Алгоритми й основні алгоритмічні структури (повторення). - История изменений

User1 в 21:29, 24 декабря 2012

2012-12-24T21:29:41Z

← Предыдущая		Версия 21:29, 24 декабря 2012
Строка 37:		Строка 37:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8_%D0%B9_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8_%D0%B9_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8_%D0%B9_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%28%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%29._%D0%97%D0%B0%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%96_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8_%28%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%BC%D0%B8%29 закриті вправи (тільки для використання вчителями)]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] оцінювання		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] оцінювання

User13 в 12:42, 17 сентября 2012

2012-09-17T12:42:49Z

← Предыдущая		Версия 12:42, 17 сентября 2012
Строка 3:		Строка 3:
	<br>		<br>

-	'''Алгоритми й основні алгоритмічні структури (повторення).'''<br><br>'''Алгоритми'''<br>''1. Що таке алгоритм? Для кого складаються алгоритми?<br>2. Пригадайте системи команд виконавців Черепашка і Восьминіжка<br>3. Наведіть приклади алгоритмів з оточуючого життя, з навчальних предметів.<br>''	+	'''Алгоритми й основні алгоритмічні структури (повторення).'''<br><br>[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8_%28%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%29 '''Алгоритми''']<br>''1. Що таке алгоритм? Для кого складаються [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8_%28%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%29 алгоритми]?<br>2. Пригадайте системи команд виконавців Черепашка і Восьминіжка<br>3. Наведіть приклади алгоритмів з оточуючого життя, з навчальних предметів.<br>''

-	У попередніх класах ми з вами навчилися складати алгоритми для виконавців Кенгуру, Навантажувач, Черепашка, Восьминіжка.<br>Давайте пригадаємо основні означення і правила, якими ви користувалися при складанні алгоритмів.<br>1. Алгоритм — це послідовність команд, що визначає, які дії і в якому порядку потрібно виконати, щоб досягти поставленої мети.<br>2. Алгоритми призначені для виконавців і можуть містити лише ті команди, які ці виконавці можуть виконати.<br>3. Якщо кожна команда алгоритму завжди виконується, причому тільки один раз, то такий алгоритм називається лінійним.<br>4. Серед команд алгоритму може бути команда присвоювання. її загальний вигляд такий:<br><ім'я змінної> := <число, ім'я змінної або арифметичний вираз> її призначення — запам'ятати певне значення або результат обчислення. Наприклад: х := 2; а := -4.6; у := х; t := 4 * 5 + 22/67 сума := сума + 1.<br>Нагадуємо, що:<br>Знак   „:=”  називається знаком присвоювання.<br>Ім'я змінної може містити літери латинського і українського алфавітів, цифри, але цифра не може бути першим символом імені.<br>Дія множення, на відміну від математики, позначається символом , а дія ділення — символом .	+	У попередніх класах ми з вами навчилися складати алгоритми для виконавців Кенгуру, Навантажувач, Черепашка, Восьминіжка.<br>Давайте пригадаємо основні означення і правила, якими ви користувалися при складанні [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8_%28%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%29 алгоритмів].<br>1. [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8_%28%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%29 Алгоритм] — це послідовність команд, що визначає, які дії і в якому порядку потрібно виконати, щоб досягти поставленої мети.<br>2. Алгоритми призначені для виконавців і можуть містити лише ті команди, які ці виконавці можуть виконати.<br>3. Якщо кожна команда алгоритму завжди виконується, причому тільки один раз, то такий алгоритм називається лінійним.<br>4. Серед команд алгоритму може бути команда присвоювання. її загальний вигляд такий:<br><ім'я змінної> := <число, ім'я змінної або арифметичний вираз> її призначення — запам'ятати певне значення або результат обчислення. Наприклад: х := 2; а := -4.6; у := х; t := 4 * 5 + 22/67 сума := сума + 1.<br>Нагадуємо, що:<br>Знак   „:=”  називається знаком присвоювання.<br>Ім'я змінної може містити літери латинського і українського алфавітів, цифри, але цифра не може бути першим символом імені.<br>Дія множення, на відміну від математики, позначається символом , а дія ділення — символом .

