И. Ф. Анненский. Биография. Творчество - История изменений

User17 в 15:32, 27 октября 2012

2012-10-27T15:32:23Z

User17 в 15:11, 27 октября 2012

2012-10-27T15:11:07Z

← Предыдущая		Версия 15:11, 27 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	~~'''[[~~Гипермаркет ~~знаний~~ - первый в мире!\|Гипермаркет ~~знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[~~Литература 11 класс~~\|Литература 11 класс]]>>Литература:~~ И. Ф. Анненский. Биография. Творчество~~'''~~	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 11 класс, И. Ф. Анненский, Биография, Творчество</metakeywords>

-	~~<br> <metakeywords>~~Литература~~, класc, урок, на тему,~~ 11 ~~класc,~~ И. Ф. Анненский, Биография, Творчество~~.</metakeywords>И. Ф. АННЕНСКИЙ. БИОГРАФИЯ. ТВОРЧЕСТВО<br> <br> ИННОКЕНТИЙ ФЕДОРОВИЧ АННЕНСКИЙ (1856 —1909). РАННИЕ ГОДЫ~~	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 11 класс\|Литература 11 класс]]>>И. Ф. Анненский. Биография. Творчество'''

-	Поэт родился в семье крупного чиновника, учился в столичных гимназиях (экзамены на аттестат зрелости сдал экстерном). В 1879 г. окончил историко-филологический факультет Петербургского университета. Служил по ведомству Министерства народного просвещения: преподавателем петербургских гимназий, читал лекции на Высших женских курсах, был директором Коллегии П. Галагана в Киеве, 8-й петербургской гимназии и Николаевской<br>Гимназии в Царском Селе, инспектором Петербургского учебною округа. Незадолго до смерти — весной 1909 г. — принял участие в организации и редактировании журнала «Аполлон». С начальством и сослуживцами отношения складывались чаще сложные. Нелегкое, одинокое существование восполнялось напряженным творчеством. Все крупные публикации Анненского вышли, однако, в его последние годы: драмы из древнегреческой жизни (1901 — 1906); сборник стихотворений (переводных) «Тихие песни» (1904); первый том переведенных и прокомментированных сочинений Еврипида (1906): собрание литературно-критических работ — «Книга отражений» (1906), «Вторая книга отражений» (1909). И только после кончины поэта-новатора появилось первое издание его многообразной лирики «Кипарисовый ларец» (1910).

-	''Творческие искания''	+	Поэт родился в семье крупного чиновника, учился в столичных гимназиях (экзамены на аттестат зрелости сдал экстерном). В 1879 г. окончил историко-филологический факультет Петербургского [http://xvatit.com/vuzi/ университета]. Служил по ведомству Министерства народного просвещения: преподавателем петербургских гимназий, читал лекции на Высших женских курсах, был директором Коллегии П. Галагана в Киеве, 8-й петербургской гимназии и Николаевской Гимназии в Царском Селе, инспектором Петербургского учебною округа. Незадолго до смерти — весной 1909 г. — принял участие в организации и редактировании журнала «Аполлон». С начальством и сослуживцами отношения складывались чаще сложные. Нелегкое, одинокое существование восполнялось напряженным творчеством. Все крупные публикации Анненского вышли, однако, в его последние годы: драмы из древнегреческой жизни (1901 — 1906); сборник стихотворений (переводных) «Тихие песни» (1904); первый том переведенных и прокомментированных сочинений Еврипида (1906): собрание литературно-критических работ — «Книга отражений» (1906), «Вторая книга отражений» (1909). И только после кончины поэта-новатора появилось первое издание его многообразной лирики «Кипарисовый ларец» (1910).
		+
		+	'''Творческие искания'''

	Анненский болезненно ощущал свою неслиянность с реальной действительностью, противоречивость человеческой души, краткость радужных моментов жизни. Поэтому его взгляд был прикован к мигу, к экспрессивно воспринятым подробностям окружающей действительности. Свои сложные внутренние состояния поэт воплощал опосредованно — через проявление или деталь внешнего мира (принцип «одухотворенной предметности»).		Анненский болезненно ощущал свою неслиянность с реальной действительностью, противоречивость человеческой души, краткость радужных моментов жизни. Поэтому его взгляд был прикован к мигу, к экспрессивно воспринятым подробностям окружающей действительности. Свои сложные внутренние состояния поэт воплощал опосредованно — через проявление или деталь внешнего мира (принцип «одухотворенной предметности»).
Строка 43:		Строка 44:
	<br>		<br>

-	''Русская литература XX века. 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. Л.А. Смирнова, О.Н. Михайлов, А.М. Турков и др.; Сост. Е.П. Пронина; Под ред. В.П. Журавлева - 8-е изд. - М.: Просвещение - АО «Московские учебники», 2003. ~~<br>Отослано читателями из интернет-сайтов<br>~~''	+	''Русская литература XX века. 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. Л.А. Смирнова, О.Н. Михайлов, А.М. Турков и др.; Сост. Е.П. Пронина; Под ред. В.П. Журавлева - 8-е изд. - М.: Просвещение - АО «Московские учебники», 2003. ''

-	<br> <sub>Материалы [[Литература_11_класс\|по литературе 11 класс]] онлайн, задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков [[Литература\|по литературе]], [[Гипермаркет_знаний_-~~_первый_в_мире!\|домашняя работа]]~~<~~/sub~~>	+	''<br>Отослано читателями из интернет-сайтов<br>''

-	<br>	+	<br> <sub>Материалы [[Литература 11 класс\|по литературе 11 класс]] онлайн, задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков [[Литература\|по литературе]], [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|домашняя работа]]</sub><br>

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''
Строка 63:		Строка 64:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] '''аудио-, видеоклипы и мультимедиа''' '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] '''аудио-, видеоклипы и мультимедиа''' '''
Строка 85:		Строка 86:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] '''идеальные уроки''' '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] '''идеальные уроки''' '''

User7 в 16:57, 21 ноября 2010

2010-11-21T16:57:55Z

← Предыдущая		Версия 16:57, 21 ноября 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 11 класс\|Литература 11 класс]]>>Литература: И. Ф. Анненский. Биография. Творчество'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 11 класс\|Литература 11 класс]]>>Литература: И. Ф. Анненский. Биография. Творчество'''

-	<br> <metakeywords>Литература, класc, урок, на тему, 11 класc, И. Ф. Анненский, Биография, Творчество.</metakeywords>И. Ф. АННЕНСКИЙ. БИОГРАФИЯ. ТВОРЧЕСТВО<br>	+	<br> <metakeywords>Литература, класc, урок, на тему, 11 класc, И. Ф. Анненский, Биография, Творчество.</metakeywords>И. Ф. АННЕНСКИЙ. БИОГРАФИЯ. ТВОРЧЕСТВО<br> <br> ИННОКЕНТИЙ ФЕДОРОВИЧ АННЕНСКИЙ (1856 —1909). РАННИЕ ГОДЫ
-		+
-	<br> ИННОКЕНТИЙ ФЕДОРОВИЧ АННЕНСКИЙ (1856 —1909). РАННИЕ ГОДЫ	+

	Поэт родился в семье крупного чиновника, учился в столичных гимназиях (экзамены на аттестат зрелости сдал экстерном). В 1879 г. окончил историко-филологический факультет Петербургского университета. Служил по ведомству Министерства народного просвещения: преподавателем петербургских гимназий, читал лекции на Высших женских курсах, был директором Коллегии П. Галагана в Киеве, 8-й петербургской гимназии и Николаевской<br>Гимназии в Царском Селе, инспектором Петербургского учебною округа. Незадолго до смерти — весной 1909 г. — принял участие в организации и редактировании журнала «Аполлон». С начальством и сослуживцами отношения складывались чаще сложные. Нелегкое, одинокое существование восполнялось напряженным творчеством. Все крупные публикации Анненского вышли, однако, в его последние годы: драмы из древнегреческой жизни (1901 — 1906); сборник стихотворений (переводных) «Тихие песни» (1904); первый том переведенных и прокомментированных сочинений Еврипида (1906): собрание литературно-критических работ — «Книга отражений» (1906), «Вторая книга отражений» (1909). И только после кончины поэта-новатора появилось первое издание его многообразной лирики «Кипарисовый ларец» (1910).		Поэт родился в семье крупного чиновника, учился в столичных гимназиях (экзамены на аттестат зрелости сдал экстерном). В 1879 г. окончил историко-филологический факультет Петербургского университета. Служил по ведомству Министерства народного просвещения: преподавателем петербургских гимназий, читал лекции на Высших женских курсах, был директором Коллегии П. Галагана в Киеве, 8-й петербургской гимназии и Николаевской<br>Гимназии в Царском Селе, инспектором Петербургского учебною округа. Незадолго до смерти — весной 1909 г. — принял участие в организации и редактировании журнала «Аполлон». С начальством и сослуживцами отношения складывались чаще сложные. Нелегкое, одинокое существование восполнялось напряженным творчеством. Все крупные публикации Анненского вышли, однако, в его последние годы: драмы из древнегреческой жизни (1901 — 1906); сборник стихотворений (переводных) «Тихие песни» (1904); первый том переведенных и прокомментированных сочинений Еврипида (1906): собрание литературно-критических работ — «Книга отражений» (1906), «Вторая книга отражений» (1909). И только после кончины поэта-новатора появилось первое издание его многообразной лирики «Кипарисовый ларец» (1910).
Строка 47:		Строка 45:
	''Русская литература XX века. 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. Л.А. Смирнова, О.Н. Михайлов, А.М. Турков и др.; Сост. Е.П. Пронина; Под ред. В.П. Журавлева - 8-е изд. - М.: Просвещение - АО «Московские учебники», 2003. <br>Отослано читателями из интернет-сайтов<br>''		''Русская литература XX века. 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. Л.А. Смирнова, О.Н. Михайлов, А.М. Турков и др.; Сост. Е.П. Пронина; Под ред. В.П. Журавлева - 8-е изд. - М.: Просвещение - АО «Московские учебники», 2003. <br>Отослано читателями из интернет-сайтов<br>''

-	<br> <sub>Материалы по литературе 11 класс онлайн, задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков по литературе, домашняя работа</sub>	+	<br> <sub>Материалы [[Литература_11_класс\|по литературе 11 класс]] онлайн, задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков [[Литература\|по литературе]], [[Гипермаркет_знаний_-_первый_в_мире!\|домашняя работа]]</sub>

	<br>		<br>

User7 в 16:55, 21 ноября 2010

2010-11-21T16:55:47Z

User7 в 16:54, 21 ноября 2010

2010-11-21T16:54:04Z

← Предыдущая		Версия 16:54, 21 ноября 2010
Строка 7:		Строка 7:
	<br>		<br>

-	ИННОКЕНТИЙ ФЕДОРОВИЧ АННЕНСКИЙ (1856 —1909). РАННИЕ ГОДЫ	+	ИННОКЕНТИЙ ФЕДОРОВИЧ АННЕНСКИЙ (1856 —1909). РАННИЕ ГОДЫ

-	Поэт родился в семье крупного чиновника, учился в столичных гимназиях (экзамены на аттестат зрелости сдал экстерном). В 1879 г. окончил историко-филологический факультет Петербургского университета. Служил по ведомству Министерства народного просвещения: преподавателем петербургских гимназий, читал лекции на Высших женских курсах, был директором Коллегии П. Галагана в Киеве, 8-й петербургской гимназии и Николаевской<br>Гимназии в Царском Селе, инспектором Петербургского учебною округа. Незадолго до смерти — весной 1909 г. — принял участие в организации и редактировании журнала «Аполлон». С начальством и сослуживцами отношения складывались чаще сложные. Нелегкое, одинокое существование восполнялось напряженным творчеством. Все крупные публикации Анненского вышли, однако, в его последние годы: драмы из древнегреческой жизни (1901 — 1906); сборник стихотворений (переводных) «Тихие песни» (1904); первый том переведенных и прокомментированных сочинений Еврипида (1906): собрание литературно-критических работ — «Книга отражений» (1906), «Вторая книга отражений» (1909). И только после кончины поэта-новатора появилось первое издание его многообразной лирики «Кипарисовый ларец» (1910).	+	Поэт родился в семье крупного чиновника, учился в столичных гимназиях (экзамены на аттестат зрелости сдал экстерном). В 1879 г. окончил историко-филологический факультет Петербургского университета. Служил по ведомству Министерства народного просвещения: преподавателем петербургских гимназий, читал лекции на Высших женских курсах, был директором Коллегии П. Галагана в Киеве, 8-й петербургской гимназии и Николаевской<br>Гимназии в Царском Селе, инспектором Петербургского учебною округа. Незадолго до смерти — весной 1909 г. — принял участие в организации и редактировании журнала «Аполлон». С начальством и сослуживцами отношения складывались чаще сложные. Нелегкое, одинокое существование восполнялось напряженным творчеством. Все крупные публикации Анненского вышли, однако, в его последние годы: драмы из древнегреческой жизни (1901 — 1906); сборник стихотворений (переводных) «Тихие песни» (1904); первый том переведенных и прокомментированных сочинений Еврипида (1906): собрание литературно-критических работ — «Книга отражений» (1906), «Вторая книга отражений» (1909). И только после кончины поэта-новатора появилось первое издание его многообразной лирики «Кипарисовый ларец» (1910).

-	''Творческие искания''	+	''Творческие искания''

-	Анненский болезненно ощущал свою неслиянность с реальной действительностью, противоречивость человеческой души, краткость радужных моментов жизни. Поэтому его взгляд был прикован к мигу, к экспрессивно воспринятым подробностям окружающей действительности. Свои сложные внутренние состояния поэт воплощал опосредованно — через проявление или деталь внешнего мира (принцип «одухотворенной предметности»).	+	Анненский болезненно ощущал свою неслиянность с реальной действительностью, противоречивость человеческой души, краткость радужных моментов жизни. Поэтому его взгляд был прикован к мигу, к экспрессивно воспринятым подробностям окружающей действительности. Свои сложные внутренние состояния поэт воплощал опосредованно — через проявление или деталь внешнего мира (принцип «одухотворенной предметности»).

-	''Хочу понять, тоскою пожираем,<br>Тот мир, тот миг с его миражным раем.<br>Уж мига нет — лишь мертвый брезжит свет...<br>А сад заглох... и дверь туда забита...<br>И снег идет... и черный силуэт<br>Захолодел на зеркале гранита.''	+	''Хочу понять, тоскою пожираем,<br>Тот мир, тот миг с его миражным раем.<br>Уж мига нет — лишь мертвый брезжит свет...<br>А сад заглох... и дверь туда забита...<br>И снег идет... и черный силуэт<br>Захолодел на зеркале гранита.''

-	Образ сада несет в себе не только зимнюю печаль, но исходный, природный свой смысл — некогда цветущего чуда. Мироощущение одновременно и просветляется, и драматизируется («дверь забита»).	+	Образ сада несет в себе не только зимнюю печаль, но исходный, природный свой смысл — некогда цветущего чуда. Мироощущение одновременно и просветляется, и драматизируется («дверь забита»).

-	Прозорливо сказал Н. Гумилев об Анненском: «У него не чувство рождает мысль, как это бывает у поэтов, а сама мысль крепнет настолько, что становится чувством». Столь необычное качество определило оригинальное звучание всех, будто давным-давно «прочтенных» тем. Среди них — о тайнах творческого процесса.	+	Прозорливо сказал Н. Гумилев об Анненском: «У него не чувство рождает мысль, как это бывает у поэтов, а сама мысль крепнет настолько, что становится чувством». Столь необычное качество определило оригинальное звучание всех, будто давным-давно «прочтенных» тем. Среди них — о тайнах творческого процесса.

-	В «Третьем мучительном сонете» запечатлено вдохновение при создании стихов:	+	В «Третьем мучительном сонете» запечатлено вдохновение при создании стихов:

-	''Нет, им не суждены краса и просветленье;<br>Я повторяю их на память в полусне. <br>Они — минуты праздного томленья.<br>Перегоревшие на медленном огне.<br><br>Но все мне дорого — туман их появленья. <br>Их нарастание в тревожной тишине.<br>Без плана, вспышками идущее сцепленье: <br>Мое мучение и мой восторг оне.<br><br>Кто знает, сколько раз без этого запоя. <br>Труда кошмарного над грудою листов,<br>Я духом пасть, увы! я плакать был готов, <br>Среди неравного изнемогая боя;<br>Но я люблю стихи — и чувства нет святей: <br>Так любит только мать, и лишь больных детей.''	+	''Нет, им не суждены краса и просветленье;<br>Я повторяю их на память в полусне. <br>Они — минуты праздного томленья.<br>Перегоревшие на медленном огне.''

-	~~Перед нами~~ — ~~осмысление того, как рождается произведение~~. ~~Но раздумье столь глубоко~~, ~~что воистину исполнено трепетных эмоций. Передать их оттенки~~ и помогают «прозаические» ассоциации творческого волнения с «перегоревшим на медленном огне», «праздным томлением», с «трудом кошмарным над грудою листков». В другом стихотворении — с обреченной на пение шарманкой.	+	''Но все мне дорого — туман их появленья. <br>Их нарастание в тревожной тишине.<br>Без плана, вспышками идущее сцепленье: <br>Мое мучение и мой восторг оне.''

-	~~«Овеществление» или даже «олицетворение» утонченных душевных состояний сообщает им самостоятельную силу~~, ~~овладевающую человеком~~. ~~Созерцание~~, ~~скажем~~, ~~плавных облаков по контрасту обостряет горькие предугадания~~, ~~будто навеянные кем-то извне~~:	+	''Кто знает, сколько раз без этого запоя. <br>Труда кошмарного над грудою листов,<br>Я духом пасть, увы! я плакать был готов, <br>Среди неравного изнемогая боя;<br>Но я люблю стихи — и чувства нет святей: <br>Так любит только мать, и лишь больных детей.''

-	~~''А к утру кто-то нам~~, ~~развеяв молча сны,<br>Напомнил шепотом~~, что ~~мы обречены~~.''	+	Перед нами — осмысление того, как рождается произведение. Но раздумье столь глубоко, что воистину исполнено трепетных эмоций. Передать их оттенки и помогают «прозаические» ассоциации творческого волнения с «перегоревшим на медленном огне», «праздным томлением», с «трудом кошмарным над грудою листков». В другом стихотворении — с обреченной на пение шарманкой.

-	~~Реально не расчленимое поэт как бы разделяет на составные элементы~~. ~~чтобы вопроизвести сложный духовный процесс. Например~~, ~~противопоставлены функции мышления и речи~~:	+	«Овеществление» или даже «олицетворение» утонченных душевных состояний сообщает им самостоятельную силу, овладевающую человеком. Созерцание, скажем, плавных облаков по контрасту обостряет горькие предугадания, будто навеянные кем-то извне:

-	''~~У раздумий беззвучны слова.~~<br>~~Как искать их люблю в тишине я!~~''	+	''А к утру кто-то нам, развеяв молча сны,<br>Напомнил шепотом, что мы обречены.''

-	Анненский нес в себе трагические мироощущения: зыбкость,~~<br>ращноенность~~ внутреннего состояния личности. Но страдальческим переживаниям находил соответствие в гармоническом царстве природы. Так выражено очень важное для Анненского стремление понять себя как часть громадного целого, всеединства. Поэтому оригинальные поэтические ассоциации приобретают в его стихах глубокий философский подтекст. Слезы — «сами звезды, но уставшие гореть»; буран — «меж небом и землей протянутые струны».~~<br>~~А творчество слилось с таинствами вселенной и как бы ~~под-скн «ано~~ ими. Никто не смог бы сказать о своем стихе так, как~~<br>с к к «ал~~ Анненский о нем — даре самой природы:~~<br>~~Я не знаю, кто он. чей он.<br>Знаю только, что не мой.<br>— Ночью был он мне навеян.<br>Солнцем будет взят домой.~~<br>~~Ахматовой поистине было родным ощущение ускользающего ~~миги~~ и нетленного, дарованного свыше творчества, а также, по Аннеискому, «полусвета — полутьмы», «недосказанность песни и муки». Мастерство предметных ассоциаций, «вещных» красок во имя смелого вторжения в «сокрытые» сферы живой жизни было развито Гумилевым и его современниками. Анненский проложил новое русло в отечественной поэзии.<br>	+	Реально не расчленимое поэт как бы разделяет на составные элементы. чтобы вопроизвести сложный духовный процесс. Например, противопоставлены функции мышления и речи:
		+
		+	''У раздумий беззвучны слова.<br>Как искать их люблю в тишине я!''
		+
		+	Анненский нес в себе трагические мироощущения: зыбкость, раздвоенность внутреннего состояния личности. Но страдальческим переживаниям находил соответствие в гармоническом царстве природы. Так выражено очень важное для Анненского стремление понять себя как часть громадного целого, всеединства. Поэтому оригинальные поэтические ассоциации приобретают в его стихах глубокий философский подтекст. Слезы — «сами звезды, но уставшие гореть»; буран — «меж небом и землей протянутые струны».
		+
		+	А творчество слилось с таинствами вселенной и как бы подсказано ими. Никто не смог бы сказать о своем стихе так, как сказал Анненский о нем — даре самой природы:
		+
		+	''Я не знаю, кто он, чей он.<br>Знаю только, что не мой,<br>— Ночью был он мне навеян,<br>Солнцем будет взят домой.''
		+
		+	Ахматовой поистине было родным ощущение ускользающего мига и нетленного, дарованного свыше творчества, а также, по Аннеискому, «полусвета — полутьмы», «недосказанность песни и муки». Мастерство предметных ассоциаций, «вещных» красок во имя смелого вторжения в «сокрытые» сферы живой жизни было развито Гумилевым и его современниками, Анненский проложил новое русло в отечественной поэзии.<br>

	<br>		<br>

User7 в 16:45, 21 ноября 2010

2010-11-21T16:45:17Z

← Предыдущая		Версия 16:45, 21 ноября 2010
Строка 5:		Строка 5:
	<metakeywords>Литература, класc, урок, на тему, 11 класc, И. Ф. Анненский, Биография, Творчество.</metakeywords>И. Ф. АННЕНСКИЙ. БИОГРАФИЯ. ТВОРЧЕСТВО<br>		<metakeywords>Литература, класc, урок, на тему, 11 класc, И. Ф. Анненский, Биография, Творчество.</metakeywords>И. Ф. АННЕНСКИЙ. БИОГРАФИЯ. ТВОРЧЕСТВО<br>

		+	<br>

		+	ИННОКЕНТИЙ ФЕДОРОВИЧ АННЕНСКИЙ (1856 —1909). РАННИЕ ГОДЫ

-	~~Иннокентий Федорович Анненский<br>(\|8Г»1» —1909). Ранние годы.~~ Поэт ~~родил-си и~~ семье крупного чиновника, учился в~~<br>~~столичных гимназиях (экзамены на ~~атте-стш~~ зрелости сдал экстерном). В 1879 г.~~<br>~~окончил историко-филологический факультет Петербургского университета.~~<br>~~Служил по ведомству Министерства народного просвещения: преподавателем~~<br>пеирбургских~~ гимназий, читал лекции ни Высших женских курсах, был ~~дирек-<br>тором~~ Коллегии П. Галагана в Киеве, 8-й петербургской гимназии и Николаевской<br>Гимназии в Царском Селе, инспектором Петербургского учебною округа. Незадолго до смерти — весной 1909 г.~~—принял<br>~~участие в организации и редактировании журнала «Аполлон».~~<br>(',~~ начальством и сослуживцами отношения складывались чаще сложные. Нелегкое, одинокое существование восполнялось напряженным творчеством. Все крупные публикации Анненского вышли, однако, в его последние годы: драмы из древнегреческой жизни (1901 — 1906); сборник стихотворений (переводных) «Тихие песни» (1904); первый том переведенных и прокомментированных сочинений Еврипида (1906): собрание литературно-критических работ — «Книга отражений» (1906), «Вторая книга отражений»~~<br>~~(1909)~~    ,   ~~ И только после кончины поэта-новатора появилось первое издание его многообразной лирики «Кипарисовый ларец»~~<br>~~(1910)~~   ~~ .~~<br>~~Творческие искания. Анненский болезненно ощущал свою ~~ие- слиянность~~ с реальной действительностью, противоречивость ~~че-<br><br><br>ловеческой~~ души, краткость радужных моментов жизни. Поэтому его взгляд был прикован к мигу, к экспрессивно воспринятым подробностям окружающей действительности. Свои сложные внутренние состояния поэт воплощал опосредованно — через проявление или деталь внешнего мира (принцип ~~«одухотворен¬ной~~ предметности»).~~<br>~~Хочу понять, тоскою пожираем.<br>Тот мир, тот миг с его миражным раем.<br>Уж мига нет — лишь мертвый брезжит свет...<br>А сад заглох... и дверь туда забита...<br>И снег идет... и черный силуэт<br>Захолодел на зеркале гранита.~~<br>~~Образ сада несет в себе не только зимнюю печаль, но исходный, природный свой смысл — некогда цветущего чуда. Мироощущение одновременно и просветляется, и драматизируется («дверь забита»).~~<br>~~Прозорливо сказал Н. Гумилев об Анненском: «У него не чувство рождает мысль, как это бывает у поэтов, а сама мысль крепнет настолько, что становится чувством». Столь необычное качество определило оригинальное звучание всех, будто давным-давно «прочтенных» тем. Среди них — о тайнах творческого процесса.~~<br>~~В «Третьем мучительном сонете» запечатлено вдохновение при создании стихов:~~<br>~~Нет, им не суждены краса и просветленье; Я повторяю их на память в полусне. Они — минуты праздного томленья. Перегоревшие на медленном огне.<br>Но все мне дорого — туман их появленья. Их нарастание в тревожной тишине. Без плана, вспышками идущее сцепленье: Мое мучение и мой восторг оне.<br>Кто знает, сколько раз без этого запоя. Труда кошмарного над грудою листов. Я духом пасть, увы! я плакать был готов. Среди неравного изнемогая боя; Но я люблю стихи — и чувства нет святей: Так любит только мать, и лишь больных детей.~~<br>~~Перед нами — осмысление того, как рождается произведение. Но раздумье столь глубоко, что воистину исполнено трепетных эмоций. Передать их оттенки и помогают «прозаические» ассоциации творческого волнения с «перегоревшим на медленном огне», «праздным томлением», с «трудом кошмарным над грудою листков». В другом стихотворении — с обреченной на пение шарманкой.~~<br><br><br>»< >нсществлеиие»~~ или даже «олицетворение» утонченных душевных состояний сообщает им самостоятельную силу, овладевающую~~<br>~~человеком. Созерцание, скажем, плавных облаков по контрасту~~<br>оГймтрмст~~ горькие ~~иредугадания~~, будто навеянные кем-то извне:~~<br>~~А к утру кто-то нам, развеяв молча сны,<br>Напомнил шепотом, что мы обречены.~~<br>1~~'~~еально~~ не расчленимое поэт как бы разделяет на составные~~<br>«лементы~~. чтобы вопроизвести сложный духовный процесс. Например, противопоставлены функции мышления и речи:~~<br>~~У раздумий беззвучны слова.<br>Как искать их люблю в тишине я!~~<br>~~Анненский нес в себе трагические мироощущения: зыбкость,<br>ращноенность внутреннего состояния личности. Но страдальческим переживаниям находил соответствие в гармоническом царстве природы. Так выражено очень важное для Анненского стремление понять себя как часть громадного целого, всеединства. Поэтому оригинальные поэтические ассоциации приобретают в его стихах глубокий философский подтекст. Слезы — «сами звезды, но уставшие гореть»; буран — «меж небом и землей протянутые струны».<br>А творчество слилось с таинствами вселенной и как бы под-скн «ано ими. Никто не смог бы сказать о своем стихе так, как<br>с к к «ал Анненский о нем — даре самой природы:<br>Я не знаю, кто он. чей он.<br>Знаю только, что не мой.<br>— Ночью был он мне навеян.<br>Солнцем будет взят домой.<br>Ахматовой поистине было родным ощущение ускользающего миги и нетленного, дарованного свыше творчества, а также, по Аннеискому, «полусвета — полутьмы», «недосказанность песни и муки». Мастерство предметных ассоциаций, «вещных» красок во имя смелого вторжения в «сокрытые» сферы живой жизни было развито Гумилевым и его современниками. Анненский проложил новое русло в отечественной поэзии.<br>	+	Поэт родился в семье крупного чиновника, учился в столичных гимназиях (экзамены на аттестат зрелости сдал экстерном). В 1879 г. окончил историко-филологический факультет Петербургского университета. Служил по ведомству Министерства народного просвещения: преподавателем петербургских гимназий, читал лекции на Высших женских курсах, был директором Коллегии П. Галагана в Киеве, 8-й петербургской гимназии и Николаевской<br>Гимназии в Царском Селе, инспектором Петербургского учебною округа. Незадолго до смерти — весной 1909 г. — принял участие в организации и редактировании журнала «Аполлон». С начальством и сослуживцами отношения складывались чаще сложные. Нелегкое, одинокое существование восполнялось напряженным творчеством. Все крупные публикации Анненского вышли, однако, в его последние годы: драмы из древнегреческой жизни (1901 — 1906); сборник стихотворений (переводных) «Тихие песни» (1904); первый том переведенных и прокомментированных сочинений Еврипида (1906): собрание литературно-критических работ — «Книга отражений» (1906), «Вторая книга отражений» (1909). И только после кончины поэта-новатора появилось первое издание его многообразной лирики «Кипарисовый ларец» (1910).
		+
		+	''Творческие искания''
		+
		+	Анненский болезненно ощущал свою неслиянность с реальной действительностью, противоречивость человеческой души, краткость радужных моментов жизни. Поэтому его взгляд был прикован к мигу, к экспрессивно воспринятым подробностям окружающей действительности. Свои сложные внутренние состояния поэт воплощал опосредованно — через проявление или деталь внешнего мира (принцип «одухотворенной предметности»).
		+
		+	''Хочу понять, тоскою пожираем,<br>Тот мир, тот миг с его миражным раем.<br>Уж мига нет — лишь мертвый брезжит свет...<br>А сад заглох... и дверь туда забита...<br>И снег идет... и черный силуэт<br>Захолодел на зеркале гранита.''
		+
		+	Образ сада несет в себе не только зимнюю печаль, но исходный, природный свой смысл — некогда цветущего чуда. Мироощущение одновременно и просветляется, и драматизируется («дверь забита»).
		+
		+	Прозорливо сказал Н. Гумилев об Анненском: «У него не чувство рождает мысль, как это бывает у поэтов, а сама мысль крепнет настолько, что становится чувством». Столь необычное качество определило оригинальное звучание всех, будто давным-давно «прочтенных» тем. Среди них — о тайнах творческого процесса.
		+
		+	В «Третьем мучительном сонете» запечатлено вдохновение при создании стихов:
		+
		+	''Нет, им не суждены краса и просветленье;<br>Я повторяю их на память в полусне. <br>Они — минуты праздного томленья.<br>Перегоревшие на медленном огне.<br><br>Но все мне дорого — туман их появленья. <br>Их нарастание в тревожной тишине.<br>Без плана, вспышками идущее сцепленье: <br>Мое мучение и мой восторг оне.<br><br>Кто знает, сколько раз без этого запоя. <br>Труда кошмарного над грудою листов,<br>Я духом пасть, увы! я плакать был готов, <br>Среди неравного изнемогая боя;<br>Но я люблю стихи — и чувства нет святей: <br>Так любит только мать, и лишь больных детей.''
		+
		+	Перед нами — осмысление того, как рождается произведение. Но раздумье столь глубоко, что воистину исполнено трепетных эмоций. Передать их оттенки и помогают «прозаические» ассоциации творческого волнения с «перегоревшим на медленном огне», «праздным томлением», с «трудом кошмарным над грудою листков». В другом стихотворении — с обреченной на пение шарманкой.
		+
		+	«Овеществление» или даже «олицетворение» утонченных душевных состояний сообщает им самостоятельную силу, овладевающую человеком. Созерцание, скажем, плавных облаков по контрасту обостряет горькие предугадания, будто навеянные кем-то извне:
		+
		+	''А к утру кто-то нам, развеяв молча сны,<br>Напомнил шепотом, что мы обречены.''
		+
		+	Реально не расчленимое поэт как бы разделяет на составные элементы. чтобы вопроизвести сложный духовный процесс. Например, противопоставлены функции мышления и речи:
		+
		+	''У раздумий беззвучны слова.<br>Как искать их люблю в тишине я!''
		+
		+	Анненский нес в себе трагические мироощущения: зыбкость,<br>ращноенность внутреннего состояния личности. Но страдальческим переживаниям находил соответствие в гармоническом царстве природы. Так выражено очень важное для Анненского стремление понять себя как часть громадного целого, всеединства. Поэтому оригинальные поэтические ассоциации приобретают в его стихах глубокий философский подтекст. Слезы — «сами звезды, но уставшие гореть»; буран — «меж небом и землей протянутые струны».<br>А творчество слилось с таинствами вселенной и как бы под-скн «ано ими. Никто не смог бы сказать о своем стихе так, как<br>с к к «ал Анненский о нем — даре самой природы:<br>Я не знаю, кто он. чей он.<br>Знаю только, что не мой.<br>— Ночью был он мне навеян.<br>Солнцем будет взят домой.<br>Ахматовой поистине было родным ощущение ускользающего миги и нетленного, дарованного свыше творчества, а также, по Аннеискому, «полусвета — полутьмы», «недосказанность песни и муки». Мастерство предметных ассоциаций, «вещных» красок во имя смелого вторжения в «сокрытые» сферы живой жизни было развито Гумилевым и его современниками. Анненский проложил новое русло в отечественной поэзии.<br>

	<br>		<br>

User7 в 16:31, 21 ноября 2010

2010-11-21T16:31:58Z

← Предыдущая		Версия 16:31, 21 ноября 2010
Строка 4:		Строка 4:

	<metakeywords>Литература, класc, урок, на тему, 11 класc, И. Ф. Анненский, Биография, Творчество.</metakeywords>И. Ф. АННЕНСКИЙ. БИОГРАФИЯ. ТВОРЧЕСТВО<br>		<metakeywords>Литература, класc, урок, на тему, 11 класc, И. Ф. Анненский, Биография, Творчество.</metakeywords>И. Ф. АННЕНСКИЙ. БИОГРАФИЯ. ТВОРЧЕСТВО<br>
		+
		+
		+
		+	Иннокентий Федорович Анненский<br>(\|8Г»1» —1909). Ранние годы. Поэт родил-си и семье крупного чиновника, учился в<br>столичных гимназиях (экзамены на атте-стш зрелости сдал экстерном). В 1879 г.<br>окончил историко-филологический факультет Петербургского университета.<br>Служил по ведомству Министерства народного просвещения: преподавателем<br>пеирбургских гимназий, читал лекции ни Высших женских курсах, был дирек-<br>тором Коллегии П. Галагана в Киеве, 8-й петербургской гимназии и Николаевской<br>Гимназии в Царском Селе, инспектором Петербургского учебною округа. Незадолго до смерти — весной 1909 г.—принял<br>участие в организации и редактировании журнала «Аполлон».<br>(', начальством и сослуживцами отношения складывались чаще сложные. Нелегкое, одинокое существование восполнялось напряженным творчеством. Все крупные публикации Анненского вышли, однако, в его последние годы: драмы из древнегреческой жизни (1901 — 1906); сборник стихотворений (переводных) «Тихие песни» (1904); первый том переведенных и прокомментированных сочинений Еврипида (1906): собрание литературно-критических работ — «Книга отражений» (1906), «Вторая книга отражений»<br>(1909)    ,    И только после кончины поэта-новатора появилось первое издание его многообразной лирики «Кипарисовый ларец»<br>(1910)    .<br>Творческие искания. Анненский болезненно ощущал свою ие- слиянность с реальной действительностью, противоречивость че-<br><br><br>ловеческой души, краткость радужных моментов жизни. Поэтому его взгляд был прикован к мигу, к экспрессивно воспринятым подробностям окружающей действительности. Свои сложные внутренние состояния поэт воплощал опосредованно — через проявление или деталь внешнего мира (принцип «одухотворен¬ной предметности»).<br>Хочу понять, тоскою пожираем.<br>Тот мир, тот миг с его миражным раем.<br>Уж мига нет — лишь мертвый брезжит свет...<br>А сад заглох... и дверь туда забита...<br>И снег идет... и черный силуэт<br>Захолодел на зеркале гранита.<br>Образ сада несет в себе не только зимнюю печаль, но исходный, природный свой смысл — некогда цветущего чуда. Мироощущение одновременно и просветляется, и драматизируется («дверь забита»).<br>Прозорливо сказал Н. Гумилев об Анненском: «У него не чувство рождает мысль, как это бывает у поэтов, а сама мысль крепнет настолько, что становится чувством». Столь необычное качество определило оригинальное звучание всех, будто давным-давно «прочтенных» тем. Среди них — о тайнах творческого процесса.<br>В «Третьем мучительном сонете» запечатлено вдохновение при создании стихов:<br>Нет, им не суждены краса и просветленье; Я повторяю их на память в полусне. Они — минуты праздного томленья. Перегоревшие на медленном огне.<br>Но все мне дорого — туман их появленья. Их нарастание в тревожной тишине. Без плана, вспышками идущее сцепленье: Мое мучение и мой восторг оне.<br>Кто знает, сколько раз без этого запоя. Труда кошмарного над грудою листов. Я духом пасть, увы! я плакать был готов. Среди неравного изнемогая боя; Но я люблю стихи — и чувства нет святей: Так любит только мать, и лишь больных детей.<br>Перед нами — осмысление того, как рождается произведение. Но раздумье столь глубоко, что воистину исполнено трепетных эмоций. Передать их оттенки и помогают «прозаические» ассоциации творческого волнения с «перегоревшим на медленном огне», «праздным томлением», с «трудом кошмарным над грудою листков». В другом стихотворении — с обреченной на пение шарманкой.<br><br><br>»< >нсществлеиие» или даже «олицетворение» утонченных душевных состояний сообщает им самостоятельную силу, овладевающую<br>человеком. Созерцание, скажем, плавных облаков по контрасту<br>оГймтрмст горькие иредугадания, будто навеянные кем-то извне:<br>А к утру кто-то нам, развеяв молча сны,<br>Напомнил шепотом, что мы обречены.<br>1'еально не расчленимое поэт как бы разделяет на составные<br>«лементы. чтобы вопроизвести сложный духовный процесс. Например, противопоставлены функции мышления и речи:<br>У раздумий беззвучны слова.<br>Как искать их люблю в тишине я!<br>Анненский нес в себе трагические мироощущения: зыбкость,<br>ращноенность внутреннего состояния личности. Но страдальческим переживаниям находил соответствие в гармоническом царстве природы. Так выражено очень важное для Анненского стремление понять себя как часть громадного целого, всеединства. Поэтому оригинальные поэтические ассоциации приобретают в его стихах глубокий философский подтекст. Слезы — «сами звезды, но уставшие гореть»; буран — «меж небом и землей протянутые струны».<br>А творчество слилось с таинствами вселенной и как бы под-скн «ано ими. Никто не смог бы сказать о своем стихе так, как<br>с к к «ал Анненский о нем — даре самой природы:<br>Я не знаю, кто он. чей он.<br>Знаю только, что не мой.<br>— Ночью был он мне навеян.<br>Солнцем будет взят домой.<br>Ахматовой поистине было родным ощущение ускользающего миги и нетленного, дарованного свыше творчества, а также, по Аннеискому, «полусвета — полутьмы», «недосказанность песни и муки». Мастерство предметных ассоциаций, «вещных» красок во имя смелого вторжения в «сокрытые» сферы живой жизни было развито Гумилевым и его современниками. Анненский проложил новое русло в отечественной поэзии.<br>

	<br>		<br>

User7: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Литература>&g...»

2010-11-21T16:21:39Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Литература>&g...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература]]>>[[Литература 11 класс|Литература 11 класс]]>>Литература: И. Ф. Анненский. Биография. Творчество'''

 

<metakeywords>Литература, класc, урок, на тему, 11 класc, И. Ф. Анненский, Биография, Творчество.</metakeywords>И. Ф. АННЕНСКИЙ. БИОГРАФИЯ. ТВОРЧЕСТВО 

 

''Русская литература XX века. 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. Л.А. Смирнова, О.Н. Михайлов, А.М. Турков и др.; Сост. Е.П. Пронина; Под ред. В.П. Журавлева - 8-е изд. - М.: Просвещение - АО «Московские учебники», 2003. Отослано читателями из интернет-сайтов ''

 Материалы по литературе 11 класс онлайн, задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков по литературе, домашняя работа

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] '''конспект урока''' '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] '''аудио-, видеоклипы и мультимедиа''' '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] '''рефераты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
'''Совершенствование учебников и уроков'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] '''исправление ошибок в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] '''идеальные уроки''' '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 15:32, 27 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 11 класс, И. Ф. Анненский, Биография, Творчество</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 11 класс, И. Ф. Анненский, Биография, Творчество, Анненский, Н. Гумилев, стихотворении, природы, поэзии</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 11 класс\|Литература 11 класс]]>>И. Ф. Анненский. Биография. Творчество'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 11 класс\|Литература 11 класс]]>>И. Ф. Анненский. Биография. Творчество'''

-		+	<br> Поэт родился в семье крупного чиновника, учился в столичных гимназиях (экзамены на аттестат зрелости сдал экстерном). В 1879 г. окончил историко-филологический факультет Петербургского [http://xvatit.com/vuzi/ университета]. Служил по ведомству Министерства народного просвещения: преподавателем петербургских гимназий, читал лекции на Высших женских курсах, был директором Коллегии П. Галагана в Киеве, 8-й петербургской гимназии и Николаевской Гимназии в Царском Селе, инспектором Петербургского учебною округа. Незадолго до смерти — весной 1909 г. — принял участие в организации и редактировании журнала «Аполлон». С начальством и сослуживцами отношения складывались чаще сложные. Нелегкое, одинокое существование восполнялось напряженным творчеством. Все крупные публикации [[Либеральная оппозиция\|Анненского]] вышли, однако, в его последние годы: драмы из древнегреческой жизни (1901 — 1906); сборник стихотворений (переводных) «Тихие песни» (1904); первый том переведенных и прокомментированных сочинений Еврипида (1906): собрание литературно-критических работ — «Книга отражений» (1906), «Вторая книга отражений» (1909). И только после кончины поэта-новатора появилось первое издание его многообразной лирики «Кипарисовый ларец» (1910).
-	Поэт родился в семье крупного чиновника, учился в столичных гимназиях (экзамены на аттестат зрелости сдал экстерном). В 1879 г. окончил историко-филологический факультет Петербургского [http://xvatit.com/vuzi/ университета]. Служил по ведомству Министерства народного просвещения: преподавателем петербургских гимназий, читал лекции на Высших женских курсах, был директором Коллегии П. Галагана в Киеве, 8-й петербургской гимназии и Николаевской Гимназии в Царском Селе, инспектором Петербургского учебною округа. Незадолго до смерти — весной 1909 г. — принял участие в организации и редактировании журнала «Аполлон». С начальством и сослуживцами отношения складывались чаще сложные. Нелегкое, одинокое существование восполнялось напряженным творчеством. Все крупные публикации Анненского вышли, однако, в его последние годы: драмы из древнегреческой жизни (1901 — 1906); сборник стихотворений (переводных) «Тихие песни» (1904); первый том переведенных и прокомментированных сочинений Еврипида (1906): собрание литературно-критических работ — «Книга отражений» (1906), «Вторая книга отражений» (1909). И только после кончины поэта-новатора появилось первое издание его многообразной лирики «Кипарисовый ларец» (1910).	+

	'''Творческие искания'''		'''Творческие искания'''
Строка 14:		Строка 13:
	Образ сада несет в себе не только зимнюю печаль, но исходный, природный свой смысл — некогда цветущего чуда. Мироощущение одновременно и просветляется, и драматизируется («дверь забита»).		Образ сада несет в себе не только зимнюю печаль, но исходный, природный свой смысл — некогда цветущего чуда. Мироощущение одновременно и просветляется, и драматизируется («дверь забита»).

-	Прозорливо сказал Н. Гумилев об Анненском: «У него не чувство рождает мысль, как это бывает у поэтов, а сама мысль крепнет настолько, что становится чувством». Столь необычное качество определило оригинальное звучание всех, будто давным-давно «прочтенных» тем. Среди них — о тайнах творческого процесса.	+	Прозорливо сказал [[Н. С. Гумилев. Биография. Творчество\|Н. Гумилев]] об Анненском: «У него не чувство рождает мысль, как это бывает у поэтов, а сама мысль крепнет настолько, что становится чувством». Столь необычное качество определило оригинальное звучание всех, будто давным-давно «прочтенных» тем. Среди них — о тайнах творческого процесса.

	В «Третьем мучительном сонете» запечатлено вдохновение при создании стихов:		В «Третьем мучительном сонете» запечатлено вдохновение при создании стихов:
Строка 24:		Строка 23:
	''Кто знает, сколько раз без этого запоя. <br>Труда кошмарного над грудою листов,<br>Я духом пасть, увы! я плакать был готов, <br>Среди неравного изнемогая боя;<br>Но я люблю стихи — и чувства нет святей: <br>Так любит только мать, и лишь больных детей.''		''Кто знает, сколько раз без этого запоя. <br>Труда кошмарного над грудою листов,<br>Я духом пасть, увы! я плакать был готов, <br>Среди неравного изнемогая боя;<br>Но я люблю стихи — и чувства нет святей: <br>Так любит только мать, и лишь больных детей.''

-	Перед нами — осмысление того, как рождается произведение. Но раздумье столь глубоко, что воистину исполнено трепетных эмоций. Передать их оттенки и помогают «прозаические» ассоциации творческого волнения с «перегоревшим на медленном огне», «праздным томлением», с «трудом кошмарным над грудою листков». В другом стихотворении — с обреченной на пение шарманкой.	+	Перед нами — осмысление того, как рождается произведение. Но раздумье столь глубоко, что воистину исполнено трепетных эмоций. Передать их оттенки и помогают «прозаические» ассоциации творческого волнения с «перегоревшим на медленном огне», «праздным томлением», с «трудом кошмарным над грудою листков». В другом [[И. Анненский. Снег. Д. Мережковский. Родное.Не надо звуков\|стихотворении]] — с обреченной на пение шарманкой.

	«Овеществление» или даже «олицетворение» утонченных душевных состояний сообщает им самостоятельную силу, овладевающую человеком. Созерцание, скажем, плавных облаков по контрасту обостряет горькие предугадания, будто навеянные кем-то извне:		«Овеществление» или даже «олицетворение» утонченных душевных состояний сообщает им самостоятельную силу, овладевающую человеком. Созерцание, скажем, плавных облаков по контрасту обостряет горькие предугадания, будто навеянные кем-то извне:
Строка 36:		Строка 35:
	Анненский нес в себе трагические мироощущения: зыбкость, раздвоенность внутреннего состояния личности. Но страдальческим переживаниям находил соответствие в гармоническом царстве природы. Так выражено очень важное для Анненского стремление понять себя как часть громадного целого, всеединства. Поэтому оригинальные поэтические ассоциации приобретают в его стихах глубокий философский подтекст. Слезы — «сами звезды, но уставшие гореть»; буран — «меж небом и землей протянутые струны».		Анненский нес в себе трагические мироощущения: зыбкость, раздвоенность внутреннего состояния личности. Но страдальческим переживаниям находил соответствие в гармоническом царстве природы. Так выражено очень важное для Анненского стремление понять себя как часть громадного целого, всеединства. Поэтому оригинальные поэтические ассоциации приобретают в его стихах глубокий философский подтекст. Слезы — «сами звезды, но уставшие гореть»; буран — «меж небом и землей протянутые струны».

-	А творчество слилось с таинствами вселенной и как бы подсказано ими. Никто не смог бы сказать о своем стихе так, как сказал Анненский о нем — даре самой природы:	+	А творчество слилось с таинствами вселенной и как бы подсказано ими. Никто не смог бы сказать о своем стихе так, как сказал Анненский о нем — даре самой [[Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века\|природы]]:

	''Я не знаю, кто он, чей он.<br>Знаю только, что не мой,<br>— Ночью был он мне навеян,<br>Солнцем будет взят домой.''		''Я не знаю, кто он, чей он.<br>Знаю только, что не мой,<br>— Ночью был он мне навеян,<br>Солнцем будет взят домой.''

-	Ахматовой поистине было родным ощущение ускользающего мига и нетленного, дарованного свыше творчества, а также, по Аннеискому, «полусвета — полутьмы», «недосказанность песни и муки». Мастерство предметных ассоциаций, «вещных» красок во имя смелого вторжения в «сокрытые» сферы живой жизни было развито Гумилевым и его современниками, Анненский проложил новое русло в отечественной поэзии.<br>	+	Ахматовой поистине было родным ощущение ускользающего мига и нетленного, дарованного свыше творчества, а также, по Аннеискому, «полусвета — полутьмы», «недосказанность песни и муки». Мастерство предметных ассоциаций, «вещных» красок во имя смелого вторжения в «сокрытые» сферы живой жизни было развито Гумилевым и его современниками, Анненский проложил новое русло в отечественной [[Русская Поэзия XIX Века\|поэзии]].<br>

	<br>		<br>

-	''Русская литература XX века. 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. Л.А. Смирнова, О.Н. Михайлов, А.М. Турков и др.; Сост. Е.П. Пронина; Под ред. В.П. Журавлева - 8-е изд. - М.: Просвещение - АО «Московские учебники», 2003. ''	+	''Русская литература XX века. 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. Л.А. Смирнова, О.Н. Михайлов, А.М. Турков и др.; Сост. Е.П. Пронина; Под ред. В.П. Журавлева - 8-е изд. - М.: Просвещение - АО «Московские учебники», 2003. ''

	''<br>Отослано читателями из интернет-сайтов<br>''		''<br>Отослано читателями из интернет-сайтов<br>''

← Предыдущая		Версия 16:55, 21 ноября 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 11 класс\|Литература 11 класс]]>>Литература: И. Ф. Анненский. Биография. Творчество'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 11 класс\|Литература 11 класс]]>>Литература: И. Ф. Анненский. Биография. Творчество'''

-	<br>	+	<br> <metakeywords>Литература, класc, урок, на тему, 11 класc, И. Ф. Анненский, Биография, Творчество.</metakeywords>И. Ф. АННЕНСКИЙ. БИОГРАФИЯ. ТВОРЧЕСТВО<br>

-	<metakeywords>Литература, класc, урок, на тему, 11 класc, И. Ф. Анненский, Биография, Творчество.</metakeywords>И. Ф. АННЕНСКИЙ. БИОГРАФИЯ. ТВОРЧЕСТВО<br>	+	<br> ИННОКЕНТИЙ ФЕДОРОВИЧ АННЕНСКИЙ (1856 —1909). РАННИЕ ГОДЫ
-		+
-	<br>	+
-		+
-	ИННОКЕНТИЙ ФЕДОРОВИЧ АННЕНСКИЙ (1856 —1909). РАННИЕ ГОДЫ	+

	Поэт родился в семье крупного чиновника, учился в столичных гимназиях (экзамены на аттестат зрелости сдал экстерном). В 1879 г. окончил историко-филологический факультет Петербургского университета. Служил по ведомству Министерства народного просвещения: преподавателем петербургских гимназий, читал лекции на Высших женских курсах, был директором Коллегии П. Галагана в Киеве, 8-й петербургской гимназии и Николаевской<br>Гимназии в Царском Селе, инспектором Петербургского учебною округа. Незадолго до смерти — весной 1909 г. — принял участие в организации и редактировании журнала «Аполлон». С начальством и сослуживцами отношения складывались чаще сложные. Нелегкое, одинокое существование восполнялось напряженным творчеством. Все крупные публикации Анненского вышли, однако, в его последние годы: драмы из древнегреческой жизни (1901 — 1906); сборник стихотворений (переводных) «Тихие песни» (1904); первый том переведенных и прокомментированных сочинений Еврипида (1906): собрание литературно-критических работ — «Книга отражений» (1906), «Вторая книга отражений» (1909). И только после кончины поэта-новатора появилось первое издание его многообразной лирики «Кипарисовый ларец» (1910).		Поэт родился в семье крупного чиновника, учился в столичных гимназиях (экзамены на аттестат зрелости сдал экстерном). В 1879 г. окончил историко-филологический факультет Петербургского университета. Служил по ведомству Министерства народного просвещения: преподавателем петербургских гимназий, читал лекции на Высших женских курсах, был директором Коллегии П. Галагана в Киеве, 8-й петербургской гимназии и Николаевской<br>Гимназии в Царском Селе, инспектором Петербургского учебною округа. Незадолго до смерти — весной 1909 г. — принял участие в организации и редактировании журнала «Аполлон». С начальством и сослуживцами отношения складывались чаще сложные. Нелегкое, одинокое существование восполнялось напряженным творчеством. Все крупные публикации Анненского вышли, однако, в его последние годы: драмы из древнегреческой жизни (1901 — 1906); сборник стихотворений (переводных) «Тихие песни» (1904); первый том переведенных и прокомментированных сочинений Еврипида (1906): собрание литературно-критических работ — «Книга отражений» (1906), «Вторая книга отражений» (1909). И только после кончины поэта-новатора появилось первое издание его многообразной лирики «Кипарисовый ларец» (1910).
Строка 23:		Строка 19:
	В «Третьем мучительном сонете» запечатлено вдохновение при создании стихов:		В «Третьем мучительном сонете» запечатлено вдохновение при создании стихов:

-	''Нет, им не суждены краса и просветленье;<br>Я повторяю их на память в полусне. <br>Они — минуты праздного томленья.<br>Перегоревшие на медленном огне.''	+	''Нет, им не суждены краса и просветленье;<br>Я повторяю их на память в полусне. <br>Они — минуты праздного томленья.<br>Перегоревшие на медленном огне.''

-	''Но все мне дорого — туман их появленья. <br>Их нарастание в тревожной тишине.<br>Без плана, вспышками идущее сцепленье: <br>Мое мучение и мой восторг оне.''	+	''Но все мне дорого — туман их появленья. <br>Их нарастание в тревожной тишине.<br>Без плана, вспышками идущее сцепленье: <br>Мое мучение и мой восторг оне.''

	''Кто знает, сколько раз без этого запоя. <br>Труда кошмарного над грудою листов,<br>Я духом пасть, увы! я плакать был готов, <br>Среди неравного изнемогая боя;<br>Но я люблю стихи — и чувства нет святей: <br>Так любит только мать, и лишь больных детей.''		''Кто знает, сколько раз без этого запоя. <br>Труда кошмарного над грудою листов,<br>Я духом пасть, увы! я плакать был готов, <br>Среди неравного изнемогая боя;<br>Но я люблю стихи — и чувства нет святей: <br>Так любит только мать, и лишь больных детей.''
Строка 39:		Строка 35:
	''У раздумий беззвучны слова.<br>Как искать их люблю в тишине я!''		''У раздумий беззвучны слова.<br>Как искать их люблю в тишине я!''

-	Анненский нес в себе трагические мироощущения: зыбкость, раздвоенность внутреннего состояния личности. Но страдальческим переживаниям находил соответствие в гармоническом царстве природы. Так выражено очень важное для Анненского стремление понять себя как часть громадного целого, всеединства. Поэтому оригинальные поэтические ассоциации приобретают в его стихах глубокий философский подтекст. Слезы — «сами звезды, но уставшие гореть»; буран — «меж небом и землей протянутые струны».	+	Анненский нес в себе трагические мироощущения: зыбкость, раздвоенность внутреннего состояния личности. Но страдальческим переживаниям находил соответствие в гармоническом царстве природы. Так выражено очень важное для Анненского стремление понять себя как часть громадного целого, всеединства. Поэтому оригинальные поэтические ассоциации приобретают в его стихах глубокий философский подтекст. Слезы — «сами звезды, но уставшие гореть»; буран — «меж небом и землей протянутые струны».

-	А творчество слилось с таинствами вселенной и как бы подсказано ими. Никто не смог бы сказать о своем стихе так, как сказал Анненский о нем — даре самой природы:	+	А творчество слилось с таинствами вселенной и как бы подсказано ими. Никто не смог бы сказать о своем стихе так, как сказал Анненский о нем — даре самой природы:

-	''Я не знаю, кто он, чей он.<br>Знаю только, что не мой,<br>— Ночью был он мне навеян,<br>Солнцем будет взят домой.''	+	''Я не знаю, кто он, чей он.<br>Знаю только, что не мой,<br>— Ночью был он мне навеян,<br>Солнцем будет взят домой.''

	Ахматовой поистине было родным ощущение ускользающего мига и нетленного, дарованного свыше творчества, а также, по Аннеискому, «полусвета — полутьмы», «недосказанность песни и муки». Мастерство предметных ассоциаций, «вещных» красок во имя смелого вторжения в «сокрытые» сферы живой жизни было развито Гумилевым и его современниками, Анненский проложил новое русло в отечественной поэзии.<br>		Ахматовой поистине было родным ощущение ускользающего мига и нетленного, дарованного свыше творчества, а также, по Аннеискому, «полусвета — полутьмы», «недосказанность песни и муки». Мастерство предметных ассоциаций, «вещных» красок во имя смелого вторжения в «сокрытые» сферы живой жизни было развито Гумилевым и его современниками, Анненский проложил новое русло в отечественной поэзии.<br>