http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%A2.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%C2%BBКонспект уроку до теми «Мотиви невольницької лірики Т.Шевченка» - История изменений2026-05-25T18:51:28ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.16.0http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%A2.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%C2%BB&diff=76701&oldid=prevUser16 в 18:20, 19 августа 20102010-08-19T18:20:17Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 18:20, 19 августа 2010</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"><u>Тема уроку:</u> '''Мотиви невольницької лірикилірики Т.Шевченка. «Ой три шляхи широкії». «Мені однаково, чи буду...»&nbsp; (з циклу «В каземті»).'''<br><br><u>Мета уроку:</u> ознайомити учнів з поетичними творами, написаними у казематі, з’ясувати мотиви їх написання, допомогти усвідомити ідейно-художній аналіз віршів поета, розвивати навички вдумливого,&nbsp; виразного читання поетичних творів, висловлення своїх суджень про прочитане; виховувати усвідомлення великого значення&nbsp; почуття&nbsp; вірності для формування особистості.<br><u>Тип уроку:&nbsp;</u> засвоєння нових знань.<br><u>Обладнання:</u> «Кобзар», ілюстрації до поезій, картки <br>самоконтролю, аудіозаписи поезій.<br><u>Теорія л-ри: </u>філософська&nbsp; лірика, силабо-тонічне віршування.<br><br>'''Зміст і структура уроку '''</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"><br><u>'''І.Організаційно-вступна частина'''</u></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"><u>'''<br>ІІ.Перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань.'''</u><br><br>'''1. Літературна вікторина.'''<br>1.У якому селі провів свої дитячі роки Т.Г.Шевченко?<br>2.До якого художника в науку віддав Т.Г.Шевченка пан Енгельгардт?<br>3.З якою метою Тарас ходив у Літній сад білими ночами?<br>4.Хто одним з перших вирішив допомогти Т.Г.Шевченку стати вільним?<br>5.Як допоміг поетові у викупі з кріпацтва художник Карл Брюллов?<br>6.Коли Т.Г.Шевченко отримав відпускну грамоту?<br>7.Коли і де вийшла перша збірка поетичних творів Т.Г.Шевченка?<br>8.У який навчальний заклад зарахували Т.Г.Шевченка&nbsp; вільним слухачем?<br>9.Як називають зоряний час у житті Т.Г.Шевченка-поета?<br>10. Коли вперше заарештували Т.Г.Шевченка?<br>11.Де народився цикл поезій «В казематі»?<br>12.Яку книгу укладав Кобзар для дорослих неграмотних земляків?<br><br>'''Відповіді.''' 1.Керилівка. 2.В.Ширяєва. 3. Змальовувати скульптури. 4.І.Сошенко. 5.Написав портрет російського поета В.Жуковського, за вилучені гроші від якого і викупили поета з неволі. 6. 22 квітня 1838 р. 7.У 1840 р. в Петербурзі. 8. В.Академію мистецтв. 9.Період «трьох літ» (1845-1847). 10. 5 квітня 1847 р. 11.У застінках Петропавліської фортеці. 12. «Буквар».<br><br>&nbsp;2.Виразне читання напам’ять уривка з поезії «Думи&nbsp; мої, думи мої...»<br><br>3. Інформативне повідомлення «Мотиви невольницької лірики Т.Г.Шевченка».<br><br><u>'''ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку.Мотивація навчальної діяльності.'''</u></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"><u>'''<br>ІV. Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу'''</u><br>'''''Вступне слово вчителя.'''''<br>Т.Г.Шевченка заарештувати 5.04.1847 р. під час переправи Дніпром, коли він їхав на весілля до Миколи Костомарова, де мав бути старшим боярином. Поета звинуватили в участі у Кирило-Мефодіївському товаристві, у написанні революційних&nbsp; творів. З 21.04 по 30.05. 1847 р. Т.Шевченко перебував у казематі, очікуючи вироку та мужньо й сміливо вів себе на допитах. Цикл поезій Т.Г.Шевченка «У казематі» написаний у застінках Петропавлівської фортеці&nbsp; між 17 квітня і 30 травня 1847 р. Він включає 13 поезій: «Ой одна я одна», «За бараком байрак», «Мені однаково», «Не кидай матері!» – казали», «Чого ти ходиш на могилу», «Ой три шляхи широкії», «Н.