Всемирное потребление энергии - История изменений

ВикторияМора в 12:35, 5 июня 2013

2013-06-05T12:35:15Z

← Предыдущая		Версия 12:35, 5 июня 2013
Строка 27:		Строка 27:

	[[Файл:0s92ujs32-opk3l,m.jpg]]		[[Файл:0s92ujs32-opk3l,m.jpg]]
		+
		+	=== Энергия из разных источников ===
		+
		+	До конца XIX века уголь и древесина были главными источниками энергии. К 1890 г. нефть составляла только 2 % от всех энергоисточников. Использование невозобновляемых энергоисточников сильно возросло после второй мировой войны и продолжает увеличиваться. Электричество, производимое на гидроэлектростанциях и АЭС, представляет собой лишь небольшую часть общего энергопотребления. На рисунке показан прогноз производства энергии до 2060 года. В России сложилась следующая структура производства энергии.
		+
		+	=== Неодинаковое распределение энергии ===
		+
		+	Доступность дешевой энергии была одной из причин высокого уровня жизни в той части
		+	мира, где мы живем. До определенного уровня существует прямая связь между материальным
		+	благосостоянием общества и энергопотреблением. Но выше этого уровня ситуация усложняется.
		+
		+	Политическая власть, уровень технологического развития начинают играть заметную роль.
		+	Каждый год ООН публикует статистические отчеты о том, сколько энергии, в среднем, потребляет каждый житель разных стран. По нескольким причинам надо критически относиться к этим статистическим данным. Во-первых, существует значительная разница в энергопотреблении богатых и бедных людей в одной и той же стране. Во-вторых, отчеты включают только коммерческое энергопотребление. Например, во многих странах древесина все еще является самым важным энергоисточником, но он не всегда включается в отчет.
		+
		+	'''Подумайте и ответьте'''
		+
		+	Расставьте в хронологическом порядке источники энергии, которые становились доступны
		+	человечеству, начиная с самых ранних:
		+
		+	* атомная энергия;
		+	* мускульная энергия рабочих животных;
		+	* нефть;
		+	* энергия ветра;
		+	* мускульная энергия человека;
		+	* уголь;
		+	* энергия падающей воды.
		+
		+

	''4-9 классы. Учебное пособие для средней школы. СПб. 2008. — 88 стр., илл. И. Лорентзен.''		''4-9 классы. Учебное пособие для средней школы. СПб. 2008. — 88 стр., илл. И. Лорентзен.''

ВикторияМора: /* § 9. Всемирное потребление энергии */

2013-06-05T12:23:51Z

§ 9. Всемирное потребление энергии

← Предыдущая		Версия 12:23, 5 июня 2013
Строка 16:		Строка 16:
	Эти люди не занимались земледелием, но они обеспечивали стабильность и безопасность земледельцев, которые, в свою очередь, могли сосредоточиться на увеличении производства пищи и энергии. Там, где были особенно хорошие условия для сельского хозяйства и использовались передовые сельскохозяйственные технологии, излишек продовольствия и энергии был достаточным для обеспечения больших групп людей.		Эти люди не занимались земледелием, но они обеспечивали стабильность и безопасность земледельцев, которые, в свою очередь, могли сосредоточиться на увеличении производства пищи и энергии. Там, где были особенно хорошие условия для сельского хозяйства и использовались передовые сельскохозяйственные технологии, излишек продовольствия и энергии был достаточным для обеспечения больших групп людей.

-	[[Файл:210xhj2x032xj232030-1-2-003.jpg\|300px\|]]Концентрация больших групп людей в поселениях позволяла содержать специалистов: каменщиков, дровосеков, кузнецов, торговцев и моряков. Товары и услуги, предоставленные этими специалистами, повышали уровень жизни людей. В начале средних веков в Европе было изобретено водяное колесо, а с нем и машины, которые могли получать энергию из более мощных источников, чем мускульная сила человека или рабочего животного.	+	[[Файл:210xhj2x032xj232030-1-2-003.jpg\|thumb\|300px\|Рис. 2.1. Потребляемая энергия в расчете
		+	на одного человека в день на разной ступени
		+	развития цивилизации]]Концентрация больших групп людей в поселениях позволяла содержать специалистов: каменщиков, дровосеков, кузнецов, торговцев и моряков. Товары и услуги, предоставленные этими специалистами, повышали уровень жизни людей. В начале средних веков в Европе было изобретено водяное колесо, а с нем и машины, которые могли получать энергию из более мощных источников, чем мускульная сила человека или рабочего животного.

	В 1784 г. Джеймс Уатт, владелец мастерской по изготовлению и ремонту точных приборов, получил патент на первую универсальную паровую машину. С этих пор человечество смогло		В 1784 г. Джеймс Уатт, владелец мастерской по изготовлению и ремонту точных приборов, получил патент на первую универсальную паровую машину. С этих пор человечество смогло

ВикторияМора в 12:23, 5 июня 2013

2013-06-05T12:23:11Z

← Предыдущая		Версия 12:23, 5 июня 2013
Строка 1:		Строка 1:
	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Экология, 7 класс, урок, на Тему, Энергия, источники энергии</metakeywords>		<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Экология, 7 класс, урок, на Тему, Энергия, источники энергии</metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Экология\|Экология]]>>[[Экология 7 класс\|Экология 7 класс]]>> ~~Источники~~ энергии'''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Экология\|Экология]]>>[[Экология 7 класс\|Экология 7 класс]]>> Всемирное потребление энергии'''


		+	== § 9. Всемирное потребление энергии ==


		+	'''Энергопотребление в различных обществах'''
		+
		+	Первобытные общества охотников и земледельцев нуждались лишь в небольшом управленческом аппарате. Вожди или совет старейшин управляли всем в этом обществе. Большинству вождей приходилось охотиться и собирать урожай вместе с другими членами племени. Урожай редко бывал настолько обильным, чтобы можно было позволить вождям не работать и все время посвятить управлению племенем.
		+
		+	В ранних земледельческих обществах с одного посеянного килограмма пшеницы собирали от
		+	трех до десяти килограммов урожая. Появился излишек продовольствия. Излишек энергии и
		+	продовольствия можно было выделить на содержание вождей, лекарей, священников и воинов.
		+	Эти люди не занимались земледелием, но они обеспечивали стабильность и безопасность земледельцев, которые, в свою очередь, могли сосредоточиться на увеличении производства пищи и энергии. Там, где были особенно хорошие условия для сельского хозяйства и использовались передовые сельскохозяйственные технологии, излишек продовольствия и энергии был достаточным для обеспечения больших групп людей.
		+
		+	[[Файл:210xhj2x032xj232030-1-2-003.jpg\|300px\|]]Концентрация больших групп людей в поселениях позволяла содержать специалистов: каменщиков, дровосеков, кузнецов, торговцев и моряков. Товары и услуги, предоставленные этими специалистами, повышали уровень жизни людей. В начале средних веков в Европе было изобретено водяное колесо, а с нем и машины, которые могли получать энергию из более мощных источников, чем мускульная сила человека или рабочего животного.
		+
		+	В 1784 г. Джеймс Уатт, владелец мастерской по изготовлению и ремонту точных приборов, получил патент на первую универсальную паровую машину. С этих пор человечество смогло
		+	использовать как биоэнергию (например, древесину), так и невозобновляемую энергию (например, уголь) для совершения работы. Изобретение Уатта сыграло решающую роль в переходе от ручного труда к машинному. Недаром на памятнике ему написано: «Увеличил власть человека над природой».
		+
		+	В современном технически развитом обществе (см. рис. 2.1) использование невозобновляемой
		+	энергии очень велико и непрерывно растет.
		+
		+	[[Файл:0s92ujs32-opk3l,m.jpg]]

	''4-9 классы. Учебное пособие для средней школы. СПб. 2008. — 88 стр., илл. И. Лорентзен.''		''4-9 классы. Учебное пособие для средней школы. СПб. 2008. — 88 стр., илл. И. Лорентзен.''

ВикторияМора: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Экология, 7 класс, урок, на ...»

2013-06-05T11:28:16Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Экология, 7 класс, урок, на ...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Экология, 7 класс, урок, на Тему, Энергия, источники энергии</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Экология|Экология]]>>[[Экология 7 класс|Экология 7 класс]]>> Источники энергии'''

''4-9 классы. Учебное пособие для средней школы. СПб. 2008. — 88 стр., илл. И. Лорентзен.''

 Экология для 7 класса, учебники и книги по экологии [[Экология|скачать]], библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] 

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].