Дієслова майбутнього часу. Повні уроки - История изменений

User13 в 11:41, 7 августа 2012

2012-08-07T11:41:30Z

User24 в 11:21, 9 апреля 2011

2011-04-09T11:21:57Z

← Предыдущая		Версия 11:21, 9 апреля 2011
Строка 11:		Строка 11:
	<br>		<br>

-	<br><br>''Є у мене човничок і весло,<br>Я морське вивчатиму ремесло,<br>Стану я , як виросту, капітаном,<br>Кораблі водитиму в океанах (Л.Савчук)''<br>[[Image:Korabel t61o.jpg]]	+	[[Image:tabl_t61_4.jpg]]<br><br>''Є у мене човничок і весло,<br>Я морське вивчатиму ремесло,<br>Стану я , як виросту, капітаном,<br>Кораблі водитиму в океанах (Л.Савчук)''<br>[[Image:Korabel t61o.jpg]]

	<br>		<br>

User24 в 11:20, 9 апреля 2011

2011-04-09T11:20:57Z

← Предыдущая		Версия 11:20, 9 апреля 2011
Строка 9:		Строка 9:
	=== Дієслова майбутнього часу ===		=== Дієслова майбутнього часу ===

-	~~[[Image:tabl_t61_6.jpg]]~~<br>	+	<br>

	<br><br>''Є у мене човничок і весло,<br>Я морське вивчатиму ремесло,<br>Стану я , як виросту, капітаном,<br>Кораблі водитиму в океанах (Л.Савчук)''<br>[[Image:Korabel t61o.jpg]]		<br><br>''Є у мене човничок і весло,<br>Я морське вивчатиму ремесло,<br>Стану я , як виросту, капітаном,<br>Кораблі водитиму в океанах (Л.Савчук)''<br>[[Image:Korabel t61o.jpg]]

User24 в 11:19, 9 апреля 2011

2011-04-09T11:19:37Z

← Предыдущая		Версия 11:19, 9 апреля 2011
Строка 8:		Строка 8:

	=== Дієслова майбутнього часу ===		=== Дієслова майбутнього часу ===
-	<br>	+
		+	[[Image:tabl_t61_6.jpg]]<br>

	<br><br>''Є у мене човничок і весло,<br>Я морське вивчатиму ремесло,<br>Стану я , як виросту, капітаном,<br>Кораблі водитиму в океанах (Л.Савчук)''<br>[[Image:Korabel t61o.jpg]]		<br><br>''Є у мене човничок і весло,<br>Я морське вивчатиму ремесло,<br>Стану я , як виросту, капітаном,<br>Кораблі водитиму в океанах (Л.Савчук)''<br>[[Image:Korabel t61o.jpg]]

User24 в 11:18, 9 апреля 2011

2011-04-09T11:18:01Z

← Предыдущая		Версия 11:18, 9 апреля 2011
Строка 8:		Строка 8:

	=== Дієслова майбутнього часу ===		=== Дієслова майбутнього часу ===
-
	<br>		<br>

User24 в 11:16, 9 апреля 2011

2011-04-09T11:16:27Z

← Предыдущая		Версия 11:16, 9 апреля 2011
Строка 9:		Строка 9:
	=== Дієслова майбутнього часу ===		=== Дієслова майбутнього часу ===

-	~~[[Image:tabl_t61_1.jpg]]~~<br>	+	<br>

	<br><br>''Є у мене човничок і весло,<br>Я морське вивчатиму ремесло,<br>Стану я , як виросту, капітаном,<br>Кораблі водитиму в океанах (Л.Савчук)''<br>[[Image:Korabel t61o.jpg]]		<br><br>''Є у мене човничок і весло,<br>Я морське вивчатиму ремесло,<br>Стану я , як виросту, капітаном,<br>Кораблі водитиму в океанах (Л.Савчук)''<br>[[Image:Korabel t61o.jpg]]

User24 в 16:40, 7 апреля 2011

2011-04-07T16:40:04Z

← Предыдущая		Версия 16:40, 7 апреля 2011
Строка 3:		Строка 3:
	<br>'''Дієслова майбутнього часу'''<br><br>		<br>'''Дієслова майбутнього часу'''<br><br>

-	=== Мета ===	+	=== Мета ===

	<br> -      Повторити вивчене про дієслово;<br> -      Вчитись розпізнавати дієслова майбутнього часу у тексті;<br>-       Вчитись відміняти дієслова за особами та числами;<br>-       Розвивати вміння аналізувати мовні явища;<br>-       Збагачувати словниковий запас учнів;<br> -      Виховувати любов до рідної мови.<br><br>Тип уроку: Навчально-виховний<br> <br>Хід уроку:<br><br>		<br> -      Повторити вивчене про дієслово;<br> -      Вчитись розпізнавати дієслова майбутнього часу у тексті;<br>-       Вчитись відміняти дієслова за особами та числами;<br>-       Розвивати вміння аналізувати мовні явища;<br>-       Збагачувати словниковий запас учнів;<br> -      Виховувати любов до рідної мови.<br><br>Тип уроку: Навчально-виховний<br> <br>Хід уроку:<br><br>

-	=== Дієслова майбутнього часу ===	+	=== Дієслова майбутнього часу ===

-	<br>	+	[[Image:tabl_t61_1.jpg]]<br>

	<br><br>''Є у мене човничок і весло,<br>Я морське вивчатиму ремесло,<br>Стану я , як виросту, капітаном,<br>Кораблі водитиму в океанах (Л.Савчук)''<br>[[Image:Korabel t61o.jpg]]		<br><br>''Є у мене човничок і весло,<br>Я морське вивчатиму ремесло,<br>Стану я , як виросту, капітаном,<br>Кораблі водитиму в океанах (Л.Савчук)''<br>[[Image:Korabel t61o.jpg]]
Строка 15:		Строка 15:
	<br>		<br>

-	=== Вправи ===	+	=== Вправи ===

	<br><br>Знайди у наступному тексті дієслова, вжиті у теперішньому часі, та постав їх й формі майбутнього часу.<br>'''''Вісники весни'''''<i><br>Ще вчора земля була вкрита ковдрою снігу. Та ось жовтими теплими барвами заграло сонечко. Розплющило свої ласкаві оченята і лагідно посміхнулося. Як дбайливий хазяїн, відімкнуло золотими ключами потаємні зелені куточки.<br>Прилетіли журавлі-веселики з весною на крилах. Повіяла вона ніжним, зігріваючим подихом. Прокинулось усе живе і зачудувалось мальовничою красою. На свіжих проталинах з`явилися перші проліски-дзвіночки, небесно-казкова сон-трава, квіточки-краплинки мати-й-мачухи. Це тендітні діти весни тягнуться до щедрих променів сонця.<br>Ліс-богатир, затамувавши подих, вслухається в пробудження природи. Доноситься з блакиті, мов мелодія флейти, голос жайворонка. Розтає у високості курликання журавлів. Лунають радісні пісні пташок, переплітаючись зі співом срібного струмочка. Проноситься пустун-вітерець, перешіптуючись з бруньками-немовлятами, соковитим салатовим листячком.<br>Ліс починає нове життя, зодягнувшись у пишнобарвний одяг.</i><br>[[Image:Kvitu t16.jpg]]		<br><br>Знайди у наступному тексті дієслова, вжиті у теперішньому часі, та постав їх й формі майбутнього часу.<br>'''''Вісники весни'''''<i><br>Ще вчора земля була вкрита ковдрою снігу. Та ось жовтими теплими барвами заграло сонечко. Розплющило свої ласкаві оченята і лагідно посміхнулося. Як дбайливий хазяїн, відімкнуло золотими ключами потаємні зелені куточки.<br>Прилетіли журавлі-веселики з весною на крилах. Повіяла вона ніжним, зігріваючим подихом. Прокинулось усе живе і зачудувалось мальовничою красою. На свіжих проталинах з`явилися перші проліски-дзвіночки, небесно-казкова сон-трава, квіточки-краплинки мати-й-мачухи. Це тендітні діти весни тягнуться до щедрих променів сонця.<br>Ліс-богатир, затамувавши подих, вслухається в пробудження природи. Доноситься з блакиті, мов мелодія флейти, голос жайворонка. Розтає у високості курликання журавлів. Лунають радісні пісні пташок, переплітаючись зі співом срібного струмочка. Проноситься пустун-вітерець, перешіптуючись з бруньками-немовлятами, соковитим салатовим листячком.<br>Ліс починає нове життя, зодягнувшись у пишнобарвний одяг.</i><br>[[Image:Kvitu t16.jpg]]

-	<br>Встав замість крапок потрібні букви. Визнач особу дієслів.<br>''Біга…ть, смі…ться діти,<br>Та – лиш дзвоник задзв…нить,<br>Стан…  тихо, ніби в квіти<br>Поховались бджоли вмить. (Д.Павличко)''	+	<br>Встав замість крапок потрібні букви. Визнач особу дієслів.<br>''Біга…ть, смі…ться діти,<br>Та – лиш дзвоник задзв…нить,<br>Стан…  тихо, ніби в квіти<br>Поховались бджоли вмить. (Д.Павличко)''

-	<br>{{#ev:youtube\|aybtYwjytRY&feature}}	+	<br>{{#ev:youtube\|aybtYwjytRY&feature}}

-	<br>Знайди в наступному реченні дієслова, вжиті у формі майбутнього часу та підкресли їх закінчення.<br>''Хай за вікном хуртеча злиться,<br>А нам співати та радіти.<br>Горить ялинка у світлиці – <br>З Різдвом Христовим, любі діти!<br>Дніпро обняв дзвінкі Карпати,<br>А в хаті вже – кутя і сіно.<br>Дозвольте заколядувати:<br>-З Різдво Христовим, Україно! (Й.Струцюк)''	+	<br>Знайди в наступному реченні дієслова, вжиті у формі майбутнього часу та підкресли їх закінчення.<br>''Хай за вікном хуртеча злиться,<br>А нам співати та радіти.<br>Горить ялинка у світлиці – <br>З Різдвом Христовим, любі діти!<br>Дніпро обняв дзвінкі Карпати,<br>А в хаті вже – кутя і сіно.<br>Дозвольте заколядувати:<br>-З Різдво Христовим, Україно! (Й.Струцюк)''

	<br>[[Image:Rizdvo t61.jpeg]]		<br>[[Image:Rizdvo t61.jpeg]]
Строка 35:		Строка 35:
	<br>		<br>

-	=== Ігри на тренування уваги ===	+	=== Ігри на тренування уваги ===

	<br><br>Розподілюваність уваги<br>1.Для гри обирається двоє учасників, вони вимовляють дві короткі фрази одночасно.<br>Решта тих, хто їх слухає, повторюють ці фрази.<br>2.Двоє учасників гри прочитують по черзі  по одній фразі із двох невеликих за розміром текстів. Таким чином прочитуються два оповідання. Потім учасники, що слухали ці тексти, переказують текст кожного оповідання окремо.<br>3.Слово з трьох складів розподіляється між трьома учасниками гри (кожному дістається один склад), За командою всі троє одночасно вигукують свій склад. Перемагає той, хто вгадає слово цілком.<br>Наприклад: КО-МА-ХА,  МО-ЛО-КО<br>4.Намальоване яблуко можна сприймати тільки очима (задіяний лише один аналізатор – зоровий). А тепер уяви, що ти тримаєш яблуко в руці (або поклади на долоню справжнє яблуко). Попроси кого-небудь з дорослих прочитати тобі нижченаведений текст:<br>-долоня відчуває гладку прохолодну шкірочку, округлу форму й важкість плода (дотиковий канал);<br>-ти підносиш яблуко до очей, звертаєш увагу на блискучу (матову) поверхню, на насичений жовтий (зелений або  червоний) колір, маленькі коричневі цяточки з одного боку (зоровий аналізатор);<br>-тепер понюхай яблуко – аромат дуже сильний, ледь терпкий і солодкуватий одночасно;<br>щоб підсилити його, надріж або надкуси яблуко (до нюху приєднується смаковий аналізатор);<br>-яблуко при надкусуванні апетитно хрумтить (слуховий аналізатор), у нього сліпучо-біла (зоровий аналізатор), соковита (смаковий аналізатор) м`якось;<br>Вправу можна проробити з усіма фруктами (лимон, помаранч, банан), потім перейти на інші предмети (футбольний м`яч, ластик, клубок ниток).<br>		<br><br>Розподілюваність уваги<br>1.Для гри обирається двоє учасників, вони вимовляють дві короткі фрази одночасно.<br>Решта тих, хто їх слухає, повторюють ці фрази.<br>2.Двоє учасників гри прочитують по черзі  по одній фразі із двох невеликих за розміром текстів. Таким чином прочитуються два оповідання. Потім учасники, що слухали ці тексти, переказують текст кожного оповідання окремо.<br>3.Слово з трьох складів розподіляється між трьома учасниками гри (кожному дістається один склад), За командою всі троє одночасно вигукують свій склад. Перемагає той, хто вгадає слово цілком.<br>Наприклад: КО-МА-ХА,  МО-ЛО-КО<br>4.Намальоване яблуко можна сприймати тільки очима (задіяний лише один аналізатор – зоровий). А тепер уяви, що ти тримаєш яблуко в руці (або поклади на долоню справжнє яблуко). Попроси кого-небудь з дорослих прочитати тобі нижченаведений текст:<br>-долоня відчуває гладку прохолодну шкірочку, округлу форму й важкість плода (дотиковий канал);<br>-ти підносиш яблуко до очей, звертаєш увагу на блискучу (матову) поверхню, на насичений жовтий (зелений або  червоний) колір, маленькі коричневі цяточки з одного боку (зоровий аналізатор);<br>-тепер понюхай яблуко – аромат дуже сильний, ледь терпкий і солодкуватий одночасно;<br>щоб підсилити його, надріж або надкуси яблуко (до нюху приєднується смаковий аналізатор);<br>-яблуко при надкусуванні апетитно хрумтить (слуховий аналізатор), у нього сліпучо-біла (зоровий аналізатор), соковита (смаковий аналізатор) м`якось;<br>Вправу можна проробити з усіма фруктами (лимон, помаранч, банан), потім перейти на інші предмети (футбольний м`яч, ластик, клубок ниток).<br>
Строка 41:		Строка 41:
	<br>		<br>

-	=== Загадки ===	+	=== Загадки ===

	<br>		<br>

-	Був білий дім, <br>Чудовий дім,<br>Але щось скоїлося з ним.<br>Хтось в стіни стукає: <br>-Стук-стук,-<br>Й із нього вибрався малюк.<br>Немов клубочок, він такий,<br>М`який, пухнастий, золотий.(К.Чуковський)<br>{{#ev:youtube\|MRhIxdqiGzM}}<br>	+	Був білий дім, <br>Чудовий дім,<br>Але щось скоїлося з ним.<br>Хтось в стіни стукає: <br>-Стук-стук,-<br>Й із нього вибрався малюк.<br>Немов клубочок, він такий,<br>М`який, пухнастий, золотий.(К.Чуковський)<br>{{#ev:youtube\|MRhIxdqiGzM}}<br>

	Дошка ось, мотузок пара-<br>Й ти на них летиш під хмари,<br>Вгору, вниз,<br>Вперед, назад,-<br>Покатає всіх малят.(Ю.Надзбручанець)<br><br>У небі летіли<br>Ведмежатка білі.<br>Прибіг ведмідь- замазура,<br>Захотів помити шкуру-<br>Все облив, як метушився,<br>Сам нескупаний лишився. <br>[[Image:Hmara t61.jpg]]		Дошка ось, мотузок пара-<br>Й ти на них летиш під хмари,<br>Вгору, вниз,<br>Вперед, назад,-<br>Покатає всіх малят.(Ю.Надзбручанець)<br><br>У небі летіли<br>Ведмежатка білі.<br>Прибіг ведмідь- замазура,<br>Захотів помити шкуру-<br>Все облив, як метушився,<br>Сам нескупаний лишився. <br>[[Image:Hmara t61.jpg]]
Строка 53:		Строка 53:
	<br>Хтось рубінові сережки<br>Йшов-розсипав біля стежки.<br>За одною нахилилась-<br>Зразу ж десять підняла!<br>Нахилилась-не лінилась,<br>Кухлик повний набрала! (Ю.Надзбручанець)<br>[[Image:Polunica t12.jpg]]<br><br>Слова для відгадок: курча, гойдалка, хмари, ранець, черепаха, полуниці.<br><br><br>		<br>Хтось рубінові сережки<br>Йшов-розсипав біля стежки.<br>За одною нахилилась-<br>Зразу ж десять підняла!<br>Нахилилась-не лінилась,<br>Кухлик повний набрала! (Ю.Надзбручанець)<br>[[Image:Polunica t12.jpg]]<br><br>Слова для відгадок: курча, гойдалка, хмари, ранець, черепаха, полуниці.<br><br><br>

-	=== Завдання до теми ===	+	=== Завдання до теми ===

	<br>1.Склади розповідь на тему «Мій улюблений виконавець».<br>2.Намалюй малюнок на тему «Весна».<br>3.Назви три часи дієслів.<br><br>		<br>1.Склади розповідь на тему «Мій улюблений виконавець».<br>2.Намалюй малюнок на тему «Весна».<br>3.Назви три часи дієслів.<br><br>

-	=== Запитання до теми ===	+	=== Запитання до теми ===

	<br>1.Що таке дієслово?<br>2.На які питання відповідають дієслова майбутнього часу?<br>3.Як змінюються дієслова майбутнього часу? <br>4.Що таке неозначена форма дієслова?<br>5.Які частини мови ти знаєш?<br><br>		<br>1.Що таке дієслово?<br>2.На які питання відповідають дієслова майбутнього часу?<br>3.Як змінюються дієслова майбутнього часу? <br>4.Що таке неозначена форма дієслова?<br>5.Які частини мови ти знаєш?<br><br>

-	=== Список використаних джерел ===	+	=== Список використаних джерел ===

	<br>1. Блик О.П. Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія.-Київ,2008.-125 с.<br>2.Варзацька Л.О., Голокозакова Ж.Г., Паламар Л.М. Рідна мова і мовлення.-К.:Еліп, 2005.-54 с. <br>3.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с.<br>4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5.Урок на тему: «Дієслово» Карюк Н.І., вчителя української мови та літератури <br>Соколовобалківської ЗОШ І- ІІІ ст.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.		<br>1. Блик О.П. Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія.-Київ,2008.-125 с.<br>2.Варзацька Л.О., Голокозакова Ж.Г., Паламар Л.М. Рідна мова і мовлення.-К.:Еліп, 2005.-54 с. <br>3.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с.<br>4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5.Урок на тему: «Дієслово» Карюк Н.І., вчителя української мови та літератури <br>Соколовобалківської ЗОШ І- ІІІ ст.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.

User24 в 12:35, 2 апреля 2011

2011-04-02T12:35:21Z

Внесённые изменения

User24 в 12:33, 2 апреля 2011

2011-04-02T12:33:31Z

Внесённые изменения

User24 в 12:28, 2 апреля 2011

2011-04-02T12:28:01Z

← Предыдущая		Версия 12:28, 2 апреля 2011
Строка 23:		Строка 23:
	Був білий дім, <br>Чудовий дім,<br>Але щось скоїлося з ним.<br>Хтось в стіни стукає: <br>-Стук-стук,-<br>Й із нього вибрався малюк.<br>Немов клубочок, він такий,<br>М`який, пухнастий, золотий.(К.Чуковський)<br>{{#ev:youtube\|MRhIxdqiGzM}}<br>Дошка ось, мотузок пара-<br>Й ти на них летиш під хмари,<br>Вгору, вниз,<br>Вперед, назад,-<br>Покатає всіх малят.(Ю.Надзбручанець)<br><br>У небі летіли<br>Ведмежатка білі.<br>Прибіг ведмідь- замазура,<br>Захотів помити шкуру-<br>Все облив, як метушився,<br>Сам нескупаний лишився. <br>[[Image:Hmara t61.jpg]]		Був білий дім, <br>Чудовий дім,<br>Але щось скоїлося з ним.<br>Хтось в стіни стукає: <br>-Стук-стук,-<br>Й із нього вибрався малюк.<br>Немов клубочок, він такий,<br>М`який, пухнастий, золотий.(К.Чуковський)<br>{{#ev:youtube\|MRhIxdqiGzM}}<br>Дошка ось, мотузок пара-<br>Й ти на них летиш під хмари,<br>Вгору, вниз,<br>Вперед, назад,-<br>Покатає всіх малят.(Ю.Надзбручанець)<br><br>У небі летіли<br>Ведмежатка білі.<br>Прибіг ведмідь- замазура,<br>Захотів помити шкуру-<br>Все облив, як метушився,<br>Сам нескупаний лишився. <br>[[Image:Hmara t61.jpg]]

-	<br>В небі темному зненацька <br>Кущ з`явився чудернацький:<br>Розцвіли за мить блакитні,<br>Золоті, рожеві квіти-<br>Небувалої краси,<br>Так і сяють без роси.<br>І всі вулиці під ними<br>Стали враз також такими ж,<br>З барвами-обновами,<br>Різнокольоровими. (К.Чуковський)<br><br>Узимку до школи біжить,<br>Улітку удома лежить.<br>У вересні взявши у руку<br>З ним діти ідуть на науку. (Ю.Надзбручанець)<br><br>Ця тварина всім відома.<br>Не виходить ніколи з дому.<br>Їсть, гуляє і спить в хатині,<br>Навіть носить її на спині.(І.Січовик)<br>[[Image:Cerepaha t61.jpg]]	+	<br>В небі темному зненацька <br>Кущ з`явився чудернацький:<br>Розцвіли за мить блакитні,<br>Золоті, рожеві квіти-<br>Небувалої краси,<br>Так і сяють без роси.<br>І всі вулиці під ними<br>Стали враз також такими ж,<br>З барвами-обновами,<br>Різнокольоровими. (К.Чуковський)<br>{{#ev:youtube\|fBbeoezEkaU&feature}}<br>Узимку до школи біжить,<br>Улітку удома лежить.<br>У вересні взявши у руку<br>З ним діти ідуть на науку. (Ю.Надзбручанець)<br><br>Ця тварина всім відома.<br>Не виходить ніколи з дому.<br>Їсть, гуляє і спить в хатині,<br>Навіть носить її на спині.(І.Січовик)<br>[[Image:Cerepaha t61.jpg]]

	<br>Хтось рубінові сережки<br>Йшов-розсипав біля стежки.<br>За одною нахилилась-<br>Зразу ж десять підняла!<br>Нахилилась-не лінилась,<br>Кухлик повний набрала! (Ю.Надзбручанець)<br><br><br>Слова для відгадок: курча, гойдалка, хмари, ранець, черепаха, полуниці.<br><br><br>Завдання до теми<br>1.Склади розповідь на тему «Мій улюблений виконавець».<br>2.Намалюй малюнок на тему «Весна».<br>3.Назви три часи дієслів.<br><br>Запитання до теми<br>1.Що таке дієслово?<br>2.На які питання відповідають дієслова майбутнього часу?<br>3.Як змінюються дієслова майбутнього часу? <br>4.Що таке неозначена форма дієслова?<br>5.Які частини мови ти знаєш?<br><br>Список використаних джерел<br>1. Блик О.П. Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія.-Київ,2008.-125 с.<br>2.Варзацька Л.О., Голокозакова Ж.Г., Паламар Л.М. Рідна мова і мовлення.-К.:Еліп, 2005.-54 с. <br>3.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с.<br>4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5.Урок на тему: «Дієслово» Карюк Н.І., вчителя української мови та літератури <br>Соколовобалківської ЗОШ І- ІІІ ст.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.		<br>Хтось рубінові сережки<br>Йшов-розсипав біля стежки.<br>За одною нахилилась-<br>Зразу ж десять підняла!<br>Нахилилась-не лінилась,<br>Кухлик повний набрала! (Ю.Надзбручанець)<br><br><br>Слова для відгадок: курча, гойдалка, хмари, ранець, черепаха, полуниці.<br><br><br>Завдання до теми<br>1.Склади розповідь на тему «Мій улюблений виконавець».<br>2.Намалюй малюнок на тему «Весна».<br>3.Назви три часи дієслів.<br><br>Запитання до теми<br>1.Що таке дієслово?<br>2.На які питання відповідають дієслова майбутнього часу?<br>3.Як змінюються дієслова майбутнього часу? <br>4.Що таке неозначена форма дієслова?<br>5.Які частини мови ти знаєш?<br><br>Список використаних джерел<br>1. Блик О.П. Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія.-Київ,2008.-125 с.<br>2.Варзацька Л.О., Голокозакова Ж.Г., Паламар Л.М. Рідна мова і мовлення.-К.:Еліп, 2005.-54 с. <br>3.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с.<br>4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>5.Урок на тему: «Дієслово» Карюк Н.І., вчителя української мови та літератури <br>Соколовобалківської ЗОШ І- ІІІ ст.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.