Костомарову», «Садок вишневий коло хати», «Рано-вранці новобранці», «В неволі тяжко», «Косар», «Чи ми ще зійдемося знову», «Згадайте, братіє моя» (дописана у Орській фортеці). Мотив поетичних творів: туга за рідним краєм, захоплення красю рідної природи, самотність, заклик бути вірним народові, Україні, тривожні думки про майбутнє.<br><br>'''Виразне читання ліричного твору «Ой три шляхи широкії» (З циклу «У&nbsp; казематі»).'''<br>''Бесіда. Обмін враженнями.''<br>1.Який настрій викликала поезія? <br>2.Які навіює почуття цей поетичний твір?<br>3.Які казкові народнопісенні образи використано у творі і з якою метою?</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"><br>''Ідейно-художній аналіз поезії.''<br><u>Тема</u> – зображення важкого життя простого українського люду, беззахисність існування в умовах тогочасного суспільного ладу.<br><u>Ідея</u> – засудження дій тогочасної владної верхівки, яка байдужа до долі простих людей, чинить безчинства та перешкоду їхньому по-своєму щасливому і повноцінному життю.<br><u>Вид лірики</u>– громадянська.<br><u>Художня палітра поезії</u> (аналіз художніх засобів: лексичних, синтаксичних, фонетичних, стилістичних фігур).<br><u>Символічні образи, мігізм числа три.</u><br><u>Визначеня</u> віршового розміра поезії, римування; види рим.<br>Висновки. В основі поезії – життєвий факт: примусова солдатчина чи участь у військових діях,&nbsp; наслідки яких у більшості випадків були дуже плачевні. <br><br>-Виразне читання поезії '''''«Мені однаково, чи буду...»'''''<br>-Прослуховування аудіозапису поезії.<br>-Перегляд відеосюжету ( «Мені однаково», музика М.Лисенка,&nbsp; виконує І.Козловський).</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">'''Бесіда. Обмін враженнями'''<br>1.Чим схвилювала поезія?<br>2.Яким уявляється вам поет під час написання цього твору?<br>3. Чому ліричний героя так песимістично налаштований щодо кращої долі свого народу?<br>4. Що свідчить про небайдуже ставлення поета до долі рідного краю?<br>-Ідейно-художній аналіз поезії.<br><u>Тема </u>– зображення відданості митця Вітзизні, роздуми про важку долю рідного краю, привселюдна сповідь поета перед&nbsp; народом.<br><u>Ідея</u>– уславлення патріотизму та нескореності ліричного героя, віра автора у неминучість перемін на краще у долс свого народу.<br><u>Вид лірики </u>– філософська.<br>Особливість побудови поезії (умовно 2 частини за принципом&nbsp; протиставлення: байдуже – не однаково).</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">'''Робота в групах. Гронування.'''<br>Завдання І групі. Визначити, що байдуже ліричному герою.<br>Завдання ІІ групі. Визначити, що не однаково ліричному герою.<br>Художя своєрідність поезії.<br><u>'''Визначення'''</u> віршового розміра поезії, римування; види рим.<br><br>'''''Висновки. Метод ПРЕС'''''. Яким вам уявляється герой поезії? <br>Я вважаю...<br>Тому що...<br>Наприклад...<br>Таким чином...<br><br><u>'''V. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу'''</u><br>'''''Експрес-опитування (метод «Незакінчене речення).'''''<br><u>''Поезія «Ой три шляхи широкії»''</u><br>1. «На чужину з України<br>... розійшлся». (Брати).<br>2. «Посадила стара мати<br>... в полі». (Три ясени).<br>3. «А дівчина заручена...» (Червону калину).<br>4. «Повсихали три явори,<br>Калина...» (Зов’яла).<br>5. «Плаче жінка з діточками <br>В... хаті». (Нетопленій).<br>6. «А три щляхи широкії<br>... заростають». (Терном).<br>''<u><br>Поезія «Мені однаково, чи буду...»</u>''<br>1.«Мені однаково, чи буду<br>Я жить ... чи ні». (В Україні).<br>2. «Чи хто згадає, чи забуде<br>Мене ... на чужині». (В снігу).<br>3. «В неволі виріс між...<br>І неоплаканий своїми». (Чужими).<br>4. «На нашій славній Україні,<br>На нашій – ... землі». (Не своїй).<br>5. «Мені однаково, чи буде<br>Той син..., чи ні». (Молитися).<br>6. «Та не однаково мені,<br>Як Україну ... <br>Присплять, лукаві, і в огні<br>Її, окрденую, збудять». (Злії люде).<br><br><u>'''VІ. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.'''</u></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">'''Узагальнювальне слово учителя''' (оцінка діяльності на уроці, обгрунтування виставлених балів, педагогічні рекомендації щодо вдосконалення навчальної роботи, оголошення домашнього завдання).</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">'''Домашнє завдання:'''<br>1) опрацювати матеріал підручника (стор.107-109); <br>2) зробити ідейно-художній аналіх поезії Т.Г.Шевченка «Минають дні, минають ночі...»<br>'''<br>Використана література.'''<br>Слоньовська О.В. Українська література: підручн. для 8 кл. загальноосвітн. навч. закл./ О.В. Слоньовська. – К.: Освіта, 2008. –&nbsp; С.109-112.<br>Чупринін О.О. Українська література. 8 клас. І семестр. – Харків: Вид. група «Основа», 2009. – С.61-66.<br>Шевченко Т.Г. «Мені однаково»// http://www.youtube.com<br>Шевченко Т.Г. Кобзар. –К.: Вид. центр «Просвіта», 2003. С.163-164.<br><br> </ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><sub>Шкільна бібліотека [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|онлайн]], підручники та книги по всім предметам, Українська література <del class="diffchange diffchange-inline"> </del>8 клас [[Українська література|скачати]]</sub> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><sub>Шкільна бібліотека [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|онлайн]], підручники та книги по всім предметам, Українська література 8 клас [[Українська література|скачати]]</sub> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Category:Мотиви_невольницької_лірики_Т._Шевченка.<del class="diffchange diffchange-inline">_Конспект уроку і опорний каркас</del>]]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Category:Мотиви_невольницької_лірики_Т._Шевченка.<ins class="diffchange diffchange-inline">_Конспект_уроку_і_опорний_каркас</ins>]]</div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:76699:newid:76701 -->
</table>User16http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%A2.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%C2%BB&diff=76699&oldid=prev2010-08-19T18:16:28Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<tr valign='top'>
<td colspan='1' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='1' style="background-color: white; color:black;">Версия 18:16, 19 августа 2010</td>
</tr></table>User16http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%A2.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%C2%BB&diff=76696&oldid=prevUser16: Создана новая страница размером <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Українська л...2010-08-19T18:15:00Z<p>Создана новая страница размером <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Українська л...</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div><metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Українська література, 8 клас, клас, урок, на Тему, Т. Шевченко, Мотиви невольницької лірики Т. Шевченка, “Ой три шляхи широкії”, “Мені однаково, чи буду”, з циклу “В казематі”, конспект уроку, опорний каркас</metakeywords> <br />
<br />
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська література|Українська література ]]&gt;&gt;[[Українська література 8 клас|Українська література 8 клас]]&gt;&gt; Українська література: Мотиви невольницької лірики Т. Шевченка. “Ой три шляхи широкії”, “Мені однаково, чи буду” (з циклу “В казематі”) ''' <br />
<br />
<br> Конспект уроку до предмету '''[[Українська література 8 клас|Українська література 8 клас]]'''. <br />
<br />
Тема '''«[[Мотиви невольницької лірики Т. Шевченка.|Мотиви невольницької лірики Т. Шевченка. “Ой три шляхи широкії”, “Мені однаково, чи буду” (з циклу “В казематі”) ]]»'''. <br />
<br />
<br> Конспект уроку до теми «Т.Г.Шевченко. Сторінки життєвого і творчого шляху»<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
<br />
<br />
<br> Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці <br />
<br />
<sub>Шкільна бібліотека [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|онлайн]], підручники та книги по всім предметам, Українська література 8 клас [[Українська література|скачати]]</sub> <br />
<br />
[[Category:Мотиви_невольницької_лірики_Т._Шевченка._Конспект уроку і опорний каркас]]</div>User16