Интересы, склонности, способности. Полные уроки - История изменений

User4 в 14:57, 13 января 2013

2013-01-13T14:57:43Z

← Предыдущая		Версия 14:57, 13 января 2013
Строка 13:		Строка 13:
	=== Задачи ===		=== Задачи ===

-	1.    Раскрыть особенности развития ребенка в социуме, как индивида.<br>2.    Раскрыть понятия интересы, склонности, способности.<br>3.    Определить роль этих понятий в жизни каждого человека.<br>4.    Закрепить учебный материал с помощью практических упражнений над собою.<br>5.    Почерпнуть интересные факты, касающиеся темы, из видеороликов, представленных в уроке.	+	1.    Раскрыть особенности развития ребенка в социуме, как индивида.<br>2.    Раскрыть понятия интересы, склонности, способности.<br>3.    Определить роль этих понятий в жизни каждого [[Человек как духовное существо\|'''человека.''']]<br>4.    Закрепить учебный материал с помощью практических упражнений над собою.<br>5.    Почерпнуть интересные факты, касающиеся темы, из видеороликов, представленных в уроке.

	<br>		<br>
Строка 29:		Строка 29:
	=== Актуализация знаний ===		=== Актуализация знаний ===

-	'''Найдите правильный ответ:'''<br>1. На формирование личности влияет:<br>А) общение с другими людьми<br>Б) общественное мнение<br>В) ничего не влияет<br>Г) только наследственность<br>2. Под влиянием внешних факторов на личность формируется:<br>А) способность;<br>Б) характер;<br>В) талант.<br>3. Характеристика «искренний, добрый, вежливый, чуткий» относится к:<br>А) темпераменту<br>Б) характеру<br>В) способностям<br>4. Личность обязательно обладает темпераментов, одним из ….типов:<br>А) 4<br>Б) 6<br>В) 3<br><br>'''Дайте ответ на вопросы'''	+	'''Найдите правильный ответ:'''<br>1. На формирование личности влияет:<br>А) общение с другими людьми<br>Б) общественное мнение<br>В) ничего не влияет<br>Г) только наследственность<br>2. Под влиянием внешних факторов на личность формируется:<br>А) способность;<br>Б) [[Характер людини. Свідомість\|'''характер''']];<br>В) талант.<br>3. Характеристика «искренний, добрый, вежливый, чуткий» относится к:<br>А) темпераменту<br>Б) характеру<br>В) способностям<br>4. Личность обязательно обладает темпераментов, одним из ….типов:<br>А) 4<br>Б) 6<br>В) 3<br><br>'''Дайте ответ на вопросы'''

	''1.    Назовите основные периоды развития человека.<br>2.    Охарактеризуйте младший школьный возраст, его физиологические особенности.<br>3.    Дайте определение «онтогенезу» и «развитию».''<br>		''1.    Назовите основные периоды развития человека.<br>2.    Охарактеризуйте младший школьный возраст, его физиологические особенности.<br>3.    Дайте определение «онтогенезу» и «развитию».''<br>
Строка 51:		Строка 51:
	<br>Яркий пример физических способностей Вы увидите в следующем видеоролике		<br>Яркий пример физических способностей Вы увидите в следующем видеоролике

-	{{#ev:youtube\|vKWLUgdD-hg}}	+	{{#ev:youtube\|vKWLUgdD-hg}} В пределах одной способности могут выделять разные их уровни: низкий, достаточный и высокий. Высокий уровень специальных способностей – это талант. <br>
-	В пределах одной способности могут выделять разные их уровни: низкий, достаточный и высокий. Высокий уровень специальных способностей – это талант. <br>	+

	Склонность же, это лишь желание, стремление к какому-либо виду деятельности. При этом способностей к этому виду деятельности у человека может и не быть. Хотя чаще всего склонности и способности проявляются одновременно и соответствуют друг другу.<br>		Склонность же, это лишь желание, стремление к какому-либо виду деятельности. При этом способностей к этому виду деятельности у человека может и не быть. Хотя чаще всего склонности и способности проявляются одновременно и соответствуют друг другу.<br>
Строка 66:		Строка 65:
	На рисунке 5 отображена наиболее оптимальная схема проявления способностей и их реализации в жизни.<br>		На рисунке 5 отображена наиболее оптимальная схема проявления способностей и их реализации в жизни.<br>

-	[[Image:Bior8 64 4.jpg\|550px\|схема реализации способностей в жизни. фото]]<br>''Рис.5. Схема реализации способностей в жизни''<br><br>С помощью следующего видео Вы узнаете как можно определить свои способности и таланты	+	[[Image:Bior8 64 4.jpg\|550px\|схема реализации способностей в жизни. фото]]<br>''Рис.5. Схема реализации способностей в жизни''<br><br>С помощью следующего видео Вы узнаете как можно определить свои способности и таланты {{#ev:youtube\|HGxkTD3RosU}} '''<br>Задание 1: вспомните известных талантливых людей, назовите их имена и истории (если помните).<br>Задание 2. Определите свои собственные способности и склонности, совпадают ли они между собою.'''<br><br>
-	{{#ev:youtube\|HGxkTD3RosU}}	+
-	'''<br>Задание 1: вспомните известных талантливых людей, назовите их имена и истории (если помните).<br>Задание 2. Определите свои собственные способности и склонности, совпадают ли они между собою.'''<br><br>	+

	=== Закрепление знаний ===		=== Закрепление знаний ===

User4 в 14:53, 13 января 2013

2013-01-13T14:53:13Z

← Предыдущая		Версия 14:53, 13 января 2013
Строка 45:		Строка 45:
	Все способности человека можно поделить на 2 типа:<br>- общие, которые проявляются во многих видах деятельности;<br>- специальные, проявляются в одном конкретном виде деятельности.<br>На рисунке 1 отображены способности, проявляющиеся позже в различных видах деятельности<br>		Все способности человека можно поделить на 2 типа:<br>- общие, которые проявляются во многих видах деятельности;<br>- специальные, проявляются в одном конкретном виде деятельности.<br>На рисунке 1 отображены способности, проявляющиеся позже в различных видах деятельности<br>

-	[[Image:~~Bior8_64_1~~.jpg\|способность и деятельность. фото]]<br>''Рис.1. Способности и деятельность''<br><br>Кроме того, способности разделяют на физические (связанные с особенностями строения тела) и умственные (интеллектуальные). На рисунке 2 отображен пример физических способностей человека	+	[[Image:Bior8 64 1.jpg\|способность и деятельность. фото]]<br>''Рис.1. Способности и деятельность''<br><br>Кроме того, способности разделяют на физические (связанные с особенностями строения тела) и умственные (интеллектуальные). На рисунке 2 отображен пример физических способностей человека

-	<br>[[Image:~~Bior8_64_2~~.jpg\|физические способности. фото]]<br>''Рис.2. Физические способности''	+	<br>[[Image:Bior8 64 2.jpg\|физические способности. фото]]<br>''Рис.2. Физические способности''

	<br>Яркий пример физических способностей Вы увидите в следующем видеоролике		<br>Яркий пример физических способностей Вы увидите в следующем видеоролике

-	~~http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~vKWLUgdD-hg~~<br><br>~~В пределах одной способности могут выделять разные их уровни: низкий, достаточный и высокий. Высокий уровень специальных способностей – это талант. <br>	+	{{#ev:youtube\|vKWLUgdD-hg}}
		+	В пределах одной способности могут выделять разные их уровни: низкий, достаточный и высокий. Высокий уровень специальных способностей – это талант. <br>

-	~~В этом видеоролике продемонстрирован один из возможных талантов, которые могут проявиться еще в детстве~~	+	Склонность же, это лишь желание, стремление к какому-либо виду деятельности. При этом способностей к этому виду деятельности у человека может и не быть. Хотя чаще всего склонности и способности проявляются одновременно и соответствуют друг другу.<br>
-		+
-	~~http://www.youtube.com/watch?v=m4SF4IVwsiE&playnext=1&list=PL7C09623C3F928969&feature=results_main<br><br>~~Склонность же, это лишь желание, стремление к какому-либо виду деятельности. При этом способностей к этому виду деятельности у человека может и не быть. Хотя чаще всего склонности и способности проявляются одновременно и соответствуют друг другу.<br>	+

	Именно склонности и способности помогают человеку выбрать себе профессию по душе. Главное – вовремя заметить эти интересы и заняться их развитием. Ни одна способность не принесет результат, если к ее развитию не приложить хоть немного труда и усердия. <br>		Именно склонности и способности помогают человеку выбрать себе профессию по душе. Главное – вовремя заметить эти интересы и заняться их развитием. Ни одна способность не принесет результат, если к ее развитию не приложить хоть немного труда и усердия. <br>
Строка 61:		Строка 60:
	Часто способности проявляются еще в детстве, при проявлении ребенком определенного интереса к чему либо, как показано на рисунке 3. <br>		Часто способности проявляются еще в детстве, при проявлении ребенком определенного интереса к чему либо, как показано на рисунке 3. <br>

-	[[Image:~~Bior8_64_3~~.jpg\|проявление способностей. фото]]<br>''Рис. 3. Проявление способностей''	+	[[Image:Bior8 64 3.jpg\|проявление способностей. фото]]<br>''Рис. 3. Проявление способностей''

	<br>Кстати, проявиться та или иная склонность может в любом возрасте, не обязательно в детстве. Например, человек, всю жизнь проработавший бухгалтером, может вдруг начать писать стихи, а любитель футбола вдруг обнаружит в себе склонность к изучению иностранных языков. Конечно, чем позже обнаруживается способность, тем тяжелее сделать ее главной в жизни (то есть поставить как профориентир), но не всегда это идет во вред человеку. <br>		<br>Кстати, проявиться та или иная склонность может в любом возрасте, не обязательно в детстве. Например, человек, всю жизнь проработавший бухгалтером, может вдруг начать писать стихи, а любитель футбола вдруг обнаружит в себе склонность к изучению иностранных языков. Конечно, чем позже обнаруживается способность, тем тяжелее сделать ее главной в жизни (то есть поставить как профориентир), но не всегда это идет во вред человеку. <br>
Строка 67:		Строка 66:
	На рисунке 5 отображена наиболее оптимальная схема проявления способностей и их реализации в жизни.<br>		На рисунке 5 отображена наиболее оптимальная схема проявления способностей и их реализации в жизни.<br>

-	[[Image:~~Bior8_64_4~~.jpg\|схема реализации способностей в жизни. фото]]<br>''Рис.5. Схема реализации способностей в жизни''<br><br>С помощью следующего видео Вы узнаете как можно определить свои способности и таланты ~~http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~HGxkTD3RosU~~<br>~~'''<br>Задание 1: вспомните известных талантливых людей, назовите их имена и истории (если помните).<br>Задание 2. Определите свои собственные способности и склонности, совпадают ли они между собою.'''<br><br>	+	[[Image:Bior8 64 4.jpg\|550px\|схема реализации способностей в жизни. фото]]<br>''Рис.5. Схема реализации способностей в жизни''<br><br>С помощью следующего видео Вы узнаете как можно определить свои способности и таланты
		+	{{#ev:youtube\|HGxkTD3RosU}}
		+	'''<br>Задание 1: вспомните известных талантливых людей, назовите их имена и истории (если помните).<br>Задание 2. Определите свои собственные способности и склонности, совпадают ли они между собою.'''<br><br>

	=== Закрепление знаний ===		=== Закрепление знаний ===

-	''1.  Что такое интересы?<br>2. Дайте определение склонностям и способностям человека.<br>3. Какая роль способностей в жизни человека?<br>4. Все ли способности и интересы наследственны?<br>5. Определите какими способностями были наделены: Шопен, Тарас Шевченко, Айвазовский, Байрон, Гюго, Брюллов, В. И Вл. Кличко, Д. Силантьев, Я. Клочкова, Моцарт, Л. Гурченко, Монсерат Кабалье.<br>6. Определите, какая способность заложена у человека, изображенного на рисунке 5, а какая – на рисунке 6.''<br><br>[[Image:~~Bior8_64_5~~.jpg\|способность человека. фото]]<br>''Рис.5. Способность человека''<br><br>[[Image:~~Bior8_64_6~~.jpg\|способность и интерес человека. фото]]<br>''Рис. 6. Способность и интерес человека''<br><br><br>	+	''1.  Что такое интересы?<br>2. Дайте определение склонностям и способностям человека.<br>3. Какая роль способностей в жизни человека?<br>4. Все ли способности и интересы наследственны?<br>5. Определите какими способностями были наделены: Шопен, Тарас Шевченко, Айвазовский, Байрон, Гюго, Брюллов, В. И Вл. Кличко, Д. Силантьев, Я. Клочкова, Моцарт, Л. Гурченко, Монсерат Кабалье.<br>6. Определите, какая способность заложена у человека, изображенного на рисунке 5, а какая – на рисунке 6.''<br><br>[[Image:Bior8 64 5.jpg\|способность человека. фото]]<br>''Рис.5. Способность человека''<br><br>[[Image:Bior8 64 6.jpg\|способность и интерес человека. фото]]<br>''Рис. 6. Способность и интерес человека''<br><br><br>

	=== Домашнее задание ===		=== Домашнее задание ===

User4 в 14:46, 13 января 2013

2013-01-13T14:46:50Z

Внесённые изменения

User4 в 14:42, 13 января 2013

2013-01-13T14:42:40Z

Внесённые изменения

User4 в 14:41, 13 января 2013

2013-01-13T14:41:39Z

← Предыдущая		Версия 14:41, 13 января 2013
Строка 3:		Строка 3:


-	Цели	+	===Цели===

-	~~<br>~~Учебные: овладеть и научиться оперировать понятиями интересы, склонности, способности; научиться применять изученный материал на практике;~~<br>~~Развивающие: формировать навыки работы с изученным материалом, развивать творческое и аналитическое мышление;~~<br>~~Воспитательные: расширить кругозор, продолжить формировать стремления к самосовершенствованию и саморазвитию.~~<br><br>~~Задачи	+	*Учебные: овладеть и научиться оперировать понятиями интересы, склонности, способности; научиться применять изученный материал на практике;
		+	*Развивающие: формировать навыки работы с изученным материалом, развивать творческое и аналитическое мышление;
		+	*Воспитательные: расширить кругозор, продолжить формировать стремления к самосовершенствованию и саморазвитию.
		+	===Задачи===

-	<br>1.    Раскрыть особенности развития ребенка в социуме, как индивида.<br>2.    Раскрыть понятия интересы, склонности, способности.<br>3.    Определить роль этих понятий в жизни каждого человека.<br>4.    Закрепить учебный материал с помощью практических упражнений над собою.<br>5.    Почерпнуть интересные факты, касающиеся темы, из видеороликов, представленных в уроке.~~<br><br>~~Термины и понятия	+	<br>1.    Раскрыть особенности развития ребенка в социуме, как индивида.<br>2.    Раскрыть понятия интересы, склонности, способности.<br>3.    Определить роль этих понятий в жизни каждого человека.<br>4.    Закрепить учебный материал с помощью практических упражнений над собою.<br>5.    Почерпнуть интересные факты, касающиеся темы, из видеороликов, представленных в уроке.
		+	===Термины и понятия===

-	~~<br>~~Способности – индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.~~<br>~~Интересы – предмет заинтересованности, желания и побудительные мотивы действий экономических субъектов.~~<br>~~Склонности – это потребность личности в определенных видах деятельности.~~<br><br>Ход урока~~	+	*Способности – индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.
		+	*Интересы – предмет заинтересованности, желания и побудительные мотивы действий экономических субъектов.
		+	*Склонности – это потребность личности в определенных видах деятельности.

-	~~<br>~~Актуализация знаний	+	===Ход урока===
		+
		+	===Актуализация знаний===

	<br>'''Найдите правильный ответ:'''<br>1. На формирование личности влияет:<br>А) общение с другими людьми<br>Б) общественное мнение<br>В) ничего не влияет<br>Г) только наследственность<br>2. Под влиянием внешних факторов на личность формируется:<br>А) способность;<br>Б) характер;<br>В) талант.<br>3. Характеристика «искренний, добрый, вежливый, чуткий» относится к:<br>А) темпераменту<br>Б) характеру<br>В) способностям<br>4. Личность обязательно обладает темпераментов, одним из ….типов:<br>А) 4<br>Б) 6<br>В) 3<br><br>'''Дайте ответ на вопросы'''		<br>'''Найдите правильный ответ:'''<br>1. На формирование личности влияет:<br>А) общение с другими людьми<br>Б) общественное мнение<br>В) ничего не влияет<br>Г) только наследственность<br>2. Под влиянием внешних факторов на личность формируется:<br>А) способность;<br>Б) характер;<br>В) талант.<br>3. Характеристика «искренний, добрый, вежливый, чуткий» относится к:<br>А) темпераменту<br>Б) характеру<br>В) способностям<br>4. Личность обязательно обладает темпераментов, одним из ….типов:<br>А) 4<br>Б) 6<br>В) 3<br><br>'''Дайте ответ на вопросы'''

-	<br>''1.    Назовите основные периоды развития человека.<br>2.    Охарактеризуйте младший школьный возраст, его физиологические особенности.<br>3.    Дайте определение «онтогенезу» и «развитию».''<br>~~<br>~~Изучение нового материала	+	<br>''1.    Назовите основные периоды развития человека.<br>2.    Охарактеризуйте младший школьный возраст, его физиологические особенности.<br>3.    Дайте определение «онтогенезу» и «развитию».''<br>
		+	===Изучение нового материала===

	<br>Каждый человек имеет определенные способности и склонности, к какому либо виду деятельности. Некоторые даже наделены более щедрым даром природы – талантом. Главная задача каждого человека – найти, открыть и развивать в себе заложенные изначально склонности и способности.<br>		<br>Каждый человек имеет определенные способности и склонности, к какому либо виду деятельности. Некоторые даже наделены более щедрым даром природы – талантом. Главная задача каждого человека – найти, открыть и развивать в себе заложенные изначально склонности и способности.<br>
Строка 47:		Строка 56:
	На рисунке 5 отображена наиболее оптимальная схема проявления способностей и их реализации в жизни.<br>		На рисунке 5 отображена наиболее оптимальная схема проявления способностей и их реализации в жизни.<br>

-	Bior8_64_4.jpg<br>''Рис.5. Схема реализации способностей в жизни''<br><br>С помощью следующего видео Вы узнаете как можно определить свои способности и таланты http://www.youtube.com/watch?v=HGxkTD3RosU<br>'''<br>Задание 1: вспомните известных талантливых людей, назовите их имена и истории (если помните).<br>Задание 2. Определите свои собственные способности и склонности, совпадают ли они между собою.'''<br><br>Закрепление знаний	+	Bior8_64_4.jpg<br>''Рис.5. Схема реализации способностей в жизни''<br><br>С помощью следующего видео Вы узнаете как можно определить свои способности и таланты http://www.youtube.com/watch?v=HGxkTD3RosU<br>'''<br>Задание 1: вспомните известных талантливых людей, назовите их имена и истории (если помните).<br>Задание 2. Определите свои собственные способности и склонности, совпадают ли они между собою.'''<br><br>
		+	===Закрепление знаний===

-	''<br>1.  Что такое интересы?<br>2. Дайте определение склонностям и способностям человека.<br>3. Какая роль способностей в жизни человека?<br>4. Все ли способности и интересы наследственны?<br>5. Определите какими способностями были наделены: Шопен, Тарас Шевченко, Айвазовский, Байрон, Гюго, Брюллов, В. И Вл. Кличко, Д. Силантьев, Я. Клочкова, Моцарт, Л. Гурченко, Монсерат Кабалье.<br>6. Определите, какая способность заложена у человека, изображенного на рисунке 5, а какая – на рисунке 6.''<br><br>Bior8_64_5.jpg<br>''Рис.5. Способность человека''<br><br>Bior8_64_6.jpg<br>''Рис. 6. Способность и интерес человека''<br><br><br>Домашнее задание	+	''<br>1.  Что такое интересы?<br>2. Дайте определение склонностям и способностям человека.<br>3. Какая роль способностей в жизни человека?<br>4. Все ли способности и интересы наследственны?<br>5. Определите какими способностями были наделены: Шопен, Тарас Шевченко, Айвазовский, Байрон, Гюго, Брюллов, В. И Вл. Кличко, Д. Силантьев, Я. Клочкова, Моцарт, Л. Гурченко, Монсерат Кабалье.<br>6. Определите, какая способность заложена у человека, изображенного на рисунке 5, а какая – на рисунке 6.''<br><br>Bior8_64_5.jpg<br>''Рис.5. Способность человека''<br><br>Bior8_64_6.jpg<br>''Рис. 6. Способность и интерес человека''<br><br><br>
		+	===Домашнее задание===

-	<br>1.    Обработайте материал учебника – параграф 64<br>2.    Запишите в тетрадь и выучите термины: интересы, способности, склонности, задатки, талант.<br>3.    Используя дифференциально-диагностический опросчик, разработанный Е. А. Климовым дайте ответы на все вопросы и определите свои склонности к определенному виду деятельности. <br><br>Интересно знать, что…	+	<br>1.    Обработайте материал учебника – параграф 64<br>2.    Запишите в тетрадь и выучите термины: интересы, способности, склонности, задатки, талант.<br>3.    Используя дифференциально-диагностический опросчик, разработанный Е. А. Климовым дайте ответы на все вопросы и определите свои склонности к определенному виду деятельности. <br><br>
		+	===Интересно знать, что…===

-	<br>- Моцарт поразил знатоков своим музыкальным талантом, когда ему исполнилось 3 года. В 8 лет он создал свои первые симфонии.<br>- Когда ученые обобщили сведения обо всех гениях в политике и общественной жизни, которых дало человечество, то выяснилось, что географически они распределены неравномерно. Африка дала лишь трех. Латинская Америка — одного гения, Азия — 18, США — 7. Остальные 71 родились в Европе. Из них трое — уроженцы России.<br><br>Список использованных источников	+	<br>- Моцарт поразил знатоков своим музыкальным талантом, когда ему исполнилось 3 года. В 8 лет он создал свои первые симфонии.<br>- Когда ученые обобщили сведения обо всех гениях в политике и общественной жизни, которых дало человечество, то выяснилось, что географически они распределены неравномерно. Африка дала лишь трех. Латинская Америка — одного гения, Азия — 18, США — 7. Остальные 71 родились в Европе. Из них трое — уроженцы России.<br><br>
		+	===Список использованных источников===

	<br>''1.    Урок «Развитие ребенка после рождения. Становление личности» Беловерхая Е. Н., учитель биологии ООШ № 13 г. Санкт-Питербург.<br>2.    Урок «Интересы, склонности, способности» Петрова А.А., учитель экологии и биологии ООШ № 87 г. Самара.<br>3.    Урок «способности и склонности человека» Ивова О.С., учитель биологии ООШ № 5 г. Севастополь.<br>4.    Колесов Д.В. и др. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. (3-е изд.) - М.: Дрофа, 2012. - 336 с.<br>5.    Омельковець Я.Б. Біологія. Тестовізавдання. 6-11 кл.-  К.: Академия, 2011.- 444с.''		<br>''1.    Урок «Развитие ребенка после рождения. Становление личности» Беловерхая Е. Н., учитель биологии ООШ № 13 г. Санкт-Питербург.<br>2.    Урок «Интересы, склонности, способности» Петрова А.А., учитель экологии и биологии ООШ № 87 г. Самара.<br>3.    Урок «способности и склонности человека» Ивова О.С., учитель биологии ООШ № 5 г. Севастополь.<br>4.    Колесов Д.В. и др. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. (3-е изд.) - М.: Дрофа, 2012. - 336 с.<br>5.    Омельковець Я.Б. Біологія. Тестовізавдання. 6-11 кл.-  К.: Академия, 2011.- 444с.''
Строка 72:		Строка 85:

	Ивова О.С.		Ивова О.С.
		+	-------------------

	<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.		<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
		+	[[Category:Биология_8_класс]]

User4 в 14:34, 13 января 2013

2013-01-13T14:34:37Z

Внесённые изменения

User4: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Биология>>[[Би...»

2013-01-13T14:25:14Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Биология>>[[Би...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология|Биология]]>>[[Биология 8 класс. Полные уроки|Биология 8 класс. Полные уроки]]>> Интересы, склонности, способности. Полные уроки'''

Цели: Учебные: овладеть и научиться оперировать понятиями интересы, склонности, способности; научиться применять изученный материал на практике; Развивающие: формировать навыки работы с изученным материалом, развивать творческое и аналитическое мышление; Воспитательные: расширить кругозор, продолжить формировать стремления к самосовершенствованию и саморазвитию. Задачи: 1.    Раскрыть особенности развития ребенка в социуме, как индивида. 2.    Раскрыть понятия интересы, склонности, способности. 3.    Определить роль этих понятий в жизни каждого человека. 4.    Закрепить учебный материал с помощью практических упражнений над собою. 5.    Почерпнуть интересные факты, касающиеся темы, из видеороликов, представленных в уроке. Термины и понятия: Способности – индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Интересы – предмет заинтересованности, желания и побудительные мотивы действий экономических субъектов. Склонности – это потребность личности в определенных видах деятельности. План урока: 1.    Актуализация знаний 2.    Изучение нового материала 3.    Закрепление знаний 4.    Домашнее задание 5.    Интересно знать, что… Ход урока: 1.    Актуализация знаний. Найдите правильный ответ: 1.    На формирование личности влияет: А) общение с другими людьми Б) общественное мнение В) ничего не влияет Г) только наследственность 2.    Под влиянием внешних факторов на личность формируется: А) способность; Б) характер; В) талант. 3.    Характеристика «искренний, добрый, вежливый, чуткий» относится к: А) темпераменту Б) характеру В) способностям 4.    Личность обязательно обладает темпераментов, одним из ….типов: А) 4 Б) 6 В) 3 Дайте ответ на вопросы: 1.    Назовите основные периоды развития человека. 2.    Охарактеризуйте младший школьный возраст, его физиологические особенности. 3.    Дайте определение «онтогенезу» и «развитию». 2.    Изучение нового материала. Каждый человек имеет определенные способности и склонности, к какому либо виду деятельности. Некоторые даже наделены более щедрым даром природы – талантом. Главная задача каждого человека – найти, открыть и развивать в себе заложенные изначально склонности и способности. Способности человека – это совокупность таких психофизиологических свойств, которые необходимы для успешного выполнения одной или нескольких видов деятельности и является индивидуальными и свойственными конкретному человеку. Условием возникновения способностей являются задатки – наследственные особенности строения головного мозга, анализаторов и их функциональные свойства. Все способности человека можно поделить на 2 типа: - общие, которые проявляются во многих видах деятельности; - специальные, проявляются в одном конкретном виде деятельности. На рисунке 1 отображены способности, проявляющиеся позже в различных видах деятельности Bior8_64_1.jpg Рис.1. Способности и деятельность Кроме того, способности разделяют на физические (связанные с особенностями строения тела) и умственные (интеллектуальные). На рисунке 2 отображен пример физических способностей человека Bior8_64_2.jpg Рис.2. Физические способности Яркий пример физических способностей Вы увидите в следующем видеоролике http://www.youtube.com/watch?v=vKWLUgdD-hg В пределах одной способности могут выделять разные их уровни: низкий, достаточный и высокий. Высокий уровень специальных способностей – это талант. В этом видеоролике продемонстрирован один из возможных талантов, которые могут проявиться еще в детстве http://www.youtube.com/watch?v=m4SF4IVwsiE&playnext=1&list=PL7C09623C3F928969&feature=results_main Склонность же, это лишь желание, стремление к какому-либо виду деятельности. При этом способностей к этому виду деятельности у человека может и не быть. Хотя чаще всего склонности и способности проявляются одновременно и соответствуют друг другу. Именно склонности и способности помогают человеку выбрать себе профессию по душе. Главное – вовремя заметить эти интересы и заняться их развитием. Ни одна способность не принесет результат, если к ее развитию не приложить хоть немного труда и усердия. Часто способности проявляются еще в детстве, при проявлении ребенком определенного интереса к чему либо, как показано на рисунке 3. Bior8_64_3.jpg Рис. 3. Проявление способностей Кстати, проявиться та или иная склонность может в любом возрасте, не обязательно в детстве. Например, человек, всю жизнь проработавший бухгалтером, может вдруг начать писать стихи, а любитель футбола вдруг обнаружит в себе склонность к изучению иностранных языков. Конечно, чем позже обнаруживается способность, тем тяжелее сделать ее главной в жизни (то есть поставить как профориентир), но не всегда это идет во вред человеку. На рисунке 5 отображена наиболее оптимальная схема проявления способностей и их реализации в жизни. Bior8_64_4.jpg Рис.5. Схема реализации способностей в жизни С помощью следующего видео Вы узнаете как можно определить свои способности и таланты http://www.youtube.com/watch?v=HGxkTD3RosU Задание 1: вспомните известных талантливых людей, назовите их имена и истории (если помните). Задание 2. Определите свои собственные способности и склонности, совпадают ли они между собою. 3.    Закрепление знаний. 1.  Что такое интересы? 2. Дайте определение склонностям и способностям человека. 3. Какая роль способностей в жизни человека? 4. Все ли способности и интересы наследственны? 5. Определите какими способностями были наделены: Шопен, Тарас Шевченко, Айвазовский, Байрон, Гюго, Брюллов, В. И Вл. Кличко, Д. Силантьев, Я. Клочкова, Моцарт, Л. Гурченко, Монсерат Кабалье. 6. Определите, какая способность заложена у человека, изображенного на рисунке 5, а какая – на рисунке 6. Bior8_64_5.jpg Рис.5. Способность человека Bior8_64_6.jpg Рис. 6. Способность и интерес человека 4.    Домашнее задание. 1.    Обработайте материал учебника – параграф 64 2.    Запишите в тетрадь и выучите термины: интересы, способности, склонности, задатки, талант. 3.    Используя дифференциально-диагностический опросчик, разработанный Е. А. Климовым дайте ответы на все вопросы и определите свои склонности к определенному виду деятельности. 5. Интересно знать, что… - Моцарт поразил знатоков своим музыкальным талантом, когда ему исполнилось 3 года. В 8 лет он создал свои первые симфонии. - Когда ученые обобщили сведения обо всех гениях в политике и общественной жизни, которых дало че¬ловечество, то выяснилось, что географически они распределены неравномерно. Африка дала лишь трех. Латинская Америка — одного гения, Азия — 18, США — 7. Остальные 71 родились в Европе. Из них трое — уроженцы России. Список использованных источников: 1.    Урок «Развитие ребенка после рождения. Становление личности» Беловерхая Е. Н., учитель биологии ООШ № 13 г. Санкт-Питербург. 2.    Урок «Интересы, склонности, способности» Петрова А.А., учитель экологии и биологии ООШ № 87 г. Самара. 3.    Урок «способности и склонности человека» Ивова О.С., учитель биологии ООШ № 5 г. Севастополь. 4.    Колесов Д.В. и др. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. (3-е изд.) - М.: Дрофа, 2012. - 336 с. 5.    Омельковець Я.Б. Біологія. Тестовізавдання. 6-11 кл.-  К.: Академия, 2011.- 444с. Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.