Информационные процессы. Полные уроки - История изменений

User9 в 14:12, 8 января 2014

2014-01-08T14:12:22Z

← Предыдущая		Версия 14:12, 8 января 2014
Строка 3:		Строка 3:
	<metakeywords>Информатика, класс, урок, на тему, 8 класс, Информационные процессы.</metakeywords>		<metakeywords>Информатика, класс, урок, на тему, 8 класс, Информационные процессы.</metakeywords>

-	== Тема ==	+	== Тема ==

	*'''Информационные процессы.'''		*'''Информационные процессы.'''

-	== Цель ==	+	== Цель ==

	*Разъяснить суть и этапы информационных процессов, их важность для человека.		*Разъяснить суть и этапы информационных процессов, их важность для человека.

-	== Ход урока ==	+	== Ход урока ==

-	=== Информационные процессы ===	+	=== Информационные процессы ===

-	<br>'''[[Восприятие и представление информации. Полные уроки\|Восприятие]]''' и «переваривание» информации является необходимым условием существования любого организма. Живые существа способны не только принимать сигналы из реального мира с помощью '''[[Органи,фізіологічні й функціональні системи. Повні уроки\|органов чувств]]''' но и обмениваться этими данными между собой.<br>	+	<br>'''[[Восприятие и представление информации. Полные уроки\|Восприятие]]''' и «переваривание» информации является необходимым условием существования любого организма. Живые существа способны не только принимать сигналы из реального мира с помощью '''[[Органи,фізіологічні й функціональні системи. Повні уроки\|органов чувств]]''' но и обмениваться этими данными между собой.<br>

-	'''[[Информационные процессы\|Информационные процессы]]''' характерны не только для живой природы. Созданные человеком автоматические машины также работают в режиме получения, '''[[Хранение информации\|хранения]]''' и '''[[Передача информации\|передачи информации]]'''. Например, датчик движения в стандартном режиме сканирует помещение и в случае обнаружения изменений в обозначенном периметре включает или отключает сигнализацию.	+	'''[[Информационные процессы\|Информационные процессы]]''' характерны не только для живой природы. Созданные человеком автоматические машины также работают в режиме получения, '''[[Хранение информации\|хранения]]''' и '''[[Передача информации\|передачи информации]]'''. Например, датчик движения в стандартном режиме сканирует помещение и в случае обнаружения изменений в обозначенном периметре включает или отключает сигнализацию.

	Независимо от способа получения и использования информация имеет единые свойства:<br>1. Накопление<br>2. Не сохраняется (сама по себе)<br>3. Самоорганизация, порождающая новую информацию.<br><br>Значит, '''информационный процесс''' – это любые действия, выполняемые с информацией.		Независимо от способа получения и использования информация имеет единые свойства:<br>1. Накопление<br>2. Не сохраняется (сама по себе)<br>3. Самоорганизация, порождающая новую информацию.<br><br>Значит, '''информационный процесс''' – это любые действия, выполняемые с информацией.
Строка 23:		Строка 23:
	{{#ev:youtube\|FMCBRcMqs9U}}		{{#ev:youtube\|FMCBRcMqs9U}}

-	=== Типы информационных процессов ===	+	=== Типы информационных процессов ===

	Разделяют '''такие типы информационных процессов:'''<br>1. '''[[Поиск информации в Интернете\|Поиск]]'''<br>2. Обработка<br>3. Хранение<br>4. Использование<br>5. Передача<br>6. Информационная защита		Разделяют '''такие типы информационных процессов:'''<br>1. '''[[Поиск информации в Интернете\|Поиск]]'''<br>2. Обработка<br>3. Хранение<br>4. Использование<br>5. Передача<br>6. Информационная защита
Строка 43:		Строка 43:
	[[Image:Obbr.jpg\|550px\|Примеры обработки информации]]<br>		[[Image:Obbr.jpg\|550px\|Примеры обработки информации]]<br>

-	Процесс ''хранение'' информации можно обозначить как перенос ее во времени. На этом этапе информацию запоминают или фиксируют для дальнейшего воспроизведения.	+	Процесс ''хранение'' информации можно обозначить как перенос ее во времени. На этом этапе информацию запоминают или фиксируют для дальнейшего воспроизведения.

	При ''использовании'' информация нужна для принятия каких-либо решений или как толкатель для конкретных действий. Но все зависит от правдивости, полноты, достоверности полученной информации – лишь тогда '''[http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ информация]''' поможет человеку принять правильное решение.		При ''использовании'' информация нужна для принятия каких-либо решений или как толкатель для конкретных действий. Но все зависит от правдивости, полноты, достоверности полученной информации – лишь тогда '''[http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ информация]''' поможет человеку принять правильное решение.
Строка 53:		Строка 53:
	Этап ''передачи'' информации отсылает сообщения от отправителя к получателю. Происходит '''[[Конспект уроку до теми «Копіювання, переміщення, вилучення, форматування таблиці»\|«копирование»]]''' информации в виде какого-либо сигнала в природном пространстве – акустическими (звуковыми), электрическими, электромагнитными и оптическими (зрительными) путями. С давних времен люди из поколения в поколение передавали свои знания, предвещали опасность, обменивались сведениями.		Этап ''передачи'' информации отсылает сообщения от отправителя к получателю. Происходит '''[[Конспект уроку до теми «Копіювання, переміщення, вилучення, форматування таблиці»\|«копирование»]]''' информации в виде какого-либо сигнала в природном пространстве – акустическими (звуковыми), электрическими, электромагнитными и оптическими (зрительными) путями. С давних времен люди из поколения в поколение передавали свои знания, предвещали опасность, обменивались сведениями.

-		+	<br>

	{{#ev:youtube\|Dk7cYbvhq6U}}		{{#ev:youtube\|Dk7cYbvhq6U}}

		+	<br>

-		+	Вспомните хотя бы историю о марафонском бегуне - греческий воин Фидиппид без остановок пробежал 42 километра (от Марафона до Афин), чтобы '''возвестить''' о победе греков. Человек проделал столько пути, ради '''известия'''! Можете себе представить, сколь важной была эта информация!
-	Вспомните хотя бы историю о марафонском бегуне - греческий воин Фидиппид без остановок пробежал 42 километра (от Марафона до Афин), чтобы '''возвестить''' о победе греков. Человек проделал столько пути, ради '''известия'''! Можете себе представить, сколь важной была эта информация!	+

	Итак, возможность обмениваться информацией - один из важных и главных умений человека.		Итак, возможность обмениваться информацией - один из важных и главных умений человека.
Строка 75:		Строка 75:
	*Дублировании каналов связи (зеркала)		*Дублировании каналов связи (зеркала)

-	== Вопросы ==	+	== Вопросы ==

	''1.    Свойства информации.<br>2.    Что такое информационный процесс?<br>3.    Типы информационных процессов.''		''1.    Свойства информации.<br>2.    Что такое информационный процесс?<br>3.    Типы информационных процессов.''

-	== Список использованных источников ==	+	== Список использованных источников ==

	''1. Урок на тему "Информация. Информационные процессы" Семякина Н.О., преподавателя информатики, г. Донецк ''		''1. Урок на тему "Информация. Информационные процессы" Семякина Н.О., преподавателя информатики, г. Донецк ''
Строка 103:		Строка 103:
	<br>		<br>

-	<br>	+	<br> <br>
-	<br>	+

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''
Строка 114:		Строка 113:
	'''<u>Практика</u>'''		'''<u>Практика</u>'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] тесты, тестирование онлайн		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] тесты, тестирование онлайн
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%~~B5%D1%81~~%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%~~D0%BE%D0~~%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%~~B8%D0%B5_~~%D1%~~87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0~~._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%B8_%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F задачи и упражнения ]	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%B8_%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F задачи и упражнения ]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашние задания		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикумы и тренинги		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикумы и тренинги

User9 в 13:09, 8 января 2014

2014-01-08T13:09:04Z

← Предыдущая		Версия 13:09, 8 января 2014
Строка 100:		Строка 100:

	<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
		+
		+	<br>
		+
		+	<br>
		+	<br>
		+
		+	'''<u>Содержание урока</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока и опорный каркас
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы обучения
		+
		+	'''<u>Практика</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] тесты, тестирование онлайн
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%B8_%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F задачи и упражнения ]
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикумы и тренинги
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] вопросы для дискуссий в классе
		+
		+	'''<u>Иллюстрации</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] видео- и аудиоматериалы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты
		+
		+	'''<u>Дополнения</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи (МАН)
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] литература основная и дополнительная
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
		+
		+	'''<u>Совершенствование учебников и уроков</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
		+
		+	'''<u>Только для учителей</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарные планы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] учебные программы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]
		+
		+	[[Image:New2.jpg\|40x40px\|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html <u>'''Идеальные уроки-кейсы'''</u>]

	<br>		<br>

	[[Category:Информатика_8_класс]]		[[Category:Информатика_8_класс]]

User16 в 19:53, 21 сентября 2012

2012-09-21T19:53:55Z

← Предыдущая		Версия 19:53, 21 сентября 2012
Строка 17:		Строка 17:
	<br>'''[[Восприятие и представление информации. Полные уроки\|Восприятие]]''' и «переваривание» информации является необходимым условием существования любого организма. Живые существа способны не только принимать сигналы из реального мира с помощью '''[[Органи,фізіологічні й функціональні системи. Повні уроки\|органов чувств]]''' но и обмениваться этими данными между собой.<br>		<br>'''[[Восприятие и представление информации. Полные уроки\|Восприятие]]''' и «переваривание» информации является необходимым условием существования любого организма. Живые существа способны не только принимать сигналы из реального мира с помощью '''[[Органи,фізіологічні й функціональні системи. Повні уроки\|органов чувств]]''' но и обмениваться этими данными между собой.<br>

-	'''[[Информационные ~~процесс~~\|Информационные процессы]]'' характерны не только для живой природы. Созданные человеком автоматические машины также работают в режиме получения, '''[[Хранение информации\|хранения]]''' и '''[[Передача информации\|передачи информации]]'''. Например, датчик движения в стандартном режиме сканирует помещение и в случае обнаружения изменений в обозначенном периметре включает или отключает сигнализацию.	+	'''[[Информационные процессы\|Информационные процессы]]''' характерны не только для живой природы. Созданные человеком автоматические машины также работают в режиме получения, '''[[Хранение информации\|хранения]]''' и '''[[Передача информации\|передачи информации]]'''. Например, датчик движения в стандартном режиме сканирует помещение и в случае обнаружения изменений в обозначенном периметре включает или отключает сигнализацию.

	Независимо от способа получения и использования информация имеет единые свойства:<br>1. Накопление<br>2. Не сохраняется (сама по себе)<br>3. Самоорганизация, порождающая новую информацию.<br><br>Значит, '''информационный процесс''' – это любые действия, выполняемые с информацией.		Независимо от способа получения и использования информация имеет единые свойства:<br>1. Накопление<br>2. Не сохраняется (сама по себе)<br>3. Самоорганизация, порождающая новую информацию.<br><br>Значит, '''информационный процесс''' – это любые действия, выполняемые с информацией.

User16 в 19:44, 21 сентября 2012

2012-09-21T19:44:46Z

User16 в 20:25, 16 сентября 2012

2012-09-16T20:25:26Z

Внесённые изменения

User11 в 10:39, 28 марта 2011

2011-03-28T10:39:02Z

← Предыдущая		Версия 10:39, 28 марта 2011
Строка 123:		Строка 123:
	1. Урок на тему "Информация. Информационные процессы" Семякина Н.О., преподавателя информатики, г. Донецк		1. Урок на тему "Информация. Информационные процессы" Семякина Н.О., преподавателя информатики, г. Донецк

-	2. Бешенков С.А. Информация и информационные процессы. Омск~~, 1999~~. <br>3. Лапина М. А.Информационное право. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004<br>4. Соколов А.В., Степанюк О.М. Методы информационной защиты объектов и компьютерных сетей. М., 2000.<br>5.Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г., Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 1999. – 480 с.<br>6. Гейн А.Г. Земля Информатика. Екатеринбург, ~~1995~~.<br>7. Могилев А.В. Информация и информационные процессы. Социальная информатика. СПб.: БХВ-Петербург, 2006<br>8. www.rusedu.info	+	2. Бешенков С.А. Информация и информационные процессы. Омск. <br>3. Лапина М. А.Информационное право. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004<br>4. Соколов А.В., Степанюк О.М. Методы информационной защиты объектов и компьютерных сетей. М., 2000.<br>5.Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г., Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 1999. – 480 с.<br>6. Гейн А.Г. Земля Информатика. Екатеринбург, 2005.<br>7. Могилев А.В. Информация и информационные процессы. Социальная информатика. СПб.: БХВ-Петербург, 2006<br>8. www.rusedu.info


	''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального университета им. Тараса Шевченко Соловьевым М. С.''		''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального университета им. Тараса Шевченко Соловьевым М. С.''

-	<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - ~~[http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].~~	+	<br>----

		+	'''<u>Над уроком работали</u>'''
		+
		+	Семякин Н.О.
		+
		+	Соловьев М. С.
		+
		+
		+	----
		+
		+
		+
		+	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
		+
	<br>		<br>

	[[Category:Информатика_8_класс]]		[[Category:Информатика_8_класс]]

User17 в 12:16, 2 ноября 2010

2010-11-02T12:16:19Z

← Предыдущая		Версия 12:16, 2 ноября 2010
Строка 126:		Строка 126:


-	''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального университета им. Тараса ~~Шевченка~~ Соловьевым М. С.''	+	''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального университета им. Тараса Шевченко Соловьевым М. С.''

	<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

User17 в 15:55, 28 октября 2010

2010-10-28T15:55:50Z

← Предыдущая		Версия 15:55, 28 октября 2010
Строка 121:		Строка 121:
	<br>'''Вопросы:'''<br>1.    Свойства информации.<br>2.    Что такое информационный процесс?<br>3.    Типы информационных процессов.<br><br>''Список использованных источников:''		<br>'''Вопросы:'''<br>1.    Свойства информации.<br>2.    Что такое информационный процесс?<br>3.    Типы информационных процессов.<br><br>''Список использованных источников:''

-	1. Урок на тему "Информация. Информационные процессы" Семякина Н.О., преподавателя информатики, г. Донецк	+	1. Урок на тему "Информация. Информационные процессы" Семякина Н.О., преподавателя информатики, г. Донецк

-	2. Бешенков С.А. Информация и информационные процессы. Омск, 1999. <br>3. Лапина М. А.Информационное право. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004<br>4. Соколов А.В., Степанюк О.М. Методы информационной защиты объектов и компьютерных сетей. М., 2000.<br>5.Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г., Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 1999. – 480 с.<br>6. Гейн А.Г. Земля Информатика. Екатеринбург, 1995.<br>7. Могилев А.В. Информация и информационные процессы. Социальная информатика. СПб.: БХВ-Петербург, 2006<br>8. www.rusedu.info~~<br><br>~~Отредактировано и выслано Соловьевым М. С.	+	2. Бешенков С.А. Информация и информационные процессы. Омск, 1999. <br>3. Лапина М. А.Информационное право. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004<br>4. Соколов А.В., Степанюк О.М. Методы информационной защиты объектов и компьютерных сетей. М., 2000.<br>5.Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г., Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 1999. – 480 с.<br>6. Гейн А.Г. Земля Информатика. Екатеринбург, 1995.<br>7. Могилев А.В. Информация и информационные процессы. Социальная информатика. СПб.: БХВ-Петербург, 2006<br>8. www.rusedu.info
		+
		+
		+	''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального университета им. Тараса Шевченка Соловьевым М. С.''

	<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Ирина в 12:29, 27 октября 2010

2010-10-27T12:29:04Z

← Предыдущая		Версия 12:29, 27 октября 2010
Строка 3:		Строка 3:
	<metakeywords>Информатика, класс, урок, на тему, 8 класс, Информационные процессы.</metakeywords>		<metakeywords>Информатика, класс, урок, на тему, 8 класс, Информационные процессы.</metakeywords>

-	'''3. Информационные процессы.'''<br><br>'''Цель: '''Разъяснить суть и этапы информационных процессов, их важность для человека.<br><br>Восприятие и «переваривание» информации является необходимым условием существования любого организма. Живые существа способны не только принимать сигналы из реального мира с помощью органов чувств но и обмениваться этими данными между собой.<br><br>Информационные процессы характерны не только для живой природы. Созданные человеком автоматические машины также работают в режиме получения, хранения и передачи информации. Например, датчик движения в стандартном режиме сканирует помещение и в случае обнаружения изменений в обозначенном периметре включает или отключает сигнализацию.<br><br>Независимо от способа получения и использования информация имеет единые свойства:<br>1. Накопление<br>2. Не сохраняется (сама по себе)<br>3. Самоорганизация, порождающая новую информацию.<br><br>Значит, '''информационный процесс''' – это любые действия, выполняемые с информацией.	+	'''Тема:  Информационные процессы.'''<br><br>'''Цель: '''Разъяснить суть и этапы информационных процессов, их важность для человека.<br><br>Восприятие и «переваривание» информации является необходимым условием существования любого организма. Живые существа способны не только принимать сигналы из реального мира с помощью органов чувств но и обмениваться этими данными между собой.<br><br>Информационные процессы характерны не только для живой природы. Созданные человеком автоматические машины также работают в режиме получения, хранения и передачи информации. Например, датчик движения в стандартном режиме сканирует помещение и в случае обнаружения изменений в обозначенном периметре включает или отключает сигнализацию.<br><br>Независимо от способа получения и использования информация имеет единые свойства:<br>1. Накопление<br>2. Не сохраняется (сама по себе)<br>3. Самоорганизация, порождающая новую информацию.<br><br>Значит, '''информационный процесс''' – это любые действия, выполняемые с информацией.

	{{#ev:youtube\|FMCBRcMqs9U}}		{{#ev:youtube\|FMCBRcMqs9U}}
Строка 119:		Строка 119:
	*Дублировании каналов связи (зеркала)		*Дублировании каналов связи (зеркала)

-	<br>'''Вопросы:'''<br>1.    Свойства информации.<br>2.    Что такое информационный процесс?<br>3.    Типы информационных процессов.<br><br>''Список использованных источников:''	+	<br>'''Вопросы:'''<br>1.    Свойства информации.<br>2.    Что такое информационный процесс?<br>3.    Типы информационных процессов.<br><br>''Список использованных источников:''

-	1. Бешенков С.А. Информация и информационные процессы. Омск, 1999. <br>2. Лапина М. А.Информационное право. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004<br>3. Соколов А.В., Степанюк О.М. Методы информационной защиты объектов и компьютерных сетей. М., 2000.<br>4.Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г., Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 1999. – 480 с.<br>5. Гейн А.Г. Земля Информатика. Екатеринбург, 1995.<br>6. Могилев А.В. Информация и информационные процессы. Социальная информатика. СПб.: БХВ-Петербург, 2006<br>8. www.rusedu.info<br><br>Отредактировано и выслано Соловьевым М. С.	+	1. Урок на тему "Информация. Информационные процессы" Семякина Н.О., преподавателя информатики, г. Донецк
		+
		+	2. Бешенков С.А. Информация и информационные процессы. Омск, 1999. <br>3. Лапина М. А.Информационное право. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004<br>4. Соколов А.В., Степанюк О.М. Методы информационной защиты объектов и компьютерных сетей. М., 2000.<br>5.Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г., Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 1999. – 480 с.<br>6. Гейн А.Г. Земля Информатика. Екатеринбург, 1995.<br>7. Могилев А.В. Информация и информационные процессы. Социальная информатика. СПб.: БХВ-Петербург, 2006<br>8. www.rusedu.info<br><br>Отредактировано и выслано Соловьевым М. С.

	<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

User17 в 09:03, 25 октября 2010

2010-10-25T09:03:16Z

← Предыдущая		Версия 09:03, 25 октября 2010
Строка 109:		Строка 109:
	Кроме того, способность четко и ясно излагать мысли (информацию) всегда ценилось в любую эпоху и в любом обществе.		Кроме того, способность четко и ясно излагать мысли (информацию) всегда ценилось в любую эпоху и в любом обществе.

-	{{#ev:youtube\|ESDvs2YfRz8}} '' ''	+	{{#ev:youtube\|ESDvs2YfRz8}} '' ''

	''Защита информации'' – запрещение доступа к ней лицам с несанкционированным доступом для предотвращения изменения или разрушения информации.		''Защита информации'' – запрещение доступа к ней лицам с несанкционированным доступом для предотвращения изменения или разрушения информации.
Строка 119:		Строка 119:
	*Дублировании каналов связи (зеркала)		*Дублировании каналов связи (зеркала)

-	<br>'''Вопросы:'''<br>1.    Свойства информации.<br>2.    Что такое информационный процесс?<br>3.    Типы информационных процессов.<br><br>''Список использованных источников:''~~<br>~~1. Бешенков С.А. Информация и информационные процессы. Омск, 1999. <br>2. Лапина М. А.Информационное право. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004<br>3. Соколов А.В., Степанюк О.М. Методы информационной защиты объектов и компьютерных сетей. М., 2000.<br>4.Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г., Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 1999. – 480 с.<br>5. Гейн А.Г. Земля Информатика. Екатеринбург, 1995.<br>6. Могилев А.В. Информация и информационные процессы. Социальная информатика. СПб.: БХВ-Петербург, 2006<br>8. ~~http://~~www.rusedu.info~~/CMpro-v-p-5.html~~<br><br>Отредактировано и выслано ~~Соловьев~~ М. С.	+	<br>'''Вопросы:'''<br>1.    Свойства информации.<br>2.    Что такое информационный процесс?<br>3.    Типы информационных процессов.<br><br>''Список использованных источников:''
		+
		+	1. Бешенков С.А. Информация и информационные процессы. Омск, 1999. <br>2. Лапина М. А.Информационное право. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004<br>3. Соколов А.В., Степанюк О.М. Методы информационной защиты объектов и компьютерных сетей. М., 2000.<br>4.Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г., Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 1999. – 480 с.<br>5. Гейн А.Г. Земля Информатика. Екатеринбург, 1995.<br>6. Могилев А.В. Информация и информационные процессы. Социальная информатика. СПб.: БХВ-Петербург, 2006<br>8. www.rusedu.info<br><br>Отредактировано и выслано Соловьевым М. С.

	<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 13:09, 8 января 2014
Строка 100:		Строка 100:

	<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
		+
		+	<br>
		+
		+	<br>
		+	<br>
		+
		+	'''<u>Содержание урока</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока и опорный каркас
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы обучения
		+
		+	'''<u>Практика</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] тесты, тестирование онлайн
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%B8_%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F задачи и упражнения ]
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикумы и тренинги
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] вопросы для дискуссий в классе
		+
		+	'''<u>Иллюстрации</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] видео- и аудиоматериалы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты
		+
		+	'''<u>Дополнения</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи (МАН)
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] литература основная и дополнительная
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
		+
		+	'''<u>Совершенствование учебников и уроков</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
		+
		+	'''<u>Только для учителей</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарные планы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] учебные программы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]
		+
		+	[[Image:New2.jpg\|40x40px\|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html <u>'''Идеальные уроки-кейсы'''</u>]

	<br>		<br>

	[[Category:Информатика_8_класс]]		[[Category:Информатика_8_класс]]

← Предыдущая		Версия 19:44, 21 сентября 2012
Строка 15:		Строка 15:
	=== Информационные процессы ===		=== Информационные процессы ===

-	<br>Восприятие и «переваривание» информации является необходимым условием существования любого организма. Живые существа способны не только принимать сигналы из реального мира с помощью органов чувств но и обмениваться этими данными между собой.<br>	+	<br>'''[[Восприятие и представление информации. Полные уроки\|Восприятие]]''' и «переваривание» информации является необходимым условием существования любого организма. Живые существа способны не только принимать сигналы из реального мира с помощью '''[[Органи,фізіологічні й функціональні системи. Повні уроки\|органов чувств]]''' но и обмениваться этими данными между собой.<br>

-	Информационные процессы характерны не только для живой природы. Созданные человеком автоматические машины также работают в режиме получения, хранения и передачи информации. Например, датчик движения в стандартном режиме сканирует помещение и в случае обнаружения изменений в обозначенном периметре включает или отключает сигнализацию.	+	'''[[Информационные процесс\|Информационные процессы]]'' характерны не только для живой природы. Созданные человеком автоматические машины также работают в режиме получения, '''[[Хранение информации\|хранения]]''' и '''[[Передача информации\|передачи информации]]'''. Например, датчик движения в стандартном режиме сканирует помещение и в случае обнаружения изменений в обозначенном периметре включает или отключает сигнализацию.

	Независимо от способа получения и использования информация имеет единые свойства:<br>1. Накопление<br>2. Не сохраняется (сама по себе)<br>3. Самоорганизация, порождающая новую информацию.<br><br>Значит, '''информационный процесс''' – это любые действия, выполняемые с информацией.		Независимо от способа получения и использования информация имеет единые свойства:<br>1. Накопление<br>2. Не сохраняется (сама по себе)<br>3. Самоорганизация, порождающая новую информацию.<br><br>Значит, '''информационный процесс''' – это любые действия, выполняемые с информацией.
Строка 25:		Строка 25:
	=== Типы информационных процессов ===		=== Типы информационных процессов ===

-	Разделяют '''такие типы информационных процессов:'''<br>1. Поиск<br>2. Обработка<br>3. Хранение<br>4. Использование<br>5. Передача<br>6. Информационная защита	+	Разделяют '''такие типы информационных процессов:'''<br>1. '''[[Поиск информации в Интернете\|Поиск]]'''<br>2. Обработка<br>3. Хранение<br>4. Использование<br>5. Передача<br>6. Информационная защита

	<br>[[Image:Hfy.jpg\|550px\|Типы информационных процесссов]]<br> <br>		<br>[[Image:Hfy.jpg\|550px\|Типы информационных процесссов]]<br> <br>

-	На этапе ''поиска или сбора ''происходит изучение и анализ информации о каком-либо предмете или явлении. После всего этого создается общий образ объекта, проводится его оценка. Основная цель поиска – отфильтровать, разделить полезную и нужную информацию от «мусора». Можно назвать некоторые методы сбора информации: наблюдение, общение, чтение, просмотр и прослушивание.<br><br>''Обработка'' выявляет общие и конкретные свойства объекта, представляющего интерес для человека.	+	На этапе ''поиска или сбора ''происходит изучение и анализ информации о каком-либо предмете или явлении. После всего этого создается общий образ объекта, проводится его оценка. Основная цель поиска – отфильтровать, разделить полезную и нужную информацию от «мусора». Можно назвать некоторые '''[[Источники информации для компьютерного поиска\|методы сбора информации]]''': наблюдение, общение, чтение, просмотр и прослушивание.<br><br>''Обработка'' выявляет общие и конкретные свойства объекта, представляющего интерес для человека.

	<br>		<br>
Строка 37:		Строка 37:
	<br>		<br>

-	Она проводится по логическим законам, а также неформальным правилам («здравый смысл», интуиция, обобщенный опыт, стереотипии в обществе и т.д.).  Конечным результатом переработки есть информация, но уже в ином виде: структурированная по каким-либо признакам или содержащая ответы на вопросы для решения задач.	+	Она проводится по логическим законам, а также неформальным правилам («здравый смысл», интуиция, обобщенный опыт, стереотипии в обществе и т.д.).  Конечным результатом переработки есть '''[[Проверочная работа на тему: «Информация. Информатика. Компьютер.»\|информация]]''', но уже в ином виде: структурированная по каким-либо признакам или содержащая ответы на вопросы для решения задач.

	<br>		<br>
Строка 45:		Строка 45:
	Процесс ''хранение'' информации можно обозначить как перенос ее во времени. На этом этапе информацию запоминают или фиксируют для дальнейшего воспроизведения.		Процесс ''хранение'' информации можно обозначить как перенос ее во времени. На этом этапе информацию запоминают или фиксируют для дальнейшего воспроизведения.

-	При ''использовании'' информация нужна для принятия каких-либо решений или как толкатель для конкретных действий. Но все зависит от правдивости, полноты, достоверности полученной информации – лишь тогда информация поможет человеку принять правильное решение.	+	При ''использовании'' информация нужна для принятия каких-либо решений или как толкатель для конкретных действий. Но все зависит от правдивости, полноты, достоверности полученной информации – лишь тогда '''[http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ информация]''' поможет человеку принять правильное решение.

	<br> [[Image:Апапап.jpg\|550px\|Передача информации]]		<br> [[Image:Апапап.jpg\|550px\|Передача информации]]
Строка 51:		Строка 51:
	<br>		<br>

-	Этап ''передачи'' информации отсылает сообщения от отправителя к получателю. Происходит «копирование» информации в виде какого-либо сигнала в природном пространстве – акустическими (звуковыми), электрическими, электромагнитными и оптическими (зрительными) путями. С давних времен люди из поколения в поколение передавали свои знания, предвещали опасность, обменивались сведениями.	+	Этап ''передачи'' информации отсылает сообщения от отправителя к получателю. Происходит '''[[Конспект уроку до теми «Копіювання, переміщення, вилучення, форматування таблиці»\|«копирование»]]''' информации в виде какого-либо сигнала в природном пространстве – акустическими (звуковыми), электрическими, электромагнитными и оптическими (зрительными) путями. С давних времен люди из поколения в поколение передавали свои знания, предвещали опасность, обменивались сведениями.