональным и нерациональным природопользованием?		3. Какая разница между рациональным и нерациональным природопользованием?
		+
		+	[[Image:pu_geog10_zem-war.jpg]]

	4. По карте атласа определите самые крупные бассейны топливных, рудных ресурсов и страны, в которых они размещены.		4. По карте атласа определите самые крупные бассейны топливных, рудных ресурсов и страны, в которых они размещены.
Строка 84:		Строка 106:

	6. Задание: нарисуйте табличку-классификатор ресурсов по видам		6. Задание: нарисуйте табличку-классификатор ресурсов по видам
		+
		+
		+
		+	Пример:
		+
		+
		+
		+	[[Image:pu_geog10_vidu.gif]]

	=== Домашнее задание ===		=== Домашнее задание ===