Музичні та шумові звуки. Повні уроки - История изменений

User1 в 17:50, 29 октября 2012

2012-10-29T17:50:08Z

← Предыдущая		Версия 17:50, 29 октября 2012
Строка 23:		Строка 23:
	[[Image:Tmsz2.jpeg\|480px\|Tmsz2.jpeg]]<br>Ось послухайте, які спогади у вас виникають після цих звуків?		[[Image:Tmsz2.jpeg\|480px\|Tmsz2.jpeg]]<br>Ось послухайте, які спогади у вас виникають після цих звуків?

-	{{#ev:youtube\|NCSzYsvRBeA&feature}} <br><br>Шум може бути приємний або неприємний, залежно від нашого настрою. Інколи ми говоримо "шум дощу", а інколи - "[[І.~~Малкович_«Свічечка_букви_Ї»~~,~~_«Музика~~,~~_що_пішла»~~\|музика]] дощу" Правда красиво звучить? Але шуми не можна перетворити на ноти, хоча багато музичних інструментів навчилися наслідувати їх.<br>Давайте подивимось мультфільм і спробуємо запам’ятати різні шуми	+	{{#ev:youtube\|NCSzYsvRBeA&feature}} <br><br>Шум може бути приємний або неприємний, залежно від нашого настрою. Інколи ми говоримо "шум дощу", а інколи - "[[І.Малкович «Свічечка букви Ї», «Музика, що пішла»\|музика]] дощу" Правда красиво звучить? Але шуми не можна перетворити на ноти, хоча багато музичних інструментів навчилися наслідувати їх.<br>Давайте подивимось мультфільм і спробуємо запам’ятати різні шуми

	:{{#ev:youtube\|wOp9_HSw9lA}} <br>Ну що ж, продовжимо, ще звуки мови з яких складаються слова. Але найцікавіші - це музичні звуки   Лише найуважніший зможе почути їх голоси, познайомитися з ними,  подружитися і тоді звуки допоможуть освоїти музичну азбуку і попасти в Країну  великої Музики!<br>Всі на світі діти знають <br>Звуки різні бувають. <br>Журавлів прощальне клекотання, <br>Літака гучне звучання.<br>Гул машини у дворі <br>Стук коліс і шум верстата, <br>Тихий шелест вітерця.<br>Це все  звуки - шумові. <br>Лише є ще й особливі: <br>Не шелестіня і не гуркіт- є музичні звуки.<br>А тепер поглянемо, хто уважний той відразу знайде музичні  і шумові звуки.		:{{#ev:youtube\|wOp9_HSw9lA}} <br>Ну що ж, продовжимо, ще звуки мови з яких складаються слова. Але найцікавіші - це музичні звуки   Лише найуважніший зможе почути їх голоси, познайомитися з ними,  подружитися і тоді звуки допоможуть освоїти музичну азбуку і попасти в Країну  великої Музики!<br>Всі на світі діти знають <br>Звуки різні бувають. <br>Журавлів прощальне клекотання, <br>Літака гучне звучання.<br>Гул машини у дворі <br>Стук коліс і шум верстата, <br>Тихий шелест вітерця.<br>Це все  звуки - шумові. <br>Лише є ще й особливі: <br>Не шелестіня і не гуркіт- є музичні звуки.<br>А тепер поглянемо, хто уважний той відразу знайде музичні  і шумові звуки.
Строка 31:		Строка 31:
	'''Цікава новина'''		'''Цікава новина'''

-	<br>слово "Музика" походить від грецького і позначає буквально "мистецтво муз".  У старогрецькій міфології музи - це богині, покровительки мистецтва і [[1.~~_Географія_–_наука_про_природу_Землі_та_її_різноманітність~~\|наук]].	+	<br>слово "Музика" походить від грецького і позначає буквально "мистецтво муз".  У старогрецькій міфології музи - це богині, покровительки мистецтва і [[1. Географія – наука про природу Землі та її різноманітність\|наук]].

	[[Image:T3msz4.jpeg\|480px\|T3msz4.jpeg]]		[[Image:T3msz4.jpeg\|480px\|T3msz4.jpeg]]
Строка 45:		Строка 45:
	<br>Автор: <br>Естер Орлик		<br>Автор: <br>Естер Орлик

-	[[Image:T3msz6.jpeg\|240px\|T3msz6.jpeg]]<br><br>Жив-був хлопчик на ім'я Ілля. Подібно до багатьох хлопчиків, він мріяв стати самим сильним, найспритнішим. Але мама дуже хотіла, щоб її син був музикантом, і тому замість спортивної секції він займався в музичній школі.<br>Там його вчили читати ноти, співати в хорі і грати на скрипці.<br>Навчався Ілля з великим небажанням, і мама часто ходила з ним на концерти, щоб він полюбив музику.<br>Якось раз вони з мамою сиділи дуже близько до сцени і слухали сонату для скрипки. Скрипаль грав, закривши очі, і здавалося, що перед ним пропливають якісь дивовижні картини. Всі завмерли, слухаючи прекрасну мелодію ...<br>Всі, крім Іллі. Йому було нудно, музика заколисувала його ...<br>Несподівано він побачив свою нотного зошита. [[Тема 3. Ноти. Нотний стан.\|Ноти]], наче шпаки на телеграфних проводах, сиділи на зошитових лінійках. І кожна співала на свій лад: «До-о! Ре-е! Мі-і! Ля-ля! ».<br>Їхні голоси з'єдналися в красиву ніжну мелодію і перенесли Іллю на лісову галявинку, де росли сині дзвіночки і жовто-білі ромашки. Іллі відразу ж захотілося пошукати суницю, яка ховалася тут і там у траві.<br>Потім у звуках мелодії Ілля почув шум падаючої води. Він побіг на цей звук і побачив водоспад - справжній водоспад, а не пластмасові гірки в басейні. На березі лежав гумовий човен. Ілля сів у нього і відштовхнувся веслом від берега. Це був захоплюючий спуск, від якого серце забилося в грудях, а світ став яскравішим і дзвінкішим.<br>Але раптом нота Ля підстрибнула, зіштовхнула ноту До із її лінійки і почала виспівувати на весь голос:<br>- Ля-ля-ля!<br>Тільки замість ніжного «ля-ля-ля» зазвучало: «Я! Я!! Я! »<br>Ліс миттю зник, водоспад висох і Іллі стало не по собі. Він згадав, як одного разу в хорі спробував співати голосніше за всіх і зіпсував всю пісню.<br>- Виявляється, якщо перекричиш, і переміг всіх, це ще не означає, що ти самий-самий ...<br>Нота Ля теж зрозуміла, що це через неї все пішло не так. Швиденько повернулася на своє місце, вона знову ніжно заспівала в загальному хорі. І знову зашелестів ліс, і водоспад задзвенів блискучими краплями, і Іллі стало радісно на душі ...<br>Концерт закінчився, і мама штурхнула сина, що дрімав у кріслі з мрійливою посмішкою.<br>- Мамо, - спитав Ілля, - скажи, як мені стати самим-самим?<br>- Для цього треба прислухатися до інших, синку. Навіть коли [[~~«Співанка_про_місяці»~~,~~_«Діти_й_ластівка»_Марійка_Підгірянка~~\|співаєш]] сольну партію, навіть коли граєш першу скрипку. Завжди пам'ятай, що ти робиш це для всіх, - і у тебе все вийде як треба. Тоді ти й будеш самим-самим.<br>«Ось чому скрипаль так гарно грав», - подумав Ілля і вперше порадів тому, що мама віддала його в музичну школу.<br>І на останок ми послухаємо веселу пісеньку:	+	[[Image:T3msz6.jpeg\|240px\|T3msz6.jpeg]]<br><br>Жив-був хлопчик на ім'я Ілля. Подібно до багатьох хлопчиків, він мріяв стати самим сильним, найспритнішим. Але мама дуже хотіла, щоб її син був музикантом, і тому замість спортивної секції він займався в музичній школі.<br>Там його вчили читати ноти, співати в хорі і грати на скрипці.<br>Навчався Ілля з великим небажанням, і мама часто ходила з ним на концерти, щоб він полюбив музику.<br>Якось раз вони з мамою сиділи дуже близько до сцени і слухали сонату для скрипки. Скрипаль грав, закривши очі, і здавалося, що перед ним пропливають якісь дивовижні картини. Всі завмерли, слухаючи прекрасну мелодію ...<br>Всі, крім Іллі. Йому було нудно, музика заколисувала його ...<br>Несподівано він побачив свою нотного зошита. [[Тема 3. Ноти. Нотний стан.\|Ноти]], наче шпаки на телеграфних проводах, сиділи на зошитових лінійках. І кожна співала на свій лад: «До-о! Ре-е! Мі-і! Ля-ля! ».<br>Їхні голоси з'єдналися в красиву ніжну мелодію і перенесли Іллю на лісову галявинку, де росли сині дзвіночки і жовто-білі ромашки. Іллі відразу ж захотілося пошукати суницю, яка ховалася тут і там у траві.<br>Потім у звуках мелодії Ілля почув шум падаючої води. Він побіг на цей звук і побачив водоспад - справжній водоспад, а не пластмасові гірки в басейні. На березі лежав гумовий човен. Ілля сів у нього і відштовхнувся веслом від берега. Це був захоплюючий спуск, від якого серце забилося в грудях, а світ став яскравішим і дзвінкішим.<br>Але раптом нота Ля підстрибнула, зіштовхнула ноту До із її лінійки і почала виспівувати на весь голос:<br>- Ля-ля-ля!<br>Тільки замість ніжного «ля-ля-ля» зазвучало: «Я! Я!! Я! »<br>Ліс миттю зник, водоспад висох і Іллі стало не по собі. Він згадав, як одного разу в хорі спробував співати голосніше за всіх і зіпсував всю пісню.<br>- Виявляється, якщо перекричиш, і переміг всіх, це ще не означає, що ти самий-самий ...<br>Нота Ля теж зрозуміла, що це через неї все пішло не так. Швиденько повернулася на своє місце, вона знову ніжно заспівала в загальному хорі. І знову зашелестів ліс, і водоспад задзвенів блискучими краплями, і Іллі стало радісно на душі ...<br>Концерт закінчився, і мама штурхнула сина, що дрімав у кріслі з мрійливою посмішкою.<br>- Мамо, - спитав Ілля, - скажи, як мені стати самим-самим?<br>- Для цього треба прислухатися до інших, синку. Навіть коли [[«Співанка про місяці», «Діти й ластівка» Марійка Підгірянка\|співаєш]] сольну партію, навіть коли граєш першу скрипку. Завжди пам'ятай, що ти робиш це для всіх, - і у тебе все вийде як треба. Тоді ти й будеш самим-самим.<br>«Ось чому скрипаль так гарно грав», - подумав Ілля і вперше порадів тому, що мама віддала його в музичну школу.<br>І на останок ми послухаємо веселу пісеньку:

	{{#ev:youtube\|B5V7_VjvRuk&feature}} <br><br>Ну ось наша сьогоднішня подорож добігла кінця.<br>''Що ви запам’ятали?<br>Які звуки називаються шумовими а які музичними?<br>З якими нотками ми сьогодні познайомились?<br>''		{{#ev:youtube\|B5V7_VjvRuk&feature}} <br><br>Ну ось наша сьогоднішня подорож добігла кінця.<br>''Що ви запам’ятали?<br>Які звуки називаються шумовими а які музичними?<br>З якими нотками ми сьогодні познайомились?<br>''

-	'''Список використаних джерел'''''<br>''Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>'''Над уроком працювали:<br>'''Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>	+	'''Список використаних джерел'''''<br>''Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>'''Над уроком працювали<br>'''Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>'''Відредаговано та надіслано'''<br>Пилипенко В.В.<br><br>

	----		----

User1 в 20:41, 26 октября 2012

2012-10-26T20:41:12Z

← Предыдущая		Версия 20:41, 26 октября 2012
Строка 5:		Строка 5:
	'''Мета уроку:'''		'''Мета уроку:'''

-	~~ ~~ Знайомство зі звуками. Розвивати уміння відрізняти шумові звуки від музичних. Навчитися чути їх звучання.<br>	+	Знайомство зі звуками. Розвивати уміння відрізняти шумові звуки від музичних. Навчитися чути їх звучання.<br>

	'''Тип уроку:'''		'''Тип уроку:'''
Строка 23:		Строка 23:
	[[Image:Tmsz2.jpeg\|480px\|Tmsz2.jpeg]]<br>Ось послухайте, які спогади у вас виникають після цих звуків?		[[Image:Tmsz2.jpeg\|480px\|Tmsz2.jpeg]]<br>Ось послухайте, які спогади у вас виникають після цих звуків?

-	{{#ev:youtube\|NCSzYsvRBeA&feature}} <br><br>Шум може бути приємний або неприємний, залежно від нашого настрою. Інколи ми говоримо "шум дощу", а інколи - "[[~~Музика дощу~~\|музика ~~дощу~~]]" Правда красиво звучить? Але шуми не можна перетворити на ноти, хоча багато музичних інструментів навчилися наслідувати їх.<br>Давайте подивимось мультфільм і спробуємо запам’ятати різні шуми	+	{{#ev:youtube\|NCSzYsvRBeA&feature}} <br><br>Шум може бути приємний або неприємний, залежно від нашого настрою. Інколи ми говоримо "шум дощу", а інколи - "[[І.Малкович_«Свічечка_букви_Ї»,_«Музика,_що_пішла»\|музика]] дощу" Правда красиво звучить? Але шуми не можна перетворити на ноти, хоча багато музичних інструментів навчилися наслідувати їх.<br>Давайте подивимось мультфільм і спробуємо запам’ятати різні шуми

-	:{{#ev:youtube\|wOp9_HSw9lA}} <br>Ну що ж, продовжимо, ще звуки мови з яких складаються слова. Але найцікавіші - це музичні звуки   Лише найуважніший зможе почути їх голоси, познайомитися з ними,  подружитися і тоді звуки допоможуть освоїти музичну азбуку і попасти в Країну  великої Музики!<br>Всі на світі діти знають <br>Звуки різні бувають. <br>Журавлів прощальне клекотання, <br>Літака гучне звучання.<br>Гул машини у дворі <br>Стук коліс і шум верстата, <br>Тихий шелест вітерця.<br>Це все  звуки - шумові. <br>Лише є ще й особливі: <br>[[Не ~~шелестіння~~ і не гуркіт – є музичні звуки.~~\|Не шелестіння і не гуркіт – є музичні  звуки.]]~~<br>А тепер поглянемо, хто уважний той відразу знайде музичні  і шумові звуки.	+	:{{#ev:youtube\|wOp9_HSw9lA}} <br>Ну що ж, продовжимо, ще звуки мови з яких складаються слова. Але найцікавіші - це музичні звуки   Лише найуважніший зможе почути їх голоси, познайомитися з ними,  подружитися і тоді звуки допоможуть освоїти музичну азбуку і попасти в Країну  великої Музики!<br>Всі на світі діти знають <br>Звуки різні бувають. <br>Журавлів прощальне клекотання, <br>Літака гучне звучання.<br>Гул машини у дворі <br>Стук коліс і шум верстата, <br>Тихий шелест вітерця.<br>Це все  звуки - шумові. <br>Лише є ще й особливі: <br>Не шелестіня і не гуркіт- є музичні звуки.<br>А тепер поглянемо, хто уважний той відразу знайде музичні  і шумові звуки.

	[[Image:T3mz.jpeg\|480px\|T3mz.jpeg]]<br>Підрахуйте  скільки музичних звуків і скільки шумових<br>		[[Image:T3mz.jpeg\|480px\|T3mz.jpeg]]<br>Підрахуйте  скільки музичних звуків і скільки шумових<br>
Строка 31:		Строка 31:
	'''Цікава новина'''		'''Цікава новина'''

-	<br>слово "Музика" походить від грецького і позначає буквально "мистецтво муз".  У старогрецькій міфології музи - це богині, [[~~Покровительки мистецтва і наук~~.\|~~покровительки мистецтва і~~ наук.]]~~<br>~~	+	<br>слово "Музика" походить від грецького і позначає буквально "мистецтво муз".  У старогрецькій міфології музи - це богині, покровительки мистецтва і [[1._Географія_–_наука_про_природу_Землі_та_її_різноманітність\|наук]].

	[[Image:T3msz4.jpeg\|480px\|T3msz4.jpeg]]		[[Image:T3msz4.jpeg\|480px\|T3msz4.jpeg]]
Строка 37:		Строка 37:
	'''Фізкультхвилинка'''		'''Фізкультхвилинка'''

-	<br>Раз! Два! Всі присіли,                <br>Три, чотири - нахилились<br> Потім вгору підлетіли.               <br>Із струмочка дружно вмились.<br> П’ять, шість – всі веселі             <br> Ніжками затупотіли.<br> Крутимось на каруселі.               <br>Дев’ять, десять - відпочили<br>Сім, вісім – в поїзд сіли              <br>Й за навчання дружно сіли.<br>Відгадайте загадку:<br>В школі є гінець у нас – <br>Оббігає двір нараз, <br>Всім нагадує негайно, <br>Що пора спішити в клас. <br>(Дзвіночок)<br>Так молодці! Звук дзвіночка до яких звуків ми віднесемо? Правильно, до шумових.<br>[[Image:T3msz51.jpeg\|480px\|T3msz51.jpeg]]<br>І ще одна загадка:<br>Сам із вільхи та із дуба, <br>В роті білі, чорні зуби. <br>До зубів торкнись – готово: <br>Ти почуєшь спів чудовий. <br>(Рояль)<br>Дітки, хто знає, як записати музичні звуки на папері? Як називаються знаки якими записується музика?<br>Так вірно, це  ноти.<br>А щоб ближче познайомитись з нотами я вам почитаю казочку:<br>	+	<br>Раз! Два! Всі присіли,                <br>Три, чотири - нахилились<br> Потім вгору підлетіли.               <br>Із струмочка дружно вмились.<br> П’ять, шість – всі веселі             <br> Ніжками затупотіли.<br> Крутимось на каруселі.               <br>Дев’ять, десять - відпочили<br>Сім, вісім – в поїзд сіли              <br>Й за навчання дружно сіли.<br>Відгадайте загадку:<br>В школі є гінець у нас – <br>Оббігає двір нараз, <br>Всім нагадує негайно, <br>Що пора спішити в клас. <br>(Дзвіночок)<br>Так молодці!
		+
		+	''Звук дзвіночка, до яких звуків ми віднесемо?'' Правильно, до шумових.<br>[[Image:T3msz51.jpeg\|480px\|T3msz51.jpeg]]<br>І ще одна загадка:<br>Сам із вільхи та із дуба, <br>В роті білі, чорні зуби. <br>До зубів торкнись – готово: <br>Ти почуєшь спів чудовий. <br>(Рояль)<br>''Дітки, хто знає, як записати музичні звуки на папері? Як називаються знаки якими записується музика?''<br>Так вірно, це  ноти.<br>А щоб ближче познайомитись з нотами я вам почитаю казочку:<br>

	'''Казка про ноти.'''		'''Казка про ноти.'''
Строка 43:		Строка 45:
	<br>Автор: <br>Естер Орлик		<br>Автор: <br>Естер Орлик

-	[[Image:T3msz6.jpeg\|240px\|T3msz6.jpeg]]<br><br>Жив-був хлопчик на ім'я Ілля. Подібно до багатьох хлопчиків, він мріяв стати самим сильним, найспритнішим. Але мама дуже хотіла, щоб її син був музикантом, і тому замість спортивної секції він займався в музичній школі.<br>Там його вчили читати ноти, співати в хорі і грати на скрипці.<br>Навчався Ілля з великим небажанням, і мама часто ходила з ним на концерти, щоб він полюбив музику.<br>Якось раз вони з мамою сиділи дуже близько до сцени і слухали сонату для скрипки. Скрипаль грав, закривши очі, і здавалося, що перед ним пропливають якісь дивовижні картини. Всі завмерли, слухаючи прекрасну мелодію ...<br>Всі, крім Іллі. Йому було нудно, музика заколисувала його ...<br>Несподівано він побачив свою нотного зошита[[Тема 3. Ноти. Нотний стан.\|. Ноти]], наче шпаки на телеграфних проводах, сиділи на зошитових лінійках. І кожна співала на свій лад: «До-о! Ре-е! Мі-і! Ля-ля! ».<br>Їхні голоси з'єдналися в красиву ніжну мелодію і перенесли Іллю на лісову галявинку, де росли сині дзвіночки і жовто-білі ромашки. Іллі відразу ж захотілося пошукати суницю, яка ховалася тут і там у траві.<br>Потім у звуках мелодії Ілля почув шум падаючої води. Він побіг на цей звук і побачив водоспад - справжній водоспад, а не пластмасові гірки в басейні. На березі лежав гумовий човен. Ілля сів у нього і відштовхнувся веслом від берега. Це був захоплюючий спуск, від якого серце забилося в грудях, а світ став яскравішим і дзвінкішим.<br>Але раптом нота Ля підстрибнула, зіштовхнула ноту До із її лінійки і почала виспівувати на весь голос:<br>- Ля-ля-ля!<br>Тільки замість ніжного «ля-ля-ля» зазвучало: «Я! Я!! Я! »<br>Ліс миттю зник, водоспад висох і Іллі стало не по собі. Він згадав, як одного разу в хорі спробував співати голосніше за всіх і зіпсував всю пісню.<br>- Виявляється, якщо перекричиш, і переміг всіх, це ще не означає, що ти самий-самий ...<br>Нота Ля теж зрозуміла, що це через неї все пішло не так. Швиденько повернулася на своє місце, вона знову ніжно заспівала в загальному хорі. І знову зашелестів ліс, і водоспад задзвенів блискучими краплями, і Іллі стало радісно на душі ...<br>Концерт закінчився, і мама штурхнула сина, що дрімав у кріслі з мрійливою посмішкою.<br>- Мамо, - спитав Ілля, - скажи, як мені стати самим-самим?<br>- Для цього треба прислухатися до інших, синку. Навіть коли [[~~Сольну партію~~\|співаєш ~~сольну партію~~]], навіть коли граєш першу скрипку. Завжди пам'ятай, що ти робиш це для всіх, - і у тебе все вийде як треба. Тоді ти й будеш самим-самим.<br>«Ось чому скрипаль так гарно грав», - подумав Ілля і вперше порадів тому, що мама віддала його в музичну школу.<br>І на останок ми послухаємо веселу пісеньку:	+	[[Image:T3msz6.jpeg\|240px\|T3msz6.jpeg]]<br><br>Жив-був хлопчик на ім'я Ілля. Подібно до багатьох хлопчиків, він мріяв стати самим сильним, найспритнішим. Але мама дуже хотіла, щоб її син був музикантом, і тому замість спортивної секції він займався в музичній школі.<br>Там його вчили читати ноти, співати в хорі і грати на скрипці.<br>Навчався Ілля з великим небажанням, і мама часто ходила з ним на концерти, щоб він полюбив музику.<br>Якось раз вони з мамою сиділи дуже близько до сцени і слухали сонату для скрипки. Скрипаль грав, закривши очі, і здавалося, що перед ним пропливають якісь дивовижні картини. Всі завмерли, слухаючи прекрасну мелодію ...<br>Всі, крім Іллі. Йому було нудно, музика заколисувала його ...<br>Несподівано він побачив свою нотного зошита. [[Тема 3. Ноти. Нотний стан.\|Ноти]], наче шпаки на телеграфних проводах, сиділи на зошитових лінійках. І кожна співала на свій лад: «До-о! Ре-е! Мі-і! Ля-ля! ».<br>Їхні голоси з'єдналися в красиву ніжну мелодію і перенесли Іллю на лісову галявинку, де росли сині дзвіночки і жовто-білі ромашки. Іллі відразу ж захотілося пошукати суницю, яка ховалася тут і там у траві.<br>Потім у звуках мелодії Ілля почув шум падаючої води. Він побіг на цей звук і побачив водоспад - справжній водоспад, а не пластмасові гірки в басейні. На березі лежав гумовий човен. Ілля сів у нього і відштовхнувся веслом від берега. Це був захоплюючий спуск, від якого серце забилося в грудях, а світ став яскравішим і дзвінкішим.<br>Але раптом нота Ля підстрибнула, зіштовхнула ноту До із її лінійки і почала виспівувати на весь голос:<br>- Ля-ля-ля!<br>Тільки замість ніжного «ля-ля-ля» зазвучало: «Я! Я!! Я! »<br>Ліс миттю зник, водоспад висох і Іллі стало не по собі. Він згадав, як одного разу в хорі спробував співати голосніше за всіх і зіпсував всю пісню.<br>- Виявляється, якщо перекричиш, і переміг всіх, це ще не означає, що ти самий-самий ...<br>Нота Ля теж зрозуміла, що це через неї все пішло не так. Швиденько повернулася на своє місце, вона знову ніжно заспівала в загальному хорі. І знову зашелестів ліс, і водоспад задзвенів блискучими краплями, і Іллі стало радісно на душі ...<br>Концерт закінчився, і мама штурхнула сина, що дрімав у кріслі з мрійливою посмішкою.<br>- Мамо, - спитав Ілля, - скажи, як мені стати самим-самим?<br>- Для цього треба прислухатися до інших, синку. Навіть коли [[«Співанка_про_місяці»,_«Діти_й_ластівка»_Марійка_Підгірянка\|співаєш]] сольну партію, навіть коли граєш першу скрипку. Завжди пам'ятай, що ти робиш це для всіх, - і у тебе все вийде як треба. Тоді ти й будеш самим-самим.<br>«Ось чому скрипаль так гарно грав», - подумав Ілля і вперше порадів тому, що мама віддала його в музичну школу.<br>І на останок ми послухаємо веселу пісеньку:

-	{{#ev:youtube\|B5V7_VjvRuk&feature}} <br><br>Ну ось наша сьогоднішня подорож добігла кінця.<br>''Що ви запам’ятали?<br>Які звуки називаються шумовими а які музичними?<br>З якими нотками ми сьогодні познайомились?<br>	+	{{#ev:youtube\|B5V7_VjvRuk&feature}} <br><br>Ну ось наша сьогоднішня подорож добігла кінця.<br>''Що ви запам’ятали?<br>Які звуки називаються шумовими а які музичними?<br>З якими нотками ми сьогодні познайомились?<br>''

-	'''Список використаних джерел<br>~~'''~~''Урок на тему~~'''~~: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>~~'''~~Урок на тему~~'''~~: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>'''Над уроком працювали:<br>'''Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>	+	'''Список використаних джерел'''''<br>''Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>'''Над уроком працювали:<br>'''Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>

	----		----

User1 в 20:33, 26 октября 2012

2012-10-26T20:33:38Z

← Предыдущая		Версия 20:33, 26 октября 2012
Строка 29:		Строка 29:
	[[Image:T3mz.jpeg\|480px\|T3mz.jpeg]]<br>Підрахуйте  скільки музичних звуків і скільки шумових<br>		[[Image:T3mz.jpeg\|480px\|T3mz.jpeg]]<br>Підрахуйте  скільки музичних звуків і скільки шумових<br>

-	'''Цікава новина:'''	+	'''Цікава новина'''

	<br>слово "Музика" походить від грецького і позначає буквально "мистецтво муз".  У старогрецькій міфології музи - це богині, [[Покровительки мистецтва і наук.\|покровительки мистецтва і наук.]]<br>		<br>слово "Музика" походить від грецького і позначає буквально "мистецтво муз".  У старогрецькій міфології музи - це богині, [[Покровительки мистецтва і наук.\|покровительки мистецтва і наук.]]<br>
Строка 35:		Строка 35:
	[[Image:T3msz4.jpeg\|480px\|T3msz4.jpeg]]		[[Image:T3msz4.jpeg\|480px\|T3msz4.jpeg]]

-	'''Фізкультхвилинка:'''	+	'''Фізкультхвилинка'''

	<br>Раз! Два! Всі присіли,                <br>Три, чотири - нахилились<br> Потім вгору підлетіли.               <br>Із струмочка дружно вмились.<br> П’ять, шість – всі веселі             <br> Ніжками затупотіли.<br> Крутимось на каруселі.               <br>Дев’ять, десять - відпочили<br>Сім, вісім – в поїзд сіли              <br>Й за навчання дружно сіли.<br>Відгадайте загадку:<br>В школі є гінець у нас – <br>Оббігає двір нараз, <br>Всім нагадує негайно, <br>Що пора спішити в клас. <br>(Дзвіночок)<br>Так молодці! Звук дзвіночка до яких звуків ми віднесемо? Правильно, до шумових.<br>[[Image:T3msz51.jpeg\|480px\|T3msz51.jpeg]]<br>І ще одна загадка:<br>Сам із вільхи та із дуба, <br>В роті білі, чорні зуби. <br>До зубів торкнись – готово: <br>Ти почуєшь спів чудовий. <br>(Рояль)<br>Дітки, хто знає, як записати музичні звуки на папері? Як називаються знаки якими записується музика?<br>Так вірно, це  ноти.<br>А щоб ближче познайомитись з нотами я вам почитаю казочку:<br>		<br>Раз! Два! Всі присіли,                <br>Три, чотири - нахилились<br> Потім вгору підлетіли.               <br>Із струмочка дружно вмились.<br> П’ять, шість – всі веселі             <br> Ніжками затупотіли.<br> Крутимось на каруселі.               <br>Дев’ять, десять - відпочили<br>Сім, вісім – в поїзд сіли              <br>Й за навчання дружно сіли.<br>Відгадайте загадку:<br>В школі є гінець у нас – <br>Оббігає двір нараз, <br>Всім нагадує негайно, <br>Що пора спішити в клас. <br>(Дзвіночок)<br>Так молодці! Звук дзвіночка до яких звуків ми віднесемо? Правильно, до шумових.<br>[[Image:T3msz51.jpeg\|480px\|T3msz51.jpeg]]<br>І ще одна загадка:<br>Сам із вільхи та із дуба, <br>В роті білі, чорні зуби. <br>До зубів торкнись – готово: <br>Ти почуєшь спів чудовий. <br>(Рояль)<br>Дітки, хто знає, як записати музичні звуки на папері? Як називаються знаки якими записується музика?<br>Так вірно, це  ноти.<br>А щоб ближче познайомитись з нотами я вам почитаю казочку:<br>
Строка 43:		Строка 43:
	<br>Автор: <br>Естер Орлик		<br>Автор: <br>Естер Орлик

-	[[Image:T3msz6.jpeg\|240px\|T3msz6.jpeg]]<br><br>Жив-був хлопчик на ім'я Ілля. Подібно до багатьох хлопчиків, він мріяв стати самим сильним, найспритнішим. Але мама дуже хотіла, щоб її син був музикантом, і тому замість спортивної секції він займався в музичній школі.<br>Там його вчили читати ноти, співати в хорі і грати на скрипці.<br>Навчався Ілля з великим небажанням, і мама часто ходила з ним на концерти, щоб він полюбив музику.<br>Якось раз вони з мамою сиділи дуже близько до сцени і слухали сонату для скрипки. Скрипаль грав, закривши очі, і здавалося, що перед ним пропливають якісь дивовижні картини. Всі завмерли, слухаючи прекрасну мелодію ...<br>Всі, крім Іллі. Йому було нудно, музика заколисувала його ...<br>Несподівано він побачив свою нотного зошита[[Тема 3. Ноти. Нотний стан.\|. Ноти]], наче шпаки на телеграфних проводах, сиділи на зошитових лінійках. І кожна співала на свій лад: «До-о! Ре-е! Мі-і! Ля-ля! ».<br>Їхні голоси з'єдналися в красиву ніжну мелодію і перенесли Іллю на лісову галявинку, де росли сині дзвіночки і жовто-білі ромашки. Іллі відразу ж захотілося пошукати суницю, яка ховалася тут і там у траві.<br>Потім у звуках мелодії Ілля почув шум падаючої води. Він побіг на цей звук і побачив водоспад - справжній водоспад, а не пластмасові гірки в басейні. На березі лежав гумовий човен. Ілля сів у нього і відштовхнувся веслом від берега. Це був захоплюючий спуск, від якого серце забилося в грудях, а світ став яскравішим і дзвінкішим.<br>Але раптом нота Ля підстрибнула, зіштовхнула ноту До із її лінійки і почала виспівувати на весь голос:<br>- Ля-ля-ля!<br>Тільки замість ніжного «ля-ля-ля» зазвучало: «Я! Я!! Я! »<br>Ліс миттю зник, водоспад висох і Іллі стало не по собі. Він згадав, як одного разу в хорі спробував співати голосніше за всіх і зіпсував всю пісню.<br>- Виявляється, якщо перекричиш, і переміг всіх, це ще не означає, що ти самий-самий ...<br>Нота Ля теж зрозуміла, що це через неї все пішло не так. Швиденько повернулася на своє місце, вона знову ніжно заспівала в загальному хорі. І знову зашелестів ліс, і водоспад задзвенів блискучими краплями, і Іллі стало радісно на душі ...<br>Концерт закінчився, і мама штурхнула сина, що дрімав у кріслі з мрійливою посмішкою.<br>- Мамо, - спитав Ілля, - скажи, як мені стати самим-самим?<br>- Для цього треба прислухатися до інших, синку. Навіть коли [[~~сольну~~ партію\|співаєш сольну партію]], навіть коли граєш першу скрипку. Завжди пам'ятай, що ти робиш це для всіх, - і у тебе все вийде як треба. Тоді ти й будеш самим-самим.<br>«Ось чому скрипаль так гарно грав», - подумав Ілля і вперше порадів тому, що мама віддала його в музичну школу.<br>І на останок ми послухаємо веселу пісеньку:	+	[[Image:T3msz6.jpeg\|240px\|T3msz6.jpeg]]<br><br>Жив-був хлопчик на ім'я Ілля. Подібно до багатьох хлопчиків, він мріяв стати самим сильним, найспритнішим. Але мама дуже хотіла, щоб її син був музикантом, і тому замість спортивної секції він займався в музичній школі.<br>Там його вчили читати ноти, співати в хорі і грати на скрипці.<br>Навчався Ілля з великим небажанням, і мама часто ходила з ним на концерти, щоб він полюбив музику.<br>Якось раз вони з мамою сиділи дуже близько до сцени і слухали сонату для скрипки. Скрипаль грав, закривши очі, і здавалося, що перед ним пропливають якісь дивовижні картини. Всі завмерли, слухаючи прекрасну мелодію ...<br>Всі, крім Іллі. Йому було нудно, музика заколисувала його ...<br>Несподівано він побачив свою нотного зошита[[Тема 3. Ноти. Нотний стан.\|. Ноти]], наче шпаки на телеграфних проводах, сиділи на зошитових лінійках. І кожна співала на свій лад: «До-о! Ре-е! Мі-і! Ля-ля! ».<br>Їхні голоси з'єдналися в красиву ніжну мелодію і перенесли Іллю на лісову галявинку, де росли сині дзвіночки і жовто-білі ромашки. Іллі відразу ж захотілося пошукати суницю, яка ховалася тут і там у траві.<br>Потім у звуках мелодії Ілля почув шум падаючої води. Він побіг на цей звук і побачив водоспад - справжній водоспад, а не пластмасові гірки в басейні. На березі лежав гумовий човен. Ілля сів у нього і відштовхнувся веслом від берега. Це був захоплюючий спуск, від якого серце забилося в грудях, а світ став яскравішим і дзвінкішим.<br>Але раптом нота Ля підстрибнула, зіштовхнула ноту До із її лінійки і почала виспівувати на весь голос:<br>- Ля-ля-ля!<br>Тільки замість ніжного «ля-ля-ля» зазвучало: «Я! Я!! Я! »<br>Ліс миттю зник, водоспад висох і Іллі стало не по собі. Він згадав, як одного разу в хорі спробував співати голосніше за всіх і зіпсував всю пісню.<br>- Виявляється, якщо перекричиш, і переміг всіх, це ще не означає, що ти самий-самий ...<br>Нота Ля теж зрозуміла, що це через неї все пішло не так. Швиденько повернулася на своє місце, вона знову ніжно заспівала в загальному хорі. І знову зашелестів ліс, і водоспад задзвенів блискучими краплями, і Іллі стало радісно на душі ...<br>Концерт закінчився, і мама штурхнула сина, що дрімав у кріслі з мрійливою посмішкою.<br>- Мамо, - спитав Ілля, - скажи, як мені стати самим-самим?<br>- Для цього треба прислухатися до інших, синку. Навіть коли [[Сольну партію\|співаєш сольну партію]], навіть коли граєш першу скрипку. Завжди пам'ятай, що ти робиш це для всіх, - і у тебе все вийде як треба. Тоді ти й будеш самим-самим.<br>«Ось чому скрипаль так гарно грав», - подумав Ілля і вперше порадів тому, що мама віддала його в музичну школу.<br>І на останок ми послухаємо веселу пісеньку:

-	{{#ev:youtube\|B5V7_VjvRuk&feature}} <br><br>Ну ось наша сьогоднішня подорож добігла кінця.<br>''Що ви запам’ятали?<br>Які звуки називаються шумовими а які музичними?<br>З якими нотками ми сьогодні познайомились?<br>'''''Список використаних джерел:<br>''''''Урок на тему''': Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>'''Урок на тему''': Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>'''Над уроком працювали:<br>'''Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>	+	{{#ev:youtube\|B5V7_VjvRuk&feature}} <br><br>Ну ось наша сьогоднішня подорож добігла кінця.<br>''Що ви запам’ятали?<br>Які звуки називаються шумовими а які музичними?<br>З якими нотками ми сьогодні познайомились?<br>
		+
		+	'''Список використаних джерел<br>'''''Урок на тему''': Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>'''Урок на тему''': Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>'''Над уроком працювали:<br>'''Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>

	----		----

User1 в 15:52, 25 октября 2012

2012-10-25T15:52:08Z

Внесённые изменения

User1 в 15:51, 25 октября 2012

2012-10-25T15:51:15Z

Внесённые изменения

User23 в 08:16, 14 сентября 2011

2011-09-14T08:16:01Z

← Предыдущая		Версия 08:16, 14 сентября 2011
Строка 28:		Строка 28:
	{{#ev:youtube\|NCSzYsvRBeA&feature}}		{{#ev:youtube\|NCSzYsvRBeA&feature}}
	<br><br>Шум може бути приємний або неприємний, залежно від нашого настрою. Інколи ми говоримо "шум дощу", а інколи - "музика дощу" Правда красиво звучить? Але шуми не можна перетворити на ноти, хоча багато музичних інструментів навчилися наслідувати їх.<br>Давайте подивимось мультфільм і спробуємо запам’ятати різні шуми:		<br><br>Шум може бути приємний або неприємний, залежно від нашого настрою. Інколи ми говоримо "шум дощу", а інколи - "музика дощу" Правда красиво звучить? Але шуми не можна перетворити на ноти, хоча багато музичних інструментів навчилися наслідувати їх.<br>Давайте подивимось мультфільм і спробуємо запам’ятати різні шуми:
-	{{#ev:youtube\|~~NCSzYsvRBeA&feature~~}}	+	{{#ev:youtube\|wOp9_HSw9lA}}
	<br>Ну що ж, продовжимо, ще звуки мови з яких складаються слова. Але найцікавіші - це музичні звуки   Лише найуважніший зможе почути їх голоси, познайомитися з ними,  подружитися і тоді звуки допоможуть освоїти музичну азбуку і попасти в Країну  великої Музики!<br>Всі на світі діти знають <br>Звуки різні бувають. <br>Журавлів прощальне клекотання, <br>Літака гучне звучання.<br>Гул машини у дворі <br>Стук коліс і шум верстата, <br>Тихий шелест вітерця.<br>Це все  звуки - шумові. <br>Лише є ще й особливі: <br>Не шелестіння і не гуркіт – є музичні  звуки.<br>А тепер поглянемо, хто уважний той відразу знайде музичні  і шумові звуки.		<br>Ну що ж, продовжимо, ще звуки мови з яких складаються слова. Але найцікавіші - це музичні звуки   Лише найуважніший зможе почути їх голоси, познайомитися з ними,  подружитися і тоді звуки допоможуть освоїти музичну азбуку і попасти в Країну  великої Музики!<br>Всі на світі діти знають <br>Звуки різні бувають. <br>Журавлів прощальне клекотання, <br>Літака гучне звучання.<br>Гул машини у дворі <br>Стук коліс і шум верстата, <br>Тихий шелест вітерця.<br>Це все  звуки - шумові. <br>Лише є ще й особливі: <br>Не шелестіння і не гуркіт – є музичні  звуки.<br>А тепер поглянемо, хто уважний той відразу знайде музичні  і шумові звуки.

User23 в 08:15, 14 сентября 2011

2011-09-14T08:15:19Z

← Предыдущая		Версия 08:15, 14 сентября 2011
Строка 25:		Строка 25:
	Щоб з ними познайомитися, потрібно лише гарненько прислухатися до всього, що відбувається довкола.  Все що рухається довкола нас, видає звуки, шуми. І навіть найслабкіші звукові хвилі впливають на нас окрім нашої волі.		Щоб з ними познайомитися, потрібно лише гарненько прислухатися до всього, що відбувається довкола.  Все що рухається довкола нас, видає звуки, шуми. І навіть найслабкіші звукові хвилі впливають на нас окрім нашої волі.

-	[[Image:Tmsz2.jpeg]]<br>Ось послухайте, які спогади у вас виникають після цих звуків?~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~NCSzYsvRBeA&~~amp;~~feature~~=related~~<br><br>Шум може бути приємний або неприємний, залежно від нашого настрою. Інколи ми говоримо "шум дощу", а інколи - "музика дощу" Правда красиво звучить? Але шуми не можна перетворити на ноти, хоча багато музичних інструментів навчилися наслідувати їх.<br>Давайте подивимось мультфільм і спробуємо запам’ятати різні шуми:~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=wOp9_HSw9lA~~<br>Ну що ж, продовжимо, ще звуки мови з яких складаються слова. Але найцікавіші - це музичні звуки   Лише найуважніший зможе почути їх голоси, познайомитися з ними,  подружитися і тоді звуки допоможуть освоїти музичну азбуку і попасти в Країну  великої Музики!<br>Всі на світі діти знають <br>Звуки різні бувають. <br>Журавлів прощальне клекотання, <br>Літака гучне звучання.<br>Гул машини у дворі <br>Стук коліс і шум верстата, <br>Тихий шелест вітерця.<br>Це все  звуки - шумові. <br>Лише є ще й особливі: <br>Не шелестіння і не гуркіт – є музичні  звуки.<br>А тепер поглянемо, хто уважний той відразу знайде музичні  і шумові звуки.	+	[[Image:Tmsz2.jpeg]]<br>Ось послухайте, які спогади у вас виникають після цих звуків?
		+	{{#ev:youtube\|NCSzYsvRBeA&feature}}
		+	<br><br>Шум може бути приємний або неприємний, залежно від нашого настрою. Інколи ми говоримо "шум дощу", а інколи - "музика дощу" Правда красиво звучить? Але шуми не можна перетворити на ноти, хоча багато музичних інструментів навчилися наслідувати їх.<br>Давайте подивимось мультфільм і спробуємо запам’ятати різні шуми:
		+	{{#ev:youtube\|NCSzYsvRBeA&feature}}
		+	<br>Ну що ж, продовжимо, ще звуки мови з яких складаються слова. Але найцікавіші - це музичні звуки   Лише найуважніший зможе почути їх голоси, познайомитися з ними,  подружитися і тоді звуки допоможуть освоїти музичну азбуку і попасти в Країну  великої Музики!<br>Всі на світі діти знають <br>Звуки різні бувають. <br>Журавлів прощальне клекотання, <br>Літака гучне звучання.<br>Гул машини у дворі <br>Стук коліс і шум верстата, <br>Тихий шелест вітерця.<br>Це все  звуки - шумові. <br>Лише є ще й особливі: <br>Не шелестіння і не гуркіт – є музичні  звуки.<br>А тепер поглянемо, хто уважний той відразу знайде музичні  і шумові звуки.

	[[Image:T3mz.jpeg]]<br>Підрахуйте  скільки музичних звуків і скільки шумових<br>		[[Image:T3mz.jpeg]]<br>Підрахуйте  скільки музичних звуків і скільки шумових<br>
Строка 43:		Строка 47:
	<br>Автор: <br>Естер Орлик		<br>Автор: <br>Естер Орлик

-	[[Image:T3msz6.jpeg]]<br><br>Жив-був хлопчик на ім'я Ілля. Подібно до багатьох хлопчиків, він мріяв стати самим сильним, найспритнішим. Але мама дуже хотіла, щоб її син був музикантом, і тому замість спортивної секції він займався в музичній школі.<br>Там його вчили читати ноти, співати в хорі і грати на скрипці.<br>Навчався Ілля з великим небажанням, і мама часто ходила з ним на концерти, щоб він полюбив музику.<br>Якось раз вони з мамою сиділи дуже близько до сцени і слухали сонату для скрипки. Скрипаль грав, закривши очі, і здавалося, що перед ним пропливають якісь дивовижні картини. Всі завмерли, слухаючи прекрасну мелодію ...<br>Всі, крім Іллі. Йому було нудно, музика заколисувала його ...<br>Несподівано він побачив свою нотного зошита. Ноти, наче шпаки на телеграфних проводах, сиділи на зошитових лінійках. І кожна співала на свій лад: «До-о! Ре-е! Мі-і! Ля-ля! ».<br>Їхні голоси з'єдналися в красиву ніжну мелодію і перенесли Іллю на лісову галявинку, де росли сині дзвіночки і жовто-білі ромашки. Іллі відразу ж захотілося пошукати суницю, яка ховалася тут і там у траві.<br>Потім у звуках мелодії Ілля почув шум падаючої води. Він побіг на цей звук і побачив водоспад - справжній водоспад, а не пластмасові гірки в басейні. На березі лежав гумовий човен. Ілля сів у нього і відштовхнувся веслом від берега. Це був захоплюючий спуск, від якого серце забилося в грудях, а світ став яскравішим і дзвінкішим.<br>Але раптом нота Ля підстрибнула, зіштовхнула ноту До із її лінійки і почала виспівувати на весь голос:<br>- Ля-ля-ля!<br>Тільки замість ніжного «ля-ля-ля» зазвучало: «Я! Я!! Я! »<br>Ліс миттю зник, водоспад висох і Іллі стало не по собі. Він згадав, як одного разу в хорі спробував співати голосніше за всіх і зіпсував всю пісню.<br>- Виявляється, якщо перекричиш, і переміг всіх, це ще не означає, що ти самий-самий ...<br>Нота Ля теж зрозуміла, що це через неї все пішло не так. Швиденько повернулася на своє місце, вона знову ніжно заспівала в загальному хорі. І знову зашелестів ліс, і водоспад задзвенів блискучими краплями, і Іллі стало радісно на душі ...<br>Концерт закінчився, і мама штурхнула сина, що дрімав у кріслі з мрійливою посмішкою.<br>- Мамо, - спитав Ілля, - скажи, як мені стати самим-самим?<br>- Для цього треба прислухатися до інших, синку. Навіть коли співаєш сольну партію, навіть коли граєш першу скрипку. Завжди пам'ятай, що ти робиш це для всіх, - і у тебе все вийде як треба. Тоді ти й будеш самим-самим.<br>«Ось чому скрипаль так гарно грав», - подумав Ілля і вперше порадів тому, що мама віддала його в музичну школу.<br>І на останок ми послухаємо веселу пісеньку:~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~B5V7_VjvRuk&~~amp;~~feature~~=related~~<br><br>Ну ось наша сьогоднішня подорож добігла кінця.<br>Що ви запам’ятали?<br>Які звуки називаються шумовими а які музичними?<br>З якими нотками ми сьогодні познайомились?<br>Список використаних джерел:<br>Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>	+	[[Image:T3msz6.jpeg]]<br><br>Жив-був хлопчик на ім'я Ілля. Подібно до багатьох хлопчиків, він мріяв стати самим сильним, найспритнішим. Але мама дуже хотіла, щоб її син був музикантом, і тому замість спортивної секції він займався в музичній школі.<br>Там його вчили читати ноти, співати в хорі і грати на скрипці.<br>Навчався Ілля з великим небажанням, і мама часто ходила з ним на концерти, щоб він полюбив музику.<br>Якось раз вони з мамою сиділи дуже близько до сцени і слухали сонату для скрипки. Скрипаль грав, закривши очі, і здавалося, що перед ним пропливають якісь дивовижні картини. Всі завмерли, слухаючи прекрасну мелодію ...<br>Всі, крім Іллі. Йому було нудно, музика заколисувала його ...<br>Несподівано він побачив свою нотного зошита. Ноти, наче шпаки на телеграфних проводах, сиділи на зошитових лінійках. І кожна співала на свій лад: «До-о! Ре-е! Мі-і! Ля-ля! ».<br>Їхні голоси з'єдналися в красиву ніжну мелодію і перенесли Іллю на лісову галявинку, де росли сині дзвіночки і жовто-білі ромашки. Іллі відразу ж захотілося пошукати суницю, яка ховалася тут і там у траві.<br>Потім у звуках мелодії Ілля почув шум падаючої води. Він побіг на цей звук і побачив водоспад - справжній водоспад, а не пластмасові гірки в басейні. На березі лежав гумовий човен. Ілля сів у нього і відштовхнувся веслом від берега. Це був захоплюючий спуск, від якого серце забилося в грудях, а світ став яскравішим і дзвінкішим.<br>Але раптом нота Ля підстрибнула, зіштовхнула ноту До із її лінійки і почала виспівувати на весь голос:<br>- Ля-ля-ля!<br>Тільки замість ніжного «ля-ля-ля» зазвучало: «Я! Я!! Я! »<br>Ліс миттю зник, водоспад висох і Іллі стало не по собі. Він згадав, як одного разу в хорі спробував співати голосніше за всіх і зіпсував всю пісню.<br>- Виявляється, якщо перекричиш, і переміг всіх, це ще не означає, що ти самий-самий ...<br>Нота Ля теж зрозуміла, що це через неї все пішло не так. Швиденько повернулася на своє місце, вона знову ніжно заспівала в загальному хорі. І знову зашелестів ліс, і водоспад задзвенів блискучими краплями, і Іллі стало радісно на душі ...<br>Концерт закінчився, і мама штурхнула сина, що дрімав у кріслі з мрійливою посмішкою.<br>- Мамо, - спитав Ілля, - скажи, як мені стати самим-самим?<br>- Для цього треба прислухатися до інших, синку. Навіть коли співаєш сольну партію, навіть коли граєш першу скрипку. Завжди пам'ятай, що ти робиш це для всіх, - і у тебе все вийде як треба. Тоді ти й будеш самим-самим.<br>«Ось чому скрипаль так гарно грав», - подумав Ілля і вперше порадів тому, що мама віддала його в музичну школу.<br>І на останок ми послухаємо веселу пісеньку:
		+	{{#ev:youtube\|B5V7_VjvRuk&feature}}
		+	<br><br>Ну ось наша сьогоднішня подорож добігла кінця.<br>Що ви запам’ятали?<br>Які звуки називаються шумовими а які музичними?<br>З якими нотками ми сьогодні познайомились?<br>Список використаних джерел:<br>Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл.<br>Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009<br>•  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с.<br>•  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с.<br>Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с.<br>Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. <br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Казімірчук Т. П.<br>Балан І. В.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>

	----		----

User23 в 08:11, 14 сентября 2011

2011-09-14T08:11:47Z

Внесённые изменения

User23 в 08:08, 14 сентября 2011

2011-09-14T08:08:02Z

Внесённые изменения

User23: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>Музика>>[[Музика 1...»

2011-09-14T08:03:54Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>Музика>>[[Музика 1...»

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика|Музика]]>>[[Музика 1 клас|Музика 1 клас. Повні уроки]]>> Музичні та шумові звуки. Повні уроки<metakeywords>Музичні та шумові звуки.Повні уроки</metakeywords>''' ''' '''

 

===Тема:===
Музичні та шумові звуки. 
===Мета уроку:===
  Знайомство зі звуками. Розвивати уміння відрізняти шумові звуки від музичних. Навчитися чути їх звучання. 
===Тип уроку:===
навчально- виховний. 
===Хід уроку:===
 Дітки, сьогоднішній урок це початок великої подорожі в країну музики. Тут багато цікавого.   Поступово знайомлячись зі всіма жителями цієї країни, ми багато  взнаємо і багато чому  навчимося. І так, в дорогу! Отже, перша зупинка в нашій подорожі це знайомство із звуками. На світі багато різних звуків, ми завжди що-небудь чуємо: шорох, скрип гілок, дзюрчання води, цвіркотання коника. Це звуки-шуми. Щоб з ними познайомитися, потрібно лише гарненько прислухатися до всього, що відбувається довкола.  Все що рухається довкола нас, видає звуки, шуми. І навіть найслабкіші звукові хвилі впливають на нас окрім нашої волі. Ось послухайте, які спогади у вас виникають після цих звуків? http://www.youtube.com/watch?v=NCSzYsvRBeA&feature=related Шум може бути приємний або неприємний, залежно від нашого настрою. Інколи ми говоримо "шум дощу", а інколи - "музика дощу" Правда красиво звучить? Але шуми не можна перетворити на ноти, хоча багато музичних інструментів навчилися наслідувати їх. Давайте подивимось мультфільм і спробуємо запам’ятати різні шуми: http://www.youtube.com/watch?v=wOp9_HSw9lA Ну що ж, продовжимо, ще звуки мови з яких складаються слова. Але найцікавіші - це музичні звуки   Лише найуважніший зможе почути їх голоси, познайомитися з ними,  подружитися і тоді звуки допоможуть освоїти музичну азбуку і попасти в Країну  великої Музики! Всі на світі діти знають Звуки різні бувають. Журавлів прощальне клекотання, Літака гучне звучання. Гул машини у дворі Стук коліс і шум верстата, Тихий шелест вітерця. Це все  звуки - шумові. Лише є ще й особливі: Не шелестіння і не гуркіт – є музичні  звуки. А тепер поглянемо, хто уважний той відразу знайде музичні  і шумові звуки. Підрахуйте  скільки музичних звуків і скільки шумових 
===Цікава новина:===
 слово "Музика" походить від грецького і позначає буквально "мистецтво муз".  У старогрецькій міфології музи - це богині, покровительки мистецтва і наук. 
===Фізкультхвилинка:===
 Раз! Два! Всі присіли,                Три, чотири - нахилились  Потім вгору підлетіли.               Із струмочка дружно вмились.  П’ять, шість – всі веселі              Ніжками затупотіли.  Крутимось на каруселі.               Дев’ять, десять - відпочили Сім, вісім – в поїзд сіли              Й за навчання дружно сіли. Відгадайте загадку: В школі є гінець у нас – Оббігає двір нараз, Всім нагадує негайно, Що пора спішити в клас. (Дзвіночок) Так молодці! Звук дзвіночка до яких звуків ми віднесемо? Правильно, до шумових. І ще одна загадка: Сам із вільхи та із дуба, В роті білі, чорні зуби. До зубів торкнись – готово: Ти почуєшь спів чудовий. (Рояль) Дітки, хто знає, як записати музичні звуки на папері? Як називаються знаки якими записується музика? Так вірно, це  ноти. А щоб ближче познайомитись з нотами я вам почитаю казочку: 
===Казка про ноти.===
 Автор: Естер Орлик Жив-був хлопчик на ім'я Ілля. Подібно до багатьох хлопчиків, він мріяв стати самим сильним, найспритнішим. Але мама дуже хотіла, щоб її син був музикантом, і тому замість спортивної секції він займався в музичній школі. Там його вчили читати ноти, співати в хорі і грати на скрипці. Навчався Ілля з великим небажанням, і мама часто ходила з ним на концерти, щоб він полюбив музику. Якось раз вони з мамою сиділи дуже близько до сцени і слухали сонату для скрипки. Скрипаль грав, закривши очі, і здавалося, що перед ним пропливають якісь дивовижні картини. Всі завмерли, слухаючи прекрасну мелодію ... Всі, крім Іллі. Йому було нудно, музика заколисувала його ... Несподівано він побачив свою нотного зошита. Ноти, наче шпаки на телеграфних проводах, сиділи на зошитових лінійках. І кожна співала на свій лад: «До-о! Ре-е! Мі-і! Ля-ля! ». Їхні голоси з'єдналися в красиву ніжну мелодію і перенесли Іллю на лісову галявинку, де росли сині дзвіночки і жовто-білі ромашки. Іллі відразу ж захотілося пошукати суницю, яка ховалася тут і там у траві. Потім у звуках мелодії Ілля почув шум падаючої води. Він побіг на цей звук і побачив водоспад - справжній водоспад, а не пластмасові гірки в басейні. На березі лежав гумовий човен. Ілля сів у нього і відштовхнувся веслом від берега. Це був захоплюючий спуск, від якого серце забилося в грудях, а світ став яскравішим і дзвінкішим. Але раптом нота Ля підстрибнула, зіштовхнула ноту До із її лінійки і почала виспівувати на весь голос: - Ля-ля-ля! Тільки замість ніжного «ля-ля-ля» зазвучало: «Я! Я!! Я! » Ліс миттю зник, водоспад висох і Іллі стало не по собі. Він згадав, як одного разу в хорі спробував співати голосніше за всіх і зіпсував всю пісню. - Виявляється, якщо перекричиш, і переміг всіх, це ще не означає, що ти самий-самий ... Нота Ля теж зрозуміла, що це через неї все пішло не так. Швиденько повернулася на своє місце, вона знову ніжно заспівала в загальному хорі. І знову зашелестів ліс, і водоспад задзвенів блискучими краплями, і Іллі стало радісно на душі ... Концерт закінчився, і мама штурхнула сина, що дрімав у кріслі з мрійливою посмішкою. - Мамо, - спитав Ілля, - скажи, як мені стати самим-самим? - Для цього треба прислухатися до інших, синку. Навіть коли співаєш сольну партію, навіть коли граєш першу скрипку. Завжди пам'ятай, що ти робиш це для всіх, - і у тебе все вийде як треба. Тоді ти й будеш самим-самим. «Ось чому скрипаль так гарно грав», - подумав Ілля і вперше порадів тому, що мама віддала його в музичну школу. І на останок ми послухаємо веселу пісеньку: http://www.youtube.com/watch?v=B5V7_VjvRuk&feature=related Ну ось наша сьогоднішня подорож добігла кінця. Що ви запам’ятали? Які звуки називаються шумовими а які музичними? З якими нотками ми сьогодні познайомились? Список використаних джерел: Урок на тему: Музичні стилі та напрями. Казімірчук Тамара Павлівна, учитель музичного мистецтва.  Голов’ятинська школа Смілянського району Черкаської обл. Урок на тему: Музика розповідає, Балан Ірина Вікторівна За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 16.04.2009 •  Абрамян Володимир Цолакович. Театральна педагогіка.- К: "Лібра", 1996.- 223с. •  Авраменко Василь. Українські національні танки, музика і стрій..- Голівуд-Ню Йорк-Винніпег- К.-Львів: , 1947.- 80с. Андрусів Петро Мистецтво - найміцніша зброя.- Ню Йорк-Париж-Сидней-Торонто: , 1987.- 455с. Вправи та завдання до курсу "Музична грамота з елементами сольфеджіо".- Запоріжжя: ЗДУ, 2001.- 44с. Над уроком працювали: Пилипенко В.В. Казімірчук Т. П. Балан І. В. Відредаговано та надіслано: Пилипенко В.В. 

----

 

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Українська_мова_1_клас]]