Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели, участие в дискуссии

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:

Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 10 класс|Русский язык 10 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели, участие в дискуссии''' 

<br> 

<metakeywords>Русский язык, класc, урок, на тему, 11 класc, Составление и инсценизация диалогов, диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели, участие в дискуссии.</metakeywords>УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ. СОСТАВЛЕНИЕ И ИНСЦЕНИЗАЦИЯ ДИАЛОГОВ ПО ЗАДАННЫМ ПАРАМЕТРАМ СИТУАЦИИ, ТЕМЕ И ЦЕЛИ, УЧАСТИЕ В ДИСКУССИИ. СОСТАВЛЯЕТ И ИНСЦЕНИРУЕТ ДИАЛОГ ПО ЗАДАННЫМ ПАРАМЕТРАМ СИТУАЦИИ, ТЕМЕ И ЦЕЛИ, ВСТУПАЕТ В ДИСКУССИЮ И АРГУМЕНТИРУЕТ СВОЮ<br> 



<u>ВЫСТУПЛЕНИЕ ТО ВРЕМЯ ДИСКУССИИ</u>

''1. Задумывались ли вы над тем, чем различаются дискуссия, диспут, полемика? Какие из этих видов спора предполагают в процессе сопоставления противоречивых суждений нахождение общего решения, установления истины, а какой — опровержение точки зрения оппонента и утверждение собственной позиции? При необходимости обратитесь к толковому словарю.''

''2. Вы, без сомнения, участвовали в каком-либо из указанных в предыдущем упражнении видов публичного спора. Какие трудности вы испытывали при этом? Каковы особенности выступления во время дискуссий? Найдите ответы на эти вопросы в следующем тексте.''

Нам часто приходится отстаивать своё мнение, поддерживать выступление другого или, наоборот, опровергать выдвинутые положения и т. д. И как важно при этом знать, какой должна быть наша речь, каковы особенности выступления дискуссионного характера.

Устное выступление во время дискуссии представляет собой рассуждение проблемного характера, в котором ставится какая-то проблема, какой-то сложный и важный вопрос. Автор такого рассуждения стремится к тому, чтобы разрешить эту проблему, найти ответ, который и станет основным тезисом рассуждения. Поскольку многие проблемы не предполагают однозначных решений, рассуждения на проблемные темы имеют дискуссионный характер.

Участники дискуссии должны уметь разграничивать общее для спорящих и разделяющее их. Сначала нужно кратко указать на то, с чем все согласны, затем по пунктам и по возможности точно сформулировать те положения, которые вызывают несогласие. Следует помнить, что прежде чем критиковать оппонента, надо его правильно понять. Критерием понимания является верное изложение чужого мнения. Важно, чтобы выступающие высказывали свою точку зрения, то, что они думают по тому или иному вопросу, а не то, что от них хотят услышать.

Выступление дискуссионного характера в большинстве случаев состоит из вступительной части (указание на то, о чём будет говорить выступающий и почему), основной части (изложение собственных взглядов на обсуждаемую проблему или вопрос, доказательства) и заключения (формулировка предложений). В таком выступлении часто используется иллюстративный материал для обоснования основной мысли (тезиса) высказывания. Им может быть так называемый местный материал (примеры из жизни коллектива), а также ссылки на авторитеты, то есть на специалистов в той или иной области знаний. Кроме того, во время такого выступления следует чётко представлять, с какой целью выступающий будет говорить, какой реакции слушателей он добивается.

Участники дискуссии должны строго соблюдать основные требования культуры спора, быть доброжелательными. Даже выступление против чьей-то идеи, мысли нужно строить как поддержку положительного, имеющегося в возражениях того, кто с вами спорит.

''3. Прочитайте отрывок из выступления вашего ровесника. При обсуждении какой дискуссионной темы возможно такое высказывание? Достаточно ли убедительны аргументы выступающего? Во всём ли вы согласны с ним? Попробуйте изложить свою точку зрения по обсуждаемой проблеме. Используйте в своём выступлении примеры из жизни вашего класса, школы, сошлитесь на мнение авторитетов.''

Ответ на вопрос «Хорошо или плохо быть самолюбивым человеком?» зависит, по-моему, от того, что мы понимаем под самолюбием. Обычно под самолюбием понимают чувство собственного достоинства, соединённого с ревнивым отношением к мнению о себе окружающих. И здесь есть над чем поразмыслить. Это непростое человеческое качество. Оно может быть и добрым и злым. Если оно захватывает человека целиком, то уводит его от людей в гордыню и одиночество. В таком случае говорят: «Самолюбие заедает…» Если покидает человека насовсем, он становится бесхарактерным. О таком резко и справедливо говорит русская пословица: «Плюнь в глаза — скажет, Божья роса».

Мне вспоминается один случай, который подтверждает мысль о том, что самолюбие нужно воспитывать, чтобы для каждого из нас оно стало поддержкой в трудную минуту, а не наказанием, нашей силой, а не слабостью.

