Бразилия - История изменений

User2 в 13:10, 31 октября 2012

2012-10-31T13:10:20Z

User16 в 15:01, 26 июня 2012

2012-06-26T15:01:13Z

User16 в 16:42, 11 августа 2010

2010-08-11T16:42:00Z

← Предыдущая		Версия 16:42, 11 августа 2010
Строка 137:		Строка 137:
	Используя текст учебника и рисунок 97, а также дoполнительные источники информации, подготовьте coобщение на тему «Освоение Амазонии». Объясните, кaкие проблемы возникают в связи с этим для Бразилии, для Латинской Америки, для Bceгo мира.		Используя текст учебника и рисунок 97, а также дoполнительные источники информации, подготовьте coобщение на тему «Освоение Амазонии». Объясните, кaкие проблемы возникают в связи с этим для Бразилии, для Латинской Америки, для Bceгo мира.

-	<u>'''Задание 12 (итоговое).'''</u><br>1. Опираясь на знания по географии и истории, объясните, почему Латинская Америка по уровню социально-экономического развития стоит впереди других ~~<br>~~регионов развивающегося мира. <br>2. (Работа в тетради.) Используя текст и рисунки учебника, а также карты атласа, установите черты cxoдства и различия между Мексикой, Бразилией и Apгeнтиной. <br>3. Используя текст учебника и дополнительные источники информации, дайте краткую сравнительную xaрактеристику двух (по выбору) из следующих городов: Мехико, Гаванa, Рио-де-Жанейро, Сан-Паулу, Бразилиа, Буэнос-Айрес. <br>4. Представьте, что вы совершаете путешествие на автомашине по Панамериканскому шоссе и ведете дневниковые записи. Приведите пример такой записи за один день (по своему выбору). <br>5. По тексту учебника и рисунку 98 дайте описание г. Бразилиа.	+	<u>'''Задание 12 (итоговое).'''</u><br>1. Опираясь на знания по географии и истории, объясните, почему Латинская Америка по уровню социально-экономического развития стоит впереди других регионов развивающегося мира. <br>2. (Работа в тетради.) Используя текст и рисунки учебника, а также карты атласа, установите черты cxoдства и различия между Мексикой, Бразилией и Apгeнтиной. <br>3. Используя текст учебника и дополнительные источники информации, дайте краткую сравнительную xaрактеристику двух (по выбору) из следующих городов: Мехико, Гаванa, Рио-де-Жанейро, Сан-Паулу, Бразилиа, Буэнос-Айрес. <br>4. Представьте, что вы совершаете путешествие на автомашине по Панамериканскому шоссе и ведете дневниковые записи. Приведите пример такой записи за один день (по своему выбору). <br>5. По тексту учебника и рисунку 98 дайте описание г. Бразилиа.

	<br>'''БЛОК САМОКОНТРОЛЯ И ВЗАИМНОГО КОНТРОЛЯ '''<br><br><u>Как вы объясните: </u><br>1. Чем вызвано возникновение географического термина «Латинская Америка»? <br>2. Чем объясняется особенно большая роль столичных городов в Латинской Америке? <br>3. Как на конфигурации транспортной сети региона отразилась eгo зависимость от мирового рынка? <br>4. С какой целью была создана новая столица Бразилии?		<br>'''БЛОК САМОКОНТРОЛЯ И ВЗАИМНОГО КОНТРОЛЯ '''<br><br><u>Как вы объясните: </u><br>1. Чем вызвано возникновение географического термина «Латинская Америка»? <br>2. Чем объясняется особенно большая роль столичных городов в Латинской Америке? <br>3. Как на конфигурации транспортной сети региона отразилась eгo зависимость от мирового рынка? <br>4. С какой целью была создана новая столица Бразилии?

User16 в 16:40, 11 августа 2010

2010-08-11T16:40:36Z

Внесённые изменения

User16 в 16:35, 11 августа 2010

2010-08-11T16:35:31Z

Внесённые изменения

User16: Создана новая страница размером Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, География, 10...

2010-08-11T15:31:31Z

Создана новая страница размером <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, География, 10...

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, География, 10 класс, География, урок, на Тему, Латинская Америка, Бразилия</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[География|География]]>>[[География 10 класс|География 10 класс]]>>География: 1. Мы знакомимся с Бразилией '''

 

'''2. МЫ ЗНАКОМИМСЯ С БРАЗИЛИЕЙ ''' 

''' 1. Бразилия  тропический гигант.'''

Бразилия - самая крупная страна-субрегион Латинской Америки. и в ней ярко проявляются многие черты, свойственные всему региону. 

Бразилия - одна из наиболее богатых природными ресурсами стран мира. Здесь добывают около 50 видов минеральногосырья, особенно рудного. Страна занимает одно из вeдyщих мест по площади обрабатываемых земель. Огромны ее водные, в том числе гидроэнергетические, лесные ресурсы. Все это создает очень благоприятные предпосылки для экономическогo развития. Бразилия входит в «первую пятерку» стран мира по численности населения, которое ежегодно возрастает на 2,5 млн человек. Это тоже благоприятствует экономическому развитию, но в то же время обостряет многие проблемы, например проблему занятости, проблему «ложной ypбанизации» и др.

Бразилия - одна из ключевых стран развивающегося мира, его лидеров. По объему ВВП она за нимает первое место в Латинской Америке, третье (после Китая и Индии) место среди развивающихся стран, образуя, как вы уже знаете, один из десяти центров мирового хозяйства.

На первом этапе колонизации португальцы заготавливали в бразильских лесах красное дерево, из котopoгo получали краситель. [16]. Затем началась «сахарная лихорадка», продолжавшаяся до конца ХУН в. и способствовавшая развитию Северо-Востока страны. Весь XVIII век проходит под знаком «золотой лихорадки», которая затронула прежде вceгo расположенный ceвернее Рио-де-Жанейро штат Минас-Жерайс (<<главные рудникю»). А в середине XIX в. начинается кофейный бум и центр экономической жизни снова перемещается  на этот раз в штат Сан-Паулу. [17]. Добавьте к этому еще каучуковый бум, бум кaкао. Так на протяжении столетий менялись отрасли международной специализации Бразилии.

Бразилия ежегодно произво- дит более 2 млн автомобилей, которые (для экономии жидкого топлива) приспособлены к рабо- те на этиловом спирте, получае мом из caxapHoгo тростника. BbIcoKoгo уровня достигли элек тротехника и электроника; раз виваются и другие наукоемкие производства. Создана крупная военная промышленность. Пост роены крупнейшие в мире ГЭС. [18]. Наряду с этим Бразилия co храняет мировое первенство в производстве кофе, caxapHoгo тростника, бананов, а по сбору сои, апельсинов уступает только США. И тем не менее отраслевая структура экономики Бразилии еще недостаточно совершенна. В первую очередь это относится к сельскому хозяйству, где об ширные площади заняты мало- продуктивными потребительски ми культурами. Отрицательно на экономике страны сказался фи нансовый кризис, разразившийся в 1998 г. 2. Изменения в территориаль ной структуре хозяйства: сдвиг на запад. Бразилия  стрmю с ярко выра:ж:енным приокеанским типом размещения населения u xo зяйства. Пример. В приокеанской полосе шириной 300350 км cocpeДOTO чено 9/10 населения и производ ства Бразилии. Внутренние ее территории освоены и заселены слабо. Плотность населения в районе РиодеЖанейро в 800 раз выше, чем в Амазонии. Район между городами Рио деЖанейро, СанПаулу и Белу Оризонти называют «индустри альным треугольником» Брази лии. При этом каждая из eгo «вершин» имеет свою специали- зацию и свой облик. город Р и о  Д е  Ж а н е й р о в течение длительного времени был столицей Бразилии, став круп ным городомпортом, городом банкиром, городом туризма. Од- нако в результате переноса сто лицы в 1960 г. в глубь страны и растущей конкуренции Сан-Па улу значение eгo несколько уменьшилось. Рио-де-Жанейро считается одним из красивейших городов мира. Он расположен на берегу обширной бухты гуанабара, вдоль которой протягиваются жилые и административные квар- 341 талы со знаменитой набережнойпляжем Копакабана, порт и промышленные районы. [19]. На поднимаюшейся над городом гope Корковадо высится 40метровая фигура Христа. Рио (так обычно называют TOT город в Бразилии) славится своими кар- навалами, которые длятся четыре дня и пять ночей перед вели- ким постом, крупнейшим в мире футбольным стадионом «Ма- раканю}, вмещающим более 200 тыс. человек, т. е. в два раза больше, чем стадион «Лужники}) в Москве. Но одновременно это город больших социальных контрастов. В кварталах TPy щоб ( «фавею») живут сотни тысяч бедняков  «фавеладос». с а н  П а у л у  крупнейший город и «экономическая столи ЦЮ> Бразилии. Eгo называют ло комотивом, который тянет за co бой весь состав бразильской эко номики. Еще в середине XIX в. это был небольшой провинциаль ный городок, который быстро вырос благодаря кофейному бу му И массовому притоку иммиг- рантов из Европы и Японии. По- степеюю здесь сложился 2лавный пРОМblшлеННblЙ район Бразилии. всей Латинской Америки, да и ЮЖНО20 полушария. Здесь все бо лее концентрируются предприя- тия наукоемких отраслей, а TaK же банки. Сан-Паулу  город небоскребов, поэтому eгo называют Нью- Йорком Латинской Америки. «Насколько хватает глаз,  пи- шет один из наших журналистов,  плотно прижавшись друг к другу, стоят небоскребы в двадцать, тридцать, пятьдесят Ta жей: вытянутые вверх прямоугольники, круглые башни, изогну тые синусоиды». Здесь расположены штабквартиры корпора ций, банки, биржи (в том числе биржа кофе), а промышленные предприятия находятся в периферийной части Большого Сан-Па улу и eгo городах-спутниках. Периферийная зона  это TaK же место обитания бедноты. которая живет в условиях очень большой скученности. После Второй мировой войны Бразилия начала про водить региональную политик направленную на освоение и за- селение Амазонии, занимающей 3/5 ее территории. С этой целью в полутора тысячах километров от побережья была построена HO вая столица  Бразилиа, кото- рая стала «полюсом роста» и но- вым символом страны. [20]. В 70x п. было сооружено Трансамазонское шоссе  глав- ная «линия проникновения» дли- 342 ной в 5,5 тыс. км, вдоль кото рой стали создаваться гopHo добывающие (проект «Большой Каражас», основанный на добы че, переработке и экспорте же- лезной руды), лесозаготовитель- ные предприятия, скотоводческие ранчо, агропоселения, крупные ГЭС. Но освоение и заселение Амазонии происходит в значи тельной мере стихийно и уже при вело к опасному нарушению эко логического равновесия. (TBOp ческое задание 11.) главный ВЫВОД. Латинская Америка выделяется относитель- но более высоки.М уровне.И разви- тия, занимая как бы nрОА1ежу- точное положение .нежду раз вивающи.1tися и ЭКОНOJ'иически раз- витыJии страНaJии. (Итоговое за дание 12.) ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ТЕКСТ (Интересные факты) [1] Авиарейс Москва  гaBaHa длится 14 часов, MOCK ва  Буэнос-Айрес  19 часов. Морская трасса Одес- са  БуэносАйрес составляет 14 тыс. км. [2] Пришедшая летом 1975 г. из Антарктиды волна хо- лода погубила или повредила значительную часть из 3,5 млрд кофейных деревьев Бразилии. Это привело к сильному сокращению производства кофе и резкому по- вышению цен на Heгo в мире. В 1994 г. новая волна xo лода погубила 200 тыс. кофейных деревьев, что также при вело к увеличению цен на кофе на мировом рынке. [3] В очень сильной форме явление ЭльНиньо в по следний раз наблюдалось в ] 9971998 п. К eгo послед- ствиям нужно отнести почти полное прекращение вылова анчоусов в прибрежных водах Перу, лесные пожары в Амазонии, Мексике, на Юге США, вызванное засухами и ливнями резкое сокращение сбора кофе в Бразилии, Ко- лумбии. странах Центральной Америки. caxapHoгo TpOCT ника на Кубе. Последствия этого явления ощущались не только в Америке, но и в Африке, Азии. Общий ущерб от Heгo оценивается в 50 млрд долл. [4] Многие породы деревьев дают особенно ценную древесину: красное, сандаловое, дерево бальса с очень лег кой древесиной (именно бальсовые бревна использовал Тур Хейердал при строительстве плота «Кон-Тики»). Pe ликты хвойных пород  бразильская и чилийская apay карии  также славятся своей столярностроительной дpe весиной. [5] Любопытно, что изображения многих представите лей животного мира можно встретить на государственных гербах латиноамериканских стран: на гербе Перу  ла му, гайаны  ягуара, Ямайки  крокодила, гренады   броненосца. Но пожалуй, особенно часто встречаются на гербах изображения птиц: в Мексике, Панаме, Колумбии, Эквадоре, Боливии  кондора или орла, на Барбадосе   пеликана. Доминики  попугая, Багамских островов   фламинго, Тринидада и Тобаго  колибри и алого чи- биса. [6] Индейские корни имеют названия таких стран, как гватемала, Никарагуа, Панама. Куба, Ямайка. Перу. Па рагвай, таких городов, как Мехико, Кус ко, гуаякиль, Пер нам буку, Тегусигальпа. Они сохранились и в названиях 343 таких при родных объектов, как вулканы Орисаба, Попо катепетль, озера Маракайбо и Титикака, реки Парана и Ориноко, полуостров Юкатан, пустыня Атакама и др. [7] Вместе с конкистадорами из Испании в Латинскую Америку мигрировали и очень многие географические на- звания. Таковы, например, названия городов гвадалахара, Саламанка, Вальядолид, Мерида в Мексике, Валенсия и Барселона в Венесуэле, Толедо в Колумбии и YpyгBae, Кордова в Аргентине и Пер [8] Из 33 независимых государств Латинской Америки в 18 (63% Bceгo населения) офиuиальным языком являет ся испанский, в Бразилии (34% населения региона)  пор тугальский. Остальные 3% населения проживают в неболь ших странах, где в качестве офиuиальных приняты aHг лийский, франuузский и голландский языки. [9] По общему количеству объектов Всемирного насле дия Латинская Америка уступает только зарубежной EB ропе и зарубежной Азии (см. таблиuу 1 О в «Приложени ях»). Примерно 2/3 из них относятся к объектам культур Hoгo наследия, многие из которых отражают именно доколумбову эпоху. В Мексике это руины городов майя Паленке, ЧиченИuа, Ушмаль, города аитеков Теотиуа кан, в Перу  фрагменты древней столицы государства инков города Куско, загадочные рисунки пустыни Наска, в Боливии  археологический резерват Тиуанако у озе ра Титикака. К доколумбовой эпохе относятся и знаме- нитые каменные статуи острова Пасхи в Тихом океане, описанные Туром Хейердалом. [10] город ЛаПас в Боливии расположен на высоте 3630 м над уровнем моря; это самая высокогорная сто лица мира. Отдельные поселения в Андах находятся на высоте 45005000 м. В Перу еще в конце ХIХ в. была проложена самая высокогорная в мире железная дорога, достигающая почти 4800 м, т. е. высоты Монблана. [11] В 1536 г. испанский конкистадор Педро де MeH доса основал на правом берегу ЛаПлаты поселение, KO торое назвал Сьюдад-делаСантисима ТринидадиПуэрто- де- Н уэстра CeHьopa дeCaHTa  Мария - делос Буэ HOC Айрес, что означало «город Пресвятой Троицы и гaBaHb нашей госпожи святой Марии (покровительницы) хороших вет- ров». К началу XIX в. из этого длинного названия OCTa лись только два последних слова. [12] В 2005 г. по размерам cBoeгo внешнего долга (235 млрд долл.) Бразилия занимала первое место в ми ре. Мексика (140 млрд) находилась на шестом, а ApгeH тина (165 млрд)  на четвертом месте. [13] Родина картофеля  нагорья Перу. И теперь еще перуанские базары с рядами картофельных клубней раз 344 Hoгo цвета, величины и формы поражают приезжих CBO ей красочностью. [14] Самое длинное в мире Панамериканское шоссе, строительство KOTopoгo было начато еще в 1930 г., co единяет столицы большинства латиноамериканских стран. Eгo общая протяженность более 33 тыс. км  от грани цЫ США с Мексикой до БуэносАйреса. Панамский Ka нал это шоссе пересекает по мосту, который называется «мост Америк». [15] Вдоль всей границы между Мексикой и США воз ник ряд «двойных городов», для которых характерен oco бый тип промышленных и иных предприятий, использу ющих американский капитал и дешевую мексиканскую pa бочую силу. Они производят узлы для автомобилей, бытовую электротехнику и электронику, мебель и др., при чем капиталоемкие операции llРОИЗВОДЯТСЯ в северных, американских частях этих городов, а трудоемкие  в юж ных, мексиканских. Вся продукция таких предприятий (они получили название «макиладорас») поступает на рынок США. [16] Достигший берегов современной Бразилии в 1500 г. португальский мореплаватель Педру Кабрал по традици ям Toгo времени дал открытой им стране название Зем ля Истинного Креста. Однако уже вскоре за ней закрепи лось другое название  Бразил (Земля Бразил). Этим Ha званием страна обязана дереву красный сандал, которое португальцы называли бразил; eгo красножелтая дpeBe сина использовалась в красильном деле. Это ценное дe рево, которое в Португалию доставляли из Азии, было найдено в лесах Бразилии и на первом этапе колониза ции служило главным предметом вывоза. [] 7] В начале XVIII в. на ботаническую выставку в голландии было привезено с Явы кофейное дерево. Че рез несколько лет голландцы подарили eгo ростки фран цузскому королю Людовику XIV. Военный губернатор oд Hoгo из французских владений в Карибском море привез молодые побеги в ВестИндию. Оттуда кофейное дерево попало во французскую гвиану, а затем уже в Бразилию, где обрело поистине вторую родину. [] 8] Сооружение одной из крупнейших в мире ГЭС «Итайпу» на бразильскопарагвайском участке реки Пара- ны (недалеко от знаменитого водопада Игуасу) началось в ] 975 г. Первый ток станция дала в ] 983 г., а к началу 90x гг. в эксплуатацию вошли все 18 aгpeгaToB и общая мощность ее достигла 12,6 млн кВт. Плотина высотой в 196 м образовала водохранилище длиной в 200 км. На pe ке Токантинс продолжается сооружение ГЭС «Туркуруи» мощностью 8 млн кВт. 345 [19] Через два года после открытия Бразилии Педру Кабралом другой португальский мореплаватель гOHca лу Куэлью совершил плавание вдоль ее берегов. Бухту гуанабара он принял за устье большой реки, назвав ее Риоде-Жанейро, т. е. «река января». [20] По замыслу архитекторов Л. Косты и о. Нимей ера в плане этот город имеет очертания самолета, в «фю зеляже» KOTopoгo находятся административные и общест- венные здания, в «крыльях»  жилые кварталы, а в «пи лотской кабине»  дворцы президента, национального KOHгpecca и правосудия (см. рисунок 98). Интересно, что город Бразилиа  единственный объект cOBpeMeHHoгo эта па цивилизации, включенный в Список Всемирного насле дия. Книжная полка 1. Америка. Общий обзор Латинской Америки. Средняя Амери ка. Южная Америка.  М.: Мысль, 19811983.  (Серия «Страны и народы»). 2. Максаковский В. п. географическая картина мира.  М.: Дрофа, 2009.  Ч. 2.  Тема 5. 3. Экономическая и социальная география мира: За страницами учебника: Кн. для учащихся 1 О кл. / Сост. А. п. Кузнецов.   М.: Просвещение, 2000.  Раздел «Америка». 4. В е с е н с к ий В. Огни больших городов: Очерки о Латинской Америке.  М.: Мысль, 1990. Задание 1. БЛОК ДОБЫВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ Задание 2. Дополни тельное за данне (yc ложненное). 346 По «визитной карточке» на форзаце учебника опре делите формы правления и административно-террито- риального устройства стран Латинской Америки; co ставьте таблицу в тетради. Сравните эти страны со странами зарубежной Азии и Африки и попытайтесь объяснить различия. Используя карту минеральных ресурсов мира и ЭКО номическую карту Латинской Америки в атласе и таб- лицы 3, 4 и 5 в «Приложениях», дайте характеристи ку состава полезных ископаемых в отдельных ее суб- регионах. Объясните черты сходства и различия. Определите главные территориальные сочетания по- лезных ископаемых Латинской Америки и нанесите их на контурную карту. Какие предпосылки они создают для развития промышленности, для освоения новых pe сурсных районов? Задание 3. Задание 4. Задание 5. Дополни тельное за дание (yc ложненное). Задание 6. Задание 7. Задание 8. Задание 9. Дополни тельное за дание (для удовольст вия). Используйте рисунки 79 учебника, таблицы 6, 7 и 8 «Приложений» и карты земельных, агроклиматиче- ских и водных ресурсов в атласе для конкретизации характеристики возобновимых природных ресурсов pe гиона. Используя рисунки 1214 учебника и карты рож даемости, смертности и eCTecTBeHHoгo прироста населе- ния в атласе, конкретизируйте положения учебника, OT носящиеся к воспроизводству населения. По картам народов мира и религий в атласе KOH кретизируйте основные черты распределения народов Латинской Америки по языковым семьям и группам, религиям. Доля индейцев во всем населении отдельных стран Латинской Америки составляет (в %): в Боливии  63, в гватемале  54, в Перу  47, в Эквадоре  40, в Мексике  15, в Чили  9, в Панаме  6, в BeHe суэле, Колумбии, Ни Kapaгya, Сальвадоре, гондурасе, Аргентине  24. Используя эти данные, постройте на контурной карте региона KapToгpaMMY. Примените инструкцию на с. 350. Используя карту плотности населения мира в атла се, конкретизируйте основные черты расселения Hace ления Латинской Америки, отмеченные в учебнике. Используйте рисунки 17, 18, таблицы 3 и 9 учебни- ка и таблицы 16, 17 «Приложений», а также карту yp банизации в атласе для конкретизации характеристики процесса урбанизации в Латинской Америке. Опреде лите наиболее и наименее урбанизированные страны. Сравните Латинскую Америку с зарубежной Азией и Африкой по уровню и темпам урбанизации. Используя текст учебника, экономическую карту Ла тинской Америки в атласе, нанесите на контурную Kap ту региона главные страны, специализирующиеся на до- быче и экспорте: нефти, железной руды, медной руды, бокситов, оловянных руд, серы, селитры. Укажите при чины такой специализации. Используя текст учебника, физическую и экономиче скую карты Латинской Америки в атласе, нанесите на контурную карту региона главные страны, специализи рующиеся на производстве: кофе, какао-бобов, сахара, бананов, пшеницы, кукурузы, мяса. Укажите причины такой специализации. Попробуйте ответить на вопрос: «Что грузят на MOp ские суда в портах Латинской Америки?» Посоревнуй тесь с товарищами, назвав как можно больше экспорт- ных товаров и портов их вывоза. 347 Задание 1 О (творчес кое!). Задание 11 (творчес кое!). Задание 12 (итоговое). Рассмотрите рисунок 22 учебника. Конкретизируйте eгo на примере одной из стран Латинской Америки (по выбору). Используя текст учебника и рисунок 97, а также дo полнительные источники информации, подготовьте co общение на тему «Освоение Амазонии». Объясните, Ka кие проблемы возникают в связи с этим для Бразилии, для Латинской Америки, для Bceгo мира. 1. Опираясь на знания по географии и истории, объ ясните, почему Латинская Америка по уровню соци ально-экономического развития стоит впереди других регионов развивающегося мира. 2. (Работа в тетради.) Используя текст и рисунки учебника, а также карты атласа, установите черты cxoд ства и различия между Мексикой, Бразилией и ApгeH тиной. 3. Используя текст учебника и дополнительные ис точники информации, дайте краткую сравнительную xa рактеристику двух (по выбору) из следующих городов: Мехико, гaBaHa, Рио-де-Жанейро, СанПаулу, Брази- лиа, Буэнос-Айрес. 4. Представьте, что вы совершаете путешествие на автомашине по Панамериканскому шоссе и ведете днев- никовые записи. Приведите пример такой записи за один день (по своему выбору). 5. По тексту учебника и рисунку 98 дайте описание г. Бразилиа. БЛОК САМОКОНТРОЛЯ И ВЗАимного КОНТРОЛЯ 348 Как вы объясните: 1. Чем вызвано возникновение географического терми на «Латинская Америка»? 2. Чем объясняется особенно большая роль столичных городов в Латинской Америке? 3. Как на конфигурации транспортной сети региона отразилась eгo зависимость от мирового рынка? 4. С какой целью была создана новая столица Брази лии? Как вы понимаете: 1. Утверждение о том, что географическое разделение труда между столичными и периферийными городами Ла тинской Америки основывается не на принципе «город для страны», а на принципе «страна для города»? 2. Выражение «РиодеЖанейро это город, где Ha слаждаются жизнью, а СанПаулу  город, где зараба тывают на жизнь»? 3. Выражение «Если растут цены на кофе, то растет и Бразилия»? 4. Выражение известного шведского писателя А. Лунд квиста, сравнившего БуэносАйрес с могущественным па уком, «который сидит на краю паутины, опутывающей страну» ? 5. Выражение «Панама  это прежде Bceгo канал»? Можете ли вы: 1. Нанести на контурную карту мира по памяти сле дующие страны, упоминаемые в тексте и на текстовых картах: гватемала, Никарагуа, КостаРика, Колумбия, Cy ринам, Эквадор, Перу, Боливия, Парагвай, Уругвай? 2. Показать на карте следующие города, упоминаемые в тексте и на текстовых картах: Мехико, гaBaHa, Kapa кас, Лима, Сан-Паулу, Монтевидео, БуэносАйрес, CaHTЬ яго? 3. Указать, в каких из следующих стран государствен- ным языком является испанский: Куба, Венесуэла, Брази лия, Аргентина, Чили? 4. Назвать по одной стране Латинской Америки, в экс порте которой важную роль играют: медь, бокситы, оло во, нефть, кофе, мясо, шерсть, рыба? Проверьте, правильны или неправильны следующие YT верждения, и. если нужно, дайте правильный ответ: 1. Аргентина и Уругвай  самые «белые» страны Ла тинской Америки. 2. Мексика  самая крупная испаноязычная страна мира. 3. Бразилия  самая крупная католическая страна мира. 4. Рио-деЖанейро  крупнейшая городская агломера ция Латинской Америки. 5. Венесуэла  единственная страна Латинской Аме- рики, входящая в ОПЕК. 6. Бразилия и Колумбия  крупнейшие в мире произ водители кофе. Назовите страны, к которым относятся следующие YT верждения: 1. Единственная страна Центральной Америки, не име ющая выхода к Карибскому морю. 2. Единственная страна субрегиона Анд, не имеющая выхода к морю. 3. Страна, где 4/5 населения живет на высоте 3 тыс. м над уровнем моря. 4. Страна, в которой на португальском языке говорит в 17 раз больше людей, чем в Португалии. 349 МЕТОДИЧЕСКИЕ КЛЮЧИ К ТЕМЕ 1 О Что нужно вспомнить 1. Политическую карту и народы Латинской Америки. (география, 7 класс.) 2. Особенности физикогеографиче cKoгo положения, рельефа, полезных ископаемых, клима та, вод, почв и растительности Латинской Америки. (гeo графия, 7 класс.) 3. Особенности исторического развития Латинской Америки в XIX в. (История, 8 класс.) 4. Ma териалы части I данного учебника. 5. Понятия и терми ны: высотная поясность, экваториальный лес, речной сток, воздушные массы, метисы, мулаты. Что нужно усвоить Ведущая идея темы 1 о: Страны Латинской Америки встали на путь перестрой- ки колониальной отраслевой и территориальной структу- ры хозяйства и добились определенных успехов. главные наvчные знания темы 10: 1. Характер"Ные черты 'Эгп, географии природных ус- ловий И ресурсов, населения, отраслевой и территориаль ной структуры хозяйства, природоохранных проблем Ла тинской Америки. 2. Экономико-географическая xapaKTe ристика страны-субрегиона Бразилии. 3. Ключевые слова темы: 1) латиноамериканский тип ['орода, 2) «ложная yp банизация», 3) латифундия, 4) колониальный тип терри ториальной структуры хозяйства. Что нужно уметь 1. Пользуясь рисунками учебника, а также картами aT ласа, самостоятельно конкретизировать основные положе- ния учебника. 2. Давать краткую характеристику ['ородов. 3. Составлять KapToгpaMMY. Инструкции и планы по овладению навыками самостоятельной учебной работы Как составлять и анализировать KapToгpaMMY. 1. Обозначить на контурной карте границы тех терри- торий, которые подлежат анализу. 2. Проанализировать статистический или другой источник показателей для Kap ToгpaMMbI, вписать необходимые показатели. 3. Сгруппи ровать эти показатели по определенным интервалам. 4. Составить легенду KapToгpaMMbI, в которой более TeM ные тона или более густая штриховка будут отражать большую интенсивность явления, и наоборот. 5. Нанести окраску или штриховку на контурную карту. 6. Провес ти анализ KapToгpaMMbI, сделать выводы. 

 ''Максаковский В. П., География. Экономическая и социальная география мира 10 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений '' 

Планирование уроков по географии [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], задачи и ответы по классам, домашнее задание по географии 10 класса [[География|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].