Измерение углов. Транспортир - История изменений

Marisha в 11:44, 3 июня 2015

2015-06-03T11:44:07Z

← Предыдущая		Версия 11:44, 3 июня 2015
Строка 2:		Строка 2:

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 класс\|Математика 5 класс]]>>Математика:Измерение углов. Транспортир'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 класс\|Математика 5 класс]]>>Математика:Измерение углов. Транспортир'''
-
-	~~<br>~~
-
-	~~'''Измерение углов. Транспортир '''<br>~~

	<h2>Транспортир</h2>		<h2>Транспортир</h2>

User16 в 10:11, 3 июня 2015

2015-06-03T10:11:43Z

Внесённые изменения

User17 в 16:16, 6 октября 2012

2012-10-06T16:16:39Z

User17 в 20:27, 5 октября 2012

2012-10-05T20:27:00Z

Внесённые изменения

User16 в 06:07, 18 июня 2010

2010-06-18T06:07:51Z

Внесённые изменения

User16: Создана новая страница размером Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, ...

2010-06-18T05:53:08Z

Создана новая страница размером <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, ...

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 5 класс, Алгебра, урок, на Тему, Измерение углов, Транспортир</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 5 класс|Математика 5 класс]]>>Математика:Измерение углов. Транспортир'''

 

                                                   '''Измерение углов. Транспортир ''' 

 Для измерения углов применяют '''транспортир''' (рис. 174).

[[Image:18-06-13.jpg]] Шкала транспортира располагается на полуокружности. Центр этой полуокружности отмечен на транспортире черточкой. Штрихи шкалы транспортира делят полуокружность на 180 долей. Лучи, проведенные из центра полуокружности через эти штрихи, образуют 180 углов, каждый из которых равен [[Image:18-06-14.jpg]] доле развернутого угла. Такие углы называют градусами. Градусом называют [[Image:18-06-14.jpg]] долю развернутого угла. Рис 174 Градусы обозначают знаком °. Каждое деление шкалы транспортира равно 1°. Кроме делений по 1° на транспортире есть еще деления по 5° и по 10°. Вершина О угла АОВ на рисунке 174 находится в центре полуокружности; луч ОА проходит через нулевую отметку (начало отсчета), а луч ОВ проходит через отметку 110. Поэтому угол АОВ равен 110°. Пишут: [[Image:18-06-1.jpg]]AOB = 110°. Так как прямой угол составляет половину развернутого угла, то он содержит 180 : 2, то есть 90°. Прямой угол равен 90°. Равные углы имеют равные градусные меры, больший угол имеет большую градусную меру, меньший угол имеет меньшую градусную меру. Транспортир применяют и для построения углов.

'''Пример.''' Построим угол 50°, одной стороной которого служит луч ОВ. Решение. Наложим транспортир так, чтобы центр полуокружности совпал с точкой О — началом луча ОВ, а луч ОВ пошел через начало отсчета (рис. 175).

[[Image:18-06-15.jpg]] Поставим точку А против штриха с отметкой 50 и проведем луч ОА. Получаем угол АОВ, содержащий 50°. Такой же угол можно построить по другую сторону от луча ОВ (рис. 176).

[[Image:18-06-16.jpg]] Если угол меньше 90°, то его называют '''острым углом. ''' Если угол больше 90°, но меньше 180°, то его называют '''тупым углом. ''' На рисунке 177 угол АОС острый, а угол АОВ тупой. '''Для чего служит транспортир? На сколько делений разделена шкала транспортира? Что такое градус? Как его обозначают? Сколько градусов содержит развернутый угол? Сколько градусов содержит прямой угол? Какой угол называют острым? Какой угол называют тупым? Расскажите, как измеряют углы транспортиром. ''' 1649. По рисунку 178 определите градусные меры углов: а) AKD, АКЕ, AKF; б) BKF, ВКЕ, ВКС, BKD; в) DKC4 DKE, DKF, CKE, CKF и EKF.

[[Image:18-06-17.jpg]] 

 1650. Начертите луч ОА. С помощью транспортира по одну сторону от луча ОА постройте:

[[Image:18-06-1.jpg]]AOB = 45°,[[Image:18-06-1.jpg]]AOC - 30°, [[Image:18-06-1.jpg]]AOD - 135°, [[Image:18-06-1.jpg]]AOE = 90°. 1651. Измерьте углы, изображенные на рисунке 179, и запишите результаты измерений.

[[Image:18-06-18.jpg]] 1652. Луч ОС лежит внутри угла АОВ, причем [[Image:18-06-1.jpg]]AOC = 37°, [[Image:18-06-1.jpg]]BOC = 19°. Чему равен угол АОВ?

[[Image:18-06-19.jpg]] 

[[Image:18-06-20.jpg]] 1653. Какую часть развернутого угла составляют углы в 30°; 45°; 60°? Какую долю прямого угла составляют углы в 30°; 15°; 60°; 75°?

1654. Сколько градусов содержит угол, если он составляет: 

[[Image:18-06-21.jpg]] 

1655. Сколько градусов содержит угол, если он составляет: 

а) 20% от 360°;            в) 45% развернутого угла; б) 25% от 60°;              г) 80% прямого угла?

1656. Какой угол образуют часовая и минутная стрелки часов: 

а) в 3 ч;             в) в 10 ч;                 д) в 2 ч 30 мин; б) в 5 ч;             г) в 11 ч;                  е) в 5 ч 30 мин?

1657. Постройте с помощью транспортира угол в 70° и проведите луч, который делит этот угол пополам. Такой луч называется '''биссектрисой''' угла.

1658. С помощью транспортира проведите луч, который делит пополам прямой угол. 

1659. Постройте угол АОВ в 120° и разделите его на 3 равных угла. 

1660. Какие из углов острые и какие тупые, если [[Image:18-06-1.jpg]]A = 67°; [[Image:18-06-1.jpg]]B = 175°; [[Image:18-06-1.jpg]]C = 92°; [[Image:18-06-1.jpg]] D = 3°? 

1661. С помощью чертежного треугольника найдите на рисунке 180 острые, прямые и тупые углы. С помощью транспортира найдите их градусную меру. 

1662. Начертите круг радиусом 3 см. Обозначьте его центр буквой О. Проведите через точку О прямую АВ. С помощью транспортира разделите развернутые углы АОВ с обеих сторон прямой на 3 равных угла. На сколько равных частей разделился круг?

 [[Image:18-06-22.jpg]]

 1663. Угол АОВ развернутый, а ОС — луч. Найдите градусные меры углов АОС и СОВ, если: а) градусная мера угла АОС втрое больше, чем градусная мера угла СОВ; б) градусная мера угла АОС на 60° больше градусной меры угла СОВ; в) градусная мера угла АОС в 4 раза меньше, чем градусная мера угла СОВ.

1664. Внутри прямого угла АОВ проведен луч ОС. Найдите градусные меры углов АОС и СОВ, если:

а) угол АОС в 5 раз больше угла СОВ; б) разность градусных мер углов СОВ и АОС равна 46°; в) угол АОС в 4 раза меньше угла СОВ.

1665. Чему равна градусная мера каждого угла прямоугольника? Чему равна сумма этих градусных мер? Чему равна сумма градусных мер углов каждого из треугольников ABC и CDA (рис. 181)?

1666. Измерьте каждый угол треугольника ACD, изображенного на рисунке 182. Найдите сумму градусных мер этих углов.

1667. Начертите какой-нибудь треугольник и измерьте каждый его угол. Проверьте, что сумма градусных мер углов треугольника равна 180°. Запомните это свойство углов треугольника.

[[Image:18-06-23.jpg]] 1668. В треугольнике один из углов равен 75е, а другой — 80°. Чему  равен третий угол этого треугольника?

1669. В треугольнике ABC градусная мера угла ABC равна 40°, а гра- - дусная мера угла CAB в 3 раза больше. Найдите градусную меру угла АСВ, г 1670. Вычислите устно: _ а) 2,8 + 0,7 6)6 - 1,2 : 5 : 8 • 90 -9 - 3,5 + 1,9 1671. Назовите каждый из углов, изображенных на рисунке 183, а и б. Найдите среди этих углов прямые и развернутые углы. в) 8, ,7 : + 2 - 1 • 0 3 ,6 ,5 ,6 г) а + ,4 0 0 0 • 5 ,01 ,28 ,15 Д) 14 : 70 • 1,5 + 3,7 • 0,25 А б) В К О N D С Рис. 183 1672. Найдите 5%, 15%, 25%, 45% числа 360. Попробуйте предложить разные способы решения этой задачи. 1673. 5% некоторого числа равны 11. Найдите 15%, 20%, 35%, 50%, 100% этого числа. 1674. В зале кинотеатра 600 зрителей. а) Сколько человек составляют 1%, 5%, 10%, 40% всех зрителей? б) Сколько процентов зрителей составляют 12 человек, 90 человек, 300 человек? 1675. а) Число 60 увеличили на 15. На сколько процентов увеличилось число? б) Число 75 уменьшили на 15. На сколько процентов уменьшилось число? в) Некоторое число увеличили в 2 раза. На сколько процентов увеличи- лось число? г) Некоторое число уменьшили в 2 раза. На сколько процентов уменьши- лось число? 254 1676. Найдите пропущенные числа: а) 1,2 0,4 1Д 1,2 1 2 0,9 2,8 ? ? б) 0,8 2,4 1,2 0,4 0,2 0,6 0,3 од 9 ? 1677. Стреляя в тире, Дима в 76% случаев попал в мишень. Сколько про- махов допустил Дима, если всего он произвел 50 выстрелов? 1678. За три дня в магазине продано 1280 кг яблок. В первый день про- дали 25% всех яблок, а во второй день — 45% всех яблок. Сколько килограм- мов яблок продали в третий день? Решите задачу двумя способами. Какой из этих способов проще? 1679. Объясните смысл предложения: а) «Из молока получается 25% сливок»; б) «В свекле содержится 20% сахара». 1680. При перегонке нефти получается 30% керосина. Сколько керосина можно получить из 12 т; из 28 т; из 36,5 т нефти? 1681. Решите задачу: 3 1) Площадь поля 560 га. В первый день засеяли у поля, а остальное — во второй день. Сколько гектаров засеяли во второй день? 2 2) Площадь поля 450 га. Овсом засеяли ^ поля, а пшеницей — осталь- ную часть. Сколько гектаров засеяли пшеницей? 1682. Начертите два угла — в 60° и в 100° — с общей вершиной так, чтобы они имели общую сторону и лежали по разные стороны от нее. Найди- те градусную меру угла, образованного двумя другими сторонами этих углов. 1683. Начертите произвольный четырехугольник ABCD, измерьте транспортиром его углы и сложите результаты измерений. 1684. Начертите произвольный четырехугольник ABCD и проведите отрезки АС и BD. Измерьте транспортиром углы АОВ, ВОС, COD и DOA, где О — точка пересечения отрезков АС и BD. Какие из этих углов имеют одинаковую градусную меру? Сумма градусных мер каких углов равна 180°? 1685. Найдите градусные меры углов треугольника MNK, если угол М меньше угла N на 40° и больше угла К на 10°. 1686. Найдите градусные меры углов треугольника CDE, если угол С вдвое больше угла D и втрое меньше угла Е. 1687. В механическом цехе установлено 400 станков. В первую смену работало 380 станков, а во вторую — 350 станков. Какой процент станков работал в первую смену и какой во вторую? 1688. Никелевая руда содержит 1,3% никеля. Сколько тонн никеля получится из 24 860 т руды? Сколько тонн этой руды надо переработать, чтобы добыть 2405 т никеля? 255 1689. Магнитный железняк содержит 70% чистого железа. Сколько тонн чистого железа содержится в 4,6 т магнитного железняка? 1690. Из чайного листа после сушки получается 4,2% чая. Сколько получится чая из 225 кт чайного листа? 1691. Привезли 500 т руды с содержанием меди 6,5% и 700 т руды с содержанием меди 4,5%. Из какой руды получится больше меди? 1692. С помощью микрокалькулятора найдите значение выражения: а) 284,3 • 159,6 +51 189,1 : 32,1 - 651,2 • 34,8; б) 376,64 : 4,4 : 3,2 + 0,479 • 0,37 • 44,5. Слово «градус» — латинское, означает «шаг», «ступень». Измерение углов в градусах появилось более 3 тыс. лет назад в Вавилоне. В расчетах там использо- вались шестидесятеричная система счисления, шестидесятеричные дроби. С этим связано, что вавилонские математики и астрономы, а вслед за ними греческие и индийские, полный оборот (окружность) делили на 360 частей — гра- дусов (шесть раз по шестьдесят), каждый градус — на 60 минут, а минуту — на 60 секунд: 1° = 60', У = 60". В конце XVIII века при разработке метрической системы мер французские уче- ные предложили делить прямой угол не на 90, а на 100 частей. Такой угол в Jqq прямого угла называют «град»: 90° = 100 град. В градах измеряют углы в геодезии, этой единицей пользуются в некоторых строительных расчетах, но широкого распространения она не получила. Для точного измерения углов созданы различные инструменты. Основная часть этих приборов — шкала, похожая на шкалу транспортира. 43. Круговые диаграммы Магнитный железняк содержит 70% чистого железа, а 

 ''Н.Я. ВИЛЕНКИН, B. И. ЖОХОВ, А. С. ЧЕСНОКОВ, C. И. ШВАРЦБУРД, Математика 5 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений'' 

Планирование уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], задачи и ответы по классам, домашнее задание по математике 5 класса [[Математика|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 16:16, 6 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 5 класс, Алгебра, урок, на Тему, Измерение углов, Транспортир</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 5 класс, Алгебра, урок, на Тему, Измерение углов, Транспортир, Шкала, угол, луч, биссектрисой, задачи, круг, треугольников</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 класс\|Математика 5 класс]]>>Математика:Измерение углов. Транспортир'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 класс\|Математика 5 класс]]>>Математика:Измерение углов. Транспортир'''
Строка 11:		Строка 11:
	[[Image:18-06-13.jpg\|240px\|Измерение углов. Транспортир ]]		[[Image:18-06-13.jpg\|240px\|Измерение углов. Транспортир ]]

-	<br>Шкала транспортира располагается на полуокружности. Центр этой полуокружности отмечен на транспортире черточкой.	+	<br>'''[[Координатний промінь. Шкала, види шкал, їх практичне застосування. Презентація уроку\|Шкала]]''' транспортира располагается на полуокружности. Центр этой полуокружности отмечен на транспортире черточкой.

	Штрихи шкалы транспортира делят полуокружность на 180 долей.		Штрихи шкалы транспортира делят полуокружность на 180 долей.
Строка 17:		Строка 17:
	Лучи, проведенные из центра полуокружности через эти штрихи, образуют 180 углов, каждый из которых равен [[Image:18-06-14.jpg]] доле развернутого угла. <br>Такие углы называют градусами. <br>Градусом называют [[Image:18-06-14.jpg]] долю развернутого угла. Рис 174 <br>Градусы обозначают знаком °. Каждое деление шкалы транспортира равно 1°. Кроме делений по 1° на транспортире есть еще деления по 5° и по 10°.		Лучи, проведенные из центра полуокружности через эти штрихи, образуют 180 углов, каждый из которых равен [[Image:18-06-14.jpg]] доле развернутого угла. <br>Такие углы называют градусами. <br>Градусом называют [[Image:18-06-14.jpg]] долю развернутого угла. Рис 174 <br>Градусы обозначают знаком °. Каждое деление шкалы транспортира равно 1°. Кроме делений по 1° на транспортире есть еще деления по 5° и по 10°.

-	Вершина О угла АОВ на рисунке 174 находится в центре полуокружности; луч ОА проходит через нулевую отметку (начало отсчета), а луч ОВ проходит через отметку 110. Поэтому угол АОВ равен 110°.	+	Вершина О угла АОВ на рисунке 174 находится в центре полуокружности; луч ОА проходит через нулевую отметку (начало отсчета), а луч ОВ проходит через отметку 110. Поэтому '''[[Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник\|угол]]''' АОВ равен 110°.

	Пишут: [[Image:18-06-1.jpg]]AOB = 110°.		Пишут: [[Image:18-06-1.jpg]]AOB = 110°.
Строка 29:		Строка 29:
	'''Пример.''' Построим угол 50°, одной стороной которого служит луч ОВ.		'''Пример.''' Построим угол 50°, одной стороной которого служит луч ОВ.

-	Решение. Наложим транспортир так, чтобы центр полуокружности совпал с точкой О — началом луча ОВ, а луч ОВ пошел через начало отсчета (рис. 175).	+	Решение. Наложим '''[[Кут. Вимірювання і побудова кутів. Транспортир. Види кугів. Бісектриса кута. Практикум\|транспортир]]''' так, чтобы центр полуокружности совпал с точкой О — началом луча ОВ, а луч ОВ пошел через начало отсчета (рис. 175).


Строка 49:		Строка 49:
	[[Image:18-06-17.jpg\|240px\|Измерение углов. Транспортир ]]<br>		[[Image:18-06-17.jpg\|240px\|Измерение углов. Транспортир ]]<br>

-	<br>1650. Начертите луч ОА. С помощью транспортира по одну сторону от луча ОА постройте:	+	<br>1650. Начертите '''[[Плоскость. Прямая. Луч\|луч]]''' ОА. С помощью транспортира по одну сторону от луча ОА постройте:

	[[Image:18-06-1.jpg]]AOB = 45°,[[Image:18-06-1.jpg]]AOC - 30°, <br>[[Image:18-06-1.jpg]]AOD - 135°, [[Image:18-06-1.jpg]]AOE = 90°.		[[Image:18-06-1.jpg]]AOB = 45°,[[Image:18-06-1.jpg]]AOC - 30°, <br>[[Image:18-06-1.jpg]]AOD - 135°, [[Image:18-06-1.jpg]]AOE = 90°.
Строка 75:		Строка 75:
	а) в 3 ч;             в) в 10 ч;                 д) в 2 ч 30 мин; <br>б) в 5 ч;             г) в 11 ч;                  е) в 5 ч 30 мин?		а) в 3 ч;             в) в 10 ч;                 д) в 2 ч 30 мин; <br>б) в 5 ч;             г) в 11 ч;                  е) в 5 ч 30 мин?

-	1657. Постройте с помощью транспортира угол в 70° и проведите луч, который делит этот угол пополам. <br>Такой луч называется биссектрисой угла.	+	1657. Постройте с помощью транспортира угол в 70° и проведите луч, который делит этот угол пополам. <br>Такой луч называется '''[[Кут. Вимірювання і побудова кутів. Транспортир. Види кугів. Бісектриса кута. Практикум\|биссектрисой]]''' угла.

	1658. С помощью транспортира проведите луч, который делит пополам прямой угол. <br>		1658. С помощью транспортира проведите луч, который делит пополам прямой угол. <br>
Строка 85:		Строка 85:
	1661. С помощью чертежного треугольника найдите на рисунке 180 острые, прямые и тупые углы. С помощью транспортира найдите их градусную меру. <br>		1661. С помощью чертежного треугольника найдите на рисунке 180 острые, прямые и тупые углы. С помощью транспортира найдите их градусную меру. <br>

-	1662. Начертите круг радиусом 3 см. Обозначьте его центр буквой О. Проведите через точку О прямую АВ. С помощью транспортира разделите развернутые углы АОВ с обеих сторон прямой на 3 равных угла. На сколько равных частей разделился круг?	+	1662. Начертите круг радиусом 3 см. Обозначьте его центр буквой О. Проведите через точку О прямую АВ. С помощью транспортира разделите развернутые углы АОВ с обеих сторон прямой на 3 равных угла. На сколько равных частей разделился '''[[Окружность и круг\|круг]]'''?

	<br>[[Image:18-06-22.jpg\|480px\|Задание]]		<br>[[Image:18-06-22.jpg\|480px\|Задание]]
Строка 97:		Строка 97:
	а) угол АОС в 5 раз больше угла СОВ; <br>б) разность градусных мер углов СОВ и АОС равна 46°; <br>в) угол АОС в 4 раза меньше угла СОВ.		а) угол АОС в 5 раз больше угла СОВ; <br>б) разность градусных мер углов СОВ и АОС равна 46°; <br>в) угол АОС в 4 раза меньше угла СОВ.

-	1665. Чему равна градусная мера каждого угла прямоугольника? Чему равна сумма этих градусных мер? Чему равна сумма градусных мер углов каждого из треугольников ABC и CDA (рис. 181)?	+	1665. Чему равна градусная мера каждого угла прямоугольника? Чему равна сумма этих градусных мер? Чему равна сумма градусных мер углов каждого из '''[[Задачі до теми Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників\|треугольников]]''' ABC и CDA (рис. 181)?

	1666. Измерьте каждый угол треугольника ACD, изображенного на рисунке 182. Найдите сумму градусных мер этих углов.		1666. Измерьте каждый угол треугольника ACD, изображенного на рисунке 182. Найдите сумму градусных мер этих углов.
Строка 113:		Строка 113:
	[[Image:18-06-24.jpg\|480px\|Задание]]<br><br>1671. Назовите каждый из углов, изображенных на рисунке 183, а и б. Найдите среди этих углов прямые и развернутые углы.		[[Image:18-06-24.jpg\|480px\|Задание]]<br><br>1671. Назовите каждый из углов, изображенных на рисунке 183, а и б. Найдите среди этих углов прямые и развернутые углы.

-	[[Image:18-06-25.jpg\|480px\|Задание]]<br><br>1672. Найдите 5%, 15%, 25%, 45% числа 360. Попробуйте предложить разные способы решения этой задачи.	+	[[Image:18-06-25.jpg\|480px\|Задание]]<br><br>1672. Найдите 5%, 15%, 25%, 45% числа 360. Попробуйте предложить разные способы решения этой '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет\|задачи]]'''.

	1673. 5% некоторого числа равны 11. Найдите 15%, 20%, 35%, 50%, 100% этого числа.		1673. 5% некоторого числа равны 11. Найдите 15%, 20%, 35%, 50%, 100% этого числа.