Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET
Есть ли у красоты свои законы
У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:
Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.
Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, Искусство 8 класс,  урок, на Тему, Есть  ли  у  красоты  свои  законы</metakeywords> 

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Искусство|Искусство]]&gt;&gt;[[Искусство 8 класс|Искусство 8 класс]]&gt;&gt; Есть ли у красоты свои законы''' 

<br> '''<br>''' 

'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Есть&nbsp; ли&nbsp; у&nbsp; красоты&nbsp; свои&nbsp; законы?'''<br><br>[[Image:16.05-26.jpg|ДЖОТТО. Оплакивание Христа]]<br><br>У&nbsp; [[Что_есть_красота|красоты]]&nbsp; действительно&nbsp; есть&nbsp; свои законы!&nbsp; Архитектурное&nbsp; сооружение ([[Греческий_храм_—_архитектурный_образ_союза_людей_и_богов_Афинский_Акрополь_как_выражение_идеала_красоты_Древней_Греции|храм]]&nbsp; или&nbsp; просто&nbsp; изба),&nbsp; живописная картина&nbsp; или&nbsp; произведение&nbsp; [[Компьютерная_графика|графики]], [[Рисование_и_скульптура|скульптура]]&nbsp; или&nbsp; изделие&nbsp; народных умельцев,&nbsp; старинное&nbsp; песнопение&nbsp; или народная песня, спектакль, кинофильм или крупное&nbsp; сочинение для&nbsp; симфонического оркестра – все они созданы по законам&nbsp; красоты. 

Главные,&nbsp; общие&nbsp; для&nbsp; всех&nbsp; видов&nbsp; искусства&nbsp; законы,&nbsp; определяющие&nbsp; прекрасное,&nbsp; основаны на&nbsp; гармонии. 

Гармония&nbsp; изначально&nbsp; свойственна Миру&nbsp; и&nbsp; всем&nbsp; его&nbsp; составляющим.&nbsp; Ее лишь&nbsp; надо&nbsp; уметь&nbsp; увидеть&nbsp; и&nbsp; извлечь, как&nbsp; это&nbsp; делают&nbsp; художник&nbsp; и&nbsp; ученый, которые&nbsp; в&nbsp; большей&nbsp; мере,&nbsp; чем&nbsp; другие люди,&nbsp; чувствуют&nbsp; гармонию. 

Древние&nbsp; греки,&nbsp; открывшие&nbsp; понятие&nbsp; гармонии,&nbsp; тесно&nbsp; связывали&nbsp; ее&nbsp; с понятием меры.&nbsp; «Меру во всем соблюдай»,&nbsp; —&nbsp; советовали&nbsp; древнегреческие мудрецы.&nbsp; Мера&nbsp; заставляла&nbsp; постоянно выявлять&nbsp; внутренние&nbsp; связи через&nbsp; [[Симметрия|симметрию]],&nbsp; [[Пропорции|пропорции]],&nbsp; ритм&nbsp; —&nbsp; базовые понятия&nbsp; и&nbsp; в&nbsp; [[Введение._Природа_и_общество|природе]],&nbsp; и&nbsp; в&nbsp; искусстве,&nbsp; и в&nbsp; науке. 

Симметрия,&nbsp; пропорции,&nbsp; ритм&nbsp; тесно&nbsp; связаны&nbsp; с математикой. Не&nbsp; случайно&nbsp; древнегреческий&nbsp; философ&nbsp; и&nbsp; математик&nbsp; Пифагор&nbsp; и&nbsp; его&nbsp; последователи утверждали,&nbsp; что&nbsp; все&nbsp; прекрасно&nbsp; благодаря числу. Они&nbsp; создали&nbsp; учение о&nbsp; гармонии&nbsp; сфер,&nbsp; утверждая,&nbsp; что&nbsp; расстояния&nbsp; между&nbsp; планетами&nbsp; соответствуют числовым&nbsp; отношениям&nbsp; музыкальной гаммы,&nbsp; определяющей&nbsp; целостность&nbsp; и благозвучие&nbsp; [[Зачем_летают_в_космос|Космоса]]. 

Симметрию&nbsp; как&nbsp; признак&nbsp; живого организма&nbsp; привыкли&nbsp; воспринимать&nbsp; в качестве&nbsp; организующего&nbsp; мир&nbsp; начала. Все&nbsp; симметричное&nbsp; привычно,&nbsp; приятно&nbsp; [[Зарядка_для_глаз|глазу]]&nbsp; и&nbsp; потому&nbsp; оценивается&nbsp; как красивое.&nbsp; В&nbsp; искусстве&nbsp; симметрия&nbsp; находит&nbsp; выражение&nbsp; в&nbsp; композиционном построении&nbsp; произведений. 

<br>[[Image:16.05-27.jpg|Симметричная композиция]]<br>[[Правила,_приемы_и_средства_композиции|<br>Композиция]] — мощное&nbsp; средство&nbsp; выразительности&nbsp; в&nbsp; любом&nbsp; виде искусства. 

<br> 

{| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
|-
| '''Гармония&nbsp;''' (греч.&nbsp; harmonia) —&nbsp; это&nbsp; созвучие,&nbsp; согласие,&nbsp; соразмерность,&nbsp; соподчиненность&nbsp; частей&nbsp; целого. <br>
|}

<br> 

{| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1"
|-
| '''Композиция'''&nbsp; (от&nbsp; лат.&nbsp; composito&nbsp; —&nbsp; сочинение,&nbsp; составление,&nbsp; соединение,&nbsp; примирение)&nbsp; в&nbsp; искусстве&nbsp; —&nbsp; построение, внутренняя&nbsp; структура произведения,&nbsp; его <br>целостность&nbsp; и&nbsp; соразмерность&nbsp; составляющих&nbsp; частей.
|}

<br>&nbsp;Часто именно композиционное решение передает пафос художественного&nbsp; произведения. 

Пропорции&nbsp; строения&nbsp; тела&nbsp; человека&nbsp; в&nbsp; [[Античность|Античности]]&nbsp; определяли&nbsp; красоту&nbsp; и&nbsp; пропорциональность&nbsp; греческой&nbsp; [[Архитектура,_музыка,_театр,_народное_творчество|архитектуры]]. <br><br>[[Image:16.05-28.jpg|МИРОН. Дискобол]]<br><br>Особенно&nbsp; важную&nbsp; роль&nbsp; в&nbsp; искусстве&nbsp; играет&nbsp; золотая&nbsp; пропорция — пропорция&nbsp; золотого&nbsp; сечения, применявшаяся&nbsp; со времен Античности.&nbsp; Лучшие&nbsp; произведения&nbsp; искусства&nbsp; —&nbsp; архитектуры, музыки,&nbsp; [[Живопись_—_искусство_цвета|живописи]],&nbsp; [[Литература|литературы]] —&nbsp; построены&nbsp; по&nbsp; правилам&nbsp; золотого&nbsp; сечения. 

<br>Золотое&nbsp; сечение&nbsp; получается&nbsp; при&nbsp; [[Деление|делении]]&nbsp; [[Отрезок|отрезка]]&nbsp; на&nbsp; две неравные&nbsp; части,&nbsp; при&nbsp; котором&nbsp; меньшая&nbsp; часть&nbsp; так&nbsp; относится&nbsp; к большей,&nbsp; как&nbsp; большая&nbsp; ко&nbsp; всей&nbsp; длине&nbsp; отрезка.&nbsp; Если&nbsp; разделить отрезок&nbsp; пополам,&nbsp; он&nbsp; будет&nbsp; казаться&nbsp; слишком&nbsp; застывшим,&nbsp; безжизненным. Если место деления отрезка&nbsp; слишком&nbsp; сильно приближено&nbsp; к одному из&nbsp; его&nbsp; концов,&nbsp; то&nbsp; создастся&nbsp; впечатление неуравновешенности,&nbsp; беспокойства.&nbsp; Только&nbsp; золотое&nbsp; сечение&nbsp; вселяет одновременно чувства покоя и жизненной&nbsp; силы и потому воспринимается&nbsp; как прекрасное. 

Музыкальная&nbsp; гамма&nbsp; разбита&nbsp; на&nbsp; пропорциональные&nbsp; части, она&nbsp; в&nbsp; буквальном&nbsp; смысле&nbsp; слова&nbsp; пронизана&nbsp; пропорциями,&nbsp; а пропорциональность —&nbsp; признак&nbsp; красоты. 

В музыке кульминация произведения, как правило, находится&nbsp; в&nbsp; точке&nbsp; золотого&nbsp; сечения. 

Ритм в искусстве определяет характер композиции. Но ритм является&nbsp; и&nbsp; характерным&nbsp; свойством&nbsp; любого живого&nbsp; организма. <br><br>[[Image:16.05-29.jpg|Парфенон. Вид с запада. Колонны дорического ордера]]<br><br>Биоритмы&nbsp; —&nbsp; условие&nbsp; его&nbsp; существования.&nbsp; Ритм&nbsp; есть&nbsp; во&nbsp; всем,&nbsp; что&nbsp; зависит&nbsp; от времени. Это своего рода мера времени и&nbsp; закономерность&nbsp; процессов.&nbsp; В&nbsp; природе буквально все подчинено ритму: смена&nbsp; дня&nbsp; и&nbsp; ночи,&nbsp; [[Времена_года.Полные_уроки|времен&nbsp; года]],&nbsp; фаз&nbsp; луны и&nbsp; т. д.&nbsp; Типичный&nbsp; признак&nbsp; ритма&nbsp; —&nbsp; определенная&nbsp; закономерность&nbsp; в&nbsp; повторяемости&nbsp; явлений, форм,&nbsp; элементов.<br><br>[[Image:16.05-30.jpg|Миниатюра из Кодекса Борджиа; Дамы в голубом. Город-дворец на Крите]]<br><br>Ритм&nbsp; вдыхает&nbsp; жизнь&nbsp; и&nbsp; в&nbsp; произведение&nbsp; искусства!&nbsp; Именно&nbsp; благодаря ритму&nbsp; частей,&nbsp; составляющих&nbsp; целое произведение,&nbsp; мы&nbsp; улавливаем&nbsp; его&nbsp; характер:&nbsp; спокойный&nbsp; или&nbsp; тревожный, величественный&nbsp; или&nbsp; суетливый.&nbsp; Ритм передает&nbsp; [[Движение_в_пространстве|движение]]. <br><br>[[Image:16.05-31.jpg|УЧЕЛЛО. Битва при Сан-Романо]]<br><br>Музыкальный ритм имеет свои особенности.&nbsp; В&nbsp; музыке&nbsp; ритм&nbsp; в&nbsp; широком смысле&nbsp; слова&nbsp; определяет&nbsp; композицию — форму&nbsp; музыкального&nbsp; произведения.&nbsp; Отраженные&nbsp; в&nbsp; музыке&nbsp; эмоции способны&nbsp; к&nbsp; стремительным&nbsp; и&nbsp; даже мгновенным&nbsp; переходам.&nbsp; Например, при&nbsp; смене&nbsp; композиционных&nbsp; разделов&nbsp; композитор&nbsp; свободно&nbsp; переходит от&nbsp; одной&nbsp; [[Воля,_эмоции,_внимание|эмоции]]&nbsp; к&nbsp; другой,&nbsp; подобно тому&nbsp; как&nbsp; писатель&nbsp; или&nbsp; кинорежиссер свободно переносит читателя,&nbsp; зрителя на несколько&nbsp; лет&nbsp; вперед или назад,&nbsp; от [[История|истории]]&nbsp; одного&nbsp; персонажа&nbsp; к&nbsp; приключениям&nbsp; другого. <br>Вместе&nbsp; с&nbsp; тем&nbsp; при&nbsp; постепенном, психологически&nbsp; мотивированном&nbsp; переходе&nbsp; композитор&nbsp; часто&nbsp; использует знания временных&nbsp; законов&nbsp; связи жизненных&nbsp; эмоций.&nbsp; Одни&nbsp; эмоции&nbsp; подвижны,&nbsp; изменчивы,&nbsp; другие&nbsp; отличаются&nbsp; постоянством.&nbsp; Эта&nbsp; глубина&nbsp; погружения&nbsp; в&nbsp; эмоциональное&nbsp; состояние&nbsp; и находит&nbsp; отражение&nbsp; в&nbsp; музыке.&nbsp; Логика эмоциональных&nbsp; переходов&nbsp; часто&nbsp; отражается&nbsp; в форме&nbsp; произведения,&nbsp; пропорциях&nbsp; его&nbsp; частей. 

В&nbsp; узком&nbsp; смысле&nbsp; слово&nbsp; «ритм»&nbsp; подразумевает&nbsp; ритмический&nbsp; рисунок&nbsp; —&nbsp; последовательность&nbsp; звуков&nbsp; разной&nbsp; длительности,&nbsp; определяющую&nbsp; характер мелодии.&nbsp; Например,&nbsp; пунктирный ритм&nbsp; характерен&nbsp; для&nbsp; маршевой,&nbsp; энергичной музыки, а мерное чередование ровных&nbsp; длительностей&nbsp; —&nbsp; для&nbsp; колыбельной&nbsp; песни. 

Каждая&nbsp; эпоха&nbsp; вносит&nbsp; свои&nbsp; музыкальные&nbsp; ритмы,&nbsp; связанные&nbsp; с&nbsp; деятельностью&nbsp; человека.&nbsp; Наряду&nbsp; с&nbsp; ритмами работающих машин,&nbsp; стука&nbsp; колес&nbsp; бегущих&nbsp; поездов,&nbsp; всевозможных&nbsp; сигналов музыка&nbsp; может&nbsp; передать&nbsp; и&nbsp; «застывшее время»&nbsp; [[Зачем_летают_в_космос|космоса]],&nbsp; Вселенной,&nbsp; стихию мерцающих&nbsp; звезд.&nbsp; В&nbsp; мировом&nbsp; эфире границ не существует. И часто именно ритмы&nbsp; становятся&nbsp; посланцами&nbsp; культур.&nbsp; Достоянием&nbsp; всего&nbsp; человечества стали&nbsp; ритмы&nbsp; народов&nbsp; Африки,&nbsp; коренных&nbsp; народов&nbsp; Америки.&nbsp; Под&nbsp; их&nbsp; влиянием&nbsp; богаче&nbsp; стали&nbsp; ритмы&nbsp; классической,&nbsp; современной&nbsp; музыки. <br><br>• Рассмотрите&nbsp; произведения&nbsp; изобразительного&nbsp; искусства&nbsp; на&nbsp; страницах&nbsp; учебника.&nbsp; Какую&nbsp; роль в&nbsp; композиционном&nbsp; решении&nbsp; каждого&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; играет&nbsp; гармония,&nbsp; пропорции,&nbsp; симметрия,&nbsp; ритм? 

• Послушайте&nbsp; несколько&nbsp; музыкальных&nbsp; произведений,&nbsp; проследите&nbsp; за&nbsp; развитием&nbsp; музыки,&nbsp; контрастностью&nbsp; ее частей, определите место&nbsp; кульминации, используя&nbsp; графические изображения&nbsp; (фразировочные&nbsp; лиги,&nbsp; обозначения&nbsp; [[Динамика_колебательного_движения|динамики]],&nbsp; ритмические&nbsp; рисунки). 

• Послушайте&nbsp; 1-ю&nbsp; часть&nbsp; Симфонии&nbsp; №&nbsp; 40&nbsp; В.-А.Моцарта&nbsp; (или&nbsp; «Неоконченной&nbsp; симфонии» Ф. Шуберта).&nbsp; Проследите&nbsp; за&nbsp; изменениями&nbsp; эмоционального&nbsp; состояния,&nbsp; за&nbsp; логикой&nbsp; развития&nbsp; музыкальной&nbsp; мысли,&nbsp; выраженной&nbsp; композитором.<br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественно-творческое&nbsp; задание '''<br><br>&gt;&nbsp;&nbsp; Создайте&nbsp; гармоничную&nbsp; композицию&nbsp; с&nbsp; выразительным&nbsp; художественным&nbsp; образом&nbsp; на&nbsp; одну из тем:&nbsp; «Спортивный&nbsp; праздник»,&nbsp; «Дискотека»,&nbsp; «Музыка»,&nbsp; «Шопинг»,&nbsp; «Одиночество»,&nbsp; «[[Времена_года.Полные_уроки|Времена&nbsp; года]]»&nbsp; и др.&nbsp; Где&nbsp; можно&nbsp; будет&nbsp; использовать&nbsp; такую&nbsp; композицию?<br><br><br><br><br><br><br> 

<br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.'' 

<br> <sub>Рефераты, домашняя работа по искусству [[Искусство|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] уроки, вопросы и ответы</sub> 

<br> 

 '''<u>Содержание урока</u>'''
 <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас  
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии 
 
 '''<u>Практика</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
 
 '''<u>Иллюстрации</u>'''
 <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
 
 '''<u>Дополнения</u>'''
 <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                          
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие 
 '''<u></u>'''
 <u>Совершенствование учебников и уроков
 </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми 
 
 '''<u>Только для учителей</u>'''
 <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год  
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации  
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения
 
 
 '''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u>
 </u>

<br> 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Возврат к странице Есть ли у красоты свои законы.
Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D1%83_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8B»
При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.
Разработка - Гипермаркет знаний 2008-
Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: