Будова слів-прислівників. Повні уроки - История изменений

User13 в 13:25, 8 августа 2012

2012-08-08T13:25:47Z

← Предыдущая		Версия 13:25, 8 августа 2012
Строка 15:		Строка 15:
	{{#ev:youtube\|IhRg5ZfO7LU}}		{{#ev:youtube\|IhRg5ZfO7LU}}

-	<br>Пригадай, що таке однина і множина іменників, прикметників, дієслів.<br>Чи має прислівник однину та множину?<br>                                <br>Спиши [[Тема_8._Вірші-діалоги\|'''вірші''']], розкриваючи дужки (з прикметника утвори прислівник).<br>''Коли б чарівником я став<br>Хоч нена(довгий) , хоч на день,-<br>Тоді чимало добрих справ<br>Звершив би я для всіх людей (Л.Компанієць)''<br><br>''Мені (наймиліший)  два слова писати:<br>Тато і Мама, Мама і Тато.<br>Слово пишу і всміхаюсь йому-<br>Буде («відмінний») мені по письму. (О.Орач)''<br>Слово «відмінно» означає оцінку «5» за п`ятибальною системою, що існувала в українських школах  раніше.<br><br>Які прислівники вжив автор у тексті? Добери до цих прислівників синоніми.<br>''На великій перерві третьокласниця Орися купила в шкільній їдальні тістечко і вже хотіла його їсти, але почула плач. Це жалібно плакала першокласниця Мар`янка.<br>-Що трапилося, Мар`янко?-поцікавилась Орися.<br>-Я так хотіла купити тістечко, а гроші, які дала мені мама, десь поділися,-мовила  сумно першокласниця і заплакала ще дужче.<br>Орися мовчки дала дівчинці своє тістечко. Першокласниця щасливо усміхнулась. А Орисі стало чомусь так приємно-приємно. Чого б то? (В.Григоренко)''<br>Чи правильно  вчинила Орися? Поясни, як ти розумієш терміни «культура поведінки»  і [[~~«Основні_правила_культури_спілкування_Слова_ввічливості_~~._Повні_уроки\|'''культура спілкування'''»]]?<br><br>Прочитай речення. Знайди в ньому прислівники та прикметники. Чим вони відрізняються?<br>''Напризволяще залишене в парку маленьке цуценя з великими чорними очима і коротеньким білим хвостиком жалібно скімлило від образи, голоду та холоду. Дмитрику щось защеміло в грудях, і він забрав маля додому назавжди. (В.Григоренко)''<br>	+	<br>Пригадай, що таке однина і множина іменників, прикметників, дієслів.<br>Чи має прислівник однину та множину?<br>                                <br>Спиши [[Тема_8._Вірші-діалоги\|'''вірші''']], розкриваючи дужки (з прикметника утвори прислівник).<br>''Коли б чарівником я став<br>Хоч нена(довгий) , хоч на день,-<br>Тоді чимало добрих справ<br>Звершив би я для всіх людей (Л.Компанієць)''<br><br>''Мені (наймиліший)  два слова писати:<br>Тато і Мама, Мама і Тато.<br>Слово пишу і всміхаюсь йому-<br>Буде («відмінний») мені по письму. (О.Орач)''<br>Слово «відмінно» означає оцінку «5» за п`ятибальною системою, що існувала в українських школах  раніше.<br><br>Які прислівники вжив автор у тексті? Добери до цих прислівників синоніми.<br>''На великій перерві третьокласниця Орися купила в шкільній їдальні тістечко і вже хотіла його їсти, але почула плач. Це жалібно плакала першокласниця Мар`янка.<br>-Що трапилося, Мар`янко?-поцікавилась Орися.<br>-Я так хотіла купити тістечко, а гроші, які дала мені мама, десь поділися,-мовила  сумно першокласниця і заплакала ще дужче.<br>Орися мовчки дала дівчинці своє тістечко. Першокласниця щасливо усміхнулась. А Орисі стало чомусь так приємно-приємно. Чого б то? (В.Григоренко)''<br>Чи правильно  вчинила Орися? Поясни, як ти розумієш терміни «культура поведінки»  і «[[Основні_правила_культури_спілкування_Слова_ввічливості_._Повні_уроки\|'''культура спілкування''']]»?<br><br>Прочитай речення. Знайди в ньому прислівники та прикметники. Чим вони відрізняються?<br>''Напризволяще залишене в парку маленьке цуценя з великими чорними очима і коротеньким білим хвостиком жалібно скімлило від образи, голоду та холоду. Дмитрику щось защеміло в грудях, і він забрав маля додому назавжди. (В.Григоренко)''<br>

	[[Image:Cucena t24.jpg]]		[[Image:Cucena t24.jpg]]

User13 в 13:24, 8 августа 2012

2012-08-08T13:24:43Z

← Предыдущая		Версия 13:24, 8 августа 2012
Строка 9:		Строка 9:
	=== Вправи ===		=== Вправи ===

-	<br>'''<br>[[Прислівник_як_частина_мови._Повні_уроки\|~~'''~~Прислівники~~'''~~]] не змінюються, тому і не мають закінчен'''ь. Схожі на закінчення частини слів-прислівників  є суфіксами: лагідно, весело.<br><br>Випиши з тексту прислівники та визнач у них суфікси:<br>'''''Батькові руки'''''<i><br>Руки. Поглядаю тайкома-<br>Більш ні в кого рук таких нема,<br>Щоб такі ласкаві та міцні,<br>Щоб отак трудились день при дні.<br>Руки зневажають зайві рухи,<br>Руки цеглу впевнено кладуть,<br>Руки орють, сіють і кують.<br>Іноді беруть мене за вухо,<br>Щоб учителів і маму слухав.<br>Іноді беруть мене на руки,<br>Зрідка, але все-таки-беруть!(О.Орач)</i><br> {{#ev:youtube\|1J9WfVPqOm4}}	+	<br>'''<br>[[Прислівник_як_частина_мови._Повні_уроки\|Прислівники]] не змінюються, тому і не мають закінчен'''ь. Схожі на закінчення частини слів-прислівників  є суфіксами: лагідно, весело.<br><br>Випиши з тексту прислівники та визнач у них суфікси:<br>'''''Батькові руки'''''<i><br>Руки. Поглядаю тайкома-<br>Більш ні в кого рук таких нема,<br>Щоб такі ласкаві та міцні,<br>Щоб отак трудились день при дні.<br>Руки зневажають зайві рухи,<br>Руки цеглу впевнено кладуть,<br>Руки орють, сіють і кують.<br>Іноді беруть мене за вухо,<br>Щоб учителів і маму слухав.<br>Іноді беруть мене на руки,<br>Зрідка, але все-таки-беруть!(О.Орач)</i><br> {{#ev:youtube\|1J9WfVPqOm4}}

	<br>Утвори різні частини мови від прислівника за зразком.<br>Весело- весілля ([[Повторення_вивченого_про_іменник._Повні_уроки\|'''іменник''']]), веселий ([[Повторення_вивченого_про_прикметник._Повні_уроки\|'''прикметник''']]), веселитися ([[Повторення_вивченого_про_дієслово._Повні_уроки\|'''дієслово''']]).<br>Дзвінко - …<br>Щедро - …<br>Сумно - …<br>Люто-…<br>Міцно - …<br><br>Знайди прислівники у тексті та постав до них запитання.<br>'' У мене кашель вже три дні,<br>Сиджу самотньо при вікні.<br>А хлопці з гір катаються,<br>В заметах борюкаються,<br>І борються, й регочуть-<br>І роблять все, що хочуть.<br>Як весело у множині<br>І сумно-в однині.(О.Орач)''		<br>Утвори різні частини мови від прислівника за зразком.<br>Весело- весілля ([[Повторення_вивченого_про_іменник._Повні_уроки\|'''іменник''']]), веселий ([[Повторення_вивченого_про_прикметник._Повні_уроки\|'''прикметник''']]), веселитися ([[Повторення_вивченого_про_дієслово._Повні_уроки\|'''дієслово''']]).<br>Дзвінко - …<br>Щедро - …<br>Сумно - …<br>Люто-…<br>Міцно - …<br><br>Знайди прислівники у тексті та постав до них запитання.<br>'' У мене кашель вже три дні,<br>Сиджу самотньо при вікні.<br>А хлопці з гір катаються,<br>В заметах борюкаються,<br>І борються, й регочуть-<br>І роблять все, що хочуть.<br>Як весело у множині<br>І сумно-в однині.(О.Орач)''

User13 в 13:24, 8 августа 2012

2012-08-08T13:24:22Z

← Предыдущая		Версия 13:24, 8 августа 2012
Строка 9:		Строка 9:
	=== Вправи ===		=== Вправи ===

-	<br>'''<br>Прислівники не змінюються, тому і не мають закінчен'''ь. Схожі на закінчення частини слів-прислівників  є суфіксами: лагідно, весело.<br><br>Випиши з тексту прислівники та визнач у них суфікси:<br>'''''Батькові руки'''''<i><br>Руки. Поглядаю тайкома-<br>Більш ні в кого рук таких нема,<br>Щоб такі ласкаві та міцні,<br>Щоб отак трудились день при дні.<br>Руки зневажають зайві рухи,<br>Руки цеглу впевнено кладуть,<br>Руки орють, сіють і кують.<br>Іноді беруть мене за вухо,<br>Щоб учителів і маму слухав.<br>Іноді беруть мене на руки,<br>Зрідка, але все-таки-беруть!(О.Орач)</i><br> {{#ev:youtube\|1J9WfVPqOm4}}	+	<br>'''<br>[[Прислівник_як_частина_мови._Повні_уроки\|'''Прислівники''']] не змінюються, тому і не мають закінчен'''ь. Схожі на закінчення частини слів-прислівників  є суфіксами: лагідно, весело.<br><br>Випиши з тексту прислівники та визнач у них суфікси:<br>'''''Батькові руки'''''<i><br>Руки. Поглядаю тайкома-<br>Більш ні в кого рук таких нема,<br>Щоб такі ласкаві та міцні,<br>Щоб отак трудились день при дні.<br>Руки зневажають зайві рухи,<br>Руки цеглу впевнено кладуть,<br>Руки орють, сіють і кують.<br>Іноді беруть мене за вухо,<br>Щоб учителів і маму слухав.<br>Іноді беруть мене на руки,<br>Зрідка, але все-таки-беруть!(О.Орач)</i><br> {{#ev:youtube\|1J9WfVPqOm4}}

-	<br>Утвори різні частини мови від прислівника за зразком.<br>Весело- весілля (іменник), веселий (прикметник), веселитися (дієслово).<br>Дзвінко - …<br>Щедро - …<br>Сумно - …<br>Люто-…<br>Міцно - …<br><br>Знайди прислівники у тексті та постав до них запитання.<br>'' У мене кашель вже три дні,<br>Сиджу самотньо при вікні.<br>А хлопці з гір катаються,<br>В заметах борюкаються,<br>І борються, й регочуть-<br>І роблять все, що хочуть.<br>Як весело у множині<br>І сумно-в однині.(О.Орач)''	+	<br>Утвори різні частини мови від прислівника за зразком.<br>Весело- весілля ([[Повторення_вивченого_про_іменник._Повні_уроки\|'''іменник''']]), веселий ([[Повторення_вивченого_про_прикметник._Повні_уроки\|'''прикметник''']]), веселитися ([[Повторення_вивченого_про_дієслово._Повні_уроки\|'''дієслово''']]).<br>Дзвінко - …<br>Щедро - …<br>Сумно - …<br>Люто-…<br>Міцно - …<br><br>Знайди прислівники у тексті та постав до них запитання.<br>'' У мене кашель вже три дні,<br>Сиджу самотньо при вікні.<br>А хлопці з гір катаються,<br>В заметах борюкаються,<br>І борються, й регочуть-<br>І роблять все, що хочуть.<br>Як весело у множині<br>І сумно-в однині.(О.Орач)''

	{{#ev:youtube\|IhRg5ZfO7LU}}		{{#ev:youtube\|IhRg5ZfO7LU}}

-	<br>Пригадай, що таке однина і множина іменників, прикметників, дієслів.<br>Чи має прислівник однину та множину?<br>                                <br>Спиши вірші, розкриваючи дужки (з прикметника утвори прислівник).<br>''Коли б чарівником я став<br>Хоч нена(довгий) , хоч на день,-<br>Тоді чимало добрих справ<br>Звершив би я для всіх людей (Л.Компанієць)''<br><br>''Мені (наймиліший)  два слова писати:<br>Тато і Мама, Мама і Тато.<br>Слово пишу і всміхаюсь йому-<br>Буде («відмінний») мені по письму. (О.Орач)''<br>Слово «відмінно» означає оцінку «5» за п`ятибальною системою, що існувала в українських школах  раніше.<br><br>Які прислівники вжив автор у тексті? Добери до цих прислівників синоніми.<br>''На великій перерві третьокласниця Орися купила в шкільній їдальні тістечко і вже хотіла його їсти, але почула плач. Це жалібно плакала першокласниця Мар`янка.<br>-Що трапилося, Мар`янко?-поцікавилась Орися.<br>-Я так хотіла купити тістечко, а гроші, які дала мені мама, десь поділися,-мовила  сумно першокласниця і заплакала ще дужче.<br>Орися мовчки дала дівчинці своє тістечко. Першокласниця щасливо усміхнулась. А Орисі стало чомусь так приємно-приємно. Чого б то? (В.Григоренко)''<br>Чи правильно  вчинила Орися? Поясни, як ти розумієш терміни «культура поведінки»  і ~~«культура спілкування»~~?<br><br>Прочитай речення. Знайди в ньому прислівники та прикметники. Чим вони відрізняються?<br>''Напризволяще залишене в парку маленьке цуценя з великими чорними очима і коротеньким білим хвостиком жалібно скімлило від образи, голоду та холоду. Дмитрику щось защеміло в грудях, і він забрав маля додому назавжди. (В.Григоренко)''<br>	+	<br>Пригадай, що таке однина і множина іменників, прикметників, дієслів.<br>Чи має прислівник однину та множину?<br>                                <br>Спиши [[Тема_8._Вірші-діалоги\|'''вірші''']], розкриваючи дужки (з прикметника утвори прислівник).<br>''Коли б чарівником я став<br>Хоч нена(довгий) , хоч на день,-<br>Тоді чимало добрих справ<br>Звершив би я для всіх людей (Л.Компанієць)''<br><br>''Мені (наймиліший)  два слова писати:<br>Тато і Мама, Мама і Тато.<br>Слово пишу і всміхаюсь йому-<br>Буде («відмінний») мені по письму. (О.Орач)''<br>Слово «відмінно» означає оцінку «5» за п`ятибальною системою, що існувала в українських школах  раніше.<br><br>Які прислівники вжив автор у тексті? Добери до цих прислівників синоніми.<br>''На великій перерві третьокласниця Орися купила в шкільній їдальні тістечко і вже хотіла його їсти, але почула плач. Це жалібно плакала першокласниця Мар`янка.<br>-Що трапилося, Мар`янко?-поцікавилась Орися.<br>-Я так хотіла купити тістечко, а гроші, які дала мені мама, десь поділися,-мовила  сумно першокласниця і заплакала ще дужче.<br>Орися мовчки дала дівчинці своє тістечко. Першокласниця щасливо усміхнулась. А Орисі стало чомусь так приємно-приємно. Чого б то? (В.Григоренко)''<br>Чи правильно  вчинила Орися? Поясни, як ти розумієш терміни «культура поведінки»  і [[«Основні_правила_культури_спілкування_Слова_ввічливості_._Повні_уроки\|'''культура спілкування'''»]]?<br><br>Прочитай речення. Знайди в ньому прислівники та прикметники. Чим вони відрізняються?<br>''Напризволяще залишене в парку маленьке цуценя з великими чорними очима і коротеньким білим хвостиком жалібно скімлило від образи, голоду та холоду. Дмитрику щось защеміло в грудях, і він забрав маля додому назавжди. (В.Григоренко)''<br>

	[[Image:Cucena t24.jpg]]		[[Image:Cucena t24.jpg]]
Строка 33:		Строка 33:
	=== Гра «Впіймай прислівник» ===		=== Гра «Впіймай прислівник» ===

-	Один гравець читає текст, а інший – вибирає з тексту прислівники та записує їх.<br>Тихо навкруги. Спить село, вкрите ранковим туманом. Здається, ніщо не зможе порушити вранішню тишу.<br>Аж ось у її чарівний спокій сміливо вривається голос півника-сурмача. Жевріє ранок. Заграв перший сонячний промінчик. Заблищали весело  сльо́зи-ро́си, відззеркалюючи маленький сонячний вогник. Вітерець легенько загомонів із селом. Прокинулись і затріпотіли мальви. У світанковому саду потягнулися чорнобривці. Величаво повернули голівки до золотих променів сонця  соняшники. Почулося мукання корів. І пронісся аромат молока, теплого, цілющого, запашного. Широко розкрили білолиці хатки очі-віконця.<br>Усе прокинулося, потягнулося, загомоніло. Ранок-трудівник кличе до роботи. Починається новий день.<br>Добери до тексту заголовок. Яка тема цього тексту?<br><br><br>	+	Один гравець читає текст, а інший – вибирає з тексту прислівники та записує їх.<br>Тихо навкруги. Спить село, вкрите ранковим туманом. Здається, ніщо не зможе порушити вранішню тишу.<br>Аж ось у її чарівний спокій сміливо вривається голос півника-сурмача. Жевріє ранок. Заграв перший сонячний промінчик. Заблищали весело  сльо́зи-ро́си, відззеркалюючи маленький сонячний вогник. Вітерець легенько загомонів із селом. Прокинулись і затріпотіли мальви. У світанковому саду потягнулися чорнобривці. Величаво повернули голівки до золотих променів сонця  соняшники. Почулося мукання корів. І пронісся аромат молока, теплого, цілющого, запашного. Широко розкрили білолиці хатки очі-віконця.<br>Усе прокинулося, потягнулося, загомоніло. Ранок-трудівник кличе до роботи. Починається новий день.<br>Добери до тексту заголовок. Яка тема цього [[Текст.Повні_уроки\|'''тексту''']]?<br><br><br>

	=== Гра «Поремонтуй слова» ===		=== Гра «Поремонтуй слова» ===

User24 в 16:32, 1 мая 2011

2011-05-01T16:32:55Z

Внесённые изменения

User24 в 16:31, 1 мая 2011

2011-05-01T16:31:11Z

← Предыдущая		Версия 16:31, 1 мая 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.\|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Будова слів-прислівників.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Будова слів-прислівників </metakeywords><br>		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.\|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Будова слів-прислівників.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Будова слів-прислівників </metakeywords><br>

-	<br>'''Будова слів-прислівників'''<br><br> Мета<br> -      Повторити вивчене про прислівник;<br> -      Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;<br>-       Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;<br>-       Збагачувати словниковий запас учнів;<br> -      Виховувати культуру мовлення.<br><br>Тип уроку: Навчально-виховний<br> <br>Хід уроку:<br><br>Вправи<br>'''<br>Прислівники не змінюються, тому і не мають закінчен'''ь. Схожі на закінчення частини слів-прислівників  є суфіксами: лагідно, весело.<br><br>Випиши з тексту прислівники та визнач у них суфікси:<br>'''''Батькові руки'''''<i><br>Руки. Поглядаю тайкома-<br>Більш ні в кого рук таких нема,<br>Щоб такі ласкаві та міцні,<br>Щоб отак трудились день при дні.<br>Руки зневажають зайві рухи,<br>Руки цеглу впевнено кладуть,<br>Руки орють, сіють і кують.<br>Іноді беруть мене за вухо,<br>Щоб учителів і маму слухав.<br>Іноді беруть мене на руки,<br>Зрідка, але все-таки-беруть!(О.Орач)</i><br>	+	<br>'''Будова слів-прислівників'''<br><br>
		+	===Мета===
		+	<br> -      Повторити вивчене про прислівник;<br> -      Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;<br>-       Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;<br>-       Збагачувати словниковий запас учнів;<br> -      Виховувати культуру мовлення.<br><br>Тип уроку: Навчально-виховний<br> <br>Хід уроку:<br><br>
		+	===Вправи===
		+	<br>'''<br>Прислівники не змінюються, тому і не мають закінчен'''ь. Схожі на закінчення частини слів-прислівників  є суфіксами: лагідно, весело.<br><br>Випиши з тексту прислівники та визнач у них суфікси:<br>'''''Батькові руки'''''<i><br>Руки. Поглядаю тайкома-<br>Більш ні в кого рук таких нема,<br>Щоб такі ласкаві та міцні,<br>Щоб отак трудились день при дні.<br>Руки зневажають зайві рухи,<br>Руки цеглу впевнено кладуть,<br>Руки орють, сіють і кують.<br>Іноді беруть мене за вухо,<br>Щоб учителів і маму слухав.<br>Іноді беруть мене на руки,<br>Зрідка, але все-таки-беруть!(О.Орач)</i><br>
	{{#ev:youtube\|1J9WfVPqOm4}}		{{#ev:youtube\|1J9WfVPqOm4}}

Строка 18:		Строка 22:
	[[Image:Kolosku t13.jpg]]		[[Image:Kolosku t13.jpg]]

-	<br>Як люди навчилися розмовляти<br><br>Людина - єдина жива істота, яка користується мовою. Тільки вона одна вміє говорити і викорстовує слова для називання предметів та явищ. «А як же птахи?-спитаєте ви.-А як же мова спілкування тварин – бджіл, вовків, мавп?» Так, в тваринному світі використовуються різні звукові сигнали, і деякі птахи майстерно відтворюють голоси людей. Але тільки ми, люди, володіємо  унікальним голосовим апаратом і використовуємо мову для того, щоб описувати навколишній світ.<br>Люди почали розмовляти сотні тисяч років тому, коли стали жити у організованому колективі. Життя неандертальців -полювання, виготовлення зброї- потребувала  розподілу праці та чітких команд. Коли треба розподіляти обов`язки – кому сидіти в засідці, кому заганяти звіра в цю засідку, а кому забирати здобич  - тут лише одними звуками не обійдешся, потрібні чіткі вказівки, тобто слова.<br>Для  мови потрібна відповідна будова голосового апарату. Звуки людської мови виникають в гортані. Вчені встановили, що будова гортані неандертальців нічим не відрізнялась від нашої, та що вже 250 тисяч років тому  наші предки розмовляли.<br>Неандертальці – це древні люди, що з`я вились декілька сотень тисяч років тому. Їх назва походить від долини Неандерталь в Німеччині, де вперше був знайдений череп їхнього представника.<br>Прочитай уважно виділене речення. Запиши у стовпчики іменники, прикметники, дієслова, прислівники. Порахуй, яких слів (частин мови) виявилося найбільше?<br><br>Гра «Впіймай прислівник»	+	<br>
		+	===Як люди навчилися розмовляти===
		+	<br><br>Людина - єдина жива істота, яка користується мовою. Тільки вона одна вміє говорити і викорстовує слова для називання предметів та явищ. «А як же птахи?-спитаєте ви.-А як же мова спілкування тварин – бджіл, вовків, мавп?» Так, в тваринному світі використовуються різні звукові сигнали, і деякі птахи майстерно відтворюють голоси людей. Але тільки ми, люди, володіємо  унікальним голосовим апаратом і використовуємо мову для того, щоб описувати навколишній світ.<br>Люди почали розмовляти сотні тисяч років тому, коли стали жити у організованому колективі. Життя неандертальців -полювання, виготовлення зброї- потребувала  розподілу праці та чітких команд. Коли треба розподіляти обов`язки – кому сидіти в засідці, кому заганяти звіра в цю засідку, а кому забирати здобич  - тут лише одними звуками не обійдешся, потрібні чіткі вказівки, тобто слова.<br>Для  мови потрібна відповідна будова голосового апарату. Звуки людської мови виникають в гортані. Вчені встановили, що будова гортані неандертальців нічим не відрізнялась від нашої, та що вже 250 тисяч років тому  наші предки розмовляли.<br>Неандертальці – це древні люди, що з`я вились декілька сотень тисяч років тому. Їх назва походить від долини Неандерталь в Німеччині, де вперше був знайдений череп їхнього представника.<br>Прочитай уважно виділене речення. Запиши у стовпчики іменники, прикметники, дієслова, прислівники. Порахуй, яких слів (частин мови) виявилося найбільше?<br><br>
		+	===Гра «Впіймай прислівник»===

-	Один гравець читає текст, а інший – вибирає з тексту прислівники та записує їх.<br>Тихо навкруги. Спить село, вкрите ранковим туманом. Здається, ніщо не зможе порушити вранішню тишу.<br>Аж ось у її чарівний спокій сміливо вривається голос півника-сурмача. Жевріє ранок. Заграв перший сонячний промінчик. Заблищали весело  сльо́зи-ро́си, відззеркалюючи маленький сонячний вогник. Вітерець легенько загомонів із селом. Прокинулись і затріпотіли мальви. У світанковому саду потягнулися чорнобривці. Величаво повернули голівки до золотих променів сонця  соняшники. Почулося мукання корів. І пронісся аромат молока, теплого, цілющого, запашного. Широко розкрили білолиці хатки очі-віконця.<br>Усе прокинулося, потягнулося, загомоніло. Ранок-трудівник кличе до роботи. Починається новий день.<br>Добери до тексту заголовок. Яка тема цього тексту?<br><br><br>Гра «Поремонтуй слова»<br><br>Розшифруй перекручені слова (прислівники).<br>ДІ СНО РА, СВЯ ВО ТКО, ШЕ ШВИ Д, Ч РУ ПО, КО ЛО В НА, ЛИ ЧА ВО, Н КО ЛУ, З КА КОВО, Т НО ЧУ, М ЗА Я РІ НО, ДА ЛЕ З КУ.<br><br>Гра на розвиток пам`яті<br><br>Тест виконується за участю кого-небудь із дорослих.<br>Для цього експерименту знадобляться чотири фрагменти незнайомого тексту (краще їх взяти з однієї книги).<br>Фрагмент №1 прочитай про себе, фрагмент №2 прочитай уголос, фрагмент №3 нехай тобі зачитає хто-небудь інший, а фрагмент №4 спочатку треба переписати. Після одноразового ознайомлення з кожним фрагментом запиши його зміст, намагаючись відобразити його якомога точніше.<br>Тепер необхідно порівняти результати і визначити, який фрагмент тобі вдалося відтворити найбільш повно і докладно.<br>Показники за фрагментом №1 характеризують зоровий вид пам`яті.<br>Показники за фрагментом №2 говорять про рівень зорово-рухової пам`яті.<br>Показники за фрагментом №3 вказує на переважання слухового типу пам`яті.<br>Показники за фрагментом №4 характеризує рівень рухової пам`яті.<br><br>Загадки різних народів<br>''<br>'''Карельська'''<br>Догори дном повна,<br>Донизу дном-порожня. <br>'' [[Image:Shapka t70.jpg]]	+	Один гравець читає текст, а інший – вибирає з тексту прислівники та записує їх.<br>Тихо навкруги. Спить село, вкрите ранковим туманом. Здається, ніщо не зможе порушити вранішню тишу.<br>Аж ось у її чарівний спокій сміливо вривається голос півника-сурмача. Жевріє ранок. Заграв перший сонячний промінчик. Заблищали весело  сльо́зи-ро́си, відззеркалюючи маленький сонячний вогник. Вітерець легенько загомонів із селом. Прокинулись і затріпотіли мальви. У світанковому саду потягнулися чорнобривці. Величаво повернули голівки до золотих променів сонця  соняшники. Почулося мукання корів. І пронісся аромат молока, теплого, цілющого, запашного. Широко розкрили білолиці хатки очі-віконця.<br>Усе прокинулося, потягнулося, загомоніло. Ранок-трудівник кличе до роботи. Починається новий день.<br>Добери до тексту заголовок. Яка тема цього тексту?<br><br><br>
		+	===Гра «Поремонтуй слова»===
		+	<br><br>Розшифруй перекручені слова (прислівники).<br>ДІ СНО РА, СВЯ ВО ТКО, ШЕ ШВИ Д, Ч РУ ПО, КО ЛО В НА, ЛИ ЧА ВО, Н КО ЛУ, З КА КОВО, Т НО ЧУ, М ЗА Я РІ НО, ДА ЛЕ З КУ.<br><br>
		+	===Гра на розвиток пам`яті===
		+	<br><br>Тест виконується за участю кого-небудь із дорослих.<br>Для цього експерименту знадобляться чотири фрагменти незнайомого тексту (краще їх взяти з однієї книги).<br>Фрагмент №1 прочитай про себе, фрагмент №2 прочитай уголос, фрагмент №3 нехай тобі зачитає хто-небудь інший, а фрагмент №4 спочатку треба переписати. Після одноразового ознайомлення з кожним фрагментом запиши його зміст, намагаючись відобразити його якомога точніше.<br>Тепер необхідно порівняти результати і визначити, який фрагмент тобі вдалося відтворити найбільш повно і докладно.<br>Показники за фрагментом №1 характеризують зоровий вид пам`яті.<br>Показники за фрагментом №2 говорять про рівень зорово-рухової пам`яті.<br>Показники за фрагментом №3 вказує на переважання слухового типу пам`яті.<br>Показники за фрагментом №4 характеризує рівень рухової пам`яті.<br><br>
		+	===Загадки різних народів===
		+	<br>''<br>'''Карельська'''<br>Догори дном повна,<br>Донизу дном-порожня. <br>'' [[Image:Shapka t70.jpg]]

	''<br>'''Узбецька'''<br>Маленька, тоненька,<br>У неї коса довгенька.  <br>''[[Image:Golka t70.jpg]]		''<br>'''Узбецька'''<br>Маленька, тоненька,<br>У неї коса довгенька.  <br>''[[Image:Golka t70.jpg]]
Строка 29:		Строка 42:

	''<br>'''Російські'''<br>Довге хвостище,<br>Руде волосище,<br>Хитре хитрище.''		''<br>'''Російські'''<br>Довге хвостище,<br>Руде волосище,<br>Хитре хитрище.''
		+
		+	{{#ev:youtube\|lUKe6_dS4IE&feature}}

	''<br>Висить сито-<br>Не руками звито. <br>''[[Image:Pavutina.jpg]]		''<br>Висить сито-<br>Не руками звито. <br>''[[Image:Pavutina.jpg]]
Строка 34:		Строка 49:
	''<br>У воді скупався-сухим зостався.  <br>''[[Image:Gusak t70.jpg]]		''<br>У воді скупався-сухим зостався.  <br>''[[Image:Gusak t70.jpg]]

-	''<br>Через річку ліг-<br>Перейти поміг.''<br><br>Слова для відгадок: міст, гусак, павутина, лисиця, комар, коза, дощ, дим, голка з ниткою, шапка.<br><br>Завдання до теми<br>1.Склади розповідь на тему «Мій друг (подруга)».<br>2.Намалюй малюнок на тему «Моя домашня тваринка».<br>3.Назви п`ять числівників, що характеризують зиму.<br>4.Склади твір-роздум на тему «Чому треба берегти хліб?»<br><br>Запитання до теми<br>1.Що таке прислівник?<br>2.На які питання відповідають прислівники?<br>3.Чи мають прислівники закінчення? <br>4.Які частини мови ти знаєш? Назви їх.<br><br>Список використаних джерел<br>1.Вашуленко М.С.Орфоепія і орфографія.-Київ, 2008.-63 с.<br>2.Гамалій А.Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для 1-4 класів.-Київ, 2001-75 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської  ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.<br>5.Урок на тему: «Прислівник. Повторення.» Білоус Н.Л., вчителя української мови та літератури Требухівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Броварського району Київської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br>	+	''<br>Через річку ліг-<br>Перейти поміг.''<br><br>Слова для відгадок: міст, гусак, павутина, лисиця, комар, коза, дощ, дим, голка з ниткою, шапка.<br><br>
		+	===Завдання до теми===
		+	<br>1.Склади розповідь на тему «Мій друг (подруга)».<br>2.Намалюй малюнок на тему «Моя домашня тваринка».<br>3.Назви п`ять числівників, що характеризують зиму.<br>4.Склади твір-роздум на тему «Чому треба берегти хліб?»<br><br>
		+	===Запитання до теми===
		+	<br>1.Що таке прислівник?<br>2.На які питання відповідають прислівники?<br>3.Чи мають прислівники закінчення? <br>4.Які частини мови ти знаєш? Назви їх.<br><br>
		+	===Список використаних джерел===
		+	<br>1.Вашуленко М.С.Орфоепія і орфографія.-Київ, 2008.-63 с.<br>2.Гамалій А.Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для 1-4 класів.-Київ, 2001-75 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської  ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.<br>5.Урок на тему: «Прислівник. Повторення.» Білоус Н.Л., вчителя української мови та літератури Требухівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Броварського району Київської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br>

	<br>		<br>

User24 в 16:10, 1 мая 2011

2011-05-01T16:10:26Z

← Предыдущая		Версия 16:10, 1 мая 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.\|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Будова слів-прислівників.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Будова слів-прислівників </metakeywords><br>		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.\|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Будова слів-прислівників.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Будова слів-прислівників </metakeywords><br>

-	<br>'''Будова слів-прислівників'''<br><br> Мета<br> -      Повторити вивчене про прислівник;<br> -      Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;<br>-       Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;<br>-       Збагачувати словниковий запас учнів;<br> -      Виховувати культуру мовлення.<br><br>Тип уроку: Навчально-виховний<br> <br>Хід уроку:<br><br>Вправи<br>'''<br>Прислівники не змінюються, тому і не мають закінчен'''ь. Схожі на закінчення частини слів-прислівників  є суфіксами: лагідно, весело.<br><br>Випиши з тексту прислівники та визнач у них суфікси:<br>'''''Батькові руки'''''<i><br>Руки. Поглядаю тайкома-<br>Більш ні в кого рук таких нема,<br>Щоб такі ласкаві та міцні,<br>Щоб отак трудились день при дні.<br>Руки зневажають зайві рухи,<br>Руки цеглу впевнено кладуть,<br>Руки орють, сіють і кують.<br>Іноді беруть мене за вухо,<br>Щоб учителів і маму слухав.<br>Іноді беруть мене на руки,<br>Зрідка, але все-таки-беруть!(О.Орач)</i><br><br>Утвори різні частини мови від прислівника за зразком.<br>Весело- весілля (іменник), веселий (прикметник), веселитися (дієслово).<br>Дзвінко - …<br>Щедро - …<br>Сумно - …<br>Люто-…<br>Міцно - …<br><br>Знайди прислівники у тексті та постав до них запитання.<br>'' У мене кашель вже три дні,<br>Сиджу самотньо при вікні.<br>А хлопці з гір катаються,<br>В заметах борюкаються,<br>І борються, й регочуть-<br>І роблять все, що хочуть.<br>Як весело у множині<br>І сумно-в однині.(О.Орач)''	+	<br>'''Будова слів-прислівників'''<br><br> Мета<br> -      Повторити вивчене про прислівник;<br> -      Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;<br>-       Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;<br>-       Збагачувати словниковий запас учнів;<br> -      Виховувати культуру мовлення.<br><br>Тип уроку: Навчально-виховний<br> <br>Хід уроку:<br><br>Вправи<br>'''<br>Прислівники не змінюються, тому і не мають закінчен'''ь. Схожі на закінчення частини слів-прислівників  є суфіксами: лагідно, весело.<br><br>Випиши з тексту прислівники та визнач у них суфікси:<br>'''''Батькові руки'''''<i><br>Руки. Поглядаю тайкома-<br>Більш ні в кого рук таких нема,<br>Щоб такі ласкаві та міцні,<br>Щоб отак трудились день при дні.<br>Руки зневажають зайві рухи,<br>Руки цеглу впевнено кладуть,<br>Руки орють, сіють і кують.<br>Іноді беруть мене за вухо,<br>Щоб учителів і маму слухав.<br>Іноді беруть мене на руки,<br>Зрідка, але все-таки-беруть!(О.Орач)</i><br>
		+	{{#ev:youtube\|1J9WfVPqOm4}}
		+
		+	<br>Утвори різні частини мови від прислівника за зразком.<br>Весело- весілля (іменник), веселий (прикметник), веселитися (дієслово).<br>Дзвінко - …<br>Щедро - …<br>Сумно - …<br>Люто-…<br>Міцно - …<br><br>Знайди прислівники у тексті та постав до них запитання.<br>'' У мене кашель вже три дні,<br>Сиджу самотньо при вікні.<br>А хлопці з гір катаються,<br>В заметах борюкаються,<br>І борються, й регочуть-<br>І роблять все, що хочуть.<br>Як весело у множині<br>І сумно-в однині.(О.Орач)''

	{{#ev:youtube\|IhRg5ZfO7LU}}		{{#ev:youtube\|IhRg5ZfO7LU}}

User24 в 16:05, 1 мая 2011

2011-05-01T16:05:26Z

← Предыдущая		Версия 16:05, 1 мая 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.\|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Будова слів-прислівників.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Будова слів-прислівників </metakeywords><br>		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.\|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Будова слів-прислівників.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Будова слів-прислівників </metakeywords><br>

-	<br>'''Будова слів-прислівників'''<br><br> Мета<br> -      Повторити вивчене про прислівник;<br> -      Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;<br>-       Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;<br>-       Збагачувати словниковий запас учнів;<br> -      Виховувати культуру мовлення.<br><br>Тип уроку: Навчально-виховний<br> <br>Хід уроку:<br><br>Вправи<br>'''<br>Прислівники не змінюються, тому і не мають закінчен'''ь. Схожі на закінчення частини слів-прислівників  є суфіксами: лагідно, весело.<br><br>Випиши з тексту прислівники та визнач у них суфікси:<br>'''''Батькові руки'''''<i><br>Руки. Поглядаю тайкома-<br>Більш ні в кого рук таких нема,<br>Щоб такі ласкаві та міцні,<br>Щоб отак трудились день при дні.<br>Руки зневажають зайві рухи,<br>Руки цеглу впевнено кладуть,<br>Руки орють, сіють і кують.<br>Іноді беруть мене за вухо,<br>Щоб учителів і маму слухав.<br>Іноді беруть мене на руки,<br>Зрідка, але все-таки-беруть!(О.Орач)</i><br><br>Утвори різні частини мови від прислівника за зразком.<br>Весело- весілля (іменник), веселий (прикметник), веселитися (дієслово).<br>Дзвінко - …<br>Щедро - …<br>Сумно - …<br>Люто-…<br>Міцно - …<br><br>Знайди прислівники у тексті та постав до них запитання.<br>'' У мене кашель вже три дні,<br>Сиджу самотньо при вікні.<br>А хлопці з гір катаються,<br>В заметах борюкаються,<br>І борються, й регочуть-<br>І роблять все, що хочуть.<br>Як весело у множині<br>І сумно-в однині.(О.Орач)''<br>Пригадай, що таке однина і множина іменників, прикметників, дієслів.<br>Чи має прислівник однину та множину?<br>                                <br>Спиши вірші, розкриваючи дужки (з прикметника утвори прислівник).<br>''Коли б чарівником я став<br>Хоч нена(довгий) , хоч на день,-<br>Тоді чимало добрих справ<br>Звершив би я для всіх людей (Л.Компанієць)''<br><br>''Мені (наймиліший)  два слова писати:<br>Тато і Мама, Мама і Тато.<br>Слово пишу і всміхаюсь йому-<br>Буде («відмінний») мені по письму. (О.Орач)''<br>Слово «відмінно» означає оцінку «5» за п`ятибальною системою, що існувала в українських школах  раніше.<br><br>Які прислівники вжив автор у тексті? Добери до цих прислівників синоніми.<br>''На великій перерві третьокласниця Орися купила в шкільній їдальні тістечко і вже хотіла його їсти, але почула плач. Це жалібно плакала першокласниця Мар`янка.<br>-Що трапилося, Мар`янко?-поцікавилась Орися.<br>-Я так хотіла купити тістечко, а гроші, які дала мені мама, десь поділися,-мовила  сумно першокласниця і заплакала ще дужче.<br>Орися мовчки дала дівчинці своє тістечко. Першокласниця щасливо усміхнулась. А Орисі стало чомусь так приємно-приємно. Чого б то? (В.Григоренко)''<br>Чи правильно  вчинила Орися? Поясни, як ти розумієш терміни «культура поведінки»  і «культура спілкування»?<br><br>Прочитай речення. Знайди в ньому прислівники та прикметники. Чим вони відрізняються?<br>''Напризволяще залишене в парку маленьке цуценя з великими чорними очима і коротеньким білим хвостиком жалібно скімлило від образи, голоду та холоду. Дмитрику щось защеміло в грудях, і він забрав маля додому назавжди. (В.Григоренко)''<br>	+	<br>'''Будова слів-прислівників'''<br><br> Мета<br> -      Повторити вивчене про прислівник;<br> -      Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;<br>-       Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;<br>-       Збагачувати словниковий запас учнів;<br> -      Виховувати культуру мовлення.<br><br>Тип уроку: Навчально-виховний<br> <br>Хід уроку:<br><br>Вправи<br>'''<br>Прислівники не змінюються, тому і не мають закінчен'''ь. Схожі на закінчення частини слів-прислівників  є суфіксами: лагідно, весело.<br><br>Випиши з тексту прислівники та визнач у них суфікси:<br>'''''Батькові руки'''''<i><br>Руки. Поглядаю тайкома-<br>Більш ні в кого рук таких нема,<br>Щоб такі ласкаві та міцні,<br>Щоб отак трудились день при дні.<br>Руки зневажають зайві рухи,<br>Руки цеглу впевнено кладуть,<br>Руки орють, сіють і кують.<br>Іноді беруть мене за вухо,<br>Щоб учителів і маму слухав.<br>Іноді беруть мене на руки,<br>Зрідка, але все-таки-беруть!(О.Орач)</i><br><br>Утвори різні частини мови від прислівника за зразком.<br>Весело- весілля (іменник), веселий (прикметник), веселитися (дієслово).<br>Дзвінко - …<br>Щедро - …<br>Сумно - …<br>Люто-…<br>Міцно - …<br><br>Знайди прислівники у тексті та постав до них запитання.<br>'' У мене кашель вже три дні,<br>Сиджу самотньо при вікні.<br>А хлопці з гір катаються,<br>В заметах борюкаються,<br>І борються, й регочуть-<br>І роблять все, що хочуть.<br>Як весело у множині<br>І сумно-в однині.(О.Орач)''
		+
		+	{{#ev:youtube\|IhRg5ZfO7LU}}
		+
		+	<br>Пригадай, що таке однина і множина іменників, прикметників, дієслів.<br>Чи має прислівник однину та множину?<br>                                <br>Спиши вірші, розкриваючи дужки (з прикметника утвори прислівник).<br>''Коли б чарівником я став<br>Хоч нена(довгий) , хоч на день,-<br>Тоді чимало добрих справ<br>Звершив би я для всіх людей (Л.Компанієць)''<br><br>''Мені (наймиліший)  два слова писати:<br>Тато і Мама, Мама і Тато.<br>Слово пишу і всміхаюсь йому-<br>Буде («відмінний») мені по письму. (О.Орач)''<br>Слово «відмінно» означає оцінку «5» за п`ятибальною системою, що існувала в українських школах  раніше.<br><br>Які прислівники вжив автор у тексті? Добери до цих прислівників синоніми.<br>''На великій перерві третьокласниця Орися купила в шкільній їдальні тістечко і вже хотіла його їсти, але почула плач. Це жалібно плакала першокласниця Мар`янка.<br>-Що трапилося, Мар`янко?-поцікавилась Орися.<br>-Я так хотіла купити тістечко, а гроші, які дала мені мама, десь поділися,-мовила  сумно першокласниця і заплакала ще дужче.<br>Орися мовчки дала дівчинці своє тістечко. Першокласниця щасливо усміхнулась. А Орисі стало чомусь так приємно-приємно. Чого б то? (В.Григоренко)''<br>Чи правильно  вчинила Орися? Поясни, як ти розумієш терміни «культура поведінки»  і «культура спілкування»?<br><br>Прочитай речення. Знайди в ньому прислівники та прикметники. Чим вони відрізняються?<br>''Напризволяще залишене в парку маленьке цуценя з великими чорними очима і коротеньким білим хвостиком жалібно скімлило від образи, голоду та холоду. Дмитрику щось защеміло в грудях, і він забрав маля додому назавжди. (В.Григоренко)''<br>

	[[Image:Cucena t24.jpg]]		[[Image:Cucena t24.jpg]]
Строка 15:		Строка 19:
	Один гравець читає текст, а інший – вибирає з тексту прислівники та записує їх.<br>Тихо навкруги. Спить село, вкрите ранковим туманом. Здається, ніщо не зможе порушити вранішню тишу.<br>Аж ось у її чарівний спокій сміливо вривається голос півника-сурмача. Жевріє ранок. Заграв перший сонячний промінчик. Заблищали весело  сльо́зи-ро́си, відззеркалюючи маленький сонячний вогник. Вітерець легенько загомонів із селом. Прокинулись і затріпотіли мальви. У світанковому саду потягнулися чорнобривці. Величаво повернули голівки до золотих променів сонця  соняшники. Почулося мукання корів. І пронісся аромат молока, теплого, цілющого, запашного. Широко розкрили білолиці хатки очі-віконця.<br>Усе прокинулося, потягнулося, загомоніло. Ранок-трудівник кличе до роботи. Починається новий день.<br>Добери до тексту заголовок. Яка тема цього тексту?<br><br><br>Гра «Поремонтуй слова»<br><br>Розшифруй перекручені слова (прислівники).<br>ДІ СНО РА, СВЯ ВО ТКО, ШЕ ШВИ Д, Ч РУ ПО, КО ЛО В НА, ЛИ ЧА ВО, Н КО ЛУ, З КА КОВО, Т НО ЧУ, М ЗА Я РІ НО, ДА ЛЕ З КУ.<br><br>Гра на розвиток пам`яті<br><br>Тест виконується за участю кого-небудь із дорослих.<br>Для цього експерименту знадобляться чотири фрагменти незнайомого тексту (краще їх взяти з однієї книги).<br>Фрагмент №1 прочитай про себе, фрагмент №2 прочитай уголос, фрагмент №3 нехай тобі зачитає хто-небудь інший, а фрагмент №4 спочатку треба переписати. Після одноразового ознайомлення з кожним фрагментом запиши його зміст, намагаючись відобразити його якомога точніше.<br>Тепер необхідно порівняти результати і визначити, який фрагмент тобі вдалося відтворити найбільш повно і докладно.<br>Показники за фрагментом №1 характеризують зоровий вид пам`яті.<br>Показники за фрагментом №2 говорять про рівень зорово-рухової пам`яті.<br>Показники за фрагментом №3 вказує на переважання слухового типу пам`яті.<br>Показники за фрагментом №4 характеризує рівень рухової пам`яті.<br><br>Загадки різних народів<br>''<br>'''Карельська'''<br>Догори дном повна,<br>Донизу дном-порожня. <br>'' [[Image:Shapka t70.jpg]]		Один гравець читає текст, а інший – вибирає з тексту прислівники та записує їх.<br>Тихо навкруги. Спить село, вкрите ранковим туманом. Здається, ніщо не зможе порушити вранішню тишу.<br>Аж ось у її чарівний спокій сміливо вривається голос півника-сурмача. Жевріє ранок. Заграв перший сонячний промінчик. Заблищали весело  сльо́зи-ро́си, відззеркалюючи маленький сонячний вогник. Вітерець легенько загомонів із селом. Прокинулись і затріпотіли мальви. У світанковому саду потягнулися чорнобривці. Величаво повернули голівки до золотих променів сонця  соняшники. Почулося мукання корів. І пронісся аромат молока, теплого, цілющого, запашного. Широко розкрили білолиці хатки очі-віконця.<br>Усе прокинулося, потягнулося, загомоніло. Ранок-трудівник кличе до роботи. Починається новий день.<br>Добери до тексту заголовок. Яка тема цього тексту?<br><br><br>Гра «Поремонтуй слова»<br><br>Розшифруй перекручені слова (прислівники).<br>ДІ СНО РА, СВЯ ВО ТКО, ШЕ ШВИ Д, Ч РУ ПО, КО ЛО В НА, ЛИ ЧА ВО, Н КО ЛУ, З КА КОВО, Т НО ЧУ, М ЗА Я РІ НО, ДА ЛЕ З КУ.<br><br>Гра на розвиток пам`яті<br><br>Тест виконується за участю кого-небудь із дорослих.<br>Для цього експерименту знадобляться чотири фрагменти незнайомого тексту (краще їх взяти з однієї книги).<br>Фрагмент №1 прочитай про себе, фрагмент №2 прочитай уголос, фрагмент №3 нехай тобі зачитає хто-небудь інший, а фрагмент №4 спочатку треба переписати. Після одноразового ознайомлення з кожним фрагментом запиши його зміст, намагаючись відобразити його якомога точніше.<br>Тепер необхідно порівняти результати і визначити, який фрагмент тобі вдалося відтворити найбільш повно і докладно.<br>Показники за фрагментом №1 характеризують зоровий вид пам`яті.<br>Показники за фрагментом №2 говорять про рівень зорово-рухової пам`яті.<br>Показники за фрагментом №3 вказує на переважання слухового типу пам`яті.<br>Показники за фрагментом №4 характеризує рівень рухової пам`яті.<br><br>Загадки різних народів<br>''<br>'''Карельська'''<br>Догори дном повна,<br>Донизу дном-порожня. <br>'' [[Image:Shapka t70.jpg]]

-	''<br>'''Узбецька'''<br>Маленька, тоненька,<br>У неї коса довгенька.  <br>''[[Image:~~golka_t70~~.jpg]]	+	''<br>'''Узбецька'''<br>Маленька, тоненька,<br>У неї коса довгенька.  <br>''[[Image:Golka t70.jpg]]

	''<br>'''Мансійська'''<br>Без рук, без ніг,<br>А на небо дереться. <br><br>'''Чуваська'''<br>Виглядають його-дожидаються,<br>А побачать його-розбігаються. ''<br>''<br>'''Білоруські'''<br>Бородате, а не дід,<br>Із рогами, а не віл,<br>Не кінь а задки б`ється,<br>Не корова, а доїться,<br>Все в пуху, але не птаха. <br>''[[Image:Koza t70.jpg]]		''<br>'''Мансійська'''<br>Без рук, без ніг,<br>А на небо дереться. <br><br>'''Чуваська'''<br>Виглядають його-дожидаються,<br>А побачать його-розбігаються. ''<br>''<br>'''Білоруські'''<br>Бородате, а не дід,<br>Із рогами, а не віл,<br>Не кінь а задки б`ється,<br>Не корова, а доїться,<br>Все в пуху, але не птаха. <br>''[[Image:Koza t70.jpg]]

User24 в 15:47, 1 мая 2011

2011-05-01T15:47:35Z

← Предыдущая		Версия 15:47, 1 мая 2011
Строка 15:		Строка 15:
	Один гравець читає текст, а інший – вибирає з тексту прислівники та записує їх.<br>Тихо навкруги. Спить село, вкрите ранковим туманом. Здається, ніщо не зможе порушити вранішню тишу.<br>Аж ось у її чарівний спокій сміливо вривається голос півника-сурмача. Жевріє ранок. Заграв перший сонячний промінчик. Заблищали весело  сльо́зи-ро́си, відззеркалюючи маленький сонячний вогник. Вітерець легенько загомонів із селом. Прокинулись і затріпотіли мальви. У світанковому саду потягнулися чорнобривці. Величаво повернули голівки до золотих променів сонця  соняшники. Почулося мукання корів. І пронісся аромат молока, теплого, цілющого, запашного. Широко розкрили білолиці хатки очі-віконця.<br>Усе прокинулося, потягнулося, загомоніло. Ранок-трудівник кличе до роботи. Починається новий день.<br>Добери до тексту заголовок. Яка тема цього тексту?<br><br><br>Гра «Поремонтуй слова»<br><br>Розшифруй перекручені слова (прислівники).<br>ДІ СНО РА, СВЯ ВО ТКО, ШЕ ШВИ Д, Ч РУ ПО, КО ЛО В НА, ЛИ ЧА ВО, Н КО ЛУ, З КА КОВО, Т НО ЧУ, М ЗА Я РІ НО, ДА ЛЕ З КУ.<br><br>Гра на розвиток пам`яті<br><br>Тест виконується за участю кого-небудь із дорослих.<br>Для цього експерименту знадобляться чотири фрагменти незнайомого тексту (краще їх взяти з однієї книги).<br>Фрагмент №1 прочитай про себе, фрагмент №2 прочитай уголос, фрагмент №3 нехай тобі зачитає хто-небудь інший, а фрагмент №4 спочатку треба переписати. Після одноразового ознайомлення з кожним фрагментом запиши його зміст, намагаючись відобразити його якомога точніше.<br>Тепер необхідно порівняти результати і визначити, який фрагмент тобі вдалося відтворити найбільш повно і докладно.<br>Показники за фрагментом №1 характеризують зоровий вид пам`яті.<br>Показники за фрагментом №2 говорять про рівень зорово-рухової пам`яті.<br>Показники за фрагментом №3 вказує на переважання слухового типу пам`яті.<br>Показники за фрагментом №4 характеризує рівень рухової пам`яті.<br><br>Загадки різних народів<br>''<br>'''Карельська'''<br>Догори дном повна,<br>Донизу дном-порожня. <br>'' [[Image:Shapka t70.jpg]]		Один гравець читає текст, а інший – вибирає з тексту прислівники та записує їх.<br>Тихо навкруги. Спить село, вкрите ранковим туманом. Здається, ніщо не зможе порушити вранішню тишу.<br>Аж ось у її чарівний спокій сміливо вривається голос півника-сурмача. Жевріє ранок. Заграв перший сонячний промінчик. Заблищали весело  сльо́зи-ро́си, відззеркалюючи маленький сонячний вогник. Вітерець легенько загомонів із селом. Прокинулись і затріпотіли мальви. У світанковому саду потягнулися чорнобривці. Величаво повернули голівки до золотих променів сонця  соняшники. Почулося мукання корів. І пронісся аромат молока, теплого, цілющого, запашного. Широко розкрили білолиці хатки очі-віконця.<br>Усе прокинулося, потягнулося, загомоніло. Ранок-трудівник кличе до роботи. Починається новий день.<br>Добери до тексту заголовок. Яка тема цього тексту?<br><br><br>Гра «Поремонтуй слова»<br><br>Розшифруй перекручені слова (прислівники).<br>ДІ СНО РА, СВЯ ВО ТКО, ШЕ ШВИ Д, Ч РУ ПО, КО ЛО В НА, ЛИ ЧА ВО, Н КО ЛУ, З КА КОВО, Т НО ЧУ, М ЗА Я РІ НО, ДА ЛЕ З КУ.<br><br>Гра на розвиток пам`яті<br><br>Тест виконується за участю кого-небудь із дорослих.<br>Для цього експерименту знадобляться чотири фрагменти незнайомого тексту (краще їх взяти з однієї книги).<br>Фрагмент №1 прочитай про себе, фрагмент №2 прочитай уголос, фрагмент №3 нехай тобі зачитає хто-небудь інший, а фрагмент №4 спочатку треба переписати. Після одноразового ознайомлення з кожним фрагментом запиши його зміст, намагаючись відобразити його якомога точніше.<br>Тепер необхідно порівняти результати і визначити, який фрагмент тобі вдалося відтворити найбільш повно і докладно.<br>Показники за фрагментом №1 характеризують зоровий вид пам`яті.<br>Показники за фрагментом №2 говорять про рівень зорово-рухової пам`яті.<br>Показники за фрагментом №3 вказує на переважання слухового типу пам`яті.<br>Показники за фрагментом №4 характеризує рівень рухової пам`яті.<br><br>Загадки різних народів<br>''<br>'''Карельська'''<br>Догори дном повна,<br>Донизу дном-порожня. <br>'' [[Image:Shapka t70.jpg]]

-	''<br>'''Узбецька'''<br>Маленька, тоненька,<br>У неї коса довгенька.  <br><br>'''Мансійська'''<br>Без рук, без ніг,<br>А на небо дереться. <br><br>'''Чуваська'''<br>Виглядають його-дожидаються,<br>А побачать його-розбігаються. ''<br>''<br>'''Білоруські'''<br>Бородате, а не дід,<br>Із рогами, а не віл,<br>Не кінь а задки б`ється,<br>Не корова, а доїться,<br>Все в пуху, але не птаха. <br>''[[Image:Koza t70.jpg]]	+	''<br>'''Узбецька'''<br>Маленька, тоненька,<br>У неї коса довгенька.  <br>''[[Image:golka_t70.jpg]]
		+
		+	''<br>'''Мансійська'''<br>Без рук, без ніг,<br>А на небо дереться. <br><br>'''Чуваська'''<br>Виглядають його-дожидаються,<br>А побачать його-розбігаються. ''<br>''<br>'''Білоруські'''<br>Бородате, а не дід,<br>Із рогами, а не віл,<br>Не кінь а задки б`ється,<br>Не корова, а доїться,<br>Все в пуху, але не птаха. <br>''[[Image:Koza t70.jpg]]

	''<br>Не звір, не птиця,<br>Ніс, як спиця;<br>Летить-кричить,<br>Сидить-мовчить;<br>Хто його вб`є,<br>Власну кров проллє. <br>''[[Image:Komar t70.jpg]]		''<br>Не звір, не птиця,<br>Ніс, як спиця;<br>Летить-кричить,<br>Сидить-мовчить;<br>Хто його вб`є,<br>Власну кров проллє. <br>''[[Image:Komar t70.jpg]]
Строка 21:		Строка 23:
	''<br>'''Російські'''<br>Довге хвостище,<br>Руде волосище,<br>Хитре хитрище.''		''<br>'''Російські'''<br>Довге хвостище,<br>Руде волосище,<br>Хитре хитрище.''

-	''<br>Висить сито-<br>Не руками звито. <br>''[[Image:Pavutina.jpg]]	+	''<br>Висить сито-<br>Не руками звито. <br>''[[Image:Pavutina.jpg]]

	''<br>У воді скупався-сухим зостався.  <br>''[[Image:Gusak t70.jpg]]		''<br>У воді скупався-сухим зостався.  <br>''[[Image:Gusak t70.jpg]]

User24 в 15:45, 1 мая 2011

2011-05-01T15:45:28Z

← Предыдущая		Версия 15:45, 1 мая 2011
Строка 21:		Строка 21:
	''<br>'''Російські'''<br>Довге хвостище,<br>Руде волосище,<br>Хитре хитрище.''		''<br>'''Російські'''<br>Довге хвостище,<br>Руде волосище,<br>Хитре хитрище.''

-	''<br>Висить сито-<br>Не руками звито. <br><br>У воді скупався-сухим зостався.  <br>''[[Image:~~gusak_t70~~.jpg]]	+	''<br>Висить сито-<br>Не руками звито. <br>''[[Image:Pavutina.jpg]]
		+
		+	''<br>У воді скупався-сухим зостався.  <br>''[[Image:Gusak t70.jpg]]

	''<br>Через річку ліг-<br>Перейти поміг.''<br><br>Слова для відгадок: міст, гусак, павутина, лисиця, комар, коза, дощ, дим, голка з ниткою, шапка.<br><br>Завдання до теми<br>1.Склади розповідь на тему «Мій друг (подруга)».<br>2.Намалюй малюнок на тему «Моя домашня тваринка».<br>3.Назви п`ять числівників, що характеризують зиму.<br>4.Склади твір-роздум на тему «Чому треба берегти хліб?»<br><br>Запитання до теми<br>1.Що таке прислівник?<br>2.На які питання відповідають прислівники?<br>3.Чи мають прислівники закінчення? <br>4.Які частини мови ти знаєш? Назви їх.<br><br>Список використаних джерел<br>1.Вашуленко М.С.Орфоепія і орфографія.-Київ, 2008.-63 с.<br>2.Гамалій А.Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для 1-4 класів.-Київ, 2001-75 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської  ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.<br>5.Урок на тему: «Прислівник. Повторення.» Білоус Н.Л., вчителя української мови та літератури Требухівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Броварського району Київської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br>		''<br>Через річку ліг-<br>Перейти поміг.''<br><br>Слова для відгадок: міст, гусак, павутина, лисиця, комар, коза, дощ, дим, голка з ниткою, шапка.<br><br>Завдання до теми<br>1.Склади розповідь на тему «Мій друг (подруга)».<br>2.Намалюй малюнок на тему «Моя домашня тваринка».<br>3.Назви п`ять числівників, що характеризують зиму.<br>4.Склади твір-роздум на тему «Чому треба берегти хліб?»<br><br>Запитання до теми<br>1.Що таке прислівник?<br>2.На які питання відповідають прислівники?<br>3.Чи мають прислівники закінчення? <br>4.Які частини мови ти знаєш? Назви їх.<br><br>Список використаних джерел<br>1.Вашуленко М.С.Орфоепія і орфографія.-Київ, 2008.-63 с.<br>2.Гамалій А.Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для 1-4 класів.-Київ, 2001-75 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської  ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.<br>5.Урок на тему: «Прислівник. Повторення.» Білоус Н.Л., вчителя української мови та літератури Требухівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Броварського району Київської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br>

User24 в 15:44, 1 мая 2011

2011-05-01T15:44:06Z

← Предыдущая		Версия 15:44, 1 мая 2011
Строка 21:		Строка 21:
	''<br>'''Російські'''<br>Довге хвостище,<br>Руде волосище,<br>Хитре хитрище.''		''<br>'''Російські'''<br>Довге хвостище,<br>Руде волосище,<br>Хитре хитрище.''

-	''<br>Висить сито-<br>Не руками звито. <br><br>У воді скупався-сухим зостався.  <br><br>Через річку ліг-<br>Перейти поміг.''<br><br>Слова для відгадок: міст, гусак, павутина, лисиця, комар, коза, дощ, дим, голка з ниткою, шапка.<br><br>Завдання до теми<br>1.Склади розповідь на тему «Мій друг (подруга)».<br>2.Намалюй малюнок на тему «Моя домашня тваринка».<br>3.Назви п`ять числівників, що характеризують зиму.<br>4.Склади твір-роздум на тему «Чому треба берегти хліб?»<br><br>Запитання до теми<br>1.Що таке прислівник?<br>2.На які питання відповідають прислівники?<br>3.Чи мають прислівники закінчення? <br>4.Які частини мови ти знаєш? Назви їх.<br><br>Список використаних джерел<br>1.Вашуленко М.С.Орфоепія і орфографія.-Київ, 2008.-63 с.<br>2.Гамалій А.Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для 1-4 класів.-Київ, 2001-75 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської  ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.<br>5.Урок на тему: «Прислівник. Повторення.» Білоус Н.Л., вчителя української мови та літератури Требухівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Броварського району Київської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br>	+	''<br>Висить сито-<br>Не руками звито. <br><br>У воді скупався-сухим зостався.  <br>''[[Image:gusak_t70.jpg]]
		+
		+	''<br>Через річку ліг-<br>Перейти поміг.''<br><br>Слова для відгадок: міст, гусак, павутина, лисиця, комар, коза, дощ, дим, голка з ниткою, шапка.<br><br>Завдання до теми<br>1.Склади розповідь на тему «Мій друг (подруга)».<br>2.Намалюй малюнок на тему «Моя домашня тваринка».<br>3.Назви п`ять числівників, що характеризують зиму.<br>4.Склади твір-роздум на тему «Чому треба берегти хліб?»<br><br>Запитання до теми<br>1.Що таке прислівник?<br>2.На які питання відповідають прислівники?<br>3.Чи мають прислівники закінчення? <br>4.Які частини мови ти знаєш? Назви їх.<br><br>Список використаних джерел<br>1.Вашуленко М.С.Орфоепія і орфографія.-Київ, 2008.-63 с.<br>2.Гамалій А.Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для 1-4 класів.-Київ, 2001-75 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.<br>4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської  ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.<br>5.Урок на тему: «Прислівник. Повторення.» Білоус Н.Л., вчителя української мови та літератури Требухівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Броварського району Київської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br>

	<br>		<br>