Метроритм. Такт. Повні уроки - История изменений

User1 в 18:02, 29 октября 2012

2012-10-29T18:02:00Z

← Предыдущая		Версия 18:02, 29 октября 2012
Строка 9:		Строка 9:
	навчально виховний<br>		навчально виховний<br>

-	'''Хід уроку:'''	+	'''Хід уроку:'''

-	Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв [[~~Ілюстрування_казок_Івана_Франка_на_західних_землях_України_~~(1890-1939)\|казок]], і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?	+	Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв [[Ілюстрування казок Івана Франка на західних землях України (1890-1939)\|казок]], і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?

	{{#ev:youtube\|468onQOJSl8}}		{{#ev:youtube\|468onQOJSl8}}
Строка 23:		Строка 23:
	[[Image:T2t12.jpeg\|240px\|T2t12.jpeg]]<br>		[[Image:T2t12.jpeg\|240px\|T2t12.jpeg]]<br>

-	Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо [[~~Втілення_в_образах_дітей_Кураж_трагічної_долі_людських_чеснот_в_умовах_війни~~\|долі]] в нашій пісеньці:<br>[[Image:Vt1.jpeg\|480px\|Vt1.jpeg]]<br>А зараз м мультфільм:	+	Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо [[Втілення в образах дітей Кураж трагічної долі людських чеснот в умовах війни\|долі]] в нашій пісеньці:<br>[[Image:Vt1.jpeg\|480px\|Vt1.jpeg]]<br>А зараз м мультфільм:

	{{#ev:youtube\|8GEklz-2RD4}}		{{#ev:youtube\|8GEklz-2RD4}}
Строка 33:		Строка 33:
	Розминка для рук:		Розминка для рук:

-	<br>Піаніно<br>Поставити всі пальці на стіл і на рахунок педагога "раз, два" пальці відриваємо від столу, імітуючи гру на піаніно. Слід зауважити, що пальці перебираються по черзі, починаючи з великого до мізинця.<br><br>Щоб диригувати як справжній диригент, потрібно розучити декілька простих [[~~Види_рухів~~.~~_Повні_уроки~~\|рухів]]. Наприклад, ти хочеш заспівати мелодію на дві чверті.	+	<br>Піаніно<br>Поставити всі пальці на стіл і на рахунок педагога "раз, два" пальці відриваємо від столу, імітуючи гру на піаніно. Слід зауважити, що пальці перебираються по черзі, починаючи з великого до мізинця.<br><br>Щоб диригувати як справжній диригент, потрібно розучити декілька простих [[Види рухів. Повні уроки\|рухів]]. Наприклад, ти хочеш заспівати мелодію на дві чверті.

	[[Image:Vt2.jpeg\|480px\|Vt2.jpeg]]		[[Image:Vt2.jpeg\|480px\|Vt2.jpeg]]

User1 в 18:00, 29 октября 2012

2012-10-29T18:00:52Z

← Предыдущая		Версия 18:00, 29 октября 2012
Строка 9:		Строка 9:
	навчально виховний<br>		навчально виховний<br>

-	'''Хід уроку:'''	+	'''Хід уроку:'''

-	~~<br>~~Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?	+	Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв [[Ілюстрування_казок_Івана_Франка_на_західних_землях_України_(1890-1939)\|казок]], і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?

-	{{#ev:youtube\|468onQOJSl8}}	+	{{#ev:youtube\|468onQOJSl8}}

	''Дітки а хто виконує музику?'' Так правильно – оркестр. А як же їм вдається всім разом грати і назбиватись, адже їх так багато?<br>		''Дітки а хто виконує музику?'' Так правильно – оркестр. А як же їм вдається всім разом грати і назбиватись, адже їх так багато?<br>

-	[[Image:T2t11.jpeg\|480px]]<br>	+	[[Image:T2t11.jpeg\|480px\|T2t11.jpeg]]<br>

	А відповідь нам на це запитання дасть казочка:<br>Чому пан Метр так дивно розмахував руками? — запитала Ася Сольміну. — Про, це його улюблене заняття! Він диригує, або, як він любить говорити, наводить лад. Інколи він так захоплюється, що може годинами ходити, наспівуючи. Я розповім тобі далі, що ж відбувається з тривалістю, коли вони потрапляють в такт Пан Метр сказав тобі, що всі вони підкоряються музичному розміру. А щоб визначити розмір, потрібно взнати, скільки долей в такті. <br>		А відповідь нам на це запитання дасть казочка:<br>Чому пан Метр так дивно розмахував руками? — запитала Ася Сольміну. — Про, це його улюблене заняття! Він диригує, або, як він любить говорити, наводить лад. Інколи він так захоплюється, що може годинами ходити, наспівуючи. Я розповім тобі далі, що ж відбувається з тривалістю, коли вони потрапляють в такт Пан Метр сказав тобі, що всі вони підкоряються музичному розміру. А щоб визначити розмір, потрібно взнати, скільки долей в такті. <br>

-	[[Image:T2t12.jpeg\|240px]]<br>	+	[[Image:T2t12.jpeg\|240px\|T2t12.jpeg]]<br>

-	Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо долі в нашій пісеньці:<br>[[Image:Vt1.jpeg\|480px]]<br>А зараз м мультфільм:	+	Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо [[Втілення_в_образах_дітей_Кураж_трагічної_долі_людських_чеснот_в_умовах_війни\|долі]] в нашій пісеньці:<br>[[Image:Vt1.jpeg\|480px\|Vt1.jpeg]]<br>А зараз м мультфільм:

-	{{#ev:youtube\|8GEklz-2RD4}}	+	{{#ev:youtube\|8GEklz-2RD4}}

	Щоб мелодія зазвучала правильно, ти обов'язково повинна вважати дуже рівно "раз-два" і встигнути "помістити" в кожну долю або одну чверть, або дві восьмі або тягнути половинку до тих пір, поки не злічиш "раз-два". Це дуже допомагає грати ритмічно.<br>		Щоб мелодія зазвучала правильно, ти обов'язково повинна вважати дуже рівно "раз-два" і встигнути "помістити" в кожну долю або одну чверть, або дві восьмі або тягнути половинку до тих пір, поки не злічиш "раз-два". Це дуже допомагає грати ритмічно.<br>
Строка 33:		Строка 33:
	Розминка для рук:		Розминка для рук:

-	<br>~~"ПІАНІНО"~~<br>Поставити всі пальці на стіл і на рахунок педагога "раз, два" пальці відриваємо від столу, імітуючи гру на піаніно. Слід зауважити, що пальці перебираються по черзі, починаючи з великого до мізинця.<br><br>Щоб диригувати як справжній диригент, потрібно розучити декілька простих рухів. Наприклад, ти хочеш заспівати мелодію на дві чверті.	+	<br>Піаніно<br>Поставити всі пальці на стіл і на рахунок педагога "раз, два" пальці відриваємо від столу, імітуючи гру на піаніно. Слід зауважити, що пальці перебираються по черзі, починаючи з великого до мізинця.<br><br>Щоб диригувати як справжній диригент, потрібно розучити декілька простих [[Види_рухів._Повні_уроки\|рухів]]. Наприклад, ти хочеш заспівати мелодію на дві чверті.

-	[[Image:Vt2.jpeg\|480px]]	+	[[Image:Vt2.jpeg\|480px\|Vt2.jpeg]]

	Скільки в такті доль? Дві. Значить, тобі потрібно їх показати: рука рухається вниз — "раз", рука рухається вгору — "два":<br>Якщо ти знаєш, що кожен рух руки дорівнює одній чверті, то тобі буде дуже зручно під час руху руки співати або одну чверть, або дві восьмі. Одна маленька дівчинка говорила мені, що коли вона диригує, то уявляє собі, що рух — це ниточка, а вона нанизує на неї намистинки. Дивись:<br>Лише кисть коли опускаєш проводь не рівно вниз, а по дузі. І точно так назад.<br>		Скільки в такті доль? Дві. Значить, тобі потрібно їх показати: рука рухається вниз — "раз", рука рухається вгору — "два":<br>Якщо ти знаєш, що кожен рух руки дорівнює одній чверті, то тобі буде дуже зручно під час руху руки співати або одну чверть, або дві восьмі. Одна маленька дівчинка говорила мені, що коли вона диригує, то уявляє собі, що рух — це ниточка, а вона нанизує на неї намистинки. Дивись:<br>Лише кисть коли опускаєш проводь не рівно вниз, а по дузі. І точно так назад.<br>

-	[[Image:Vt3.jpeg\|480px]]	+	[[Image:Vt3.jpeg\|480px\|Vt3.jpeg]]

-	'''Фізкультхвилинка:'''	+	'''Фізкультхвилинка'''

-	<br>Діти присідають біля своїх столів. Після слів педагога: "Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки: <br>Зимно, зайчику, стояти, <br>Треба трошки пострибати: <br>Скік-скік, скік-скік, скік-скік, <br>Треба добре пострибати, <br>Пострибавши відпочити. <br>[[Image:T1t14.jpeg\|480px]]<br>[[Музика,~~_образотворче_мистецтво_і_архітектура_в_пошуках_українського_мистецького_стилю~~\|Музика,]] музика... Вона така різна. Запам'ятай, Ася: швидкість руху музики називається темпом. Темп, ах яке це слово! Лише я не люблю, коли говорять: "У темпі, в темпі!" — і грають швидше, швидше! Повільний темп, — пан Метр знову почав розтягувати слова, як в красивому сні... це так дивно, все рухається повільно. Тут в руках пана Метра виявився предмет дивної форми.	+	<br>Діти присідають біля своїх столів. Після слів педагога: "Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки: <br>Зимно, зайчику, стояти, <br>Треба трошки пострибати: <br>Скік-скік, скік-скік, скік-скік, <br>Треба добре пострибати, <br>Пострибавши відпочити. <br>[[Image:T1t14.jpeg\|480px\|T1t14.jpeg]]<br>[[Музика, образотворче мистецтво і архітектура в пошуках українського мистецького стилю\|Музика,]] музика... Вона така різна. Запам'ятай, Ася: швидкість руху музики називається темпом. Темп, ах яке це слово! Лише я не люблю, коли говорять: "У темпі, в темпі!" — і грають швидше, швидше! Повільний темп, — пан Метр знову почав розтягувати слова, як в красивому сні... це так дивно, все рухається повільно. Тут в руках пана Метра виявився предмет дивної форми.

-	[[Image:T1t15.jpeg\|240px]]	+	[[Image:T1t15.jpeg\|240px\|T1t15.jpeg]]

-	Коли відкрилися дверці, Ася побачила стрілку на ній гирку і багато-багато цифр. І Ася пригадала, що бачила цей предмет на роялі у свого вчителя.<br>Весела хвилинка.	+	Коли відкрилися дверці, Ася побачила стрілку на ній гирку і багато-багато цифр. І Ася пригадала, що бачила цей предмет на роялі у свого вчителя.<br>Весела хвилинка.

-	{{#ev:youtube\|GwXRdN_mwUU}}	+	{{#ev:youtube\|GwXRdN_mwUU}}

-	Це метроном, — поважно виголосив пан[[6.~~_Тригонометрические_функции_числового_аргумента~~\|Метр]]. Його стрілка, розгойдуючись, як маятник в годинника, відлічує певну кількість ударів в секунду. Варто гирку зрушити вниз — стрілка почне розгойдуватися і стукати швидше, зрушуєш вгору — повільніше.	+	Це метроном, — поважно виголосив пан [[6. Тригонометрические функции числового аргумента\|Метр]]. Його стрілка, розгойдуючись, як маятник в годинника, відлічує певну кількість ударів в секунду. Варто гирку зрушити вниз — стрілка почне розгойдуватися і стукати швидше, зрушуєш вгору — повільніше.

-	[[Image:T1t16.jpeg\|240px]]<br>На сьогодні все ви гарно попрацювали, а нашу подорож продовжимо на наступних уроках.<br>'''Список використаних джерел:<br>'''Урок з музики. Дороніної Н.І. Викладач класу спеціального фортепіано. Світловодська дитяча музична школа № 1 Кіровоградської обл.<br>"Українська музика" Антона Рудницького. Історично-критичний огляд чи Пасквіль?.- Чікаго: Видання Комітету Оборонців Української культури, 2004.- 60с.<br>	+	[[Image:T1t16.jpeg\|240px\|T1t16.jpeg]]<br>На сьогодні все ви гарно попрацювали, а нашу подорож продовжимо на наступних уроках.<br>'''Список використаних джерел<br>'''Урок з музики. Дороніної Н.І. Викладач класу спеціального фортепіано. Світловодська дитяча музична школа № 1 Кіровоградської обл.<br>"Українська музика" Антона Рудницького. Історично-критичний огляд чи Пасквіль?.- Чікаго: Видання Комітету Оборонців Української культури, 2004.- 60с.<br>

-	'''Над уроком працювали:<br>'''Пилипенко В.В.<br>Дороніна Н.І.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>	+	'''Над уроком працювали<br>'''Пилипенко В.В.<br>Дороніна Н.І.<br>'''Відредаговано та надіслано'''<br>Пилипенко В.В.<br><br>

	[[Category:Музика_2_клас]]		[[Category:Музика_2_клас]]

User1 в 19:12, 28 октября 2012

2012-10-28T19:12:07Z

← Предыдущая		Версия 19:12, 28 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Метроритм. Такт. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Метроритм. Такт. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''	+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Метроритм. Такт. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Метроритм. Такт. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''<br>

-	~~=== Тема~~: ~~===~~	+	'''Мета:'''

-	~~Метроритм. Такт~~.<br>	+	знайомство учнів з метроритиом, формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво.<br>

-	~~=== Мета~~: ~~===~~	+	'''Тип уроку:'''

-	~~знайомство учнів з метроритиом, формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво.~~<br>	+	навчально виховний<br>

-	~~=== Тип~~ уроку: ~~===~~	+	'''Хід уроку:'''

-	~~навчально виховний~~<br>	+	<br>Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?

-	~~=== '''Хід уроку~~:~~''' ===~~	+	{{#ev:youtube\|468onQOJSl8}}

-	<br>Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї? {{#ev:youtube\|468onQOJSl8}} Дітки а хто виконує музику? Так правильно – оркестр. А як же їм вдається всім разом грати і назбиватись, адже їх так багато?<br>	+	''Дітки а хто виконує музику?'' Так правильно – оркестр. А як же їм вдається всім разом грати і назбиватись, адже їх так багато?<br>

-	[[Image:T2t11.jpeg]]<br>	+	[[Image:T2t11.jpeg\|480px]]<br>

	А відповідь нам на це запитання дасть казочка:<br>Чому пан Метр так дивно розмахував руками? — запитала Ася Сольміну. — Про, це його улюблене заняття! Він диригує, або, як він любить говорити, наводить лад. Інколи він так захоплюється, що може годинами ходити, наспівуючи. Я розповім тобі далі, що ж відбувається з тривалістю, коли вони потрапляють в такт Пан Метр сказав тобі, що всі вони підкоряються музичному розміру. А щоб визначити розмір, потрібно взнати, скільки долей в такті. <br>		А відповідь нам на це запитання дасть казочка:<br>Чому пан Метр так дивно розмахував руками? — запитала Ася Сольміну. — Про, це його улюблене заняття! Він диригує, або, як він любить говорити, наводить лад. Інколи він так захоплюється, що може годинами ходити, наспівуючи. Я розповім тобі далі, що ж відбувається з тривалістю, коли вони потрапляють в такт Пан Метр сказав тобі, що всі вони підкоряються музичному розміру. А щоб визначити розмір, потрібно взнати, скільки долей в такті. <br>

-	[[Image:T2t12.jpeg]]<br>	+	[[Image:T2t12.jpeg\|240px]]<br>

-	Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо долі в нашій пісеньці:<br>[[Image:Vt1.jpeg]]<br>А зараз м мультфільм: {{#ev:youtube\|8GEklz-2RD4}} Щоб мелодія зазвучала правильно, ти обов'язково повинна вважати дуже рівно "раз-два" і встигнути "помістити" в кожну долю або одну чверть, або дві восьмі або тягнути половинку до тих пір, поки не злічиш "раз-два". Це дуже допомагає грати ритмічно.<br>	+	Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо долі в нашій пісеньці:<br>[[Image:Vt1.jpeg\|480px]]<br>А зараз м мультфільм:
		+
		+	{{#ev:youtube\|8GEklz-2RD4}}
		+
		+	Щоб мелодія зазвучала правильно, ти обов'язково повинна вважати дуже рівно "раз-два" і встигнути "помістити" в кожну долю або одну чверть, або дві восьмі або тягнути половинку до тих пір, поки не злічиш "раз-два". Це дуже допомагає грати ритмічно.<br>

	— А що мені робити, якщо я співаю? Адже я ж не можу одночасно співати і рахувати? — Все дуже просто! Якщо ти співаєш і руки у тебе не зайняті грою, ти можеш допомогти собі, диригуючи, тобто показуючи руками долі такту. Прямо як справжній диригент? — вигукнула Ася.<br>		— А що мені робити, якщо я співаю? Адже я ж не можу одночасно співати і рахувати? — Все дуже просто! Якщо ти співаєш і руки у тебе не зайняті грою, ти можеш допомогти собі, диригуючи, тобто показуючи руками долі такту. Прямо як справжній диригент? — вигукнула Ася.<br>

-	~~===~~ Розминка для рук: ~~===~~	+	Розминка для рук:

	<br>"ПІАНІНО"<br>Поставити всі пальці на стіл і на рахунок педагога "раз, два" пальці відриваємо від столу, імітуючи гру на піаніно. Слід зауважити, що пальці перебираються по черзі, починаючи з великого до мізинця.<br><br>Щоб диригувати як справжній диригент, потрібно розучити декілька простих рухів. Наприклад, ти хочеш заспівати мелодію на дві чверті.		<br>"ПІАНІНО"<br>Поставити всі пальці на стіл і на рахунок педагога "раз, два" пальці відриваємо від столу, імітуючи гру на піаніно. Слід зауважити, що пальці перебираються по черзі, починаючи з великого до мізинця.<br><br>Щоб диригувати як справжній диригент, потрібно розучити декілька простих рухів. Наприклад, ти хочеш заспівати мелодію на дві чверті.

-	[[Image:Vt2.jpeg]]	+	[[Image:Vt2.jpeg\|480px]]

	Скільки в такті доль? Дві. Значить, тобі потрібно їх показати: рука рухається вниз — "раз", рука рухається вгору — "два":<br>Якщо ти знаєш, що кожен рух руки дорівнює одній чверті, то тобі буде дуже зручно під час руху руки співати або одну чверть, або дві восьмі. Одна маленька дівчинка говорила мені, що коли вона диригує, то уявляє собі, що рух — це ниточка, а вона нанизує на неї намистинки. Дивись:<br>Лише кисть коли опускаєш проводь не рівно вниз, а по дузі. І точно так назад.<br>		Скільки в такті доль? Дві. Значить, тобі потрібно їх показати: рука рухається вниз — "раз", рука рухається вгору — "два":<br>Якщо ти знаєш, що кожен рух руки дорівнює одній чверті, то тобі буде дуже зручно під час руху руки співати або одну чверть, або дві восьмі. Одна маленька дівчинка говорила мені, що коли вона диригує, то уявляє собі, що рух — це ниточка, а вона нанизує на неї намистинки. Дивись:<br>Лише кисть коли опускаєш проводь не рівно вниз, а по дузі. І точно так назад.<br>

-	[[Image:Vt3.jpeg]]	+	[[Image:Vt3.jpeg\|480px]]
		+
		+	'''Фізкультхвилинка:'''
		+
		+	<br>Діти присідають біля своїх столів. Після слів педагога: "Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки: <br>Зимно, зайчику, стояти, <br>Треба трошки пострибати: <br>Скік-скік, скік-скік, скік-скік, <br>Треба добре пострибати, <br>Пострибавши відпочити. <br>[[Image:T1t14.jpeg\|480px]]<br>[[Музика,_образотворче_мистецтво_і_архітектура_в_пошуках_українського_мистецького_стилю\|Музика,]] музика... Вона така різна. Запам'ятай, Ася: швидкість руху музики називається темпом. Темп, ах яке це слово! Лише я не люблю, коли говорять: "У темпі, в темпі!" — і грають швидше, швидше! Повільний темп, — пан Метр знову почав розтягувати слова, як в красивому сні... це так дивно, все рухається повільно. Тут в руках пана Метра виявився предмет дивної форми.

-	~~=== Фізкультхвилинка~~: ~~===~~	+	[[Image:T1t15.jpeg\|240px]]

-	~~<br>Діти присідають біля своїх столів. Після слів педагога: "Сірий зайчик сів~~ і ~~жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають~~. ~~Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки: <br>Зимно~~, зайчику, стояти, <br>Треба трошки пострибати: <br>Скік-скік, скік-скік, скік-скік, <br>Треба добре пострибати, <br>Пострибавши відпочити. <br>[[Image:T1t14.jpeg]]<br>Музика, музика... Вона така різна. Запам'ятай, Ася: швидкість руху музики називається темпом. Темп, ах яке це слово! Лише я не люблю, коли говорять: "У темпі, в темпі!" — і грають швидше, швидше! Повільний темп, — пан Метр знову почав розтягувати слова, як в красивому сні... це так дивно, все рухається повільно. Тут в руках пана Метра виявився предмет дивної форми.	+	Коли відкрилися дверці, Ася побачила стрілку на ній гирку і багато-багато цифр. І Ася пригадала, що бачила цей предмет на роялі у свого вчителя.<br>Весела хвилинка.

-	~~[[Image~~:~~T1t15.jpeg]]~~	+	{{#ev:youtube\|GwXRdN_mwUU}}

-	Коли відкрилися дверці, Ася побачила стрілку на ній гирку і багато-багато цифр. І Ася пригадала, що бачила цей предмет на роялі у свого вчителя.<br>Весела хвилинка. {{#ev:youtube\|GwXRdN_mwUU}} Це метроном, — поважно виголосив пан Метр. Його стрілка, розгойдуючись, як маятник в годинника, відлічує певну кількість ударів в секунду. Варто гирку зрушити вниз — стрілка почне розгойдуватися і стукати швидше, зрушуєш вгору — повільніше.	+	Це метроном, — поважно виголосив пан[[6._Тригонометрические_функции_числового_аргумента\|Метр]]. Його стрілка, розгойдуючись, як маятник в годинника, відлічує певну кількість ударів в секунду. Варто гирку зрушити вниз — стрілка почне розгойдуватися і стукати швидше, зрушуєш вгору — повільніше.

-	[[Image:T1t16.jpeg]]<br>На сьогодні все ви гарно попрацювали, а нашу подорож продовжимо на наступних уроках.<br>Список використаних джерел:<br>Урок з музики. Дороніної Н.І. Викладач класу спеціального фортепіано. Світловодська дитяча музична школа № 1 Кіровоградської обл.<br>"Українська музика" Антона Рудницького. Історично-критичний огляд чи Пасквіль?.- Чікаго: Видання Комітету Оборонців Української культури, 2004.- 60с.<br>	+	[[Image:T1t16.jpeg\|240px]]<br>На сьогодні все ви гарно попрацювали, а нашу подорож продовжимо на наступних уроках.<br>'''Список використаних джерел:<br>'''Урок з музики. Дороніної Н.І. Викладач класу спеціального фортепіано. Світловодська дитяча музична школа № 1 Кіровоградської обл.<br>"Українська музика" Антона Рудницького. Історично-критичний огляд чи Пасквіль?.- Чікаго: Видання Комітету Оборонців Української культури, 2004.- 60с.<br>

-	Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Дороніна Н.І.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>	+	'''Над уроком працювали:<br>'''Пилипенко В.В.<br>Дороніна Н.І.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>

	[[Category:Музика_2_клас]]		[[Category:Музика_2_клас]]

User11 в 08:58, 29 марта 2012

2012-03-29T08:58:06Z

← Предыдущая		Версия 08:58, 29 марта 2012
Строка 11:		Строка 11:
	=== Тип уроку: ===		=== Тип уроку: ===

-	навчально виховний<br><br>Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?	+	навчально виховний<br>
-	{{#ev:youtube\|468onQOJSl8}}	+
-	Дітки а хто виконує музику? Так правильно – оркестр. А як же їм вдається всім разом грати і назбиватись, адже їх так багато?<br>	+	=== '''Хід уроку:''' ===
		+
		+	<br>Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї? {{#ev:youtube\|468onQOJSl8}} Дітки а хто виконує музику? Так правильно – оркестр. А як же їм вдається всім разом грати і назбиватись, адже їх так багато?<br>

	[[Image:T2t11.jpeg]]<br>		[[Image:T2t11.jpeg]]<br>
Строка 21:		Строка 23:
	[[Image:T2t12.jpeg]]<br>		[[Image:T2t12.jpeg]]<br>

-	Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо долі в нашій пісеньці:<br>[[Image:Vt1.jpeg]]<br>А зараз м мультфільм:	+	Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо долі в нашій пісеньці:<br>[[Image:Vt1.jpeg]]<br>А зараз м мультфільм: {{#ev:youtube\|8GEklz-2RD4}} Щоб мелодія зазвучала правильно, ти обов'язково повинна вважати дуже рівно "раз-два" і встигнути "помістити" в кожну долю або одну чверть, або дві восьмі або тягнути половинку до тих пір, поки не злічиш "раз-два". Це дуже допомагає грати ритмічно.<br>
-	{{#ev:youtube\|8GEklz-2RD4}}	+
-	Щоб мелодія зазвучала правильно, ти обов'язково повинна вважати дуже рівно "раз-два" і встигнути "помістити" в кожну долю або одну чверть, або дві восьмі або тягнути половинку до тих пір, поки не злічиш "раз-два". Це дуже допомагає грати ритмічно.<br>	+

	— А що мені робити, якщо я співаю? Адже я ж не можу одночасно співати і рахувати? — Все дуже просто! Якщо ти співаєш і руки у тебе не зайняті грою, ти можеш допомогти собі, диригуючи, тобто показуючи руками долі такту. Прямо як справжній диригент? — вигукнула Ася.<br>		— А що мені робити, якщо я співаю? Адже я ж не можу одночасно співати і рахувати? — Все дуже просто! Якщо ти співаєш і руки у тебе не зайняті грою, ти можеш допомогти собі, диригуючи, тобто показуючи руками долі такту. Прямо як справжній диригент? — вигукнула Ася.<br>
Строка 43:		Строка 43:
	[[Image:T1t15.jpeg]]		[[Image:T1t15.jpeg]]

-	Коли відкрилися дверці, Ася побачила стрілку на ній гирку і багато-багато цифр. І Ася пригадала, що бачила цей предмет на роялі у свого вчителя.<br>Весела хвилинка.	+	Коли відкрилися дверці, Ася побачила стрілку на ній гирку і багато-багато цифр. І Ася пригадала, що бачила цей предмет на роялі у свого вчителя.<br>Весела хвилинка. {{#ev:youtube\|GwXRdN_mwUU}} Це метроном, — поважно виголосив пан Метр. Його стрілка, розгойдуючись, як маятник в годинника, відлічує певну кількість ударів в секунду. Варто гирку зрушити вниз — стрілка почне розгойдуватися і стукати швидше, зрушуєш вгору — повільніше.
-	{{#ev:youtube\|GwXRdN_mwUU}}	+
-	Це метроном, — поважно виголосив пан Метр. Його стрілка, розгойдуючись, як маятник в годинника, відлічує певну кількість ударів в секунду. Варто гирку зрушити вниз — стрілка почне розгойдуватися і стукати швидше, зрушуєш вгору — повільніше.	+	[[Image:T1t16.jpeg]]<br>На сьогодні все ви гарно попрацювали, а нашу подорож продовжимо на наступних уроках.<br>Список використаних джерел:<br>Урок з музики. Дороніної Н.І. Викладач класу спеціального фортепіано. Світловодська дитяча музична школа № 1 Кіровоградської обл.<br>"Українська музика" Антона Рудницького. Історично-критичний огляд чи Пасквіль?.- Чікаго: Видання Комітету Оборонців Української культури, 2004.- 60с.<br>

-	[[Image:T1t16.jpeg]]<br>На сьогодні все ви гарно попрацювали, а нашу подорож продовжимо на наступних уроках.<br>Список використаних джерел:<br>Урок з музики. Дороніної Н.І. Викладач класу спеціального фортепіано. Світловодська дитяча музична школа № 1 Кіровоградської обл.<br>"Українська музика" Антона Рудницького. Історично-критичний огляд чи Пасквіль?.- Чікаго: Видання Комітету Оборонців Української культури, 2004.- 60с.<br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Дороніна Н.І.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>	+	Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Дороніна Н.І.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>

	[[Category:Музика_2_клас]]		[[Category:Музика_2_клас]]

User23 в 10:27, 21 марта 2012

2012-03-21T10:27:01Z

← Предыдущая		Версия 10:27, 21 марта 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Метроритм. Такт. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Метроритм. Такт. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Метроритм. Такт. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Метроритм. Такт. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''

-	=== Тема: ===	+	=== Тема: ===

	Метроритм. Такт.<br>		Метроритм. Такт.<br>

-	=== Мета: ===	+	=== Мета: ===

	знайомство учнів з метроритиом, формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво.<br>		знайомство учнів з метроритиом, формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво.<br>

-	=== Тип уроку: ===	+	=== Тип уроку: ===

-	навчально виховний<br><br>Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~468onQOJSl8~~<br>~~Дітки а хто виконує музику? Так правильно – оркестр. А як же їм вдається всім разом грати і назбиватись, адже їх так багато?<br>	+	навчально виховний<br><br>Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?
		+	{{#ev:youtube\|468onQOJSl8}}
		+	Дітки а хто виконує музику? Так правильно – оркестр. А як же їм вдається всім разом грати і назбиватись, адже їх так багато?<br>

-	[[Image:T2t11.jpeg]]<br>	+	[[Image:T2t11.jpeg]]<br>

-	А відповідь нам на це запитання дасть казочка:<br>Чому пан Метр так дивно розмахував руками? — запитала Ася Сольміну. — Про, це його улюблене заняття! Він диригує, або, як він любить говорити, наводить лад. Інколи він так захоплюється, що може годинами ходити, наспівуючи. Я розповім тобі далі, що ж відбувається з тривалістю, коли вони потрапляють в такт Пан Метр сказав тобі, що всі вони підкоряються музичному розміру. А щоб визначити розмір, потрібно взнати, скільки долей в такті. <br>	+	А відповідь нам на це запитання дасть казочка:<br>Чому пан Метр так дивно розмахував руками? — запитала Ася Сольміну. — Про, це його улюблене заняття! Він диригує, або, як він любить говорити, наводить лад. Інколи він так захоплюється, що може годинами ходити, наспівуючи. Я розповім тобі далі, що ж відбувається з тривалістю, коли вони потрапляють в такт Пан Метр сказав тобі, що всі вони підкоряються музичному розміру. А щоб визначити розмір, потрібно взнати, скільки долей в такті. <br>

-	[[Image:T2t12.jpeg]]<br>	+	[[Image:T2t12.jpeg]]<br>

-	Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо долі в нашій пісеньці:<br>[[Image:Vt1.jpeg]]<br>А зараз м мультфільм:~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~8GEklz-2RD4~~<br><br>~~Щоб мелодія зазвучала правильно, ти обов'язково повинна вважати дуже рівно "раз-два" і встигнути "помістити" в кожну долю або одну чверть, або дві восьмі або тягнути половинку до тих пір, поки не злічиш "раз-два". Це дуже допомагає грати ритмічно.<br>	+	Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо долі в нашій пісеньці:<br>[[Image:Vt1.jpeg]]<br>А зараз м мультфільм:
		+	{{#ev:youtube\|8GEklz-2RD4}}
		+	Щоб мелодія зазвучала правильно, ти обов'язково повинна вважати дуже рівно "раз-два" і встигнути "помістити" в кожну долю або одну чверть, або дві восьмі або тягнути половинку до тих пір, поки не злічиш "раз-два". Це дуже допомагає грати ритмічно.<br>

	— А що мені робити, якщо я співаю? Адже я ж не можу одночасно співати і рахувати? — Все дуже просто! Якщо ти співаєш і руки у тебе не зайняті грою, ти можеш допомогти собі, диригуючи, тобто показуючи руками долі такту. Прямо як справжній диригент? — вигукнула Ася.<br>		— А що мені робити, якщо я співаю? Адже я ж не можу одночасно співати і рахувати? — Все дуже просто! Якщо ти співаєш і руки у тебе не зайняті грою, ти можеш допомогти собі, диригуючи, тобто показуючи руками долі такту. Прямо як справжній диригент? — вигукнула Ася.<br>

-	=== Розминка для рук: ===	+	=== Розминка для рук: ===

-	<br>"ПІАНІНО"<br>Поставити всі пальці на стіл і на рахунок педагога "раз, два" пальці відриваємо від столу, імітуючи гру на піаніно. Слід зауважити, що пальці перебираються по черзі, починаючи з великого до мізинця.<br><br>Щоб диригувати як справжній диригент, потрібно розучити декілька простих рухів. Наприклад, ти хочеш заспівати мелодію на дві чверті.	+	<br>"ПІАНІНО"<br>Поставити всі пальці на стіл і на рахунок педагога "раз, два" пальці відриваємо від столу, імітуючи гру на піаніно. Слід зауважити, що пальці перебираються по черзі, починаючи з великого до мізинця.<br><br>Щоб диригувати як справжній диригент, потрібно розучити декілька простих рухів. Наприклад, ти хочеш заспівати мелодію на дві чверті.

-	[[Image:Vt2.jpeg]]	+	[[Image:Vt2.jpeg]]

	Скільки в такті доль? Дві. Значить, тобі потрібно їх показати: рука рухається вниз — "раз", рука рухається вгору — "два":<br>Якщо ти знаєш, що кожен рух руки дорівнює одній чверті, то тобі буде дуже зручно під час руху руки співати або одну чверть, або дві восьмі. Одна маленька дівчинка говорила мені, що коли вона диригує, то уявляє собі, що рух — це ниточка, а вона нанизує на неї намистинки. Дивись:<br>Лише кисть коли опускаєш проводь не рівно вниз, а по дузі. І точно так назад.<br>		Скільки в такті доль? Дві. Значить, тобі потрібно їх показати: рука рухається вниз — "раз", рука рухається вгору — "два":<br>Якщо ти знаєш, що кожен рух руки дорівнює одній чверті, то тобі буде дуже зручно під час руху руки співати або одну чверть, або дві восьмі. Одна маленька дівчинка говорила мені, що коли вона диригує, то уявляє собі, що рух — це ниточка, а вона нанизує на неї намистинки. Дивись:<br>Лише кисть коли опускаєш проводь не рівно вниз, а по дузі. І точно так назад.<br>

-	[[Image:Vt3.jpeg]]	+	[[Image:Vt3.jpeg]]

-	=== Фізкультхвилинка: ===	+	=== Фізкультхвилинка: ===

	<br>Діти присідають біля своїх столів. Після слів педагога: "Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки: <br>Зимно, зайчику, стояти, <br>Треба трошки пострибати: <br>Скік-скік, скік-скік, скік-скік, <br>Треба добре пострибати, <br>Пострибавши відпочити. <br>[[Image:T1t14.jpeg]]<br>Музика, музика... Вона така різна. Запам'ятай, Ася: швидкість руху музики називається темпом. Темп, ах яке це слово! Лише я не люблю, коли говорять: "У темпі, в темпі!" — і грають швидше, швидше! Повільний темп, — пан Метр знову почав розтягувати слова, як в красивому сні... це так дивно, все рухається повільно. Тут в руках пана Метра виявився предмет дивної форми.		<br>Діти присідають біля своїх столів. Після слів педагога: "Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки: <br>Зимно, зайчику, стояти, <br>Треба трошки пострибати: <br>Скік-скік, скік-скік, скік-скік, <br>Треба добре пострибати, <br>Пострибавши відпочити. <br>[[Image:T1t14.jpeg]]<br>Музика, музика... Вона така різна. Запам'ятай, Ася: швидкість руху музики називається темпом. Темп, ах яке це слово! Лише я не люблю, коли говорять: "У темпі, в темпі!" — і грають швидше, швидше! Повільний темп, — пан Метр знову почав розтягувати слова, як в красивому сні... це так дивно, все рухається повільно. Тут в руках пана Метра виявився предмет дивної форми.

-	[[Image:T1t15.jpeg]]	+	[[Image:T1t15.jpeg]]

-	Коли відкрилися дверці, Ася побачила стрілку на ній гирку і багато-багато цифр. І Ася пригадала, що бачила цей предмет на роялі у свого вчителя.<br>Весела хвилинка.~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~GwXRdN_mwUU~~<br>~~Це метроном, — поважно виголосив пан Метр. Його стрілка, розгойдуючись, як маятник в годинника, відлічує певну кількість ударів в секунду. Варто гирку зрушити вниз — стрілка почне розгойдуватися і стукати швидше, зрушуєш вгору — повільніше.	+	Коли відкрилися дверці, Ася побачила стрілку на ній гирку і багато-багато цифр. І Ася пригадала, що бачила цей предмет на роялі у свого вчителя.<br>Весела хвилинка.
		+	{{#ev:youtube\|GwXRdN_mwUU}}
		+	Це метроном, — поважно виголосив пан Метр. Його стрілка, розгойдуючись, як маятник в годинника, відлічує певну кількість ударів в секунду. Варто гирку зрушити вниз — стрілка почне розгойдуватися і стукати швидше, зрушуєш вгору — повільніше.

	[[Image:T1t16.jpeg]]<br>На сьогодні все ви гарно попрацювали, а нашу подорож продовжимо на наступних уроках.<br>Список використаних джерел:<br>Урок з музики. Дороніної Н.І. Викладач класу спеціального фортепіано. Світловодська дитяча музична школа № 1 Кіровоградської обл.<br>"Українська музика" Антона Рудницького. Історично-критичний огляд чи Пасквіль?.- Чікаго: Видання Комітету Оборонців Української культури, 2004.- 60с.<br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Дороніна Н.І.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>		[[Image:T1t16.jpeg]]<br>На сьогодні все ви гарно попрацювали, а нашу подорож продовжимо на наступних уроках.<br>Список використаних джерел:<br>Урок з музики. Дороніної Н.І. Викладач класу спеціального фортепіано. Світловодська дитяча музична школа № 1 Кіровоградської обл.<br>"Українська музика" Антона Рудницького. Історично-критичний огляд чи Пасквіль?.- Чікаго: Видання Комітету Оборонців Української культури, 2004.- 60с.<br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Дороніна Н.І.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>

	[[Category:Музика_2_клас]]		[[Category:Музика_2_клас]]

User23 в 10:20, 21 марта 2012

2012-03-21T10:20:50Z

← Предыдущая		Версия 10:20, 21 марта 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Метроритм. Такт. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Метроритм. Такт. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Метроритм. Такт. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Метроритм. Такт. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''
-	===Тема:===	+
-	Метроритм. Такт.<br>	+	=== Тема: ===
-	===Мета:===	+
-	знайомство учнів з метроритиом, формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво.<br>	+	Метроритм. Такт.<br>
-	===Тип уроку:===	+
-	навчально виховний<br><br>Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?<br>http://www.youtube.com/watch?v=468onQOJSl8<br>Дітки а хто виконує музику? Так правильно – оркестр. А як же їм вдається всім разом грати і назбиватись, адже їх так багато? А відповідь нам на це запитання дасть казочка:<br>Чому пан Метр так дивно розмахував руками? — запитала Ася Сольміну. — Про, це його улюблене заняття! Він диригує, або, як він любить говорити, наводить лад. Інколи він так захоплюється, що може годинами ходити, наспівуючи. Я розповім тобі далі, що ж відбувається з тривалістю, коли вони потрапляють в такт Пан Метр сказав тобі, що всі вони підкоряються музичному розміру. А щоб визначити розмір, потрібно взнати, скільки долей в такті. Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо долі в нашій пісеньці:<br>V1<br>А зараз м мультфільм:<br>http://www.youtube.com/watch?v=8GEklz-2RD4<br><br>Щоб мелодія зазвучала правильно, ти обов'язково повинна вважати дуже рівно "раз-два" і встигнути "помістити" в кожну долю або одну чверть, або дві восьмі або тягнути половинку до тих пір, поки не злічиш "раз-два". Це дуже допомагає грати ритмічно. — А що мені робити, якщо я співаю? Адже я ж не можу одночасно співати і рахувати? — Все дуже просто! Якщо ти співаєш і руки у тебе не зайняті грою, ти можеш допомогти собі, диригуючи, тобто показуючи руками долі такту. Прямо як справжній диригент? — вигукнула Ася.<br>	+	=== Мета: ===
-	===Розминка для рук:===	+
-	<br>"ПІАНІНО"<br>Поставити всі пальці на стіл і на рахунок педагога "раз, два" пальці відриваємо від столу, імітуючи гру на піаніно. Слід зауважити, що пальці перебираються по черзі, починаючи з великого до мізинця.<br><br>Щоб диригувати як справжній диригент, потрібно розучити декілька простих рухів. Наприклад, ти хочеш заспівати мелодію на дві чверті. Скільки в такті доль? Дві. Значить, тобі потрібно їх показати: рука рухається вниз — "раз", рука рухається вгору — "два":<br>Якщо ти знаєш, що кожен рух руки дорівнює одній чверті, то тобі буде дуже зручно під час руху руки співати або одну чверть, або дві восьмі. Одна маленька дівчинка говорила мені, що коли вона диригує, то уявляє собі, що рух — це ниточка, а вона нанизує на неї намистинки. Дивись:<br>Лише кисть коли опускаєш проводь не рівно вниз, а по дузі. І точно так назад.<br>	+	знайомство учнів з метроритиом, формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво.<br>
-	===Фізкультхвилинка:===	+
-	<br>Діти присідають біля своїх столів. Після слів педагога: "Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки: <br>Зимно, зайчику, стояти, <br>Треба трошки пострибати: <br>Скік-скік, скік-скік, скік-скік, <br>Треба добре пострибати, <br>Пострибавши відпочити. <br><br>Музика, музика... Вона така різна. Запам'ятай, Ася: швидкість руху музики називається темпом. Темп, ах яке це слово! Лише я не люблю, коли говорять: "У темпі, в темпі!" — і грають швидше, швидше! Повільний темп, — пан Метр знову почав розтягувати слова, як в красивому сні... це так дивно, все рухається повільно. Тут в руках пана Метра виявився предмет дивної форми. Коли відкрилися дверці, Ася побачила стрілку на ній гирку і багато-багато цифр. І Ася пригадала, що бачила цей предмет на роялі у свого вчителя.<br>Весела хвилинка.<br>http://www.youtube.com/watch?v=GwXRdN_mwUU<br>Це метроном, — поважно виголосив пан Метр. Його стрілка, розгойдуючись, як маятник в годинника, відлічує певну кількість ударів в секунду. Варто гирку зрушити вниз — стрілка почне розгойдуватися і стукати швидше, зрушуєш вгору — повільніше. <br>На сьогодні все ви гарно попрацювали, а нашу подорож продовжимо на наступних уроках.<br>Список використаних джерел:<br>Урок з музики. Дороніної Н.І. Викладач класу спеціального фортепіано. Світловодська дитяча музична школа № 1 Кіровоградської обл.<br>"Українська музика" Антона Рудницького. Історично-критичний огляд чи Пасквіль?.- Чікаго: Видання Комітету Оборонців Української культури, 2004.- 60с.<br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Дороніна Н.І.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>	+	=== Тип уроку: ===
-	[[~~категория~~: ~~Музика 2 клас~~]]	+
		+	навчально виховний<br><br>Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?<br>http://www.youtube.com/watch?v=468onQOJSl8<br>Дітки а хто виконує музику? Так правильно – оркестр. А як же їм вдається всім разом грати і назбиватись, адже їх так багато?<br>
		+
		+	[[Image:T2t11.jpeg]]<br>
		+
		+	А відповідь нам на це запитання дасть казочка:<br>Чому пан Метр так дивно розмахував руками? — запитала Ася Сольміну. — Про, це його улюблене заняття! Він диригує, або, як він любить говорити, наводить лад. Інколи він так захоплюється, що може годинами ходити, наспівуючи. Я розповім тобі далі, що ж відбувається з тривалістю, коли вони потрапляють в такт Пан Метр сказав тобі, що всі вони підкоряються музичному розміру. А щоб визначити розмір, потрібно взнати, скільки долей в такті. <br>
		+
		+	[[Image:T2t12.jpeg]]<br>
		+
		+	Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо долі в нашій пісеньці:<br>[[Image:Vt1.jpeg]]<br>А зараз м мультфільм:<br>http://www.youtube.com/watch?v=8GEklz-2RD4<br><br>Щоб мелодія зазвучала правильно, ти обов'язково повинна вважати дуже рівно "раз-два" і встигнути "помістити" в кожну долю або одну чверть, або дві восьмі або тягнути половинку до тих пір, поки не злічиш "раз-два". Це дуже допомагає грати ритмічно.<br>
		+
		+	— А що мені робити, якщо я співаю? Адже я ж не можу одночасно співати і рахувати? — Все дуже просто! Якщо ти співаєш і руки у тебе не зайняті грою, ти можеш допомогти собі, диригуючи, тобто показуючи руками долі такту. Прямо як справжній диригент? — вигукнула Ася.<br>
		+
		+	=== Розминка для рук: ===
		+
		+	<br>"ПІАНІНО"<br>Поставити всі пальці на стіл і на рахунок педагога "раз, два" пальці відриваємо від столу, імітуючи гру на піаніно. Слід зауважити, що пальці перебираються по черзі, починаючи з великого до мізинця.<br><br>Щоб диригувати як справжній диригент, потрібно розучити декілька простих рухів. Наприклад, ти хочеш заспівати мелодію на дві чверті.
		+
		+	[[Image:Vt2.jpeg]]
		+
		+	Скільки в такті доль? Дві. Значить, тобі потрібно їх показати: рука рухається вниз — "раз", рука рухається вгору — "два":<br>Якщо ти знаєш, що кожен рух руки дорівнює одній чверті, то тобі буде дуже зручно під час руху руки співати або одну чверть, або дві восьмі. Одна маленька дівчинка говорила мені, що коли вона диригує, то уявляє собі, що рух — це ниточка, а вона нанизує на неї намистинки. Дивись:<br>Лише кисть коли опускаєш проводь не рівно вниз, а по дузі. І точно так назад.<br>
		+
		+	[[Image:Vt3.jpeg]]
		+
		+	=== Фізкультхвилинка: ===
		+
		+	<br>Діти присідають біля своїх столів. Після слів педагога: "Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки: <br>Зимно, зайчику, стояти, <br>Треба трошки пострибати: <br>Скік-скік, скік-скік, скік-скік, <br>Треба добре пострибати, <br>Пострибавши відпочити. <br>[[Image:T1t14.jpeg]]<br>Музика, музика... Вона така різна. Запам'ятай, Ася: швидкість руху музики називається темпом. Темп, ах яке це слово! Лише я не люблю, коли говорять: "У темпі, в темпі!" — і грають швидше, швидше! Повільний темп, — пан Метр знову почав розтягувати слова, як в красивому сні... це так дивно, все рухається повільно. Тут в руках пана Метра виявився предмет дивної форми.
		+
		+	[[Image:T1t15.jpeg]]
		+
		+	Коли відкрилися дверці, Ася побачила стрілку на ній гирку і багато-багато цифр. І Ася пригадала, що бачила цей предмет на роялі у свого вчителя.<br>Весела хвилинка.<br>http://www.youtube.com/watch?v=GwXRdN_mwUU<br>Це метроном, — поважно виголосив пан Метр. Його стрілка, розгойдуючись, як маятник в годинника, відлічує певну кількість ударів в секунду. Варто гирку зрушити вниз — стрілка почне розгойдуватися і стукати швидше, зрушуєш вгору — повільніше.
		+
		+	[[Image:T1t16.jpeg]]<br>На сьогодні все ви гарно попрацювали, а нашу подорож продовжимо на наступних уроках.<br>Список використаних джерел:<br>Урок з музики. Дороніної Н.І. Викладач класу спеціального фортепіано. Світловодська дитяча музична школа № 1 Кіровоградської обл.<br>"Українська музика" Антона Рудницького. Історично-критичний огляд чи Пасквіль?.- Чікаго: Видання Комітету Оборонців Української культури, 2004.- 60с.<br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Дороніна Н.І.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>
		+
		+	[[Category:Музика_2_клас]]

User23 в 10:14, 21 марта 2012

2012-03-21T10:14:59Z

← Предыдущая		Версия 10:14, 21 марта 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Метроритм. Такт. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Метроритм. Такт. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>''' Тема: Метроритм. Такт.<br>Мета: знайомство учнів з метроритиом, формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво.<br>Тип уроку: навчально виховний<br><br>Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?<br>http://www.youtube.com/watch?v=468onQOJSl8<br>Дітки а хто виконує музику? Так правильно – оркестр. А як же їм вдається всім разом грати і назбиватись, адже їх так багато? А відповідь нам на це запитання дасть казочка:<br>Чому пан Метр так дивно розмахував руками? — запитала Ася Сольміну. — Про, це його улюблене заняття! Він диригує, або, як він любить говорити, наводить лад. Інколи він так захоплюється, що може годинами ходити, наспівуючи. Я розповім тобі далі, що ж відбувається з тривалістю, коли вони потрапляють в такт Пан Метр сказав тобі, що всі вони підкоряються музичному розміру. А щоб визначити розмір, потрібно взнати, скільки долей в такті. Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо долі в нашій пісеньці:<br>V1<br>А зараз м мультфільм:<br>http://www.youtube.com/watch?v=8GEklz-2RD4<br><br>Щоб мелодія зазвучала правильно, ти обов'язково повинна вважати дуже рівно "раз-два" і встигнути "помістити" в кожну долю або одну чверть, або дві восьмі або тягнути половинку до тих пір, поки не злічиш "раз-два". Це дуже допомагає грати ритмічно. — А що мені робити, якщо я співаю? Адже я ж не можу одночасно співати і рахувати? — Все дуже просто! Якщо ти співаєш і руки у тебе не зайняті грою, ти можеш допомогти собі, диригуючи, тобто показуючи руками долі такту. Прямо як справжній диригент? — вигукнула Ася.<br>Розминка для рук:<br>"ПІАНІНО"<br>Поставити всі пальці на стіл і на рахунок педагога "раз, два" пальці відриваємо від столу, імітуючи гру на піаніно. Слід зауважити, що пальці перебираються по черзі, починаючи з великого до мізинця.<br><br>Щоб диригувати як справжній диригент, потрібно розучити декілька простих рухів. Наприклад, ти хочеш заспівати мелодію на дві чверті. Скільки в такті доль? Дві. Значить, тобі потрібно їх показати: рука рухається вниз — "раз", рука рухається вгору — "два":<br>Якщо ти знаєш, що кожен рух руки дорівнює одній чверті, то тобі буде дуже зручно під час руху руки співати або одну чверть, або дві восьмі. Одна маленька дівчинка говорила мені, що коли вона диригує, то уявляє собі, що рух — це ниточка, а вона нанизує на неї намистинки. Дивись:<br>Лише кисть коли опускаєш проводь не рівно вниз, а по дузі. І точно так назад.<br>Фізкультхвилинка:<br>Діти присідають біля своїх столів. Після слів педагога: "Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки: <br>Зимно, зайчику, стояти, <br>Треба трошки пострибати: <br>Скік-скік, скік-скік, скік-скік, <br>Треба добре пострибати, <br>Пострибавши відпочити. <br><br>Музика, музика... Вона така різна. Запам'ятай, Ася: швидкість руху музики називається темпом. Темп, ах яке це слово! Лише я не люблю, коли говорять: "У темпі, в темпі!" — і грають швидше, швидше! Повільний темп, — пан Метр знову почав розтягувати слова, як в красивому сні... це так дивно, все рухається повільно. Тут в руках пана Метра виявився предмет дивної форми. Коли відкрилися дверці, Ася побачила стрілку на ній гирку і багато-багато цифр. І Ася пригадала, що бачила цей предмет на роялі у свого вчителя.<br>Весела хвилинка.<br>http://www.youtube.com/watch?v=GwXRdN_mwUU<br>Це метроном, — поважно виголосив пан Метр. Його стрілка, розгойдуючись, як маятник в годинника, відлічує певну кількість ударів в секунду. Варто гирку зрушити вниз — стрілка почне розгойдуватися і стукати швидше, зрушуєш вгору — повільніше. <br>На сьогодні все ви гарно попрацювали, а нашу подорож продовжимо на наступних уроках.<br>Список використаних джерел:<br>Урок з музики. Дороніної Н.І. Викладач класу спеціального фортепіано. Світловодська дитяча музична школа № 1 Кіровоградської обл.<br>"Українська музика" Антона Рудницького. Історично-критичний огляд чи Пасквіль?.- Чікаго: Видання Комітету Оборонців Української культури, 2004.- 60с.<br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Дороніна Н.І.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>	+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Метроритм. Такт. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Метроритм. Такт. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>'''
		+	===Тема:===
		+	Метроритм. Такт.<br>
		+	===Мета:===
		+	знайомство учнів з метроритиом, формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво.<br>
		+	===Тип уроку:===
		+	навчально виховний<br><br>Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?<br>http://www.youtube.com/watch?v=468onQOJSl8<br>Дітки а хто виконує музику? Так правильно – оркестр. А як же їм вдається всім разом грати і назбиватись, адже їх так багато? А відповідь нам на це запитання дасть казочка:<br>Чому пан Метр так дивно розмахував руками? — запитала Ася Сольміну. — Про, це його улюблене заняття! Він диригує, або, як він любить говорити, наводить лад. Інколи він так захоплюється, що може годинами ходити, наспівуючи. Я розповім тобі далі, що ж відбувається з тривалістю, коли вони потрапляють в такт Пан Метр сказав тобі, що всі вони підкоряються музичному розміру. А щоб визначити розмір, потрібно взнати, скільки долей в такті. Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо долі в нашій пісеньці:<br>V1<br>А зараз м мультфільм:<br>http://www.youtube.com/watch?v=8GEklz-2RD4<br><br>Щоб мелодія зазвучала правильно, ти обов'язково повинна вважати дуже рівно "раз-два" і встигнути "помістити" в кожну долю або одну чверть, або дві восьмі або тягнути половинку до тих пір, поки не злічиш "раз-два". Це дуже допомагає грати ритмічно. — А що мені робити, якщо я співаю? Адже я ж не можу одночасно співати і рахувати? — Все дуже просто! Якщо ти співаєш і руки у тебе не зайняті грою, ти можеш допомогти собі, диригуючи, тобто показуючи руками долі такту. Прямо як справжній диригент? — вигукнула Ася.<br>
		+	===Розминка для рук:===
		+	<br>"ПІАНІНО"<br>Поставити всі пальці на стіл і на рахунок педагога "раз, два" пальці відриваємо від столу, імітуючи гру на піаніно. Слід зауважити, що пальці перебираються по черзі, починаючи з великого до мізинця.<br><br>Щоб диригувати як справжній диригент, потрібно розучити декілька простих рухів. Наприклад, ти хочеш заспівати мелодію на дві чверті. Скільки в такті доль? Дві. Значить, тобі потрібно їх показати: рука рухається вниз — "раз", рука рухається вгору — "два":<br>Якщо ти знаєш, що кожен рух руки дорівнює одній чверті, то тобі буде дуже зручно під час руху руки співати або одну чверть, або дві восьмі. Одна маленька дівчинка говорила мені, що коли вона диригує, то уявляє собі, що рух — це ниточка, а вона нанизує на неї намистинки. Дивись:<br>Лише кисть коли опускаєш проводь не рівно вниз, а по дузі. І точно так назад.<br>
		+	===Фізкультхвилинка:===
		+	<br>Діти присідають біля своїх столів. Після слів педагога: "Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки: <br>Зимно, зайчику, стояти, <br>Треба трошки пострибати: <br>Скік-скік, скік-скік, скік-скік, <br>Треба добре пострибати, <br>Пострибавши відпочити. <br><br>Музика, музика... Вона така різна. Запам'ятай, Ася: швидкість руху музики називається темпом. Темп, ах яке це слово! Лише я не люблю, коли говорять: "У темпі, в темпі!" — і грають швидше, швидше! Повільний темп, — пан Метр знову почав розтягувати слова, як в красивому сні... це так дивно, все рухається повільно. Тут в руках пана Метра виявився предмет дивної форми. Коли відкрилися дверці, Ася побачила стрілку на ній гирку і багато-багато цифр. І Ася пригадала, що бачила цей предмет на роялі у свого вчителя.<br>Весела хвилинка.<br>http://www.youtube.com/watch?v=GwXRdN_mwUU<br>Це метроном, — поважно виголосив пан Метр. Його стрілка, розгойдуючись, як маятник в годинника, відлічує певну кількість ударів в секунду. Варто гирку зрушити вниз — стрілка почне розгойдуватися і стукати швидше, зрушуєш вгору — повільніше. <br>На сьогодні все ви гарно попрацювали, а нашу подорож продовжимо на наступних уроках.<br>Список використаних джерел:<br>Урок з музики. Дороніної Н.І. Викладач класу спеціального фортепіано. Світловодська дитяча музична школа № 1 Кіровоградської обл.<br>"Українська музика" Антона Рудницького. Історично-критичний огляд чи Пасквіль?.- Чікаго: Видання Комітету Оборонців Української культури, 2004.- 60с.<br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Дороніна Н.І.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>
	[[категория: Музика 2 клас]]		[[категория: Музика 2 клас]]

User23 в 10:12, 21 марта 2012

2012-03-21T10:12:46Z

← Предыдущая		Версия 10:12, 21 марта 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Метроритм. Такт. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Метроритм. Такт. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>''' <br>	+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика\|Музика]]>>[[Музика 2 клас\|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Метроритм. Такт. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Метроритм. Такт. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>''' Тема: Метроритм. Такт.<br>Мета: знайомство учнів з метроритиом, формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво.<br>Тип уроку: навчально виховний<br><br>Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br>- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?<br>http://www.youtube.com/watch?v=468onQOJSl8<br>Дітки а хто виконує музику? Так правильно – оркестр. А як же їм вдається всім разом грати і назбиватись, адже їх так багато? А відповідь нам на це запитання дасть казочка:<br>Чому пан Метр так дивно розмахував руками? — запитала Ася Сольміну. — Про, це його улюблене заняття! Він диригує, або, як він любить говорити, наводить лад. Інколи він так захоплюється, що може годинами ходити, наспівуючи. Я розповім тобі далі, що ж відбувається з тривалістю, коли вони потрапляють в такт Пан Метр сказав тобі, що всі вони підкоряються музичному розміру. А щоб визначити розмір, потрібно взнати, скільки долей в такті. Адже ці долі ніяк не позначаються на нотному стані, але всі музиканти їх обов'язково відчувають. Ти, напевно, чула, як танцюристи, щоб не збитися з рахунку, виголошують: "раз-два, раз-два", або "раз-два-три, раз-два-три", або "раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири", причому завжди на "раз" роблять акцент.  Це вони долі рахують.  Порахуємо долі в нашій пісеньці:<br>V1<br>А зараз м мультфільм:<br>http://www.youtube.com/watch?v=8GEklz-2RD4<br><br>Щоб мелодія зазвучала правильно, ти обов'язково повинна вважати дуже рівно "раз-два" і встигнути "помістити" в кожну долю або одну чверть, або дві восьмі або тягнути половинку до тих пір, поки не злічиш "раз-два". Це дуже допомагає грати ритмічно. — А що мені робити, якщо я співаю? Адже я ж не можу одночасно співати і рахувати? — Все дуже просто! Якщо ти співаєш і руки у тебе не зайняті грою, ти можеш допомогти собі, диригуючи, тобто показуючи руками долі такту. Прямо як справжній диригент? — вигукнула Ася.<br>Розминка для рук:<br>"ПІАНІНО"<br>Поставити всі пальці на стіл і на рахунок педагога "раз, два" пальці відриваємо від столу, імітуючи гру на піаніно. Слід зауважити, що пальці перебираються по черзі, починаючи з великого до мізинця.<br><br>Щоб диригувати як справжній диригент, потрібно розучити декілька простих рухів. Наприклад, ти хочеш заспівати мелодію на дві чверті. Скільки в такті доль? Дві. Значить, тобі потрібно їх показати: рука рухається вниз — "раз", рука рухається вгору — "два":<br>Якщо ти знаєш, що кожен рух руки дорівнює одній чверті, то тобі буде дуже зручно під час руху руки співати або одну чверть, або дві восьмі. Одна маленька дівчинка говорила мені, що коли вона диригує, то уявляє собі, що рух — це ниточка, а вона нанизує на неї намистинки. Дивись:<br>Лише кисть коли опускаєш проводь не рівно вниз, а по дузі. І точно так назад.<br>Фізкультхвилинка:<br>Діти присідають біля своїх столів. Після слів педагога: "Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки: <br>Зимно, зайчику, стояти, <br>Треба трошки пострибати: <br>Скік-скік, скік-скік, скік-скік, <br>Треба добре пострибати, <br>Пострибавши відпочити. <br><br>Музика, музика... Вона така різна. Запам'ятай, Ася: швидкість руху музики називається темпом. Темп, ах яке це слово! Лише я не люблю, коли говорять: "У темпі, в темпі!" — і грають швидше, швидше! Повільний темп, — пан Метр знову почав розтягувати слова, як в красивому сні... це так дивно, все рухається повільно. Тут в руках пана Метра виявився предмет дивної форми. Коли відкрилися дверці, Ася побачила стрілку на ній гирку і багато-багато цифр. І Ася пригадала, що бачила цей предмет на роялі у свого вчителя.<br>Весела хвилинка.<br>http://www.youtube.com/watch?v=GwXRdN_mwUU<br>Це метроном, — поважно виголосив пан Метр. Його стрілка, розгойдуючись, як маятник в годинника, відлічує певну кількість ударів в секунду. Варто гирку зрушити вниз — стрілка почне розгойдуватися і стукати швидше, зрушуєш вгору — повільніше. <br>На сьогодні все ви гарно попрацювали, а нашу подорож продовжимо на наступних уроках.<br>Список використаних джерел:<br>Урок з музики. Дороніної Н.І. Викладач класу спеціального фортепіано. Світловодська дитяча музична школа № 1 Кіровоградської обл.<br>"Українська музика" Антона Рудницького. Історично-критичний огляд чи Пасквіль?.- Чікаго: Видання Комітету Оборонців Української культури, 2004.- 60с.<br>Над уроком працювали:<br>Пилипенко В.В.<br>Дороніна Н.І.<br>Відредаговано та надіслано:<br>Пилипенко В.В.<br><br>
-		+	[[категория: Музика 2 клас]]
-		+
-		+
-		+
-	~~Поставить вопрос о современном образовании~~, ~~выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [~~http://~~xvatit~~.com/~~forum/~~ '~~''Образовательном форуме''']~~, ~~где~~ на ~~международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия~~. ~~Создав [~~http://~~xvatit~~.com/~~club/blogs/~~ '~~''блог~~,'~~''] Вы~~ не ~~только повысите свой статус~~, ~~как компетентного преподавателя~~, ~~но и сделаете весомый вклад~~ в ~~развитие школы будущего~~. [http://~~xvatit~~.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в ~~направлении создания лучших~~ в ~~мире школ~~.<br>	+
-		+
-	[[~~Category~~:~~Українська_мова_1_клас~~]]	+

User23: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>Музика>>[[Музика 2...»

2012-03-21T10:10:10Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>Музика>>[[Музика 2...»

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Музика|Музика]]>>[[Музика 2 клас|Музика 2 клас. Повні уроки]]>> Метроритм. Такт. Повні уроки<metakeywords>Музика, Музика скачати, Музика урок,Метроритм. Такт. Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>''' <br>

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

[[Category:Українська_мова_1_клас]]