Однажды на уроке ученица, передавая записку, не заметила, как к ней подошла учительница и предложила:

— Можно, я буду почтальоном?

Девочка отдёрнула руку, спрятала записку за спину, поднялась из-за парты. Лицо её покраснело. И вдруг, ни слова не говоря, она кинулась к двери.

Одноклассники по-разному оценили тогда её поступок: одни говорили, что она молодец, у неё чувство собственного достоинства; другие возражали: почему же она убежала? Какое же это достоинство?.. Последних было большинство. Ведь мы все хорошо знали, что Анна Ивановна никогда не позволит себе читать чужие записки. А вот у девочки проявилось болезненное самолюбие, она не смогла подавить в себе гордыню.

''4. Представьте, что в вашем классе решили провести дискуссию на тему «Мы и наше время» и вас избрали её руководителем. Привлеките к дискуссии как можно больше одноклассников, разработайте вместе сценарий (он, как правило, включает вводное слово руководителя — обоснование выбора данной темы, указание на её актуальность; вопросы, вынесенные на обсуждение; приёмы активизации слушателей. В нём также определяются задачи, стоящие перед участниками обсуждения; уточняются условия спора, формулируются отдельные положения, которые необходимо обосновать коллективными усилиями; указывается, какие технические и наглядные средства будут использоваться в ходе дискуссии). Учтите, что главная задача руководителя — привлечь к активному обмену мнениями всех слушателей.''

''5. При подготовке к дискуссии на тему «Украина сегодня и завтра» используйте по мере возможности приведённые вопросы.''

1. В чём состоит суть сегодняшних преобразований в нашем государстве? Что, на ваш взгляд, мешает их проводить?<br>2. Может ли принять участие в этом процессе молодёжь?<br>Где и как именно?<br>3. Каков должен быть реальный вклад каждого в преобразование общества?<br>4. Каким вы представляете себе будущее страны?<br>5. Согласны ли с вашей точкой зрения друзья и близкие?

''6. Ознакомьтесь с памяткой полемиста. Придерживаетесь ли вы правил дискуссии? При подготовке к дискуссии на тему «Украина сегодня и завтра» обращайтесь к памятке.''

КАК ВЕСТИ ДИСКУССИЮ

1. Помните, что каждый имеет такое же право высказать своё мнение, как и вы.<br>2. Относитесь с уважением к своему оппоненту. Опровергать можно самым решительным образом, но не оскорбляя чужих убеждений насмешками и грубостью.<br>3. Умейте правильно выделить предмет спора и чётко его сформулировать.<br>4. Не вступайте в спор, если вы плохо знаете его предмет.<br>5. Не упускайте из виду главных положений, из-за которых ведётся спор.<br>6. Умейте чётко определить свою позицию в споре. Не забывайте, что спор становится более плодотворным, если у участников полемики, дискуссии есть общность исходных позиций, начальное взаимопонимание, единая платформа для обсуждения нерешённых вопросов.<br>7. Правильно пользуйтесь в споре понятиями. Важно, чтобы участники спора вкладывали в употребляемые термины одинаковое содержание.<br>8. Научитесь слушать своего оппонента, старайтесь не перебивать его. Стремитесь точно понять то, что утверждает противная сторона. Не приписывайте оппоненту побочных мотивов.<br>9. Не старайтесь обязательно во всём противоречить противнику. Иногда полезно согласиться с некоторыми его доводами. Но, согласившись, постарайтесь показать, что эти доводы не имеют прямого отношения к предмету спора и не доказывают правоты противника.<br>10. Не горячитесь, а старайтесь спорить спокойно. Имейте в виду, что из двух спорящих, равных друг другу во всех прочих отношениях, победителем окажется тот, кто обладает большей выдержкой и хладнокровием.<br>11. Следите за тем, чтобы в ваших доводах и аргументах не было противоречий.<br>12. Не спешите признавать себя побеждённым, даже если доводы противника покажутся вам на первый взгляд убедительными.

''<br>Н.А. Пашковская, В.А. Корсаков, Русский язык, 10-11 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов'' 

<br> <sub>Подготовка к урокам и все это бесплатно, скачать или [[Гіпермаркет_Знань_-_перший_в_світі!|готовиться онлайн]], скачать конспекты [[Русский_язык|русского языка]], лекции уроков, бесплатные учебники, готовое домашнее задание [[Російська_мова_11_клас|по русскому языку 11 класс]]</sub> 

<br> 

 '''<u>Содержание урока</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока и опорный каркас                      
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями)
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание 
 
 '''<u>Практика</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание 
 
 '''<u>Иллюстрации</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты
 
 '''<u>Дополнения</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов                          
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие 
 
 '''<u>Только для учителей</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]
 

<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Возврат к странице Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели, участие в дискуссии.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BC_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8,_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%B8_%D1%86%D0%B5%D0%BB%D0%B8,_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8»

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: