Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Конспект уроку до теми «А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині»

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:

Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

<metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Українська література 7 клас, клас, урок, на Тему,  Анатолій Дімаров, Блакитна дитина, Доброта, любов, турбота в родині, конспект уроку, опорний каркас</metakeywords> 

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська література|Українська література]]&gt;&gt;[[Українська література 7 клас|Українська література 7 клас]]&gt;&gt; Українська література:«А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині&nbsp;»''' 

<br> '''План-конспект уроку з курсу «[[Українська література 7 клас|Українська література 7 клас]]» з теми «[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині|А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині ]]» ''' 

<br> 

<br> 

<br><u>'''Тема уроку:'''</u> '''А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині'''<br><u>'''Мета уроку:'''</u> вдосконалювати роботу над текстом твору, усвідомлено робити синтетико-аналітичні узагальнення; <br>розвивати уважність, вдумливість, компаративний підхід до аналізованих ситуацій; <br>виховувати любов до краси слова, повагу до морально-етичних сімейних цінностей.<br><u>'''Тип уроку:'''&nbsp;</u>&nbsp;&nbsp;&nbsp; комплксне застосування знань, умінь, навичок.<br><u>'''Обладнання:'''</u> виставка літератури, ілюстрації до твору, мультимедійні засоби наочності.<br><u>'''Епіграф:'''</u><br>''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Раз добром зігріте серце <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вік не прохолоне.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Т.Шевченко''<br>'''Зміст і структура уроку'''<br><u>'''І. Перевірка&nbsp; домашнього завдання і корекція опорних знань, навичок і умінь, необхідних для самостійного виконання практичного завдання (диференційоване)'''</u><br>&nbsp;'''''Тестове завдання (для виконання одній групі учнів)''''' 

<br> 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 712px; height: 440px;"
|-
| І варіант<br> 1. На кого схожа «трійка» у щоденнку Толика?<br> а) Горобця; б) бджолу; в) шершня; г) осу.<br> 2.Хто видав Толика, який забрався на яблуню у чужому саду?<br> а) Ванько; б) Оля; в) Віктор Михайлович; <br> г) Полкан.<br> 3. Чим Василь лякав однокласниць на перерві?<br> а) Вужами; б) осами; в) жабами; г) джмелями.<br> 4.Яка перша жорстока образа заполонила душу Толика?<br> а) Покарання дядька Матвія; б) зрада друзів; <br> в) «двійка» з географії; г) насміхання<br> &nbsp;однокласників.<br> 5. З якою метою завуч Павло Семенович запросив у свій кабінет Толика?<br> а) посварити за невиконане домашнє завдання; б) пояснити нову тему з алгебри; в) зробити записи у щоденнику; г) розпитати про сім’ю.<br> 6. Якої репутації набув Толик після ковтання жаби?<br> а) До нього почали ставилися з презирством однокласники; б) дехто заздрив, а більшість – засуджувала його вчинок; в) став героєм школи на кілька днів; г) страх для земноводних. 
| &nbsp;&nbsp; ІІ варіант<br> 1.Що слугувало «документом»<br> &nbsp;зловмисника, якого дядько&nbsp; Матвій затримував у своєму саду?<br> а)Паспорт; б) картуз; в) мобільний телефон; г) плеєр.<br> 2.Скільки жабенят приніс Толик до школи?<br> а) Двоє; б) троє; в) четвето; г) одне.<br> 3.Які профілактичні засоби від ревматизму «запропонував» дядько Матвій Толику?<br> а)Сироп; б) кропиву; в) відвар кореня кульбаби; г) настій глоду.<br> 4.Учителя якого предмета найбільше боялися п’ятикласники?<br> а)Української мови та літератури; <br> б) географії; в) історії; г) алгебри.<br> 5. Як звали приятеля Василя Кологойди?<br> а) Толик; б) Микитка; в) Полкан; г) Олесь.<br> 6. З якою метою Толик з братом пішли на річку?<br> а) Купатися; б) загоряти; в) ловити рибу; <br> г) ловити раків.
|}

<br> 

'''Відповіді:''' 

<br> 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 508px; height: 45px;"
|-
| Ів<br> 
| 1<br> 
| 2<br> 
| 3<br> 
| 4<br> 
| 5<br> 
| 6<br> 
| ІІв<br> 
| 1<br> 
| 2<br> 
| 3<br> 
| 4<br> 
| 5<br> 
| 8<br>
|-
| <br> 
| в<br> 
| г<br> 
| в<br> 
| а<br> 
| б<br> 
| в<br> 
| <br> 
| б<br> 
| б<br> 
| б<br> 
| г<br> 
| б<br> 
| г<br>
|}

<br> 

<br>&nbsp;«Порушена послідовність» (для виконання іншій&nbsp; групі учнів)<br>Методика проведення. Учням пропонується опис подій твору у хаотичному порядку. Їх завдання – систематизувати у тій послідовності, яку запропонував автор, використовуючи цифровий код.<br>1.Толик&nbsp; у саду дядька Матвія.<br>2. Василь Кологойда з жабенятами у школі.<br>3. Мама сварить Толика за зауваження у щоденнику.<br>4. Каральні методи дядька Матвія.<br>5. Хлопчик уявляв себе запорожцем.<br>6. Невдале знайомство Тамари Оксентіївни з Микиткою.<br>7. Тренувальні вправи Толика з пуголовками.<br>8. Несамовитий крик квочок по селу.<br>9. Толик у кабінеті Павла Степановича.<br>10. Щире переживання за класного керівника.<br>11. Мама знову сварить Толика.<br>12. Толик – герой школи на кілька днів.<br>Цифровий код: 3, 1, 4, 5, 6, 2, 7, 12, 9, 10, 8, 11.<br><br><u>'''ІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація навчальної діяльності'''</u><br>Учитель. В українській родині здавна приділялася особлива роль вихованню дітей, прививання їм найкращих морально-етичних цінностей. Народна мудрість наголошує: «З родини йде життя людини», «Без сім’ї нема щастя на землі». У душі і серці кожної людини залишає глибокий слід мамина ніжність і лагідність, татова тактовна вимогливість, бабусина доброта, дідусева ніжність. Тому і наш великий Кобзар, Тарас Шевченко, наголошував: «Раз добром зігріте серце Вік не прохолоне». Ці глибокозмістовні слова є епіграфом до нашого уроку. І лише сім’я,&nbsp; у якій з розумінням ставляться один до одного, у якій панує спокій та злагода, може зробити людину щасливою.<br>Постановка виконавських завдань<br>1.Дослідити, у чому полягали методи сімейного виховання Толика.<br>2.Виконати компаративний аналіз щодо особливостей виховання Толика та Михайлика, <br>героя&nbsp; повісті «Гуси-лебеді летять» М.Стельмаха.<br>3.Прокоментувати доречність підібраного епіграфа до уроку.<br><br><u>'''ІІІ. Осмислення змісту і послідовності застосування практичних дій'''</u><br>'''Робота над змістом твору (у групах)'''<br>'''Бесіда&nbsp; (Відповіді учні підтверджують цитатами з тексту твору)'''<br>1. Хто найприскіпливіше реагував на записи у щоденнику та незадовільні оцінка Толика?<br>2. Яка реакція була у тата? Чому?<br>3. Чи бере активну участь у вихованні онука бабуся?<br>4. Які методи виховання застосовують батьки та бабуся щодо Толика?<br>5. Чи були одностайні усі члени сім’ї відносно вибору методів виховання?<br>6. А як виховували Михайлика, героя&nbsp; повісті «Гуси-лебеді летять» М.Стельмаха?<br>7. Що ви помітили спільне та відміне у методах виховання Толика та Михайлика?<br>Висновки про методи виховання та доречність епіграфа уроку і його глибокий зміст.<br><br>&nbsp;'''«Снігова куля».&nbsp;''' Завдання: визначити найдотепніші витівки Толика та Михайлика.<br>Алгоритм проведення. Перший учень називає слово, другий – речення, третій – ставить запитання , четвертий відповідає на нього. (Можливі варіанти застосування) 

<br> 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 642px; height: 87px;"
|-
| Слово. 
| Толик. 
| Михайлик.
|-
| Речення. 
| Пустотливий мрійник, який ні дня не може прожити без пригод. 
| Непосидущий фантазер, неординарні витівки якого – зміст його життя.&nbsp;
|-
| Питання. <br> 
| Яка найдотепніша його витівка? 
| Чим особливим «прославився»?
|-
| Відповідь. 
| Ковтання жаби. <br> 
| Застосував для катання з гірки ночовки.
|}

<br><u>'''ІV. Узагальнення і систематизація результатів роботи'''</u><br>Дебати&nbsp; «Особливості сімейного виховання Толика».<br>І група «Захисиники».&nbsp; ІІ група «Опоненти».<br>Висновки ( у формі плану учні записують у зошит).<br>1.Прищеплення любові до навчання, морально-етичних цінностей.<br>2.Вдосконалення позитивних рис характеру Толика під впливом батьківського виховання.<br>3.Одностайність усіх членів родини щодо методів виховання сина та внука.<br>4.Виховання прикладом з метою мотивації набуття позитивних рис характеру хлопчика.<br><br><u>'''V. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання'''</u><br>Узагальнювальне слово учителя (оцінка діяльності на уроці, обгрунтування виставлених балів, педагогічні рекомендації щодо вдосконалення навчальної роботи, оголошення домашнього завдання).<br>Д/з. 1.Опрацювати матеріал уроку та підручника (Слоньовська О. Українська література: Підручник для 7 кл. загальноосвітн. навч. закл. – К.: Освіта, 2007. – С.292-316).<br>2. Виокремити епізоди твору, у яких найяскравіше проявляються риси характеру Толика; усно скласти план до образу головного героя.<br><br><br><br><br> 

Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці 

<sub>Українська література для 7 класу, підручники та книги з української літератури літератури [[Українська література|скачати]], бібліотека [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|онлайн]] </sub> 

[[Category:Доброта,_любов,_турбота_в_родині._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]

Возврат к странице Конспект уроку до теми «А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині».

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%90.%D0%94%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2._%C2%AB%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0%C2%BB._%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2,_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%B2%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%B4%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%96%C2%BB»

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: