Значение нервной системы. Полные уроки - История изменений

User4 в 21:53, 15 ноября 2012

2012-11-15T21:53:45Z

← Предыдущая		Версия 21:53, 15 ноября 2012
Строка 11:		Строка 11:
	=== Задачи урока ===		=== Задачи урока ===

-	*Образовательные: ознакомиться со значением нервной системы, <br>ввод понятий: нейрон, дендрит, аксон, рецепторы, рефлекс, нервная дуга, нервный импульс, синапс;	+	*Образовательные: ознакомиться со значением нервной системы, <br>ввод понятий: нейрон, дендрит, аксон, рецепторы, [[Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль\|'''рефлекс''']], нервная дуга, нервный импульс, синапс;

	*Развивающие: развивать логическое мышление, память, умение делать выводы и обобщать, выделять основное;		*Развивающие: развивать логическое мышление, память, умение делать выводы и обобщать, выделять основное;
Строка 21:		Строка 21:
	=== Значение нервной системы ===		=== Значение нервной системы ===

-	<br>Нервная  система человека высших  животных собой представляет  <br>результат продолжительного в процессе развития адаптированной  эволюции  живых<br>существ. Развитие центральной нервной системы, прежде  всего, происходило  в связи с улучшением восприятия  и  анализа  влияния  внешней среды.	+	<br>Нервная  система [[Человек как биосоциальный вид\|'''человека''']] высших  животных собой представляет  <br>результат продолжительного в процессе развития адаптированной  эволюции  живых<br>существ. Развитие центральной нервной системы, прежде  всего, происходило  в связи с улучшением восприятия  и  анализа  влияния  внешней среды.

	<br>Вместе  с  этим  усовершенствовалась также и способность  отвечать  на   данные влияния  биологически   целесообразной,  координированной реакцией.		<br>Вместе  с  этим  усовершенствовалась также и способность  отвечать  на   данные влияния  биологически   целесообразной,  координированной реакцией.

-	<br>Развитие  нервной  системы также шло в  связи  с   необходимостью регуляции и согласования работы  внутренних органов, а также с усложнением   строения организмов. Для понимания  работы  нервной  системы  человека  нужно ознакомиться с главными этапами развития ее в филогенезе.	+	<br>Развитие  [[Значение нервной системы\|'''нервной  системы''']] также шло в  связи  с   необходимостью регуляции и согласования работы  внутренних органов, а также с усложнением   строения организмов. Для понимания  работы  [[Значение нервной системы\|'''нервной  системы''']]  человека  нужно ознакомиться с главными этапами развития ее в филогенезе.

-	<br>Каким образом гарантируется согласованная деятельность органов, клеток, систем органов?<br>Каким образом реагирует человек на перемены окружающей среды?<br>Данные функции в человеческом организме выполняет нервная система. Давайте посмотрим небольшой видеоролик, как работает нервная система	+	<br>Каким образом гарантируется согласованная деятельность органов, клеток, систем органов?<br>Каким образом реагирует человек на перемены [[Система и окружающая среда\|'''окружающей среды''']]?<br>Данные функции в человеческом организме выполняет нервная система. Давайте посмотрим небольшой видеоролик, как работает нервная система

-	{{#ev:youtube\|U1YeccB81gI}}	+	{{#ev:youtube\|U1YeccB81gI}}

	<br>На рисунке рассмотрим нервную систему человека.		<br>На рисунке рассмотрим нервную систему человека.
Строка 35:		Строка 35:
	<br>		<br>

-	[[Image:Bior8 43 1.gif\|Нервная система человека. фото]]<br>''Рис. 1 ''''Нервная система человека.'''''~~<b>~~<br><br>Типы нервной системы у животных ~~</b>~~	+	[[Image:Bior8 43 1.gif\|Нервная система человека. фото]]<br>''Рис. 1''''Нервная система человека.'''''<br><br>Типы нервной системы у животных '''

	<br>В эволюционном процессе изменялась организация организмов, переменялось и строение нервной системы. Давайте вспомним, какие же типы  различают у животных.		<br>В эволюционном процессе изменялась организация организмов, переменялось и строение нервной системы. Давайте вспомним, какие же типы  различают у животных.

-	<br>Черви, членистоногие – узловая.<br>Кишечно-полостные – диффузная.<br>Позвоночные – трубчатая (рыбы, амфибии, птицы)<br>Млекопитающие – головной мозг.<br>Судя по выше сказанному, можно сделать такой вывод:<br>Чем выше организация животного, тем разнообразнее и сложнее деятельность функции нервной системы.	+	<br>[[Загальна характеристика типу Плоскі черви. Повні уроки\|'''Черви''']], членистоногие – узловая.<br>Кишечно-полостные – диффузная.<br>Позвоночные – трубчатая (рыбы, амфибии, птицы)<br>[[Млекопитающие, их значение, охрана и общие черты\|'''Млекопитающие''']] – головной мозг.<br>Судя по выше сказанному, можно сделать такой вывод:<br>Чем выше организация животного, тем разнообразнее и сложнее деятельность функции нервной системы.

-	<br>Значения нервной системы такие<br>1. Обеспечивает восприятие сигналов окружающей среды.<br>2. Лежит в основе памяти, сознания, мышления, речи, сложного поведения.<br>3. Согласует деятельность различных систем и органов. <br>3. Нервная ткань.	+	<br>Значения нервной системы такие<br>1. Обеспечивает восприятие сигналов окружающей среды.<br>2. Лежит в основе памяти, сознания, мышления, [[Разговорная речь\|'''речи''']], сложного поведения.<br>3. Согласует деятельность различных систем и органов. <br>3. Нервная ткань.

	<br>''Что такое ткань? Сколько типов тканей выделяется у животных?''		<br>''Что такое ткань? Сколько типов тканей выделяется у животных?''
Строка 65:		Строка 65:
	<br>Давайте посмотрим еще один увлекательный ролик о нервной системе		<br>Давайте посмотрим еще один увлекательный ролик о нервной системе

-	{{#ev:youtube\|1SwUkie7DwY}}	+	{{#ev:youtube\|1SwUkie7DwY}}

	=== Рефлексы. Рефлекторная дуга ===		=== Рефлексы. Рефлекторная дуга ===
Строка 87:		Строка 87:
	<br>		<br>

-	И в конце урока хочется показать вам небольшой ролик:	+	И в конце урока хочется показать вам небольшой ролик: {{#ev:youtube\|X5vj5EUpy8Q}}
-	{{#ev:youtube\|X5vj5EUpy8Q}}	+

	=== Домашнее задание ===		=== Домашнее задание ===

User4 в 21:41, 15 ноября 2012

2012-11-15T21:41:17Z

← Предыдущая		Версия 21:41, 15 ноября 2012
Строка 29:		Строка 29:
	<br>Каким образом гарантируется согласованная деятельность органов, клеток, систем органов?<br>Каким образом реагирует человек на перемены окружающей среды?<br>Данные функции в человеческом организме выполняет нервная система. Давайте посмотрим небольшой видеоролик, как работает нервная система		<br>Каким образом гарантируется согласованная деятельность органов, клеток, систем органов?<br>Каким образом реагирует человек на перемены окружающей среды?<br>Данные функции в человеческом организме выполняет нервная система. Давайте посмотрим небольшой видеоролик, как работает нервная система

-	~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~U1YeccB81gI	+	{{#ev:youtube\|U1YeccB81gI}}

	<br>На рисунке рассмотрим нервную систему человека.		<br>На рисунке рассмотрим нервную систему человека.
Строка 49:		Строка 49:
	<br>Нейрон - это главная  клетка  нервной ткани. Различаются нейроны по форме, они бывают – звездчатые, треугольные, круглые, овальные. На рисунке мы видим, как выглядит нейрон		<br>Нейрон - это главная  клетка  нервной ткани. Различаются нейроны по форме, они бывают – звездчатые, треугольные, круглые, овальные. На рисунке мы видим, как выглядит нейрон

-	<br>[[Image:Bior8 43 2.jpg\|нейрон. фото]]<br>''Рис. 2 Нейрон.''	+	<br>[[Image:Bior8 43 2.jpg\|550px\|нейрон. фото]]<br>''Рис. 2 Нейрон.''

	<br>Отличительной особенностью нервных клеток есть наличие у них отростков. Какое значение имеют  эти отростки?<br>Нейроны имеют два вида отростков, которые друг от друга отличаются по строению, длине, функциям: <br>Аксон - это не ветвистый длинный отросток нейрона, который покрыт миелиновой белой оболочкой. Его роль - это проведение импульса от нейрона.		<br>Отличительной особенностью нервных клеток есть наличие у них отростков. Какое значение имеют  эти отростки?<br>Нейроны имеют два вида отростков, которые друг от друга отличаются по строению, длине, функциям: <br>Аксон - это не ветвистый длинный отросток нейрона, который покрыт миелиновой белой оболочкой. Его роль - это проведение импульса от нейрона.
Строка 55:		Строка 55:
	<br>Дендриты это - сильно ветвящиеся короткие отростки, которые оболочкой не покрытые. Их роль - это проведение импульса к телу нейрона.  На рисунке мы можем наблюдать, как выглядят аксон и дендриты.		<br>Дендриты это - сильно ветвящиеся короткие отростки, которые оболочкой не покрытые. Их роль - это проведение импульса к телу нейрона.  На рисунке мы можем наблюдать, как выглядят аксон и дендриты.

-	[[Image:Bior8 43 3.jpg\|Аксон и дендриты. фото]]<br>''Рис. 3 Аксон и дендриты.''	+	[[Image:Bior8 43 3.jpg\|550px\|Аксон и дендриты. фото]]<br>''Рис. 3 Аксон и дендриты.''

	<br>Мы сказали с вами, что нервные клетки друг с другом контактируют с помощью отростков. В итоге этого нервные клетки имеют достаточно важные свойства – проводимость и возбудимость.		<br>Мы сказали с вами, что нервные клетки друг с другом контактируют с помощью отростков. В итоге этого нервные клетки имеют достаточно важные свойства – проводимость и возбудимость.
Строка 65:		Строка 65:
	<br>Давайте посмотрим еще один увлекательный ролик о нервной системе		<br>Давайте посмотрим еще один увлекательный ролик о нервной системе

-	~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~1SwUkie7DwY	+	{{#ev:youtube\|1SwUkie7DwY}}

	=== Рефлексы. Рефлекторная дуга ===		=== Рефлексы. Рефлекторная дуга ===
Строка 71:		Строка 71:
	<br>Давайте, вспомним с вами, что такое рефлексы? Какими рефлексы бывают? Безусловные рефлексы - это? Условные рефлексы – это?<br>Рефлекторная дуга – это путь, который при осуществлении рефлекса, проходимый нервными импульсами.<br>Состоит рефлекторная дуга из:<br>рецептора – это нервное звено, которое воспринимает раздражение;<br>афферентного звена – это нервное центростремительное волокно - это отростки рецепторных нейронов, которые осуществляют передачу импульсов в центральную нервную систему от чувствительных нервных окончаний;<br>центрального звена – это нервный центр (необязательный элемент, к примеру, для аксон-рефлекса);<br>эфферентного звена, который осуществляет передачу к эффектору от нервного центра;<br>эффектора – это исполнительный орган, деятельность которого меняется в результате рефлекса.<br>На рисунке мы можем подробнее рассмотреть схему рефлекторной дуги.		<br>Давайте, вспомним с вами, что такое рефлексы? Какими рефлексы бывают? Безусловные рефлексы - это? Условные рефлексы – это?<br>Рефлекторная дуга – это путь, который при осуществлении рефлекса, проходимый нервными импульсами.<br>Состоит рефлекторная дуга из:<br>рецептора – это нервное звено, которое воспринимает раздражение;<br>афферентного звена – это нервное центростремительное волокно - это отростки рецепторных нейронов, которые осуществляют передачу импульсов в центральную нервную систему от чувствительных нервных окончаний;<br>центрального звена – это нервный центр (необязательный элемент, к примеру, для аксон-рефлекса);<br>эфферентного звена, который осуществляет передачу к эффектору от нервного центра;<br>эффектора – это исполнительный орган, деятельность которого меняется в результате рефлекса.<br>На рисунке мы можем подробнее рассмотреть схему рефлекторной дуги.

-	<br>[[Image:Bior8 43 4.jpg\|рефлекторная дуга. фото]]<br>''Рис. 4 Схема рефлекторной дуги.''	+	<br>[[Image:Bior8 43 4.jpg\|550px\|рефлекторная дуга. фото]]<br>''Рис. 4 Схема рефлекторной дуги.''

	=== Контрольный блок ===		=== Контрольный блок ===
Строка 87:		Строка 87:
	<br>		<br>

-	И в конце урока хочется показать вам небольшой ролик:~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~X5vj5EUpy8Q	+	И в конце урока хочется показать вам небольшой ролик:
		+	{{#ev:youtube\|X5vj5EUpy8Q}}

	=== Домашнее задание ===		=== Домашнее задание ===

User4 в 21:38, 15 ноября 2012

2012-11-15T21:38:19Z

Внесённые изменения

User4 в 21:32, 15 ноября 2012

2012-11-15T21:32:37Z

Внесённые изменения

User4 в 21:20, 15 ноября 2012

2012-11-15T21:20:17Z

Внесённые изменения

User4: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Биология>>[[Би...»

2012-11-15T21:16:20Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Биология>>[[Би...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология|Биология]]>>[[Биология 8 класс. Полные уроки|Биология 8 класс. Полные уроки]]>> Значение нервной системы. Полные уроки'''

Цель урока

гарантировать получение знаний касательно значения нервной системы для сохранности здоровья.

 Задачи урока

 Образовательные: ознакомиться со значением нервной системы, ввод понятий: нейрон, дендрит, аксон, рецепторы, рефлекс, нервная дуга, нервный импульс, синапс;

 Развивающие: развивать логическое мышление, память, умение делать выводы и обобщать, выделять основное;

 Воспитательные: воспитывать стремление к физическому здоровью, негативное отношение к наркомании и алкоголю, к активной гражданской позиции.

 Ход урока

 Значение нервной системы.

 Нервная  система человека высших  животных собой представляет  результат продолжительного в процессе развития адаптированной  эволюции  живых существ. Развитие центральной нервной системы, прежде  всего, происходило  в связи с улучшением восприятия  и  анализа  влияния  внешней среды.

 Вместе  с  этим  усовершенствовалась также и способность  отвечать  на   данные влияния  биологически   целесообразной,  координированной реакцией.

 Развитие  нервной  системы также шло в  связи  с   необходимостью регуляции и согласования работы  внутренних органов, а также с усложнением   строения организмов. Для понимания  работы  нервной  системы  человека  нужно ознакомиться с главными этапами развития ее в филогенезе.

 Каким образом гарантируется согласованная деятельность органов, клеток, систем органов? Каким образом реагирует человек на перемены окружающей среды? Данные функции в человеческом организме выполняет нервная система. Давайте посмотрим небольшой видеоролик, как работает нервная система

 http://www.youtube.com/watch?v=U1YeccB81gI

 На рисунке рассмотрим нервную систему человека.

 Bior8_43_1.gif ''Рис. 1 Нервная система человека.'' Типы нервной системы у животных

 В эволюционном процессе изменялась организация организмов, переменялось и строение нервной системы. Давайте вспомним, какие же типы  различают у животных.

 Черви, членистоногие – узловая. Кишечно-полостные – диффузная. Позвоночные – трубчатая (рыбы, амфибии, птицы) Млекопитающие – головной мозг. Судя по выше сказанному, можно сделать такой вывод: Чем выше организация животного, тем разнообразнее и сложнее деятельность функции нервной системы.  

 Значения нервной системы такие 1. Обеспечивает восприятие сигналов окружающей среды. 2. Лежит в основе памяти, сознания, мышления, речи, сложного поведения. 3. Согласует деятельность различных систем и органов. 3. Нервная ткань.

 ''Что такое ткань? Сколько типов тканей выделяется у животных?''

''С помощью, какой ткани образована нервная система? Какое строение у нервной ткани?  ''

 Нейрон - это главная  клетка  нервной ткани. Различаются нейроны по форме, они бывают – звездчатые, треугольные, круглые, овальные. На рисунке мы видим, как выглядит нейрон

 Bior8_43_2.jpg

 ''Рис. 2 Нейрон.''

 Отличительной особенностью нервных клеток есть наличие у них отростков. Какое значение имеют  эти отростки? Нейроны имеют два вида отростков, которые друг от друга отличаются по строению, длине, функциям: Аксон - это не ветвистый длинный отросток нейрона, который покрыт миелиновой белой оболочкой. Его роль - это проведение импульса от нейрона.

 Дендриты это - сильно ветвящиеся короткие отростки, которые оболочкой не покрытые. Их роль - это проведение импульса к телу нейрона.  На рисунке мы можем наблюдать, как выглядят аксон и дендриты.

 Bior8_43_3.jpg ''Рис. 3 Аксон и дендриты.''

 Мы сказали с вами, что нервные клетки друг с другом контактируют с помощью отростков. В итоге этого нервные клетки имеют достаточно важные свойства – проводимость и возбудимость.

 Передача возбуждения от одной к другой клетки происходит в месте контакта клеток, названы которые – синапсами.

 Нервы – составная часть нервной системы, которая покрыта оболочкой, структура, которая состоит из пучка нервных волокон (основным образом, представленных аксонами нейронов) и поддерживающей их нейроглии. Нервные узлы – это скопление нервных клеток, которые состоят из тел, аксонов и дендритов глиальных клеток и нервных клеток. Зачастую ганглий имеет тоже оболочку из соединительной ткани Импульс - электрическая волна.

 Давайте посмотрим еще один увлекательный ролик о нервной системе

 http://www.youtube.com/watch?v=1SwUkie7DwY

 Рефлексы. Рефлекторная дуга.

 Давайте, вспомним с вами, что такое рефлексы? Какими рефлексы бывают? Безусловные рефлексы - это? Условные рефлексы – это? Рефлекторная дуга – это путь, который при осуществлении рефлекса, проходимый нервными импульсами. Состоит рефлекторная дуга из: рецептора – это нервное звено, которое воспринимает раздражение; афферентного звена – это нервное центростремительное волокно - это отростки рецепторных нейронов, которые осуществляют передачу импульсов в центральную нервную систему от чувствительных нервных окончаний; центрального звена – это нервный центр (необязательный элемент, к примеру, для аксон-рефлекса); эфферентного звена, который осуществляет передачу к эффектору от нервного центра; эффектора – это исполнительный орган, деятельность которого меняется в результате рефлекса. На рисунке мы можем подробнее рассмотреть схему рефлекторной дуги.

 Bior8_43_4.jpg ''Рис. 4 Схема рефлекторной дуги.''

 Контрольный блок

 1.    Проведем небольшой устный опрос по пройденному сегодня материалу: ''     1. Из каких частей состоит нервная система?  2. Чем образована нервная периферическая система 3. Что лежит в основе построения нервной системы? 4. Что лежит в основе работы нервной системы? 5. Рефлекторная дуга - это? 6. Что в организме осуществляет рецептор? 7. Рецептор - это? 8. Что есть структурной единицей нервной ткани?''

 2. Напишите в тетрадях цифры от одного до пяти. Возле каждой цифры напишите букву, которая обозначает звенья рефлекторной дуги по очереди. а) нервный центр; б) рецепт; в) рабочий нейрон; г) двигательный нейрон; д) чувствительный нейрон.

 3. Заполните кроссворд «Нервная система»

 Bior8_43_1.gif ''Рис. 5. Кроссворд.''

 Вопросы: 1. Рефлексы, связанные с удовлетворением разнообразных потребностей организма и приобретают сигнальное значение для него. Высшая форма адаптация человека и животных к переменным условиям существования. 2. Система, которая включает в себя совокупность органов, которые образованы с помощью нервной ткани, координирующих и регулирующих функции всех частей организма, гарантирующих единство всего организма, а кроме, и связь организма с окружающей средой и адаптации его к переменяющимся условиям данной среды. 3. Рефлексы, осуществляемые при посредстве ЦНС, на одни и те же раздражения проявляется одна и та же строго определённая реакция организма (сужение зрачка при ярком освещении, сосательный рефлекс у младенца). 4. Мозг, где передний отдел ЦНС, регулирует отношения организма с окружающим миром, управляет функциями организма и поведенческими реакциями. 5. Нервная система, которая включает в себя часть периферической НС, которая состоит из нервных и чувствительных двигательных волокон, которые иннервируют кожу и опорно-двигательный аппарат. 6. Нервная система, которая образована отходящими от головного мозга несколькими черепно-мозговыми нервами, посреди которых наиболее крупным есть блуждающий нерв. 7. Физиологический процесс, который возникает в любом организме, в любой клетке при раздражающем влиянии окружающего мира. 8. Нервная система, которая образована с помощью двух рядов нервных узлов, которые в виде цепочек расположены по две стороны спинного мозга. 9. Мозг, который в себя включает отдел центральной нервной системы, расположенный в позвоночном костном канале, образованный с помощью дуг позвонков. 10. Нервная система, которая состоит из отдела нервной периферической системы, иннервирующая внутренние органы: стенки кровеносных сосудов, кишечник, желудок, печень, сердце. 11. Специализированные нервные клетки организма, которые обладают избирательной чувствительностью к влиянию определённых факторов внутренней и внешней среды.

И в конце урока хочется показать вам небольшой ролик: http://www.youtube.com/watch?v=X5vj5EUpy8Q

 Домашнее задание

 1. Прочесть параграф. 2. Подготовить сообщение на тему: «Как укрепить нервную систему».

 Список использованных источников

 ''1.    Урок на тему «Значение нервной системы» Мяделец М. В. Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г. 2.    Уроки биологии Кирилла и Мефодия «Биология 8класс». 3.    Анатомия и физиология человека. Интерактивные плакаты. Изд-во "Просвещение". 4.     Биология - Общие закономерности ( 5 часть), ООО "Дрофа".'' 

''Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.''

'''Над уроком работали'''

Борисенко И.Н.

Мяделец М.В.

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.