	'''Лінійні алгоритми'''<br>Розглянемо задачу на складання лінійного алгоритму для обчислення значення виразу.<br>		'''Лінійні алгоритми'''<br>Розглянемо задачу на складання лінійного алгоритму для обчислення значення виразу.<br>
Строка 19:		Строка 19:
	'''Алгоритми з розгалуженням'''<br>Ви знаєте, що алгоритм може містити команду, в якій перевіряється умова і, залеж¬но від результату перевірки цієї умови (     Так або   Ні ), виконуються різні послідовності команд. Така команда називається командою розгалуження. Команда розгалуження має повну форму:<br>Якщо <умова><br><Послідовність команд 1 > Інакше<br><Послідовність команд 2> Все<br>і неповну форму:<br>Якщо <умова><br><Послідовність команд> Все<br>Алгоритм, який містить команду розгалуження, називається алгоритмом з розгалуженням.<br>Задача 2. Скласти алгоритм для обчислення значення виразу (а - d) : (с - d), де а, b,с,d— дійсні числа.<br>Ця задача відрізняється від попередньої тим, що вираз містить дію ділення. А дія ді¬лення в математиці особлива — її не завжди можна виконати. У даній задачі значення виразу не можна обчислити, якщо значення виразу с - й дорівнюватиме нулю. Під час складання алгоритму розв'язання задачі треба врахувати і цей випадок.<br>Складатимемо цей алгоритм для виконавця, який уміє виконувати арифметичні дії над дійсними числами, порівнювати дійсні числа і запам'ятовувати результат.<br>Запишемо алгоритм розв'язування цієї задачі:<br>1. Задати значення змінних а, b, с, d.<br>2. х := с - d.<br>3. Якщо х = 0, то повідомити «Вираз значення не має: ділення на нуль» і викона¬ти команду 7, якщо ні — виконати команду 4.<br>4. у := а - b.<br>5. z := у/х.<br>6. Повідомити значення змінної z.<br>7. Закінчити виконання алгоритму. Наведемо блок-схему цього алгоритму.		'''Алгоритми з розгалуженням'''<br>Ви знаєте, що алгоритм може містити команду, в якій перевіряється умова і, залеж¬но від результату перевірки цієї умови (     Так або   Ні ), виконуються різні послідовності команд. Така команда називається командою розгалуження. Команда розгалуження має повну форму:<br>Якщо <умова><br><Послідовність команд 1 > Інакше<br><Послідовність команд 2> Все<br>і неповну форму:<br>Якщо <умова><br><Послідовність команд> Все<br>Алгоритм, який містить команду розгалуження, називається алгоритмом з розгалуженням.<br>Задача 2. Скласти алгоритм для обчислення значення виразу (а - d) : (с - d), де а, b,с,d— дійсні числа.<br>Ця задача відрізняється від попередньої тим, що вираз містить дію ділення. А дія ді¬лення в математиці особлива — її не завжди можна виконати. У даній задачі значення виразу не можна обчислити, якщо значення виразу с - й дорівнюватиме нулю. Під час складання алгоритму розв'язання задачі треба врахувати і цей випадок.<br>Складатимемо цей алгоритм для виконавця, який уміє виконувати арифметичні дії над дійсними числами, порівнювати дійсні числа і запам'ятовувати результат.<br>Запишемо алгоритм розв'язування цієї задачі:<br>1. Задати значення змінних а, b, с, d.<br>2. х := с - d.<br>3. Якщо х = 0, то повідомити «Вираз значення не має: ділення на нуль» і викона¬ти команду 7, якщо ні — виконати команду 4.<br>4. у := а - b.<br>5. z := у/х.<br>6. Повідомити значення змінної z.<br>7. Закінчити виконання алгоритму. Наведемо блок-схему цього алгоритму.

-	[[Image:A83.jpg\|640x320px\| Наведемо блок-схему цього алгоритму. ]]<br>	+	[[Image:A83.jpg\|640x320px\|Наведемо блок-схему цього алгоритму.]]<br>

	Виконаємо алгоритм для різних значень змінних а, b, с, d.<br>1. а=5;b = 6;с = -3;d = 5.<br>2. а = 2,5; Ь = -4,2; с = 12,15; d = 7,15.<br>3. а = 12,3 b = -1;		Виконаємо алгоритм для різних значень змінних а, b, с, d.<br>1. а=5;b = 6;с = -3;d = 5.<br>2. а = 2,5; Ь = -4,2; с = 12,15; d = 7,15.<br>3. а = 12,3 b = -1;

User13 в 12:40, 17 сентября 2012

2012-09-17T12:40:38Z

← Предыдущая		Версия 12:40, 17 сентября 2012
Строка 3:		Строка 3:
	<br>		<br>

-	'''Алгоритми й основні алгоритмічні структури (повторення).'''<br><br>'''Алгоритми'''<br>''1. Що таке алгоритм? Для кого складаються алгоритми?<br>2. Пригадайте системи команд виконавців Черепашка і Восьминіжка<br>3. Наведіть приклади алгоритмів з оточуючого життя, з навчальних предметів.<br>''	+	'''Алгоритми й основні алгоритмічні структури (повторення).'''<br><br>'''Алгоритми'''<br>''1. Що таке алгоритм? Для кого складаються алгоритми?<br>2. Пригадайте системи команд виконавців Черепашка і Восьминіжка<br>3. Наведіть приклади алгоритмів з оточуючого життя, з навчальних предметів.<br>''

-	У попередніх класах ми з вами навчилися складати алгоритми для виконавців Кенгуру, Навантажувач, Черепашка, Восьминіжка.<br>Давайте пригадаємо основні означення і правила, якими ви користувалися при складанні алгоритмів.<br>1. Алгоритм — це послідовність команд, що визначає, які дії і в якому порядку потрібно виконати, щоб досягти поставленої мети.<br>2. Алгоритми призначені для виконавців і можуть містити лише ті команди, які ці виконавці можуть виконати.<br>3. Якщо кожна команда алгоритму завжди виконується, причому тільки один раз, то такий алгоритм називається лінійним.<br>4. Серед команд алгоритму може бути команда присвоювання. її загальний вигляд такий:<br><ім'я змінної> := <число, ім'я змінної або арифметичний вираз> її призначення — запам'ятати певне значення або результат обчислення. Наприклад: х := 2; а := -4.6; у := х; t := 4 * 5 + 22/67 сума := сума + 1.<br>Нагадуємо, що:<br>Знак   „:=”  називається знаком присвоювання.<br>Ім'я змінної може містити літери латинського і українського алфавітів, цифри, але цифра не може бути першим символом імені.<br>Дія множення, на відміну від математики, позначається символом , а дія ділення — символом .	+	У попередніх класах ми з вами навчилися складати алгоритми для виконавців Кенгуру, Навантажувач, Черепашка, Восьминіжка.<br>Давайте пригадаємо основні означення і правила, якими ви користувалися при складанні алгоритмів.<br>1. Алгоритм — це послідовність команд, що визначає, які дії і в якому порядку потрібно виконати, щоб досягти поставленої мети.<br>2. Алгоритми призначені для виконавців і можуть містити лише ті команди, які ці виконавці можуть виконати.<br>3. Якщо кожна команда алгоритму завжди виконується, причому тільки один раз, то такий алгоритм називається лінійним.<br>4. Серед команд алгоритму може бути команда присвоювання. її загальний вигляд такий:<br><ім'я змінної> := <число, ім'я змінної або арифметичний вираз> її призначення — запам'ятати певне значення або результат обчислення. Наприклад: х := 2; а := -4.6; у := х; t := 4 * 5 + 22/67 сума := сума + 1.<br>Нагадуємо, що:<br>Знак   „:=”  називається знаком присвоювання.<br>Ім'я змінної може містити літери латинського і українського алфавітів, цифри, але цифра не може бути першим символом імені.<br>Дія множення, на відміну від математики, позначається символом , а дія ділення — символом .

-	'''Лінійні алгоритми'''<br>Розглянемо задачу на складання лінійного алгоритму для обчислення значення виразу.<br>	+	'''Лінійні алгоритми'''<br>Розглянемо задачу на складання лінійного алгоритму для обчислення значення виразу.<br>

-	'''Задача 1. Скласти алгоритм для обчислення значення виразу а -bс, де а,b,с — дійсні числа.'''<br>Складатимемо цей алгоритм для виконавця, який уміє виконувати арифметичні дії дійсними числами і запам'ятовувати результат. Запишемо алгоритм розв'язування "сї задачі в словесній формі:<br>1. Задати значення змінних а, b, с.<br>2. Обчислити значення виразу bс і результат присвоїти (запам'ятати як значен¬ня) змінній х.<br>3. Обчислити значення виразу а - х і результат присвоїти змінній у.<br>4. Повідомити значення змінної у.<br>5. Закінчити виконання алгоритму.<br>Звертаємо вашу увагу: в командах 2 і 3 обчислюється значення виразу і результат обчислення присвоюється (запам'ятовується як значення) певній змінній. Тому для них зручно використовувати таку форму запису:<br>2.х:-bс 3. у .— а - х<br>Тоді алгоритм виглядатиме наступним чином: 1. Задати значення змінних а, b, с.<br>2.х:=bс З.у:=а-х<br>4. Повідомити значення змінної у.<br>5. Закінчити виконання алгоритму.<br>Блок-схема цього алгоритму виглядатиме так:	+	'''Задача 1. Скласти алгоритм для обчислення значення виразу а - bс, де а,b,с — дійсні числа.'''<br>Складатимемо цей алгоритм для виконавця, який уміє виконувати арифметичні дії дійсними числами і запам'ятовувати результат. Запишемо алгоритм розв'язування "сї задачі в словесній формі:<br>1. Задати значення змінних а, b, с.<br>2. Обчислити значення виразу bс і результат присвоїти (запам'ятати як значен¬ня) змінній х.<br>3. Обчислити значення виразу а - х і результат присвоїти змінній у.<br>4. Повідомити значення змінної у.<br>5. Закінчити виконання алгоритму.<br>Звертаємо вашу увагу: в командах 2 і 3 обчислюється значення виразу і результат обчислення присвоюється (запам'ятовується як значення) певній змінній. Тому для них зручно використовувати таку форму запису:<br>2.х:-bс 3. у .— а - х<br>Тоді алгоритм виглядатиме наступним чином: 1. Задати значення змінних а, b, с.<br>2.х:=bс З.у:=а-х<br>4. Повідомити значення змінної у.<br>5. Закінчити виконання алгоритму.<br>Блок-схема цього алгоритму виглядатиме так:

-	[[Image:A81.jpg\|Блок-схема цього алгоритму виглядатиме так]]<br>	+	[[Image:A81.jpg\|Блок-схема цього алгоритму виглядатиме так]]<br>

	Виконаємо алгоритм для таких значень змінних: 1.а-3;b-4;с- -2. 2.a = -5,1; b= 14;с = 0,2. З.а = -15;b=4,2;с = 0.		Виконаємо алгоритм для таких значень змінних: 1.а-3;b-4;с- -2. 2.a = -5,1; b= 14;с = 0,2. З.а = -15;b=4,2;с = 0.

-	[[Image:A82..jpg\|640x320px\|Виконаємо алгоритм для таких значень змінних]]<br>	+	[[Image:A82..jpg\|640x320px\|Виконаємо алгоритм для таких значень змінних]]<br>

	'''Алгоритми з розгалуженням'''<br>Ви знаєте, що алгоритм може містити команду, в якій перевіряється умова і, залеж¬но від результату перевірки цієї умови (     Так або   Ні ), виконуються різні послідовності команд. Така команда називається командою розгалуження. Команда розгалуження має повну форму:<br>Якщо <умова><br><Послідовність команд 1 > Інакше<br><Послідовність команд 2> Все<br>і неповну форму:<br>Якщо <умова><br><Послідовність команд> Все<br>Алгоритм, який містить команду розгалуження, називається алгоритмом з розгалуженням.<br>Задача 2. Скласти алгоритм для обчислення значення виразу (а - d) : (с - d), де а, b,с,d— дійсні числа.<br>Ця задача відрізняється від попередньої тим, що вираз містить дію ділення. А дія ді¬лення в математиці особлива — її не завжди можна виконати. У даній задачі значення виразу не можна обчислити, якщо значення виразу с - й дорівнюватиме нулю. Під час складання алгоритму розв'язання задачі треба врахувати і цей випадок.<br>Складатимемо цей алгоритм для виконавця, який уміє виконувати арифметичні дії над дійсними числами, порівнювати дійсні числа і запам'ятовувати результат.<br>Запишемо алгоритм розв'язування цієї задачі:<br>1. Задати значення змінних а, b, с, d.<br>2. х := с - d.<br>3. Якщо х = 0, то повідомити «Вираз значення не має: ділення на нуль» і викона¬ти команду 7, якщо ні — виконати команду 4.<br>4. у := а - b.<br>5. z := у/х.<br>6. Повідомити значення змінної z.<br>7. Закінчити виконання алгоритму. Наведемо блок-схему цього алгоритму.		'''Алгоритми з розгалуженням'''<br>Ви знаєте, що алгоритм може містити команду, в якій перевіряється умова і, залеж¬но від результату перевірки цієї умови (     Так або   Ні ), виконуються різні послідовності команд. Така команда називається командою розгалуження. Команда розгалуження має повну форму:<br>Якщо <умова><br><Послідовність команд 1 > Інакше<br><Послідовність команд 2> Все<br>і неповну форму:<br>Якщо <умова><br><Послідовність команд> Все<br>Алгоритм, який містить команду розгалуження, називається алгоритмом з розгалуженням.<br>Задача 2. Скласти алгоритм для обчислення значення виразу (а - d) : (с - d), де а, b,с,d— дійсні числа.<br>Ця задача відрізняється від попередньої тим, що вираз містить дію ділення. А дія ді¬лення в математиці особлива — її не завжди можна виконати. У даній задачі значення виразу не можна обчислити, якщо значення виразу с - й дорівнюватиме нулю. Під час складання алгоритму розв'язання задачі треба врахувати і цей випадок.<br>Складатимемо цей алгоритм для виконавця, який уміє виконувати арифметичні дії над дійсними числами, порівнювати дійсні числа і запам'ятовувати результат.<br>Запишемо алгоритм розв'язування цієї задачі:<br>1. Задати значення змінних а, b, с, d.<br>2. х := с - d.<br>3. Якщо х = 0, то повідомити «Вираз значення не має: ділення на нуль» і викона¬ти команду 7, якщо ні — виконати команду 4.<br>4. у := а - b.<br>5. z := у/х.<br>6. Повідомити значення змінної z.<br>7. Закінчити виконання алгоритму. Наведемо блок-схему цього алгоритму.

-	[[Image:A83.jpg]]<br>Виконаємо алгоритм для різних значень змінних а, b, с, d.<br>1. а=5;b = 6;с = -3;d = 5.<br>2. а = 2,5; Ь = -4,2; с = 12,15; d = 7,15.<br>3. а = 12,3 b = -1;	+	[[Image:A83.jpg\|640x320px\| Наведемо блок-схему цього алгоритму. ]]<br>

-	[[Image:A84.jpg]]	+	Виконаємо алгоритм для різних значень змінних а, b, с, d.<br>1. а=5;b = 6;с = -3;d = 5.<br>2. а = 2,5; Ь = -4,2; с = 12,15; d = 7,15.<br>3. а = 12,3 b = -1;
		+
		+	[[Image:A84.jpg\|640x410px\|Виконаємо алгоритм для різних значень змінних а, b, с, d.]]

	<sub></sub>		<sub></sub>

User13 в 11:33, 17 сентября 2012

2012-09-17T11:33:15Z

← Предыдущая		Версия 11:33, 17 сентября 2012
Строка 3:		Строка 3:
	<br>		<br>

-	'''Алгоритми й основні алгоритмічні структури (повторення).'''<br><br>'''Алгоритми'''<br>1. Що таке алгоритм? Для кого складаються алгоритми?<br>2. Пригадайте системи команд виконавців Черепашка і Восьминіжка<br>3. Наведіть приклади алгоритмів з оточуючого життя, з навчальних предметів.<br>У попередніх класах ми з вами навчилися складати алгоритми для виконавців ник, Навантажувач, Черепашка, Восьминіжка.<br>Давайте пригадаємо основні означення і правила, якими ви користувалися при скла¬данні алгоритмів.<br>1. Алгоритм — це послідовність команд, що визначає, які дії і в якому порядку потрібно виконати, щоб досягти поставленої мети.<br>2. Алгоритми призначені для виконавців і можуть містити лише ті команди, які ці виконавці можуть виконати.<br>3. Якщо кожна команда алгоритму завжди виконується, причому тільки один раз, то такий алгоритм називається лінійним.<br>4. Серед команд алгоритму може бути команда присвоювання. її загальний вигляд такий:<br><ім'~~я змінної> := <число, ім~~'я змінної або арифметичний вираз> її призначення — запам'ятати певне значення або результат обчислення. Наприклад: х := 2; а := -4.6; у := х; t := 4 * 5 + 22/67 сума := сума + 1.<br>Нагадуємо, що:<br>Знак   „:=”  називається знаком присвоювання.<br>Ім'я змінної може містити літери латинського і українського алфавітів, цифри, але цифра не може бути першим символом імені.<br>Дія множення, на відміну від математики, позначається символом , а дія ділення — символом .<br>Лінійні алгоритми<br>Розглянемо задачу на складання лінійного алгоритму для обчислення значення виразу.<br>Задача 1. Скласти алгоритм для обчислення значення виразу а -bс, де а,b,с — дійсні числа.<br>Складатимемо цей алгоритм для виконавця, який уміє виконувати арифметичні дії дійсними числами і запам'ятовувати результат. Запишемо алгоритм розв'язування "сї задачі в словесній формі:<br>1. Задати значення змінних а, b, с.<br>2. Обчислити значення виразу bс і результат присвоїти (запам'ятати як значен¬ня) змінній х.<br>3. Обчислити значення виразу а - х і результат присвоїти змінній у.<br>4. Повідомити значення змінної у.<br>5. Закінчити виконання алгоритму.<br>Звертаємо вашу увагу: в командах 2 і 3 обчислюється значення виразу і результат обчислення присвоюється (запам'ятовується як значення) певній змінній. Тому для них зручно використовувати таку форму запису:<br>2.х:-bс 3. у .— а - х<br>Тоді алгоритм виглядатиме наступним чином: 1. Задати значення змінних а, b, с.<br>2.х:=bс З.у:=а-х<br>4. Повідомити значення змінної у.<br>5. Закінчити виконання алгоритму.<br>Блок-схема цього алгоритму виглядатиме так:	+	'''Алгоритми й основні алгоритмічні структури (повторення).'''<br><br>'''Алгоритми'''<br>''1. Що таке алгоритм? Для кого складаються алгоритми?<br>2. Пригадайте системи команд виконавців Черепашка і Восьминіжка<br>3. Наведіть приклади алгоритмів з оточуючого життя, з навчальних предметів.<br>''

-	~~[[Image:A81~~.~~jpg]]~~<br>~~Виконаємо алгоритм для таких значень змінних:~~ 1.а-3~~;b-~~4~~;с- -2~~. 2.a = -5,1; ~~b= 14~~;с = 0,2~~. З.~~а = -15;b=4,2;с = 0.	+	У попередніх класах ми з вами навчилися складати алгоритми для виконавців Кенгуру, Навантажувач, Черепашка, Восьминіжка.<br>Давайте пригадаємо основні означення і правила, якими ви користувалися при складанні алгоритмів.<br>1. Алгоритм — це послідовність команд, що визначає, які дії і в якому порядку потрібно виконати, щоб досягти поставленої мети.<br>2. Алгоритми призначені для виконавців і можуть містити лише ті команди, які ці виконавці можуть виконати.<br>3. Якщо кожна команда алгоритму завжди виконується, причому тільки один раз, то такий алгоритм називається лінійним.<br>4. Серед команд алгоритму може бути команда присвоювання. її загальний вигляд такий:<br><ім'я змінної> := <число, ім'я змінної або арифметичний вираз> її призначення — запам'ятати певне значення або результат обчислення. Наприклад: х := 2; а := -4.6; у := х; t := 4 * 5 + 22/67 сума := сума + 1.<br>Нагадуємо, що:<br>Знак   „:=”  називається знаком присвоювання.<br>Ім'я змінної може містити літери латинського і українського алфавітів, цифри, але цифра не може бути першим символом імені.<br>Дія множення, на відміну від математики, позначається символом , а дія ділення — символом .

-	[[Image:A82..jpg]]<br>Алгоритми з розгалуженням<br>Ви знаєте, що алгоритм може містити команду, в якій перевіряється умова і, залеж¬но від результату перевірки цієї умови (     Так або   Ні ), виконуються різні послідовності команд. Така команда називається командою розгалуження. Команда розгалуження має повну форму:<br>Якщо <умова><br><Послідовність команд 1 > Інакше<br><Послідовність команд 2> Все<br>і неповну форму:<br>Якщо <умова><br><Послідовність команд> Все<br>Алгоритм, який містить команду розгалуження, називається алгоритмом з розгалуженням.<br>Задача 2. Скласти алгоритм для обчислення значення виразу (а - d) : (с - d), де а, b,с,d— дійсні числа.<br>Ця задача відрізняється від попередньої тим, що вираз містить дію ділення. А дія ді¬лення в математиці особлива — її не завжди можна виконати. У даній задачі значення виразу не можна обчислити, якщо значення виразу с - й дорівнюватиме нулю. Під час складання алгоритму розв'язання задачі треба врахувати і цей випадок.<br>Складатимемо цей алгоритм для виконавця, який уміє виконувати арифметичні дії над дійсними числами, порівнювати дійсні числа і запам'ятовувати результат.<br>Запишемо алгоритм розв'язування цієї задачі:<br>1. Задати значення змінних а, b, с, d.<br>2. х := с - d.<br>3. Якщо х = 0, то повідомити «Вираз значення не має: ділення на нуль» і викона¬ти команду 7, якщо ні — виконати команду 4.<br>4. у := а - b.<br>5. z := у/х.<br>6. Повідомити значення змінної z.<br>7. Закінчити виконання алгоритму. Наведемо блок-схему цього алгоритму.	+	'''Лінійні алгоритми'''<br>Розглянемо задачу на складання лінійного алгоритму для обчислення значення виразу.<br>
		+
		+	'''Задача 1. Скласти алгоритм для обчислення значення виразу а -bс, де а,b,с — дійсні числа.'''<br>Складатимемо цей алгоритм для виконавця, який уміє виконувати арифметичні дії дійсними числами і запам'ятовувати результат. Запишемо алгоритм розв'язування "сї задачі в словесній формі:<br>1. Задати значення змінних а, b, с.<br>2. Обчислити значення виразу bс і результат присвоїти (запам'ятати як значен¬ня) змінній х.<br>3. Обчислити значення виразу а - х і результат присвоїти змінній у.<br>4. Повідомити значення змінної у.<br>5. Закінчити виконання алгоритму.<br>Звертаємо вашу увагу: в командах 2 і 3 обчислюється значення виразу і результат обчислення присвоюється (запам'ятовується як значення) певній змінній. Тому для них зручно використовувати таку форму запису:<br>2.х:-bс 3. у .— а - х<br>Тоді алгоритм виглядатиме наступним чином: 1. Задати значення змінних а, b, с.<br>2.х:=bс З.у:=а-х<br>4. Повідомити значення змінної у.<br>5. Закінчити виконання алгоритму.<br>Блок-схема цього алгоритму виглядатиме так:
		+
		+	[[Image:A81.jpg\|Блок-схема цього алгоритму виглядатиме так]]<br>
		+
		+	Виконаємо алгоритм для таких значень змінних: 1.а-3;b-4;с- -2. 2.a = -5,1; b= 14;с = 0,2. З.а = -15;b=4,2;с = 0.
		+
		+	[[Image:A82..jpg\|640x320px\|Виконаємо алгоритм для таких значень змінних]]<br>
		+
		+	'''Алгоритми з розгалуженням'''<br>Ви знаєте, що алгоритм може містити команду, в якій перевіряється умова і, залеж¬но від результату перевірки цієї умови (     Так або   Ні ), виконуються різні послідовності команд. Така команда називається командою розгалуження. Команда розгалуження має повну форму:<br>Якщо <умова><br><Послідовність команд 1 > Інакше<br><Послідовність команд 2> Все<br>і неповну форму:<br>Якщо <умова><br><Послідовність команд> Все<br>Алгоритм, який містить команду розгалуження, називається алгоритмом з розгалуженням.<br>Задача 2. Скласти алгоритм для обчислення значення виразу (а - d) : (с - d), де а, b,с,d— дійсні числа.<br>Ця задача відрізняється від попередньої тим, що вираз містить дію ділення. А дія ді¬лення в математиці особлива — її не завжди можна виконати. У даній задачі значення виразу не можна обчислити, якщо значення виразу с - й дорівнюватиме нулю. Під час складання алгоритму розв'язання задачі треба врахувати і цей випадок.<br>Складатимемо цей алгоритм для виконавця, який уміє виконувати арифметичні дії над дійсними числами, порівнювати дійсні числа і запам'ятовувати результат.<br>Запишемо алгоритм розв'язування цієї задачі:<br>1. Задати значення змінних а, b, с, d.<br>2. х := с - d.<br>3. Якщо х = 0, то повідомити «Вираз значення не має: ділення на нуль» і викона¬ти команду 7, якщо ні — виконати команду 4.<br>4. у := а - b.<br>5. z := у/х.<br>6. Повідомити значення змінної z.<br>7. Закінчити виконання алгоритму. Наведемо блок-схему цього алгоритму.

	[[Image:A83.jpg]]<br>Виконаємо алгоритм для різних значень змінних а, b, с, d.<br>1. а=5;b = 6;с = -3;d = 5.<br>2. а = 2,5; Ь = -4,2; с = 12,15; d = 7,15.<br>3. а = 12,3 b = -1;		[[Image:A83.jpg]]<br>Виконаємо алгоритм для різних значень змінних а, b, с, d.<br>1. а=5;b = 6;с = -3;d = 5.<br>2. а = 2,5; Ь = -4,2; с = 12,15; d = 7,15.<br>3. а = 12,3 b = -1;
Строка 13:		Строка 23:
	[[Image:A84.jpg]]		[[Image:A84.jpg]]

-	<sub></sub>	+	<sub></sub>

	''Ломаковська Г.В., Проценко Г.О., Ривкінд Й.Я. [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Інформатика 8 клас]<br>''		''Ломаковська Г.В., Проценко Г.О., Ривкінд Й.Я. [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Інформатика 8 клас]<br>''
Строка 19:		Строка 29:
	''Вислано читачаму з інтернет-сайту''		''Вислано читачаму з інтернет-сайту''

-		+	<br> <sub>Завдання та відповіді з інформатики по класам [[Інформатика\|онлайн]], планування уроків з інформатики 8 класу [[Інформатика 8 клас\|скачати]], домашнє [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та робота]]</sub>
-	<sub>Завдання та відповіді з інформатики по класам [[Інформатика\|онлайн]], планування уроків з інформатики 8 класу [[Інформатика 8 клас\|скачати]], домашнє [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та робота]]</sub>	+

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''

User13 в 07:02, 17 сентября 2012

2012-09-17T07:02:03Z

← Предыдущая		Версия 07:02, 17 сентября 2012
Строка 12:		Строка 12:

	[[Image:A84.jpg]]		[[Image:A84.jpg]]
		+
		+	<sub></sub>
		+
		+	''Ломаковська Г.В., Проценко Г.О., Ривкінд Й.Я. [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Інформатика 8 клас]<br>''
		+
		+	''Вислано читачаму з інтернет-сайту''
		+

	<sub>Завдання та відповіді з інформатики по класам [[Інформатика\|онлайн]], планування уроків з інформатики 8 класу [[Інформатика 8 клас\|скачати]], домашнє [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та робота]]</sub>		<sub>Завдання та відповіді з інформатики по класам [[Інформатика\|онлайн]], планування уроків з інформатики 8 класу [[Інформатика 8 клас\|скачати]], домашнє [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та робота]]</sub>

User16 в 11:21, 5 октября 2011

2011-10-05T11:21:19Z

← Предыдущая		Версия 11:21, 5 октября 2011
Строка 24:		Строка 24:
	'''<u>Практика</u>'''		'''<u>Практика</u>'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8_%D0%B9_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8 практикуми, лабораторні, кейси]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання

User16 в 07:30, 2 марта 2011

2011-03-02T07:30:32Z

← Предыдущая		Версия 07:30, 2 марта 2011
Строка 16:		Строка 16:

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентація уроку	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8_%D0%B9_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] оцінювання	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] оцінювання

	'''<u>Практика</u>'''		'''<u>Практика</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашнє завдання	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання

	'''<u>Ілюстрації</u>'''		'''<u>Ілюстрації</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] реферати	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] реферати
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фішки для допитливих	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

	'''<u>Доповнення</u>'''		'''<u>Доповнення</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] підручники основні і допоміжні	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] тематичні свята, девізи	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статті	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статті
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] національні особливості	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словник термінів	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] інше	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] інше

	'''<u>Тільки для вчителів</u>'''		'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарний план на рік	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методичні рекомендації	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] програми	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] програми
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

User9: Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>[[Інформатика|...

2010-04-26T09:00:30Z

Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>[[Інформатика|...

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 8 клас|Інформатика 8 клас]]>> Інформатика: Алгоритми й основні алгоритмічні структури (повторення).<metakeywords>Алгоритми й основні алгоритмічні структури (повторення).</metakeywords>'''

 

'''Алгоритми й основні алгоритмічні структури (повторення).''' '''Алгоритми''' 1. Що таке алгоритм? Для кого складаються алгоритми? 2. Пригадайте системи команд виконавців Черепашка і Восьминіжка 3. Наведіть приклади алгоритмів з оточуючого життя, з навчальних предметів. У попередніх класах ми з вами навчилися складати алгоритми для виконавців ник, Навантажувач, Черепашка, Восьминіжка. Давайте пригадаємо основні означення і правила, якими ви користувалися при скла¬данні алгоритмів. 1. Алгоритм — це послідовність команд, що визначає, які дії і в якому порядку потрібно виконати, щоб досягти поставленої мети. 2. Алгоритми призначені для виконавців і можуть містити лише ті команди, які ці виконавці можуть виконати. 3. Якщо кожна команда алгоритму завжди виконується, причому тільки один раз, то такий алгоритм називається лінійним. 4. Серед команд алгоритму може бути команда присвоювання. її загальний вигляд такий: <ім'я змінної> := <число, ім'я змінної або арифметичний вираз> її призначення — запам'ятати певне значення або результат обчислення. Наприклад: х := 2; а := -4.6; у := х; t := 4 * 5 + 22/67 сума := сума + 1. Нагадуємо, що: Знак   „:=”  називається знаком присвоювання. Ім'я змінної може містити літери латинського і українського алфавітів, цифри, але цифра не може бути першим символом імені. Дія множення, на відміну від математики, позначається символом , а дія ділення — символом . Лінійні алгоритми Розглянемо задачу на складання лінійного алгоритму для обчислення значення виразу. Задача 1. Скласти алгоритм для обчислення значення виразу а -b*с, де а,b,с — дійсні числа. Складатимемо цей алгоритм для виконавця, який уміє виконувати арифметичні дії дійсними числами і запам'ятовувати результат. Запишемо алгоритм розв'язування "сї задачі в словесній формі: 1. Задати значення змінних а, b, с. 2. Обчислити значення виразу b*с і результат присвоїти (запам'ятати як значен¬ня) змінній х. 3. Обчислити значення виразу а - х і результат присвоїти змінній у. 4. Повідомити значення змінної у. 5. Закінчити виконання алгоритму. Звертаємо вашу увагу: в командах 2 і 3 обчислюється значення виразу і результат обчислення присвоюється (запам'ятовується як значення) певній змінній. Тому для них зручно використовувати таку форму запису: 2.х:-b*с 3. у .— а - х Тоді алгоритм виглядатиме наступним чином: 1. Задати значення змінних а, b, с. 2.х:=b*с З.у:=а-х 4. Повідомити значення змінної у. 5. Закінчити виконання алгоритму. Блок-схема цього алгоритму виглядатиме так:

[[Image:A81.jpg]] Виконаємо алгоритм для таких значень змінних: 1.а-3;b-4;с- -2. 2.a = -5,1; b= 14;с = 0,2. З.а = -15;b=4,2;с = 0.

[[Image:A82..jpg]] Алгоритми з розгалуженням Ви знаєте, що алгоритм може містити команду, в якій перевіряється умова і, залеж¬но від результату перевірки цієї умови (     Так або   Ні ), виконуються різні послідовності команд. Така команда називається командою розгалуження. Команда розгалуження має повну форму: Якщо <умова> <Послідовність команд 1 > Інакше <Послідовність команд 2> Все і неповну форму: Якщо <умова> <Послідовність команд> Все Алгоритм, який містить команду розгалуження, називається алгоритмом з розгалуженням. Задача 2. Скласти алгоритм для обчислення значення виразу (а - d) : (с - d), де а, b,с,d— дійсні числа. Ця задача відрізняється від попередньої тим, що вираз містить дію ділення. А дія ді¬лення в математиці особлива — її не завжди можна виконати. У даній задачі значення виразу не можна обчислити, якщо значення виразу с - й дорівнюватиме нулю. Під час складання алгоритму розв'язання задачі треба врахувати і цей випадок. Складатимемо цей алгоритм для виконавця, який уміє виконувати арифметичні дії над дійсними числами, порівнювати дійсні числа і запам'ятовувати результат. Запишемо алгоритм розв'язування цієї задачі: 1. Задати значення змінних а, b, с, d. 2. х := с - d. 3. Якщо х = 0, то повідомити «Вираз значення не має: ділення на нуль» і викона¬ти команду 7, якщо ні — виконати команду 4. 4. у := а - b. 5. z := у/х. 6. Повідомити значення змінної z. 7. Закінчити виконання алгоритму. Наведемо блок-схему цього алгоритму.

[[Image:A83.jpg]] Виконаємо алгоритм для різних значень змінних а, b, с, d. 1. а=5;b = 6;с = -3;d = 5. 2. а = 2,5; Ь = -4,2; с = 12,15; d = 7,15. 3. а = 12,3 b = -1;

[[Image:A84.jpg]]

Завдання та відповіді з інформатики по класам [[Інформатика|онлайн]], планування уроків з інформатики 8 класу [[Інформатика 8 клас|скачати]], домашнє [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|завдання та робота]]

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 21:29, 24 декабря 2012
Строка 37:		Строка 37:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8_%D0%B9_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8_%D0%B9_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8_%D0%B9_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%28%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%29._%D0%97%D0%B0%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%96_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8_%28%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%BC%D0%B8%29 закриті вправи (тільки для використання вчителями)]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] оцінювання		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] оцінювання

← Предыдущая		Версия 11:21, 5 октября 2011
Строка 24:		Строка 24:
	'''<u>Практика</u>'''		'''<u>Практика</u>'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8_%D0%B9_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8 практикуми, лабораторні, кейси]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання