http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Дієслова теперішнього часу. Повні уроки - История изменений2026-04-16T16:59:03ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.16.0http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=188345&oldid=prevUser13 в 11:35, 7 августа 20122012-08-07T11:35:13Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 11:35, 7 августа 2012</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Поглиблювати знання про дієслово як частину мови;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вдосконалювати вміння розпізнавати&nbsp; дієслова теперішнього часу у тексті;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вчитись змінювати дієслова за числами;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розширювати словниковий запас;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Спонукати учнів до навчання;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Виховувати почуття&nbsp; любові&nbsp; до української мови.<br><br>Тип уроку:&nbsp; навчально-виховний<br><br>Хід уроку:<br><br></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Поглиблювати знання про дієслово як частину мови;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вдосконалювати вміння розпізнавати&nbsp; дієслова теперішнього часу у тексті;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вчитись змінювати дієслова за числами;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розширювати словниковий запас;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Спонукати учнів до навчання;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Виховувати почуття&nbsp; любові&nbsp; до української мови.<br><br>Тип уроку:&nbsp; навчально-виховний<br><br>Хід уроку:<br><br></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>===Дієслова теперішнього часу===</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>===Дієслова теперішнього часу===</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br><br>Дієслова теперішнього часу називають дію, яка відбувається тоді, коли про неї говорять.<br><br>''-Гроза! Гроза!-<br>кричать птахи<br>І мчать,<br>Налякані такі,<br>Ховатись, де попало,<br>Щоб їх, веселих і легких,<br>Грозила не впіймала. (А.Костецький)''<br> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Дієслово._Голосні_в_особових_закінченнях_дієслів._Не_з_дієсловами._Повні_уроки|'''</ins>Дієслова<ins class="diffchange diffchange-inline">''']] </ins>теперішнього часу називають дію, яка відбувається тоді, коли про неї говорять.<br><br>''-Гроза! Гроза!-<br>кричать птахи<br>І мчать,<br>Налякані такі,<br>Ховатись, де попало,<br>Щоб їх, веселих і легких,<br>Грозила не впіймала. (А.Костецький)''<br> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:Groza t60.jpg]] </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:Groza t60.jpg]] </div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|3chTbwCEy1E}}</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|3chTbwCEy1E}}</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br>Дієслова теперішнього часу змінюються за особами та числами. Це можна визначити за допомогою займенника та запитання:<br>'''''Число&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Особа&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Відповідає&nbsp; на питання'''''<br>'''''Однина&nbsp;&nbsp;&nbsp;'''''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1-ша (я)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; що&nbsp; роблю?<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2-га (ти)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; що робиш?<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3-тя(він,вона, воно)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; що&nbsp; робить?&nbsp; <br>'''''Множина&nbsp;'''''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1-ша (ми)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; що&nbsp; робимо?<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2-га (ви)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; що&nbsp; робите?<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3-тя(вони)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; що роблять?<br><br>''Сипле, сипле, сипле сніг…<br>Мов метелики сріблисті,<br>Ті сніжинки білі, чисті<br>тихо стеляться до ніг… (М.Підгірянка)''<br>Дієслово «сипле» вжите у формі теперішнього часу, бо відповідає на питання що робить?, це однина, відноситься до 3 особи ( бо іменник, з яким пов`язане дієслово «сипле» відносить до 3 особи (сніг, він). Дієслово «стеляться» (сніжинки) – теперішнього часу, 3-ї особи множини.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>[[Image:Snizinka t9.jpg]] </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br>Дієслова теперішнього часу змінюються за особами та числами. Це можна визначити за допомогою <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Займенник_як_частина_мови._Повні_уроки|'''</ins>займенника<ins class="diffchange diffchange-inline">''']] </ins>та запитання:<br>'''''Число&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Особа&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Відповідає&nbsp; на питання'''''<br>'''''Однина&nbsp;&nbsp;&nbsp;'''''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1-ша (я)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; що&nbsp; роблю?<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2-га (ти)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; що робиш?<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3-тя(він,вона, воно)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; що&nbsp; робить?&nbsp; <br>'''''Множина&nbsp;'''''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1-ша (ми)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; що&nbsp; робимо?<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2-га (ви)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; що&nbsp; робите?<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3-тя(вони)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; що роблять?<br><br>''Сипле, сипле, сипле сніг…<br>Мов метелики сріблисті,<br>Ті сніжинки білі, чисті<br>тихо стеляться до ніг… (М.Підгірянка)''<br>Дієслово «сипле» вжите у формі теперішнього часу, бо відповідає на питання що робить?, це однина, відноситься до 3 особи ( бо іменник, з яким пов`язане дієслово «сипле» відносить до 3 особи (сніг, він). Дієслово «стеляться» (сніжинки) – теперішнього часу, 3-ї особи множини.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>[[Image:Snizinka t9.jpg]] </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>===Вправи===</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>===Вправи===</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br><br>Випиши з тексту дієслова&nbsp; теперішнього часу.<br>'''''Як люди стали малювати'''''<i><br>Люди давно помітили, що деякі речовини можуть залишати кольоровий слід на рівному камені: наприклад охра або попіл. Це і були фарби перших художників. Ці природні фарби не псуються з плином часу, через це давні малюнки намалювали наші далекі предки, що жили в епоху палеоліту. Найчастіше давні люди зображали тварин, на яких вони полювали – бізонів, кабанів, мамонтів, або тих, яких вони боялися, наприклад шаблезубих тигрів. Малюнки ці виконані з&nbsp; високою майстерністю – кольорові, із збереженням пропорцій і дрібних деталей будови тварини. Від вдалого полювання залежало життя людини, тому вона малювала бажану здобич на стінах свого житла. Цим самим художник хотів вплинути на результат полювання.<br>Фігурки людей виникають в наскальних зображеннях пізніше. Ці зображення присутні в зображеннях полювання, військових дій та невідомих ритуалів. Давні художники зображали людей спрощено, схематично в порівнянні з тваринами. За цими малюнками можна встановити деякі події, предмети полювання&nbsp; та предмети домашнього вжитку. В таких&nbsp; картинках лежать джерела&nbsp; піктографії (зображення подій за допомогою схематичних малюнків).<br>Художники того часу не малювали портретів. Бажання зобразити себе з`являється в епоху появи перших держав – в Древньому Єгипті та Месопотамії.</i><br>Охра-природна фарба, глина.<br>[[Image:Lud t60.jpg]] </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br><br>Випиши з тексту дієслова&nbsp; теперішнього часу.<br>'''''Як люди стали малювати'''''<i><br>Люди давно помітили, що деякі речовини можуть залишати кольоровий слід на рівному камені: наприклад охра або попіл. Це і були фарби перших художників. Ці природні фарби не псуються з плином часу, через це давні <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Малювання|'''</ins>малюнки<ins class="diffchange diffchange-inline">''']] </ins>намалювали наші далекі предки, що жили в епоху палеоліту. Найчастіше давні люди зображали тварин, на яких вони полювали – бізонів, кабанів, мамонтів, або тих, яких вони боялися, наприклад шаблезубих тигрів. Малюнки ці виконані з&nbsp; високою майстерністю – кольорові, із збереженням пропорцій і дрібних деталей будови тварини. Від вдалого полювання залежало життя людини, тому вона малювала бажану здобич на стінах свого житла. Цим самим художник хотів вплинути на результат полювання.<br>Фігурки людей виникають в наскальних зображеннях пізніше. Ці зображення присутні в зображеннях полювання, військових дій та невідомих ритуалів. Давні художники зображали людей спрощено, схематично в порівнянні з тваринами. За цими малюнками можна встановити деякі події, предмети полювання&nbsp; та предмети домашнього вжитку. В таких&nbsp; картинках лежать джерела&nbsp; піктографії (зображення подій за допомогою схематичних малюнків).<br>Художники того часу не малювали портретів. Бажання зобразити себе з`являється в епоху появи перших держав – в Древньому Єгипті та Месопотамії.</i><br>Охра-природна фарба, глина.<br>[[Image:Lud t60.jpg]] </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:Ditu t60.jpg]]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:Ditu t60.jpg]]</div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 21:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 21:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|s6NcCBIsQgY}} </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|s6NcCBIsQgY}} </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br>Дай відповіді на запитання.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дієслово означає:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; дію або стан предмета;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; тільки дію предмета;<br>в) тільки стан предмета.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У реченні дієслово:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; є тільки присудком;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; найчастіше є присудком.<br>3.Вибери речення з&nbsp; дієсловами, вжитими у 3 особі однини.<br>а) Ходить садом листопад, підміта чистенько сад. (М.Сингаївський)<br>б) І вогким холодком до хати зайшов притихлий вітерець. (Л.Українка)<br>б) Дощ несла у пелені&nbsp; хмара темнокоса. (Е.Григор`єва)<br>в) На зрубі синиці збирають суниці. (В.Лучук)<br><br>У записаних рядках вірша назви дієслова і пов’язані з ними іменники. Визнач час.<br>Постав ці дієслова у формі майбутнього часу.<br>''Ходить бусол в окулярах<br>По лугах зеленоярих.<br>Йде по свіжому покосу.<br>Позирає в трави скоса,<br>Задивляється у плеса.<br>Він вичитує адреси! (В.Бичко)''<br>{{#ev:youtube|nL2CAUNmxjA&feature}}</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br>Дай відповіді на запитання.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дієслово означає:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; дію або стан предмета;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; тільки дію предмета;<br>в) тільки стан предмета.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У реченні дієслово:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; є тільки <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Речення,_його_граматичнa_основа_(підмет_і_присудок)._Повні_уроки|'''</ins>присудком<ins class="diffchange diffchange-inline">''']]</ins>;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; найчастіше є присудком.<br>3.Вибери речення з&nbsp; дієсловами, вжитими у 3 особі однини.<br>а) Ходить садом листопад, підміта чистенько сад. (М.Сингаївський)<br>б) І вогким холодком до хати зайшов притихлий вітерець. (<ins class="diffchange diffchange-inline">[[Леся_Українка._Розповідь_про_життя_поетеси,_її_мужність_і_силу_духу. |'''</ins>Л.Українка<ins class="diffchange diffchange-inline">''']]</ins>)<br>б) Дощ несла у пелені&nbsp; хмара темнокоса. (Е.Григор`єва)<br>в) На зрубі синиці збирають суниці. (В.Лучук)<br><br>У записаних рядках вірша назви дієслова і пов’язані з ними іменники. Визнач час.<br>Постав ці дієслова у формі майбутнього часу.<br>''Ходить бусол в окулярах<br>По лугах зеленоярих.<br>Йде по свіжому покосу.<br>Позирає в трави скоса,<br>Задивляється у плеса.<br>Він вичитує адреси! (В.Бичко)''<br>{{#ev:youtube|nL2CAUNmxjA&feature}}</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|AOwXmaL9zhs}}</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|AOwXmaL9zhs}}</div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:140578:newid:188345 -->
</table>User13http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=140578&oldid=prevUser24 в 19:19, 31 марта 20112011-03-31T19:19:09Z<p></p>
<a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=140578&oldid=140577">Внесённые изменения</a>User24http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=140577&oldid=prevUser24 в 19:13, 31 марта 20112011-03-31T19:13:39Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 19:13, 31 марта 2011</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 15:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 15:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|s6NcCBIsQgY}} </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|s6NcCBIsQgY}} </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br>Дай відповіді на запитання.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дієслово означає:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; дію або стан предмета;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; тільки дію предмета;<br>в) тільки стан предмета.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У реченні дієслово:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; є тільки присудком;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; найчастіше є присудком.<br>3.Вибери речення з&nbsp; дієсловами, вжитими у 3 особі однини.<br>а) Ходить садом листопад, підміта чистенько сад. (М.Сингаївський)<br>б) І вогким холодком до хати зайшов притихлий вітерець. (Л.Українка)<br>б) Дощ несла у пелені&nbsp; хмара темнокоса. (Е.Григор`єва)<br>в) На зрубі синиці збирають суниці. (В.Лучук)<br><br>У записаних рядках вірша назви дієслова і пов’язані з ними іменники. Визнач час.<br>Постав ці дієслова у формі майбутнього часу.<br>''Ходить бусол в окулярах<br>По лугах зеленоярих.<br>Йде по свіжому покосу.<br>Позирає в трави скоса,<br>Задивляється у плеса.<br>Він вичитує адреси! (В.Бичко)''<br><br>З якою частиною мови зв’язані наступні дієслова у реченнях?<br>''Нарешті пішов білий сніг, затанцювало в повітрі біле пір`я. Сніг м`який, сам у балабушки зліплюється. Діти це добре знають, тому й збігаються в гурт, щоб пограти в сніжки. (М.Андріцький)''<br>[[Image:Snizku t60.jpg]] </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br>Дай відповіді на запитання.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дієслово означає:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; дію або стан предмета;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; тільки дію предмета;<br>в) тільки стан предмета.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У реченні дієслово:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; є тільки присудком;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; найчастіше є присудком.<br>3.Вибери речення з&nbsp; дієсловами, вжитими у 3 особі однини.<br>а) Ходить садом листопад, підміта чистенько сад. (М.Сингаївський)<br>б) І вогким холодком до хати зайшов притихлий вітерець. (Л.Українка)<br>б) Дощ несла у пелені&nbsp; хмара темнокоса. (Е.Григор`єва)<br>в) На зрубі синиці збирають суниці. (В.Лучук)<br><br>У записаних рядках вірша назви дієслова і пов’язані з ними іменники. Визнач час.<br>Постав ці дієслова у формі майбутнього часу.<br>''Ходить бусол в окулярах<br>По лугах зеленоярих.<br>Йде по свіжому покосу.<br>Позирає в трави скоса,<br>Задивляється у плеса.<br>Він вичитує адреси! (В.Бичко)''<br><ins class="diffchange diffchange-inline">{{#ev:youtube|nL2CAUNmxjA&feature}}</ins><br>З якою частиною мови зв’язані наступні дієслова у реченнях?<br>''Нарешті пішов білий сніг, затанцювало в повітрі біле пір`я. Сніг м`який, сам у балабушки зліплюється. Діти це добре знають, тому й збігаються в гурт, щоб пограти в сніжки. (М.Андріцький)''<br>[[Image:Snizku t60.jpg]] </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>&nbsp;Вибери і запиши тільки дієслова.<br>Ліс, дотягнутися, чарівно, навкруги, крадькома, прилинути, казка, просинатися, спів, кришталевий, милуватися, ліс-велет, відгукнутися, осипати, зима-матінка, радіти,&nbsp; тихесенько, казково, окови, ковдра, тремтіти, дзеркало, видзвонювати, снувати,&nbsp; барвінок, приворожити, красуні-берізки, мурашник, ожити, мереживо, пелюстки, дуб, наповнювати, підняти, спокій, всміхатися, затишно,&nbsp; застелити, тиша, проміння, радість, щебетання, гомін,&nbsp; полювання, глибочінь, лагідно, тихесенько, розкрити, загомоніти,&nbsp; віття, визирати, охороняти, стежки, гущавина, задуманість, прохолода, хвилююче, пахощі, сон, вінок, cтокрилий,&nbsp; розчісувати, ласкавий, нетерплячий, мереживний, ніжно, синьоокий, промчати, срібноголосий, щедрий, замріяний, загадковий, крислатий, зеленолистий,&nbsp; білокорий, сонячний, пустотливий, старезний, розлогий, казковий, тремтливий, волохатий, золотавий, яскраво-блакитний, прозорий, заквітчаний, зима-матінка, квіточки-краплинки. <br><br>У реченні дієслово – присудок стоїть у тому ж числі, в якому й підмет – іменник (займенник). Визнач число дієслів у наступних реченнях.<br>'''''Витівки бабусі-зими'''''<i><br>Усе спить, усіх огорнув зимовий сон. Стоять, як сніговички, хатки. Вкрилися білою ковдрою снігу діброви. Зависла зимова тиша. Дрімають ліси.<br>Аж ось на небесах легенькі хмаринки-пушинки стають важкими. Піднімається вітер. Мчить буран. Зашуміло в вітах дерев. Прокинулися замріяні ліси. Затанцювали сніжинки-зірочки у вальсі. Розгулялася заметіль. Сніг перед очима, як завіса.<br>Заспокоїлася віхола, вкривши землю сніговими кучугурами, як барханами&nbsp; пустелі.<br>Це останні витівки бабусі-зими. Відчуває старенька, що втрачає свою силу. Зганяє свою лють. Слідом за бураном несе відлиги. Звідусіль чується мелодійний передзвін: кап-кап, кап-кап. Даремно злиться зима. Хоче не хоче, а доведеться їй поступитися місцем красуні-весні. Вона вже в дорозі. Йде впевнено і будить своїм теплом сонну землю.</i><br>[[Image:Zima t9.jpg]] </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>&nbsp;Вибери і запиши тільки дієслова.<br>Ліс, дотягнутися, чарівно, навкруги, крадькома, прилинути, казка, просинатися, спів, кришталевий, милуватися, ліс-велет, відгукнутися, осипати, зима-матінка, радіти,&nbsp; тихесенько, казково, окови, ковдра, тремтіти, дзеркало, видзвонювати, снувати,&nbsp; барвінок, приворожити, красуні-берізки, мурашник, ожити, мереживо, пелюстки, дуб, наповнювати, підняти, спокій, всміхатися, затишно,&nbsp; застелити, тиша, проміння, радість, щебетання, гомін,&nbsp; полювання, глибочінь, лагідно, тихесенько, розкрити, загомоніти,&nbsp; віття, визирати, охороняти, стежки, гущавина, задуманість, прохолода, хвилююче, пахощі, сон, вінок, cтокрилий,&nbsp; розчісувати, ласкавий, нетерплячий, мереживний, ніжно, синьоокий, промчати, срібноголосий, щедрий, замріяний, загадковий, крислатий, зеленолистий,&nbsp; білокорий, сонячний, пустотливий, старезний, розлогий, казковий, тремтливий, волохатий, золотавий, яскраво-блакитний, прозорий, заквітчаний, зима-матінка, квіточки-краплинки. <br><br>У реченні дієслово – присудок стоїть у тому ж числі, в якому й підмет – іменник (займенник). Визнач число дієслів у наступних реченнях.<br>'''''Витівки бабусі-зими'''''<i><br>Усе спить, усіх огорнув зимовий сон. Стоять, як сніговички, хатки. Вкрилися білою ковдрою снігу діброви. Зависла зимова тиша. Дрімають ліси.<br>Аж ось на небесах легенькі хмаринки-пушинки стають важкими. Піднімається вітер. Мчить буран. Зашуміло в вітах дерев. Прокинулися замріяні ліси. Затанцювали сніжинки-зірочки у вальсі. Розгулялася заметіль. Сніг перед очима, як завіса.<br>Заспокоїлася віхола, вкривши землю сніговими кучугурами, як барханами&nbsp; пустелі.<br>Це останні витівки бабусі-зими. Відчуває старенька, що втрачає свою силу. Зганяє свою лють. Слідом за бураном несе відлиги. Звідусіль чується мелодійний передзвін: кап-кап, кап-кап. Даремно злиться зима. Хоче не хоче, а доведеться їй поступитися місцем красуні-весні. Вона вже в дорозі. Йде впевнено і будить своїм теплом сонну землю.</i><br>[[Image:Zima t9.jpg]] </div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:140576:newid:140577 -->
</table>User24http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=140576&oldid=prevUser24 в 19:07, 31 марта 20112011-03-31T19:07:20Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 19:07, 31 марта 2011</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Вправи<br><br>Випиши з тексту дієслова&nbsp; теперішнього часу.<br>'''''Як люди стали малювати'''''<i><br>Люди давно помітили, що деякі речовини можуть залишати кольоровий слід на рівному камені: наприклад охра або попіл. Це і були фарби перших художників. Ці природні фарби не псуються з плином часу, через це давні малюнки намалювали наші далекі предки, що жили в епоху палеоліту. Найчастіше давні люди зображали тварин, на яких вони полювали – бізонів, кабанів, мамонтів, або тих, яких вони боялися, наприклад шаблезубих тигрів. Малюнки ці виконані з&nbsp; високою майстерністю – кольорові, із збереженням пропорцій і дрібних деталей будови тварини. Від вдалого полювання залежало життя людини, тому вона малювала бажану здобич на стінах свого житла. Цим самим художник хотів вплинути на результат полювання.<br>Фігурки людей виникають в наскальних зображеннях пізніше. Ці зображення присутні в зображеннях полювання, військових дій та невідомих ритуалів. Давні художники зображали людей спрощено, схематично в порівнянні з тваринами. За цими малюнками можна встановити деякі події, предмети полювання&nbsp; та предмети домашнього вжитку. В таких&nbsp; картинках лежать джерела&nbsp; піктографії (зображення подій за допомогою схематичних малюнків).<br>Художники того часу не малювали портретів. Бажання зобразити себе з`являється в епоху появи перших держав – в Древньому Єгипті та Месопотамії.</i><br>Охра-природна фарба, глина.<br>[[Image:Lud t60.jpg]] </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Вправи<br><br>Випиши з тексту дієслова&nbsp; теперішнього часу.<br>'''''Як люди стали малювати'''''<i><br>Люди давно помітили, що деякі речовини можуть залишати кольоровий слід на рівному камені: наприклад охра або попіл. Це і були фарби перших художників. Ці природні фарби не псуються з плином часу, через це давні малюнки намалювали наші далекі предки, що жили в епоху палеоліту. Найчастіше давні люди зображали тварин, на яких вони полювали – бізонів, кабанів, мамонтів, або тих, яких вони боялися, наприклад шаблезубих тигрів. Малюнки ці виконані з&nbsp; високою майстерністю – кольорові, із збереженням пропорцій і дрібних деталей будови тварини. Від вдалого полювання залежало життя людини, тому вона малювала бажану здобич на стінах свого житла. Цим самим художник хотів вплинути на результат полювання.<br>Фігурки людей виникають в наскальних зображеннях пізніше. Ці зображення присутні в зображеннях полювання, військових дій та невідомих ритуалів. Давні художники зображали людей спрощено, схематично в порівнянні з тваринами. За цими малюнками можна встановити деякі події, предмети полювання&nbsp; та предмети домашнього вжитку. В таких&nbsp; картинках лежать джерела&nbsp; піктографії (зображення подій за допомогою схематичних малюнків).<br>Художники того часу не малювали портретів. Бажання зобразити себе з`являється в епоху появи перших держав – в Древньому Єгипті та Месопотамії.</i><br>Охра-природна фарба, глина.<br>[[Image:Lud t60.jpg]] </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:Ditu t60.jpg]] </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:Ditu t60.jpg]]</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">{{#ev:youtube|s6NcCBIsQgY}} </ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>Дай відповіді на запитання.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дієслово означає:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; дію або стан предмета;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; тільки дію предмета;<br>в) тільки стан предмета.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У реченні дієслово:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; є тільки присудком;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; найчастіше є присудком.<br>3.Вибери речення з&nbsp; дієсловами, вжитими у 3 особі однини.<br>а) Ходить садом листопад, підміта чистенько сад. (М.Сингаївський)<br>б) І вогким холодком до хати зайшов притихлий вітерець. (Л.Українка)<br>б) Дощ несла у пелені&nbsp; хмара темнокоса. (Е.Григор`єва)<br>в) На зрубі синиці збирають суниці. (В.Лучук)<br><br>У записаних рядках вірша назви дієслова і пов’язані з ними іменники. Визнач час.<br>Постав ці дієслова у формі майбутнього часу.<br>''Ходить бусол в окулярах<br>По лугах зеленоярих.<br>Йде по свіжому покосу.<br>Позирає в трави скоса,<br>Задивляється у плеса.<br>Він вичитує адреси! (В.Бичко)''<br><br>З якою частиною мови зв’язані наступні дієслова у реченнях?<br>''Нарешті пішов білий сніг, затанцювало в повітрі біле пір`я. Сніг м`який, сам у балабушки зліплюється. Діти це добре знають, тому й збігаються в гурт, щоб пограти в сніжки. (М.Андріцький)''<br>[[Image:Snizku t60.jpg]] </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>Дай відповіді на запитання.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дієслово означає:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; дію або стан предмета;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; тільки дію предмета;<br>в) тільки стан предмета.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У реченні дієслово:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; є тільки присудком;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; найчастіше є присудком.<br>3.Вибери речення з&nbsp; дієсловами, вжитими у 3 особі однини.<br>а) Ходить садом листопад, підміта чистенько сад. (М.Сингаївський)<br>б) І вогким холодком до хати зайшов притихлий вітерець. (Л.Українка)<br>б) Дощ несла у пелені&nbsp; хмара темнокоса. (Е.Григор`єва)<br>в) На зрубі синиці збирають суниці. (В.Лучук)<br><br>У записаних рядках вірша назви дієслова і пов’язані з ними іменники. Визнач час.<br>Постав ці дієслова у формі майбутнього часу.<br>''Ходить бусол в окулярах<br>По лугах зеленоярих.<br>Йде по свіжому покосу.<br>Позирає в трави скоса,<br>Задивляється у плеса.<br>Він вичитує адреси! (В.Бичко)''<br><br>З якою частиною мови зв’язані наступні дієслова у реченнях?<br>''Нарешті пішов білий сніг, затанцювало в повітрі біле пір`я. Сніг м`який, сам у балабушки зліплюється. Діти це добре знають, тому й збігаються в гурт, щоб пограти в сніжки. (М.Андріцький)''<br>[[Image:Snizku t60.jpg]] </div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:140575:newid:140576 -->
</table>User24http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=140575&oldid=prevUser24 в 19:03, 31 марта 20112011-03-31T19:03:15Z<p></p>
<a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=140575&oldid=140573">Внесённые изменения</a>User24http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=140573&oldid=prevUser24 в 18:52, 31 марта 20112011-03-31T18:52:43Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 18:52, 31 марта 2011</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Вправи<br><br>Випиши з тексту дієслова&nbsp; теперішнього часу.<br>'''''Як люди стали малювати'''''<i><br>Люди давно помітили, що деякі речовини можуть залишати кольоровий слід на рівному камені: наприклад охра або попіл. Це і були фарби перших художників. Ці природні фарби не псуються з плином часу, через це давні малюнки намалювали наші далекі предки, що жили в епоху палеоліту. Найчастіше давні люди зображали тварин, на яких вони полювали – бізонів, кабанів, мамонтів, або тих, яких вони боялися, наприклад шаблезубих тигрів. Малюнки ці виконані з&nbsp; високою майстерністю – кольорові, із збереженням пропорцій і дрібних деталей будови тварини. Від вдалого полювання залежало життя людини, тому вона малювала бажану здобич на стінах свого житла. Цим самим художник хотів вплинути на результат полювання.<br>Фігурки людей виникають в наскальних зображеннях пізніше. Ці зображення присутні в зображеннях полювання, військових дій та невідомих ритуалів. Давні художники зображали людей спрощено, схематично в порівнянні з тваринами. За цими малюнками можна встановити деякі події, предмети полювання&nbsp; та предмети домашнього вжитку. В таких&nbsp; картинках лежать джерела&nbsp; піктографії (зображення подій за допомогою схематичних малюнків).<br>Художники того часу не малювали портретів. Бажання зобразити себе з`являється в епоху появи перших держав – в Древньому Єгипті та Месопотамії.</i><br>Охра-природна фарба, глина.<br>[[Image:Lud t60.jpg]] </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Вправи<br><br>Випиши з тексту дієслова&nbsp; теперішнього часу.<br>'''''Як люди стали малювати'''''<i><br>Люди давно помітили, що деякі речовини можуть залишати кольоровий слід на рівному камені: наприклад охра або попіл. Це і були фарби перших художників. Ці природні фарби не псуються з плином часу, через це давні малюнки намалювали наші далекі предки, що жили в епоху палеоліту. Найчастіше давні люди зображали тварин, на яких вони полювали – бізонів, кабанів, мамонтів, або тих, яких вони боялися, наприклад шаблезубих тигрів. Малюнки ці виконані з&nbsp; високою майстерністю – кольорові, із збереженням пропорцій і дрібних деталей будови тварини. Від вдалого полювання залежало життя людини, тому вона малювала бажану здобич на стінах свого житла. Цим самим художник хотів вплинути на результат полювання.<br>Фігурки людей виникають в наскальних зображеннях пізніше. Ці зображення присутні в зображеннях полювання, військових дій та невідомих ритуалів. Давні художники зображали людей спрощено, схематично в порівнянні з тваринами. За цими малюнками можна встановити деякі події, предмети полювання&nbsp; та предмети домашнього вжитку. В таких&nbsp; картинках лежать джерела&nbsp; піктографії (зображення подій за допомогою схематичних малюнків).<br>Художники того часу не малювали портретів. Бажання зобразити себе з`являється в епоху появи перших держав – в Древньому Єгипті та Месопотамії.</i><br>Охра-природна фарба, глина.<br>[[Image:Lud t60.jpg]] </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"><br>Дай відповіді на запитання.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дієслово означає:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; дію або стан предмета;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; тільки дію предмета;<br>в) тільки стан предмета.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У реченні дієслово:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; є тільки присудком;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; найчастіше є присудком.<br>3.Вибери речення з&nbsp; дієсловами, вжитими у 3 особі однини.<br>а) Ходить садом листопад, підміта чистенько сад. (М.Сингаївський)<br>б) І вогким холодком до хати зайшов притихлий вітерець. (Л.Українка)<br>б) Дощ несла у пелені&nbsp; хмара темнокоса. (Е.Григор`єва)<br>в) На зрубі синиці збирають суниці. (В.Лучук)<br><br>У записаних рядках вірша назви дієслова і пов’язані з ними іменники. Визнач час.<br>Постав ці дієслова у формі майбутнього часу.<br>''Ходить бусол в окулярах<br>По лугах зеленоярих.<br>Йде по свіжому покосу.<br>Позирає в трави скоса,<br>Задивляється у плеса.<br>Він вичитує адреси! (В.Бичко)''<br><br>З якою частиною мови зв’язані наступні дієслова у реченнях?<br>''Нарешті пішов білий сніг, затанцювало в повітрі біле пір`я. Сніг м`який, сам у балабушки зліплюється. Діти це добре знають, тому й збігаються в гурт, щоб пограти в сніжки. (М.Андріцький)''<br></del>[[Image:<del class="diffchange diffchange-inline">snizku_t60</del>.jpg]]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:<ins class="diffchange diffchange-inline">ditu_t60</ins>.jpg]]</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br>&nbsp;Вибери і запиши тільки дієслова.<br>Ліс, дотягнутися, чарівно, навкруги, крадькома, прилинути, казка, просинатися, спів, кришталевий, милуватися, ліс-велет, відгукнутися, осипати, зима-матінка, радіти,&nbsp; тихесенько, казково, окови, ковдра, тремтіти, дзеркало, видзвонювати, снувати,&nbsp; барвінок, приворожити, красуні-берізки, мурашник, ожити, мереживо, пелюстки, дуб, наповнювати, підняти, спокій, всміхатися, затишно,&nbsp; застелити, тиша, проміння, радість, щебетання, гомін,&nbsp; полювання, глибочінь, лагідно, тихесенько, розкрити, загомоніти,&nbsp; віття, визирати, охороняти, стежки, гущавина, задуманість, прохолода, хвилююче, пахощі, сон, вінок, cтокрилий,&nbsp; розчісувати, ласкавий, нетерплячий, мереживний, ніжно, синьоокий, промчати, срібноголосий, щедрий, замріяний, загадковий, крислатий, зеленолистий,&nbsp; білокорий, сонячний, пустотливий, старезний, розлогий, казковий, тремтливий, волохатий, золотавий, яскраво-блакитний, прозорий, заквітчаний, зима-матінка, квіточки-краплинки. <br><br>У реченні дієслово – присудок стоїть у тому ж числі, в якому й підмет – іменник (займенник). Визнач число дієслів у наступних реченнях.<br>'''''Витівки бабусі-зими'''''<i><br>Усе спить, усіх огорнув зимовий сон. Стоять, як сніговички, хатки. Вкрилися білою ковдрою снігу діброви. Зависла зимова тиша. Дрімають ліси.<br>Аж ось на небесах легенькі хмаринки-пушинки стають важкими. Піднімається вітер. Мчить буран. Зашуміло в вітах дерев. Прокинулися замріяні ліси. Затанцювали сніжинки-зірочки у вальсі. Розгулялася заметіль. Сніг перед очима, як завіса.<br>Заспокоїлася віхола, вкривши землю сніговими кучугурами, як барханами&nbsp; пустелі.<br>Це останні витівки бабусі-зими. Відчуває старенька, що втрачає свою силу. Зганяє свою лють. Слідом за бураном несе відлиги. Звідусіль чується мелодійний передзвін: кап-кап, кап-кап. Даремно злиться зима. Хоче не хоче, а доведеться їй поступитися місцем красуні-весні. Вона вже в дорозі. Йде впевнено і будить своїм теплом сонну землю.</i><br><br>Випиши&nbsp; дієслова у дві колонки: у першу – вжиті в однині, у другу – в множині.<br>''Нашвидку Лесик проковтнув обід і подався до Петрика гратися з комп`ютером. Хлопчики розв`язували задачі, будували хмарочоси, відгадували загадки. Багато вже чому навчилися. (В.Григоренко)''<br><br>Гра-тест на розвиток спостережливості<br><br>Спочатку спробуй описати яку-небудь будівлю, повз яку ти проходиш щодня. Звичайно, ти можеш загально описати її форму, колір, назвати, скільки у ній поверхів. Але що стосується кількості вікон у кожному поверсі, розміру дверей, форму даху, труб, карнизів, прикрас, то це, як правило, справа складніша.<br>Придивися до будівлі, що трапилася на твоєму шляху, відтвори її деталі через 2-3 години й подивися, чи багато ти запам`ятав. Наступного дня займися цією ж справою й розглянь нові деталі на тій самій будівлі (а їх виявиться чимало); продовжуй діяти в такий же спосіб, поки не складеш ясне уявлення про будівлю. Це дуже цінна вправа для розвитку спостережливості.<br><br>Хвилинка-веселинка<br><br>''Учитель:<br>-Ваш син весь час біля книжок спить.<br>Батько:<br>-Може бути. То в ньому талант дрімає.<br><br>-А тепер спробуйте розв`язати задачу,-запропонував учитель, коли пояснив урок. Не минуло й двох хвилин, як один із учнів:<br>-Я вже!<br>-Що, вже розв`язав?<br>-Та ні, спробував…''<br><br>Завдання до теми<br>1.Розкажи, чи любиш ти малювати.<br>2.Намалюй малюнок на тему «Осінь».<br>3.Назви дієслова назви дій, які ти зробив сьогодні.<br>4.Склади розповідь на тему «Моє місто».<br><br>Запитання до теми<br>1.Що називається дієсловом?<br>2.На які питання відповідає неозначена форма дієслова?<br>3.З якою частиною мови найчастіше пов`язане дієслово? <br>4. За якими особами й числами змінюються дієслова теперішнього й майбутнього часу?<br><br>Список використаних джерел<br>1.Антоненко Б.Д. Як ми говоримо.-К.: Либідь, 2001.-117 с.<br>2.Волох О.Т. Сучасна українська літературна мова.-Київ,1996.-112 с.<br>3.Красоткіна Н.Н. Мовою віршів малюємо&nbsp; зиму.-Київ, 1998.-64 с.<br>4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5.Тележникова Т.Кращі ігри для розвитку інтелекту та творчих здібностей.-Донецьк:ТОВ ПКФ «БАО»,2008.-261 с.<br>6.Урок-подорож&nbsp; на тему: «Шевченкове слово на уроці української мови» Стрєльнікової Валентини Миколаївни, вчителя вищої категорії.<br>7.Урок на тему «Узагальнення знань і вмінь з теми «Дієслово» Карюк Ніни Іванівни, вчителя Соколовобалківської ЗОШ І- ІІІ ст. </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"><br>Дай відповіді на запитання.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дієслово означає:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; дію або стан предмета;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; тільки дію предмета;<br>в) тільки стан предмета.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У реченні дієслово:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; є тільки присудком;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; найчастіше є присудком.<br>3.Вибери речення з&nbsp; дієсловами, вжитими у 3 особі однини.<br>а) Ходить садом листопад, підміта чистенько сад. (М.Сингаївський)<br>б) І вогким холодком до хати зайшов притихлий вітерець. (Л.Українка)<br>б) Дощ несла у пелені&nbsp; хмара темнокоса. (Е.Григор`єва)<br>в) На зрубі синиці збирають суниці. (В.Лучук)<br><br>У записаних рядках вірша назви дієслова і пов’язані з ними іменники. Визнач час.<br>Постав ці дієслова у формі майбутнього часу.<br>''Ходить бусол в окулярах<br>По лугах зеленоярих.<br>Йде по свіжому покосу.<br>Позирає в трави скоса,<br>Задивляється у плеса.<br>Він вичитує адреси! (В.Бичко)''<br><br>З якою частиною мови зв’язані наступні дієслова у реченнях?<br>''Нарешті пішов білий сніг, затанцювало в повітрі біле пір`я. Сніг м`який, сам у балабушки зліплюється. Діти це добре знають, тому й збігаються в гурт, щоб пограти в сніжки. (М.Андріцький)''<br>[[Image:Snizku t60.jpg]] </ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br>&nbsp;Вибери і запиши тільки дієслова.<br>Ліс, дотягнутися, чарівно, навкруги, крадькома, прилинути, казка, просинатися, спів, кришталевий, милуватися, ліс-велет, відгукнутися, осипати, зима-матінка, радіти,&nbsp; тихесенько, казково, окови, ковдра, тремтіти, дзеркало, видзвонювати, снувати,&nbsp; барвінок, приворожити, красуні-берізки, мурашник, ожити, мереживо, пелюстки, дуб, наповнювати, підняти, спокій, всміхатися, затишно,&nbsp; застелити, тиша, проміння, радість, щебетання, гомін,&nbsp; полювання, глибочінь, лагідно, тихесенько, розкрити, загомоніти,&nbsp; віття, визирати, охороняти, стежки, гущавина, задуманість, прохолода, хвилююче, пахощі, сон, вінок, cтокрилий,&nbsp; розчісувати, ласкавий, нетерплячий, мереживний, ніжно, синьоокий, промчати, срібноголосий, щедрий, замріяний, загадковий, крислатий, зеленолистий,&nbsp; білокорий, сонячний, пустотливий, старезний, розлогий, казковий, тремтливий, волохатий, золотавий, яскраво-блакитний, прозорий, заквітчаний, зима-матінка, квіточки-краплинки. <br><br>У реченні дієслово – присудок стоїть у тому ж числі, в якому й підмет – іменник (займенник). Визнач число дієслів у наступних реченнях.<br>'''''Витівки бабусі-зими'''''<i><br>Усе спить, усіх огорнув зимовий сон. Стоять, як сніговички, хатки. Вкрилися білою ковдрою снігу діброви. Зависла зимова тиша. Дрімають ліси.<br>Аж ось на небесах легенькі хмаринки-пушинки стають важкими. Піднімається вітер. Мчить буран. Зашуміло в вітах дерев. Прокинулися замріяні ліси. Затанцювали сніжинки-зірочки у вальсі. Розгулялася заметіль. Сніг перед очима, як завіса.<br>Заспокоїлася віхола, вкривши землю сніговими кучугурами, як барханами&nbsp; пустелі.<br>Це останні витівки бабусі-зими. Відчуває старенька, що втрачає свою силу. Зганяє свою лють. Слідом за бураном несе відлиги. Звідусіль чується мелодійний передзвін: кап-кап, кап-кап. Даремно злиться зима. Хоче не хоче, а доведеться їй поступитися місцем красуні-весні. Вона вже в дорозі. Йде впевнено і будить своїм теплом сонну землю.</i><br><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:zima_t9.jpg]]</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br>Випиши&nbsp; дієслова у дві колонки: у першу – вжиті в однині, у другу – в множині.<br>''Нашвидку Лесик проковтнув обід і подався до Петрика гратися з комп`ютером. Хлопчики розв`язували задачі, будували хмарочоси, відгадували загадки. Багато вже чому навчилися. (В.Григоренко)''<br><br>Гра-тест на розвиток спостережливості<br><br>Спочатку спробуй описати яку-небудь будівлю, повз яку ти проходиш щодня. Звичайно, ти можеш загально описати її форму, колір, назвати, скільки у ній поверхів. Але що стосується кількості вікон у кожному поверсі, розміру дверей, форму даху, труб, карнизів, прикрас, то це, як правило, справа складніша.<br>Придивися до будівлі, що трапилася на твоєму шляху, відтвори її деталі через 2-3 години й подивися, чи багато ти запам`ятав. Наступного дня займися цією ж справою й розглянь нові деталі на тій самій будівлі (а їх виявиться чимало); продовжуй діяти в такий же спосіб, поки не складеш ясне уявлення про будівлю. Це дуже цінна вправа для розвитку спостережливості.<br><br>Хвилинка-веселинка<br><br>''Учитель:<br>-Ваш син весь час біля книжок спить.<br>Батько:<br>-Може бути. То в ньому талант дрімає.<br><br>-А тепер спробуйте розв`язати задачу,-запропонував учитель, коли пояснив урок. Не минуло й двох хвилин, як один із учнів:<br>-Я вже!<br>-Що, вже розв`язав?<br>-Та ні, спробував…''<br><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:urok_4_t2.jpg]]</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br>Завдання до теми<br>1.Розкажи, чи любиш ти малювати.<br>2.Намалюй малюнок на тему «Осінь».<br>3.Назви дієслова назви дій, які ти зробив сьогодні.<br>4.Склади розповідь на тему «Моє місто».<br><br>Запитання до теми<br>1.Що називається дієсловом?<br>2.На які питання відповідає неозначена форма дієслова?<br>3.З якою частиною мови найчастіше пов`язане дієслово? <br>4. За якими особами й числами змінюються дієслова теперішнього й майбутнього часу?<br><br>Список використаних джерел<br>1.Антоненко Б.Д. Як ми говоримо.-К.: Либідь, 2001.-117 с.<br>2.Волох О.Т. Сучасна українська літературна мова.-Київ,1996.-112 с.<br>3.Красоткіна Н.Н. Мовою віршів малюємо&nbsp; зиму.-Київ, 1998.-64 с.<br>4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5.Тележникова Т.Кращі ігри для розвитку інтелекту та творчих здібностей.-Донецьк:ТОВ ПКФ «БАО»,2008.-261 с.<br>6.Урок-подорож&nbsp; на тему: «Шевченкове слово на уроці української мови» Стрєльнікової Валентини Миколаївни, вчителя вищої категорії.<br>7.Урок на тему «Узагальнення знань і вмінь з теми «Дієслово» Карюк Ніни Іванівни, вчителя Соколовобалківської ЗОШ І- ІІІ ст. </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:140571:newid:140573 -->
</table>User24http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=140571&oldid=prevUser24 в 18:48, 31 марта 20112011-03-31T18:48:58Z<p></p>
<a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=140571&oldid=140569">Внесённые изменения</a>User24http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=140569&oldid=prevUser24 в 18:45, 31 марта 20112011-03-31T18:45:17Z<p></p>
<a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=140569&oldid=140567">Внесённые изменения</a>User24http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=140567&oldid=prevUser24 в 18:42, 31 марта 20112011-03-31T18:42:41Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 18:42, 31 марта 2011</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Українська мова: Дієслова теперішнього часу.Повні уроки&nbsp;''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Дієслова теперішнього часу </metakeywords><br> </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Українська мова: Дієслова теперішнього часу.Повні уроки&nbsp;''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Дієслова теперішнього часу </metakeywords><br> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">'''<br>Дієслова теперішнього часу<br>'''<br>&nbsp;Мета<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Поглиблювати знання про дієслово як частину мови;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вдосконалювати вміння розпізнавати&nbsp; дієслова теперішнього часу у тексті;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вчитись змінювати дієслова за числами;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розширювати словниковий запас;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Спонукати учнів до навчання;<br>&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Виховувати почуття&nbsp; любові&nbsp; до української мови.<br><br>Тип уроку:&nbsp; навчально-виховний<br><br>Хід уроку:<br><br>Дієслова теперішнього часу<br><br>Дієслова теперішнього часу називають дію, яка відбувається тоді, коли про неї говорять.<br><br>''-Гроза! Гроза!-<br>кричать птахи<br>І мчать,<br>Налякані такі,<br>Ховатись, де попало,<br>Щоб їх, веселих і легких,<br>Грозила не впіймала. (А.Костецький)''<br></ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Image:groza_t60.jpg]]</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"><br>Дієслова теперішнього часу змінюються за особами та числами. Це можна визначити за допомогою займенника та запитання:<br>'''''Число&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Особа&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Відповідає&nbsp; на питання'''''<br>'''''Однина&nbsp;&nbsp;&nbsp;'''''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1-ша (я)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; що&nbsp; роблю?<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2-га (ти)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; що робиш?<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3-тя(він,вона, воно)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; що&nbsp; робить?&nbsp; <br>'''''Множина&nbsp;'''''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1-ша (ми)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; що&nbsp; робимо?<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2-га (ви)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; що&nbsp; робите?<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3-тя(вони)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; що роблять?<br><br>''Сипле, сипле, сипле сніг…<br>Мов метелики сріблисті,<br>Ті сніжинки білі, чисті<br>тихо стеляться до ніг… (М.Підгірянка)''<br>Дієслово «сипле» вжите у формі теперішнього часу, бо відповідає на питання що робить?, це однина, відноситься до 3 особи ( бо іменник, з яким пов`язане дієслово «сипле» відносить до 3 особи (сніг, він). Дієслово «стеляться» (сніжинки) – теперішнього часу, 3-ї особи множини.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Вправи<br><br>Випиши з тексту дієслова&nbsp; теперішнього часу.<br>'''''Як люди стали малювати'''''<i><br>Люди давно помітили, що деякі речовини можуть залишати кольоровий слід на рівному камені: наприклад охра або попіл. Це і були фарби перших художників. Ці природні фарби не псуються з плином часу, через це давні малюнки намалювали наші далекі предки, що жили в епоху палеоліту. Найчастіше давні люди зображали тварин, на яких вони полювали – бізонів, кабанів, мамонтів, або тих, яких вони боялися, наприклад шаблезубих тигрів. Малюнки ці виконані з&nbsp; високою майстерністю – кольорові, із збереженням пропорцій і дрібних деталей будови тварини. Від вдалого полювання залежало життя людини, тому вона малювала бажану здобич на стінах свого житла. Цим самим художник хотів вплинути на результат полювання.<br>Фігурки людей виникають в наскальних зображеннях пізніше. Ці зображення присутні в зображеннях полювання, військових дій та невідомих ритуалів. Давні художники зображали людей спрощено, схематично в порівнянні з тваринами. За цими малюнками можна встановити деякі події, предмети полювання&nbsp; та предмети домашнього вжитку. В таких&nbsp; картинках лежать джерела&nbsp; піктографії (зображення подій за допомогою схематичних малюнків).<br>Художники того часу не малювали портретів. Бажання зобразити себе з`являється в епоху появи перших держав – в Древньому Єгипті та Месопотамії.</i><br>Охра-природна фарба, глина.<br><br>Дай відповіді на запитання.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дієслово означає:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; дію або стан предмета;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; тільки дію предмета;<br>в) тільки стан предмета.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У реченні дієслово:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; є тільки присудком;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; найчастіше є присудком.<br>3.Вибери речення з&nbsp; дієсловами, вжитими у 3 особі однини.<br>а) Ходить садом листопад, підміта чистенько сад. (М.Сингаївський)<br>б) І вогким холодком до хати зайшов притихлий вітерець. (Л.Українка)<br>б) Дощ несла у пелені&nbsp; хмара темнокоса. (Е.Григор`єва)<br>в) На зрубі синиці збирають суниці. (В.Лучук)<br><br>У записаних рядках вірша назви дієслова і пов’язані з ними іменники. Визнач час.<br>Постав ці дієслова у формі майбутнього часу.<br>''Ходить бусол в окулярах<br>По лугах зеленоярих.<br>Йде по свіжому покосу.<br>Позирає в трави скоса,<br>Задивляється у плеса.<br>Він вичитує адреси! (В.Бичко)''<br><br>З якою частиною мови зв’язані наступні дієслова у реченнях?<br>''Нарешті пішов білий сніг, затанцювало в повітрі біле пір`я. Сніг м`який, сам у балабушки зліплюється. Діти це добре знають, тому й збігаються в гурт, щоб пограти в сніжки. (М.Андріцький)''<br><br>&nbsp;Вибери і запиши тільки дієслова.<br>Ліс, дотягнутися, чарівно, навкруги, крадькома, прилинути, казка, просинатися, спів, кришталевий, милуватися, ліс-велет, відгукнутися, осипати, зима-матінка, радіти,&nbsp; тихесенько, казково, окови, ковдра, тремтіти, дзеркало, видзвонювати, снувати,&nbsp; барвінок, приворожити, красуні-берізки, мурашник, ожити, мереживо, пелюстки, дуб, наповнювати, підняти, спокій, всміхатися, затишно,&nbsp; застелити, тиша, проміння, радість, щебетання, гомін,&nbsp; полювання, глибочінь, лагідно, тихесенько, розкрити, загомоніти,&nbsp; віття, визирати, охороняти, стежки, гущавина, задуманість, прохолода, хвилююче, пахощі, сон, вінок, cтокрилий,&nbsp; розчісувати, ласкавий, нетерплячий, мереживний, ніжно, синьоокий, промчати, срібноголосий, щедрий, замріяний, загадковий, крислатий, зеленолистий,&nbsp; білокорий, сонячний, пустотливий, старезний, розлогий, казковий, тремтливий, волохатий, золотавий, яскраво-блакитний, прозорий, заквітчаний, зима-матінка, квіточки-краплинки. <br><br>У реченні дієслово – присудок стоїть у тому ж числі, в якому й підмет – іменник (займенник). Визнач число дієслів у наступних реченнях.<br>'''''Витівки бабусі-зими'''''<i><br>Усе спить, усіх огорнув зимовий сон. Стоять, як сніговички, хатки. Вкрилися білою ковдрою снігу діброви. Зависла зимова тиша. Дрімають ліси.<br>Аж ось на небесах легенькі хмаринки-пушинки стають важкими. Піднімається вітер. Мчить буран. Зашуміло в вітах дерев. Прокинулися замріяні ліси. Затанцювали сніжинки-зірочки у вальсі. Розгулялася заметіль. Сніг перед очима, як завіса.<br>Заспокоїлася віхола, вкривши землю сніговими кучугурами, як барханами&nbsp; пустелі.<br>Це останні витівки бабусі-зими. Відчуває старенька, що втрачає свою силу. Зганяє свою лють. Слідом за бураном несе відлиги. Звідусіль чується мелодійний передзвін: кап-кап, кап-кап. Даремно злиться зима. Хоче не хоче, а доведеться їй поступитися місцем красуні-весні. Вона вже в дорозі. Йде впевнено і будить своїм теплом сонну землю.</i><br><br>Випиши&nbsp; дієслова у дві колонки: у першу – вжиті в однині, у другу – в множині.<br>''Нашвидку Лесик проковтнув обід і подався до Петрика гратися з комп`ютером. Хлопчики розв`язували задачі, будували хмарочоси, відгадували загадки. Багато вже чому навчилися. (В.Григоренко)''<br><br>Гра-тест на розвиток спостережливості<br><br>Спочатку спробуй описати яку-небудь будівлю, повз яку ти проходиш щодня. Звичайно, ти можеш загально описати її форму, колір, назвати, скільки у ній поверхів. Але що стосується кількості вікон у кожному поверсі, розміру дверей, форму даху, труб, карнизів, прикрас, то це, як правило, справа складніша.<br>Придивися до будівлі, що трапилася на твоєму шляху, відтвори її деталі через 2-3 години й подивися, чи багато ти запам`ятав. Наступного дня займися цією ж справою й розглянь нові деталі на тій самій будівлі (а їх виявиться чимало); продовжуй діяти в такий же спосіб, поки не складеш ясне уявлення про будівлю. Це дуже цінна вправа для розвитку спостережливості.<br><br>Хвилинка-веселинка<br><br>''Учитель:<br>-Ваш син весь час біля книжок спить.<br>Батько:<br>-Може бути. То в ньому талант дрімає.<br><br>-А тепер спробуйте розв`язати задачу,-запропонував учитель, коли пояснив урок. Не минуло й двох хвилин, як один із учнів:<br>-Я вже!<br>-Що, вже розв`язав?<br>-Та ні, спробував…''<br><br>Завдання до теми<br>1.Розкажи, чи любиш ти малювати.<br>2.Намалюй малюнок на тему «Осінь».<br>3.Назви дієслова назви дій, які ти зробив сьогодні.<br>4.Склади розповідь на тему «Моє місто».<br><br>Запитання до теми<br>1.Що називається дієсловом?<br>2.На які питання відповідає неозначена форма дієслова?<br>3.З якою частиною мови найчастіше пов`язане дієслово? <br>4. За якими особами й числами змінюються дієслова теперішнього й майбутнього часу?<br><br>Список використаних джерел<br>1.Антоненко Б.Д. Як ми говоримо.-К.: Либідь, 2001.-117 с.<br>2.Волох О.Т. Сучасна українська літературна мова.-Київ,1996.-112 с.<br>3.Красоткіна Н.Н. Мовою віршів малюємо&nbsp; зиму.-Київ, 1998.-64 с.<br>4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5.Тележникова Т.Кращі ігри для розвитку інтелекту та творчих здібностей.-Донецьк:ТОВ ПКФ «БАО»,2008.-261 с.<br>6.Урок-подорож&nbsp; на тему: «Шевченкове слово на уроці української мови» Стрєльнікової Валентини Миколаївни, вчителя вищої категорії.<br>7.Урок на тему «Узагальнення знань і вмінь з теми «Дієслово» Карюк Ніни Іванівни, вчителя Соколовобалківської ЗОШ І- ІІІ ст.</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br> </ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">----</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"><u>'''Над уроком працювали'''</u><br>Пучко Л.В.<br>Стрєльнікова В.М.<br> Карюк Н.І.</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">----</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"><u>'''Над уроком працювали'''</u><br>Пучко Л.В.<br>Слоквіна О.А.</del><br> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>----</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>----</div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:140565:newid:140567 -->
</table>User24http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&diff=140565&oldid=prevUser24: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»2011-03-31T18:32:36Z<p>Новая страница: «'''<a href="/index.php?title=%D0%93%D1%96%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%82_%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C_-_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96!" title="Гіпермаркет Знань - перший в світі!">Гіпермаркет Знань</a>>>[[Українська мова|Українська ...»</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Українська мова: Дієслова теперішнього часу.Повні уроки&nbsp;''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Дієслова теперішнього часу </metakeywords><br> <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<u>'''Над уроком працювали'''</u><br>Пучко Л.В.<br>Слоквіна О.А.<br> <br />
<br />
----<br />
<br />
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br />
<br />
[[Category:Українська_мова_4_клас]]</div>User24